Colegio “José Bernardo Suárez”

D Nº 167 Macul

PLANIFICACIÓN DE CLASES AÑO 2017

 Nombre del Profesor: Paola Guajardo Labraña Curso: 3° Básico

 Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: AGOSTO 2017

 Objetivo de Aprendizaje (OA):

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. (OA 1)

Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. (OA 2)

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto),
reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA 3)

 Objetivo de Aprendizaje transversal (OAT):

-Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura

-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
Fecha Clases OA Objetivo de la clases
Agosto OA1 Observar y describir, por
medio de la investigación
1° semana
experimental, las
necesidades de las plantas y
su relación con la raíz, el
tallo y las hojas. (OA 1)
2° semana OA1 Observar y describir, por
medio de la investigación
experimental, las
necesidades de las plantas y
su relación con la raíz, el
tallo y las hojas. (OA 1)
Habilidad Actividad Indicador de Evaluación Recursos o Materiales
didácticos y/o
tecnológicos
Comprensión Observan una planta y describen sus Rotulan en un esquema, dibujo, Libro guía
características. fotografía o planta real, las
Exploración
diferentes partes de una planta. › Data
Observan un ppt. de las características Infieren funciones de las partes de
Descripción Ppt.
de la planta y sus partes. una planta. › Investigan
Conocen las partes de la planta y sus experimentalmente la función del
tallo, raíz y hojas de una planta. ›
funciones.
Realizan experimentos para
Escriben lo observado y dibujan las determinar las necesidades de una
partes de la planta. planta para vivir (por ejemplo: agua,
luz, aire). › Concluyen que las
Describen cada parte de la planta y plantas necesitan de la luz, el aire y
escriben sus funciones. el agua para fabricar su alimento. ›
Comunican resultados sobre sus
Realizan actividades de su libro guía,
observaciones sobre las
necesidades de las plantas para
lograr su sobrevivencia.
Comprensión Recuerdan las características de la planta Rotulan en un esquema, dibujo, Data
y su modo de vivir en la naturaleza. fotografía o planta real, las diferentes
Exploración Ppt.
partes de una planta. › Infieren
Escriben las partes de la hoja .
Descripción. funciones de las partes de una planta.
Dibujan la hoja y sus partes y anotan las › Investigan experimentalmente la
características. función del tallo, raíz y hojas de una
planta. › Realizan experimentos para
Escriben la función de la hoja. determinar las necesidades de una
planta para vivir (por ejemplo: agua,

Conocen las partes de la flor, sus
funciones.
Identifican las partes e la flor a través de
desarman una flor.
Pegan la flor y escriben sus partes en la
hoja.
luz, aire). › Concluyen que las plantas
necesitan de la luz, el aire y el agua
para fabricar su alimento. ›
Comunican resultados sobre sus
observaciones sobre las necesidades
de las plantas para lograr su
sobrevivencia.

Escriben y dibujan en su cuaderno cada

partes dela flor.

Realizan las actividades de su libro guía.

Desarrollan una guía de trabajo.

3° semana OA2 Observar, registrar e
identificar variadas plantas
de nuestro país, incluyendo
vegetales autóctonos y
cultivos principales a nivel
nacional y regional. (OA 2)
Comprensión Observan un mapa de chile y un video de Identifican y agrupan plantas Data
las plantas de nuestro país. autóctonas de diferentes zonas de
Exploración Video
nuestro país. › Registran en dibujos las
Pintan un mapa con la vegetación de
Descripción. características de plantas recolectadas Mapa de Chile
chile.
durante una exploración. › Describen
las principales plantas de uso medicinal Lápices de colores.
Identifican los parques nacionales
existentes en Chile. y agrícola en nuestro país.

Crean un álbum de especies autóctonas y

de peligros de extinción de nuestro país.

Escriben los cultivos nacionales y

regionales.
4° semana OA3 Observar y describir algunos
cambios de las plantas con
flor durante su ciclo de vida
(germinación, crecimiento,
reproducción, formación de
la flor y del fruto),
reconociendo la importancia
de la polinización y de la
dispersión de la semilla.
Comprensión Recuerdan las partes de la planta.
Exploración Describen el ciclo de vida de una planta.
Descripción. Conocen la polinización en la flor y sus
componentes.
Dibujan el proceso de la polinización.
Escriben el proceso de polinización.
Conocen los componentes del fruto y la
función de sus componentes.
Realizan una evaluación de la planta
como ser vivo, sus características.
› Ilustran el ciclo de vida de una planta Flor
con flor, distinguiendo sus cambios. ›
Hoja de oficio
Reconstituyen en orden las diferentes
etapas del ciclo de vida de una planta. Lápices de colores
› Comunican los cambios que
experimenta una planta durante su Guia de trabajo
desarrollo. › Identifican estructuras
para la reproducción en plantas. ›
Identifican las diferentes partes de
una flor y sus funciones. › Ilustran y
explican el rol de estambre y pistilo en
la polinización. › Explican el concepto
de polinización y dan ejemplos de
distintos agentes que la provocan. ›
Describen, de forma general, el
cambio que experimenta la flor hasta
transformarse en fruto. › Conducen
investigaciones experimentales para
identificar las condiciones que
necesita una semilla para germinar. ›
Dan ejemplos de cómo la semilla
puede dispersarse a otros lugares.