NOMBRE DE LA ASIGNATURA: 2.2.

8 Formas cortas
2.2.9 Ventajas y limitaciones
Psicometría 2.3 Escala de inteligencia para preescolares de Wechsler WPPSI
2.3.1 La aplicación del WPPSI
2.3.1.1 Criterios de suspensión por subprueba
CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA 2.3.1.2 Empleo de tiempo por subprueba
2.3.2 La elección entre WISC-R y WPPSI
Cuarto Cuatrimestre LP-416 2.3.3 La aplicación a niños discapacitados
2.3.4 Subpruebas que conforman el WPPSI
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA 2.3.5 Funciones que evalúa cada subprueba
2.3.6 La calificación del WPPSI
El estudiante describirá los aspectos fundamentales involucrados en 2.3.6.1 C.I. Verbal
la medición de variables psicológicas utilizados en el diagnóstico de 2.3.6.2 CA. Ejecutivo
aspectos del desarrollo, del aprendizaje y de la orientación 2.3.7 C.I. Total
vocacional. 2.3.7.4 Criterios de Desviación
2.3.7.5 Medias Personales y Estadísticas
2.3.8 La interpretación del WPPSI
TEMAS Y SUBTEMAS 2.3.8.1 El análisis del Perfil
2.3.8.2 Comparación de Escala Verbal y Ejecución
2.3.8.3 Puntuaciones Factoriales de comprensión
1. El Usos de los Tests en Psicología. verbal.
1.1 Contexto y uso de aplicación en Psicología
2.3.9 Formas Cortas
1.2 Características y clasificación de los Tests
2.3.10 Ventajas y Limitaciones
1.3 Fuentes documentales en Psicometría
2.4 Test de Matrices Progresivas de Rayen
1.4 Ética en el Uso de los Tests Psicológicos
2.4.1 La descripción de la Prueba
1.5 Ficha Técnica de Evaluación en los Tests Psicológicos
2.4.2 La aplicación de la Prueba 5
2.4.2.1 Instrucciones, uso del material
2. Medición de lashabilidades (Inteligencia) 2.4.3 La calificación con uso de plantilla
1.1. Escala de inteligencia para adultos de Wechsler WAIS 2.4.3 1 Puntaje Bruto
2.1.1 La aplicación del WAIS 2.4.3.2 Puntaje estandarizado
2.1.1.1 Criterios de Suspensión por subprueba 2.4.3.3 Rangos percentilares
2.1.1.2 Empleo de tiempo para cada subprueba 2.4.3.4 Clasificación de la inteligencia
2.1.2 Subpruebas que conforman el WAIS 2.4.4 Forma para niños F
2.1.3 Funciones que evalúa cada prueba del WAIS 2.4.5 Forma para adultos.
2.1.4 Calificación del WAIS 2.5 Test de Beta-III
2.1.4.1 C.I. Verbal 2.5.1 Descripción de la prueba
2.1.4.2 C.I. Ejecutivo 2.5.2 Las instrucciones y los ejercicios muestra
2.1.4.3 C.1 Total 2.5.3 La calificación con el uso de plantilla.
2.1.4.4 Criterios de Desviación 2.5.3.1 Puntuaciones naturales
2.1.4.5 Medidas personales y estadística 2.5.3.2 Puntuaciones normalizadas.
2.1.5 Interpretación del WAIS 2.5.3.3 Asignación del C.I.
2.1.5.1 El análisis de Perfil 2.5.3.4 La ubicación Percentil y clasificación de la
2.1.5.2 La comparación de Escala Verbal y de Ejecución inteligencia
2.1.6 Formas Cortas del WAIS 2.6 Test de Personal Wonderlic
2.1.7 Ventajas y Limitaciones 2.6.1 La descripción de la prueba
2.2 Escala de inteligente 2.6.2 La aplicación de la prueba, instrucciones y uso del
2.2.1 La aplicación del WISC-R material.
2.2.1.1 Criterios de Suspensión por subprueba 2.6.3 La calificación
2.2.1.2 Empleo de tiempo por subprueba 2.7 Dibujo de la Figura humana de Goodenough.
2.2.2 La elección entre WISC-R y WPPSI y entre WISC-R y WAIS 2.7.1 La descripción de la Prueba
2.2.3 La aplicación a niños discapacitados 2.7.2 La aplicación de la prueba
2.2.4 Subpruebas que conforman el WISC-R 2.7.3 La calificación
2.2.5 Funciones que evalúa cada subprueba 2.8 Test de Aptitudes Diferenciales (DAT)
2.2.6 La calificación del WISC-R 2.8.1 La descripción de la Prueba
2.2.6.1 C.I. Verbal 2.8.2 La aplicación
2.2.6.2 C.I. Ejecutivo 2.8.3 Tiempo límite para cada subprueba.
2.2.6.3 C.I. Total 2.8.4 Las instrucciones
2.2.6.4 Criterios de Desviación 2.8.5 La calificación con las plantillas
2.2.6.5 Medias Personales y Estadísticas 2.8.6 La obtención de Percentiles
2.2.7 La interpretación del WISC-R 2.8.7 La elaboración de Perfil.
2.2.7.1 El análisis del Perfil 2.8.8 La interpretación
2.2.7.2 La comparación de Escala Verbal y Ejecución
2.2.7.3 Puntuaciones factoriales de comprensión verbal,
organización perceptual e independencia a
3. La teoría y la evaluación de los intereses y aptitudes
3.1 Test de intereses y aptitudes de Luis Herrera y Montes
la distracción.
3.1.1 La aplicación
 3.1.2 La calificación
3.1.3 La elaboración del Perfil
3.1.4 La interpretación
3.2 Escala de Preferencias Personales de Kuder.
3.2.1 Descripción de la Escala de Preferencias Personales
3.2.2 La aplicación (instrucciones y uso del material)
3.2.3 La calificación
3.2.4 Criterios de validez
3.2.5 Criterios para invalidar las escalas

4. La evaluación de la Integración Gestáltica y Visomotora

4.1 Test Gestáltico Visomotor de Bender
4.1.1 La descripción de la Prueba
4.1.2 La aplicación
4.1.3 La calificación
4.1.3.1 Método de Koppitz
4.1.3.2 Método de Lacks
4.2 Método de la Evaluación de la Percepción Visual de Frostig II
4.2.1 La descripción de la Prueba
4.2.2 La aplicación
4.2.2.1 Criterios de suspensión.
4.2.3 La calificación
4.2.3.1 Puntaje Crudo
4.2.3.2 Edad de Maduración.
4.2.3.3 Puntaje por edad.
4.2.3.4 Obtención de Coeficiente Perceptual

5. La medición del desarrollo

5.1 Medición del Desarrollo en Etapa Escolar
5.2 Los instrumentos de medición para el Desarrollo

Actividades de Aprendizaje:

Bajo Conducción Docente:

Exposición de los temas de la asignatura.
Panel de discusión y conclusiones en equipos.
Simulación de práctica de psicodiagnóstico.
Planteamiento de estudios de casos.
Calificación y diagnóstico de pruebas.

Independientes:
Desarrollo de estudios de casos.
Aplicación de pruebas.
Conclusiones de paneles de discusión.
Reporte de conclusiones.
Conclusión de aplicación de pruebas.

Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación

Exámenes parciales 25%

Examen final 25%
Aplicación de pruebas 20%
Casos, reportes y conclusiones 20%
Exposiciones 10%
Total 100%