Rafael Castañeda Solís- Curso INTEF 2018- Convivencia Escolar: Prevención e intervención.

TAREA 2.1 Tertulia pedagógica

Hola compañeras y compañeros!
Los artículos, y sus correspondientes párrafos, seleccionados son los
siguientes:
El primer artículo es:
- Oliver, E., & Gatt, S. (2010). De los actos comunicativos de poder a los actos
comunicativos dialógicos en las aulas organizadas en grupos
interactivos. Revista Signos, 43(2), 279-294.
El párrafo elegido es el correspondiente a las páginas 290-291 (ocupa el final y
el principio de las páginas citadas):
“Lo mismo ocurre en cuanto a la mejora de la convivencia en el aula, en la
escuela, y en el seno de las familias. Cuantas más interacciones dialógicas se
den en estos contextos, mejor será la convivencia. La presencia de personas
adultas que ayudan a los niños y las niñas en los grupos interactivos hace que
la concentración del alumnado a la hora de realizar las actividades aumente y
también su motivación. Esto repercute en la reducción de la conflictividad y de
las discusiones que se dan en las aulas y en el resto de espacios educativos.”
Destaco este párrafo por dos cuestiones que considero muy importantes para
la que la convivencia mejore. La Primera cuestión es la relación directa que
existe, que a cuántas más interacciones dialógicas mayor es la mejora de la
convivencia y a la inversa en el caso que se den interacciones de poder. Esto
repercute en todos los ámbitos, tanto en el escolar como en el familiar y por
descontado dentro de las aulas. La segunda cuestión es la participación en los
grupos interactivos de personas que ayudan al alumnado. Es primordial para
poder establecer la dinámica idónea de trabajo y buen clima en el aula,
favoreciendo la convivencia entre el grupo-clase.
Este artículo me ha resultado muy enriquecedor por lo explicito de su
contenido.
El segundo artículo es:
- Pulido, C., & Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a
través de las tertulias literarias dialógicas. Revista Signos, 43(2), 295–309.
El párrafo elegido es el cuarto de la página 306:

“Los ejemplos expuestos muestran cómo los actos comunicativos dialógicos no

solo se establecen en las tertulias literarias dialógicas, sino que las personas
participantes de estos espacios, trasladan los actos comunicativos dialógicos
que crean en estas tertulias, a sus interacciones diarias. La desmonopolización
del conocimiento experto a través de estos actos favorece la transformación
social del contexto.”

Me resulta este párrafo tan esclarecedor y tan real. Ya que a través de esas
tertulias en las que todos y todas toman la palabra y participan, fomenta que se
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den un predominio de interacciones dialógicas y no de poder. Transformando

los actos comunicativos de las personas que participan, dotándolos de
sinceridad y basados en el acuerdo, y llevándolos más allá de estos espacios
dialógicos hasta su propia realidad social. De esta forma favorece a nuevas
situaciones de comunicación social en las que el predominio de interacciones
dialógicas será mayor. Me ha resultado de lo más interesante este artículo.

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