Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
IV. PRODUCTO:
*Elaboración de Cartel de Acuerdos
*Elaboración de Cartel de Reglas de Juego
V. PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE
¿QUÉ
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? NECESITARÉ?
Planificar el proyecto Expresión oral, con la participación de los niños y niñas Papelotes
Plumones
Elaboramos un cartel de Dialogando con los estudiantes sobre las normas que debemos tener en el aula Dialogo.
normas
¿Qué es una norma? Mostrando láminas de conductas positivas y conductas negativas de acciones Observación
que realizan los estudiantes Laminas
¿Dónde se realizan las Proponemos situaciones para que los estudiantes puedan decir dónde es que
normas? podemos hacer determinada norma o regla Dialogo
Planificaremos nuestro - A través de preguntas: ¿conocen las normas? ¿Qué son las normas? ¿Dónde - Papelote.
proyecto las podemos usar? ¿Para que usamos las normas? ¿Serán importantes las - Plumones.
normas?
Viendo las láminas de conductas Observación.
Conocer las normas Preguntando a los niños si se deben realizar todas las conductas de las Papeles.
láminas observadas Crayolas.
Dialogo.
Cartel de normas Dibujando en cartulinas y ordenándolas en un papelote Papelote
Crayolas
Cartulina.
Exposición del cartel de las Nombramos cada una de las normas elegidas por los estudiantes y las Plumón.
normas decimos por grupos de trabajo Crayolas.
Dialogo
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
Apertura del proyecto Elaboramos los Elegimos los grupos de Realizamos el listado de Elaboramos el cartel de
Bienvenidos al jardín acuerdos del aula con trabajo reglas de juego Responsabilidades
los niños
COMUNICA CION 2. SE EXPRESA ORALMENTE 2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.3 Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.2 Interviene para aportar en torno al
manteniendo el hilo temático. tema de conversación.
DESARROLLO DE LA 1. SE EXPRESA CON 1.1 Comunica ideas y 1.1.1 Participa en juegos dramáticos
EXPRESION CREATIVIDAD A TRAVÉS DE sentimientos a través de grupales aportando ideas y
DIVERSOS LENGUAJES producciones artísticas representando escenarios, personajes en
ARTÍSTICOS. en los diversos lenguajes historias diversas, transmitiendo en ello
sus emociones, percepciones y
pensamientos.
IX. MATERIALES Y/O RECURSOS
Papelotes
Crayolas
Plumones
Sectores del aula
Estudiantes
Profesora
X. BIBLIOGRAFIA
Rutas de Aprendizaje
Programación Anual
CONSTRUCCIÓN DEL SABER (promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo saber,
presentar y desarrollar temas) -
-Comentan sobre la forma como debemos comportarnos en el aula.
-Manifestamos todas las cosas que debemos hacer en el aula antes de empezar a realizar cualquier actividad. Diálogo grupal
-Decimos como debemos comportarnos al realizar las actividades
Acordamos cuatro nomas principales para trabajar individualmente y en
grupo.
Realizamos en carteles dibujos relacionados las normas acordadas
Reflexión de lo aprendido (meta cognición) ¿Qué vamos a hacer para el cierre de la sesión? ¿Qué vamos a
presentar en nuestro panel de trabajitos? ¿Estará bien nuestros dibujos de las normas acordadas?
Transferencia a situaciones nuevas
Dialogan en casa sobre las normas del aula y las relacionan con las normas de la casa
Meten la silla debajo de la mesa, limpian su espacio y se desplazan al patio para jugar.
INICIO: la docente recuerda las normas de comportamiento al momento del taller así como
los cuidados con los instrumentos a utilizar libremente.
DESARROLLO: escuchan la canción de fondo elegida y con el instrumento seleccionado
siguen el ritmo de la misma
CIERRE: dicen cómo se sintieron al manipular el instrumento elegido, comentan si fue
fácil o complicado seguir el ritmo de la canción elegida.
MIÉRCOLES PLANIFICACION: Los niños deciden en que sector jugar. En cada sector solo deben de estar 5 o 6 niños nos Sectores del aula
14 DE MARZO sentamos en un semicírculo y establecemos las normas de convivencia para jugar.
2018 ORGANIZACIÓN: El equipo de 5 o 6 niños organiza su juego. Deciden a que jugar, con quien jugar y como
jugar, etc.
MOTIVACIÓN o despertar el interés: Jugamos conejo a su conejera…
Elegimos entre zanahoria y alfalfa
SABERES PREVIOS: Responden las siguientes preguntas acerca de la canción: ¿Les gustó el juego? ¿Por
eligieron esas opciones? ¿Qué opciones eran? ¿Qué fila fue el más grande? Dialogo
CONTROL COGNITIVO: ¿Cómo podremos hacer la elección de los grupos equitativamente?
CONSTRUCCIÓN DEL SABER (promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo saber,
presentar y desarrollar temas) -
-Comentan sobre la forma como debemos formar los grupos de trabajo
-Elegimos nombres para nuestros grupos, superhéroes, colores, frutas, etc.
-Manifestamos todas las ideas de los niños y elegimos uno por elección o voto
-Decimos como debemos agruparnos,
-Dibujamos el símbolo del grupo elegido.
-Realizamos tarjetas con nuestros nombres y el símbolo del grupo.
Reflexión de lo aprendido (meta cognición) ¿Qué vamos a hacer para el cierre de la sesión? ¿Qué vamos a
presentar en nuestro panel de trabajitos? ¿Qué les parece las tarjetas de los grupos ?
Transferencia a situaciones nuevas
Dialogan en casa sobre los compañeros que pertenecen a los grupos de trabajo Diálogo grupal
Se lavan, peinan, reciben y guardan sus agendas.
Se forman para escuchar las indicaciones para la despedida.
Cantamos en grupo y así nos dirigimos a la puerta de salida para encontrarse con sus padres.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°1– MARZO- 2018
SESION N°4
CIERRE ¿Les gustó la clase? ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hemos utilizado para el conteo?¿Cumplieron los acuerdos?
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°2- MARZO- 2018
SESION N° 4 - ACTIVIDAD GRAFICO PLÁSTICA
COMUNICACION 1. COMPRENDE TEXTOS ORALES 1.3 Infiere el significado 1.3.2 Menciona las características de personas, personajes,
de los textos orales animales, objetos y lugares del texto escuchado.
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales
diversos lenguajes artísticos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas y herramientas previendo algunos de sus
tradicionales y nuevas tecnologías efectos para dibujar, pintar su alcancía
MATERIALES
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS O RECURSOS
VIERNES INICIO * En asamblea la maestra le comenta a los niños la actividad que van a realizar, Asamblea
16/03/18 taller grafico plástico. Comentar sobre el cuidado que deben tener con los Acuerdos
DESARRO- materiales que van a utilizar, igualmente con las normas que deben tener a la hora botellas de
LLO de realizar el trabajo con sus compañeros. Se brinda temperas de colores, pinceles plástico
e hisopos, botellas de plásticos. pinceles
CIERRE -Exploran el material témperas
*Los niños plasman de manera libre decorando su alcancía con los colores de su
preferencia,
-Exponen sus trabajos y comentan Meta Cognición
* ¿Cómo se sintieron? , ¿Qué hicieron?, ¿Qué materiales usaron?, etc.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 – MARZO- 2018
SESION N°6
SESION N°7
COMUNICACION 2. SE EXPRESA 2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.2 Interviene para aportar en torno al tema de
ORALMENTE manteniendo el hilo temático. conversación.
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales
diversos lenguajes artísticos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas y herramientas previendo algunos de sus
tradicionales y nuevas tecnologías efectos para dibujar, pintar su alcancía
MATERIALES
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS O RECURSOS
MARTES INICIO * En asamblea la maestra le comenta a los niños la actividad que van a realizar, Asamblea
20/03/18 taller grafico plástico. Comentar sobre el cuidado que deben tener con los Acuerdos
DESARRO- materiales que van a utilizar, igualmente con las normas que deben tener a la hora botellas de
LLO de realizar el trabajo con sus compañeros. Se brinda temperas de colores, pinceles plástico
e hisopos, botellas de plásticos. pinceles
CIERRE -Exploran el material témperas
*Los niños plasman de manera libre decorando su alcancía con los colores de su
preferencia,
-Exponen sus trabajos y comentan Meta Cognición
* ¿Cómo se sintieron? , ¿Qué hicieron?, ¿Qué materiales usaron?, etc.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°1– MARZO- 2018
SESION N° 8
* ¿Les agrado el trabajo? ¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué materiales Meta Cognición
usaron? ¿Cumplieron los acuerdos? etc.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 – MARZO- 2018
SESION N°9
COMUNICA CION 2. SE EXPRESA 2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
ORALMENTE
Se expresa con creatividad a través de Utiliza técnicas y procesos de los diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales
diversos lenguajes artísticos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas y herramientas previendo algunos de sus
tradicionales y nuevas tecnologías efectos para dibujar, pintar su alcancía
MATERIALES
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS O RECURSOS
JUEVES INICIO * En asamblea la maestra le comenta a los niños la actividad que van a realizar, Asamblea
22/03/18 taller grafico plástico. Comentar sobre el cuidado que deben tener con los Acuerdos
DESARROLLO materiales que van a utilizar, igualmente con las normas que deben tener a la hora botellas de
de realizar el trabajo con sus compañeros. Se brinda temperas de colores, pinceles plástico
CIERRE e hisopos, botellas de plásticos. pinceles
-Exploran el material témperas
*Los niños plasman de manera libre decorando su alcancía con los colores de su
preferencia,
-Exponen sus trabajos y comentan Meta Cognición
* ¿Cómo se sintieron? , ¿Qué hicieron?, ¿Qué materiales usaron?, etc.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1- MARZO 2018
SESION N° 10