ENSAYO - PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MÓDULO DE GESTION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2018
 Implicaciones de propiedad intelectual en las Instituciones Educativas

La propiedad intelectual como derecho, lo que considera es la protección al autor o

creador de una idea, y que como tal, se respete y se retribuya a su obra. Tal y como se

menciona en (OMPI, n.f.) “La propiedad intelectual se relaciona con las creaciones de la

mente: invenciones, obras literarias y artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes

utilizados en el comercio.” En relación con Las instituciones educativas las cuales juegan

un papel fundamental dentro del proceso de producir nuevos conocimientos entre los que

encontramos intelectuales, científicos y tecnológicos, es en este campo donde surge la

importancia de la producción intelectual la cual es entendida como la herramienta jurídica

mediante la cual los creadores llámense investigadores, científicos o artistas actúen sobre

su creación intelectual tal como es afirmado “El titular de la propiedad intelectual tiene la

facultad para evitar que cualquier persona tenga acceso o haga uso de su propiedad sin su

consentimiento” (LEM, n.f.) Para esto, existen leyes que le permiten al creador hacer

respetar sus creaciones, así como autorizar a quién desee utilizar su invención.

Sin embargo en la Institución educativa La laguna donde se realiza este planteamiento se

puede decir que se hace confuso debido a la falta de conocimiento acerca del tema de

propiedad intelectual en algunos docentes, pues debido a esto, a ciencia cierta no les es

posible determinar si lo que implementan en sus aulas de clase con sus estudiantes e incluso

con su comunidad educativa en general es o no de su propiedad, es decir, no saben si están

implementando actividades o estrategias que son propias o simplemente copias de alguien

que ya la haya patentado.

 Por otro lado la falta de conocimiento u organización de su mismo trabajo, por ejemplo,

la falta de iniciativa para postularse o simplemente participar a las diferentes convocatorias

que impulsa COLCIENCIAS, como el de ONDAS, que permiten potencializar nuestro

trabajo enfocado en ciencia y tecnología, lo cual se presta para identificar elementos de

propiedad intelectual que terceros, sin embargo existen actualmente en la institución 2

experiencias significativas las cuales están avaladas por la secretaria de educación.

A continuación se relaciona con la protección de los derechos de autor en Colombia

(LEY 23, 1982) dentro de su artículo número 2 nos plantea:

Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas las cuales

se comprenden todas las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y

artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su

destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias,

alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o

dramático musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones

musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las

obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los

videogramas; las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las

obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresadas por procedimiento análogo a la

fotografía; las obras de arte aplicadas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras

plásticas relativas a la geografía, a la topografía, a la arquitectura o a las ciencias, y, en

fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que pueda reproducirse, o
 definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía,

radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer.

Por lo anterior se puede decir que es una herramienta jurídica para que investigadores,

científicos o artistas puedan ejercer un control sobre sus esfuerzos intelectuales.

En relación con lo anterior cada institución educativa debe respaldar a docentes,

estudiantes dando crédito a su creación, teniendo en cuenta cada uno de los requisitos y

protocolos de verificación, velando por la protección del mismo como lo indica “El Estado

protegerá la propiedad intelectual por el tiempo y mediante las formalidades que establezca

la ley” (Constitución, 1991) dentro de los deberes que tiene la institución con relación a las

creaciones intelectuales son los siguientes: reconocer el derecho moral como inventor o

descubridor, dar participación económica a los autores o inventores en el beneficio del

producto, facilitar el cumplimiento de lo contemplado en el estatuto de explotación,

proteger los resultados de la actividad investigadoras y por ultimo crear mecanismo que

permitan el aprovechamiento de los resultados de investigación que puedan ser trasferidos

al sector social y productivo. (MEN)

Con lo anterior se puede decir que teniendo en cuenta la normatividad vigente se hace

protección de la propiedad intelectual dentro de las instituciones educativas cumpliendo

cada uno de los protocolos y procesos que a su vayan consolidando los resultados aunque

debemos tener claro que realmente no son muchas instituciones las que le apuestan a

innovar de esta manera surge la falta de apoyo siendo esta una de las razones por las cuales

a las instituciones llegue poco apoyo por parte de los entes territoriales, municipios y sin
dejar de mencionar la falta de compromiso por parte de los docentes o tal vez sea la falta de

información lo cual trae como consecuencia la poca producción, las instituciones deben

garantizar, proteger, y orientar estos procesos conforme a la ley, es necesario el

compromiso de los directivos para que esta manera busquen la manera de motivar a

docentes y a estudiantes ya que es evidente la falta de acompañamiento o motivación por

parte de los mismos y sin ánimos de justificar es una de las grandes causas por las cuales

muchas investigaciones o inventos no trasciendan.

Para concluir se puede decir que la innovación dentro de las instituciones educativas se

enfrentan a grandes retos por los cuales deben implementar y articular estos procesos para

poder hacer buen uso basándose en la ley y las normas que garantizan la protección de la

propiedad intelectual, las cuales presentan una serie de limitaciones desde las falta de apoyo

del gobierno, apatía por parte de la entidad educativa y por parte de los docentes, se hace

necesario la optimización de los recursos tecnológicos y digitales que direccionen la

intencionalidad de la aplicación de dichos recursos a la obtención de mejores prácticas

escolares, un conocimiento más sólido y cualificará el dominio de herramientas

tecnológicas y digitales en docentes y estudiantes, con el fin de mejorar sus prácticas

pedagógicas y se motivara al estudiante, es un deber como docentes adquirir estas

competencias ya que nos enfrentamos a un mundo que día a día está evolucionando.
Bibliografía
Constitución, N. (1991). Constitución Nacional.

LEM, L. E. (n.f.). http://aula2.cvudes.edu.co. Recuperado el 21 de septiembre de 2018, de

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/Documentos/cap4/Capitulo_Com
pleto.pdf

LEY 23, 1. (1982). http://derechodeautor.gov.co. Recuperado el 21 de septiembre de 2018, de

http://derechodeautor.gov.co/documents/10181/182597/23.pdf/a97b8750-8451-4529-
ab87-bb82160dd226

MEN. (s.f.). LA GESTIÓN DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN.

Obtenido de http://www.plagios.org/wp-
content/uploads/2016/03/1286207917_La_gesti__n_de_la_prop._int._en_las_inst._de_e
duc._sup._Colombia.pdf

OMPI, O. d. (n.f.). www.wipo.int. Recuperado el 22 de septiembre de 2018, de

http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/es/intproperty/450/wipo_pub_450.pdf