MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

MES Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad

transversal comunal de la I.E. Unidad significativa
Diagnóstico
- Ausencia - Educación - Inicio de la- - Apertura del «Aprendemos - Es necesario que los niños - Valora la amis-
escolar. para la convi- bores escola- año escolar. a convivir en el convivan asertivamente en el tad haciendo
nuevos amigos
vencia, la paz y res. aula e LE. re- aula, trabajando en equipo y
- Falta de la ciudadanía. afirmando valorando sus diferencias al - Trabajando en
organización - Día nuestra identi- sociabilizarse. equipo organi-
del aula. internacional dad y zamos y am-
bientamos
MARZO

de la autoestima per-
mujer nuestra aula
sonal.
- Invitemos a
- Día conocer nues-
mundial tra aula
del agua
- La convivencia
- Día de San en nuestra aula
José. es armoniosa
si valoramos
nuestras dife-
rencias.
 - Poco - Educación en - Día - Celebración «Conviviendo - Reconozcan que la comunica- - La OMS protege
mundial la salud y es
interés valores y for- de Semana por la paz, sa- ción nos permite vivir en paz y responsable de
de la salud
en conservar mación ética. Santa. lud en nombre tener salud mental para desa- nuestro bienes-
la salud - Semana de Cristo resu- rrollarnos en un clima acoge- tar
Santa citado» dor. - Jesús nos elige
ABRIL

- Falta de y nos hace li-

hábitos de - Día de la bres
educación
higiene - En América se
- Día de las habla el idioma
- Poca Américas castellano
practica de la
- Día de la Tie- - Nos compren-
fe. demos dialogan-
rra do.
- Día del
idioma
castellano.
MES Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad
transversal comunal de la I.E. Unidad significativa
Diagnóstico
- Violencia y - Educación - Día del tra- - Actuación y «Nuestra ma- - Los niños deben valorar el tra- - El trabajo nos
desintegra para el amor, bajo festejo a las dre María mo- bajo que realiza la madre en la dignifica
ción familiar la familia y la madres. delo de traba- casa, y fuera de la casa por el
- Día de la jo, dedicación bienestar de su familia. - La madre,
sexualidad.
- Falta de madre y amor» modelo de tra-
MAYO

comunicación - Educación bajo y dedica

entre padres para el traba- - Día del no ción
e hijos fumador
jo y para ser - Trabajando en
- Poca prácti- emprendedo- - Mes de Ma- familia, mode-
ca de valo- res. ría. lo amor
res.
- ¡Defensa Civil!
modelo de de-
- Contamina - Educación - Día del me - Marcha por «Identidad Na- - Los niños deben de promover - Protegiendo
dicación.
ción ambien- ambiental, dio ambiente el día de la cional» el amor a la tierra que lo vio nuestro suelo
ecológica y Bandera. nacer y al emblema nacional
tal de conserva - Día de la como buen peruano. - Identificándo-
Cruz Roja me con mi
- Carencia de ción de los emblema na-
i d e n t i d a d recursos natu- - Día de la
JUNIO

rales. cional «La

nacional Bandera bandera»
- L i m i t a d a - Educación - Día del Padre - La tierra es de
práctica de para la equi-
dad de géne- - Día del cam- quien la traba-
valores. ja.
ro. pesino

- Día del Papá - La iglesia, pue-

blo nuevo de
- Mes del Sa- Dios.
grado Cora-

zón de Jesús.
 MES Diagnóstico Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad
transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

- Falta de - Educación en - Día del - Festejo al «El Perú es li- - Los niños deben conocer y - El Perú y su
identidad valores y for- Maestro Maestro bre y sobera- valorar la historia del Perú para educación
nacional mación ética. no» respetarla y hacerla respetar en - Mi patria es el
- Semana pa- - Fiestas Pa-
JULIO

nombre de los hombres que Perú

triótica trias. ofrendaron su vida por un Perú
libre y soberano. - El Perú y la
- Aniversario
República
patrio
- Perú te llevo
- Virgen del en mi corazón
- L i m i t a d a - Educación - Aniversario - Aniversario «Al defender - El niño debe comprender que - Conociendo el
Carmen. espacio perua-
identidad re- para la convi- de la región de Arequipa nuestro el espacio peruano es el suelo,
gional vencia, la paz y territo-rio el agua y el aire que demarca no
la ciudadanía. - Día del fo- nacional los límites según tratados y tie- - Los recursos
- Hábitos de lklore defendemos ne el deber como ciudadano de mi comuni-
higiene in
AGOSTO

- Reincorpo- nuestras tradi- defenderla. dad

adecuados. ciones y cos-
ración de - Valorando
Tacna al Perú tumbres»
nuestras cos-
tumbres «El
- Santa Rosa folklore»
de Lima.
- Defender nues-
tro territorio
nacional «Ta-
- Problemas - Educación - Semana de - Día de la «El planeta Tie- - Es necesario valoren el medio - Aprendiendo a
rea de todos»
SETIEMBRE

familiares para la convi- la primavera rra se viste de donde se desarrollan, la impor- transitar en
vencia, la paz y educación gala en prima- tancia que tiene si se engalana nuestro plane-
- Poca la ciudadanía. vial - Agasajo al vera» con plantas para la conserva- ta
practica de estudiante. ción del medio ambiente, signo
las - Día de la fa- - La paz hace
normas de milia
 MES Diagnóstico Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad
transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

Seguridad - Educación - Día de la paz de paz y armonía. vivir a los jóvenes

vial. para la equi- en una eterna
dad de géne- - Día del estu- primavera
- Escaza ro. diante
- Las plantas en
conciencia - Educación - Día de la ju- primavera son
ecológica. ambiental. ventud mas hermosas
- Virgen de las - La primavera
Mercedes. da salud a la
juventud.
- Limitada - Educación en - Mes del Se- - Fiesta del Se- «Energía todo - Los niños deben conocer que - Creciendo sa-
preparación valores y for- ñor de los ñor de los el día» la energía es producto del al- nos y fuertes
para evitar mación ética. Milagros Milagros. macenamiento de otras fuerzas haciendo ejer-
desastres que son conductores para te- cicios
naturales - Combate de ner la suficiente capacidad al
Angamos realizar diferentes actividades ya - Ahorrando
- Practica in sean físicas, intelectuales o energía eléctri-
- Día del de
OCTUBRE

adecuada de ideales. ca es progreso

la fe porte
- Recibiendo la
- Mal uso de - Día de la re- energía del
la energía ducción de Cristo Morado
los desastres a través de la
- Desconoci- naturales fe
miento de
sus costum- - Día del aho- - Los peruanos
bres. rro de ener- entonan sus
gía canciones con
- Día de la can- energía.
ción criolla.
 MES Diagnóstico Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad
transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

- Maltrato - Educación - Semana fo- - Cultivo de «Valorando los - A través de la Constitución los - Un árbol, una
infantil para la gestión restal plantas derechos de los niños deben reconocer sus vida
de riesgos y la niños y demás derechos y el de los demás para
- Falta de cui- conciencia - Semana de - Presentación seres vivos» - Protejamos a
una vida en armonía y paz.
dados a las ambiental. la de mascotas los animales de
plantas y vida animal nuestro entor-
- Charlas de
NOVIEMBRE

animales. - Educación en no
y para los - Aniversario los derechos
- Inadecua derechos hu- de la revolu- del niño. - Somos de to-
dos hábitos manos. ción de das las sangres
de estudio. Túpac Amaru
- Los niños me
- Batalla de recen com-
Tarapacá prensión.

- Semana de
los derechos
- Falta de - Educación del niñodel Sida - Concursos de «El amor rena- - Los niños deben meditar sobre -
- Día Debemos pre-
prevención para la equi- villancicos y ce en Navi- la importancia de la Navidad venir enferme-
de dad de género - Batalla
San de
Martín nacimientos dad» «Jesús nace en un Pesebre» dades
enfermeda- Ayacucho
de Porres. reflexionando con humildad en
DICIEMBRE

- Educación en - Clausura del

des - Inmaculada el adviento y regocijándose con - Vivamos el
valores o for- año escolar. adviento y la
alegría en noche buena.
- Distorsión mación ética. concepción Navidad.
del significa - Navidad.
do de la
Navidad.
VIII. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR GRADOS
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DE PRIMER GRADO
ÁREAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
COMUNICACIÓN 1.1 Escucha y comprende mensajes
sencillos.
1.2 Narra hechos personales o cercanos
utilizando expresiones sencillas
1.3 Describe personas, animales y
lugares que conoce, con claridad y
usando nuevo vocabulario.
1.4 Se expresa con pronunciación,
entonación y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.
1.5 Expresa con claridad lo que piensa y
siente sobre un tema propuesto.
ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES
- Muestra respeto al escuchar a los EXPRESIÓN Y COMPRENSION - Presta atención a mensajes sencillos
demás, solicita la palabra para intervenir, ORAL. que escucha.
responde con cortesía. - Sigue correctamente instrucciones
Expresa sus necesidades, intereses, orales.
- Comprende lecturas leídas por otros.
sentimientos
- Cuenta sus experiencias personales
utilizando un lenguaje claro y coherente.
y experiencias, y escucha con respeto
- Se expresa con espontaneidad
cuando interactúa con otros,
demostrando seguridad, confianza y
satisfacción. mostrando comprensión de mensajes - Reconoce los rasgos físicos y de
sencillos en su lengua originaria y en comportamiento de personas y
castellano. animales.
- Menciona las características de lugares
y/o paisajes que observa.
- Crea y responde adivinanzas teniendo
- Previene accidentes en el hogar en cuenta las características de objetos
adoptando medidas básicas de de su entorno.
seguridad. - Habla con pronunciación y entonación
adecuada de acuerdo a la situación
comunicativa.
- Manifiesta oralmente con claridad y
coherencia sus ideas, opiniones,
sentimientos y experiencias.
- Se centra en el tema al hablar.
- Escucha con respeto las ideas,
opiniones, sentimientos y experiencias
de los demás.
- Demuestra respeto frente a las - Expresa libremente cómo es y cómo se
opiniones de los demás, aunque sean siente.
diferentes a las suyas. - Da respuesta a las preguntas que se le
hace con claridad.
- Opina sobre temas propuestos de
acuerdo a su propia experiencia.
- Practica un diálogo abierto y respetuoso.
1.6. Formula y responde preguntas sencillas
y comenta en torno a información
básica de sí mismo.
2.1 Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.2 Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las
relaciones que establece entre
ellas.
- Muestra una actitud crítica frente a los
diversos textos que lee.
- Elige libremente textos de su interés y
disfruta de leerlos.
- Escucha con atención e interés a los
demás.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
Comprende textos narrativos y
descriptivos de estructura sencilla, a
partir de sus experiencias previas, los
reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
- Relaciona textos escritos con imágenes
de su contexto.
- Reconoce y diferencia sustantivos
comunes y propios.
- Reconoce los artículos respetando la
concordancia con el sustantivo.
- Utiliza adjetivos calificativos para
realizar descripciones.
- Identifica las palabras que expresan
acciones.
- Identifica palabras sinónimas y
antónimas.
- Deduce el significado de palabras
parónimas a través de gráficos
propuestos.
- Agrupa palabras que forman parte de la
misma familia.
- Propone hipótesis sobre lo ocurrido
antes y después de una imagen de un
texto narrativo.
- - Se anticipa al contenido de un texto y
verifica su hipótesis al leerlo.
- Realiza la lectura de textos cortos con
voz audible y con entonación adecuada.
- Comprende los textos que lee y
desarrolla actividades propuestas.
- Interpreta con sentido crítico una
imagen.
- Establece la relación entre imágenes y
 oraciones.
- Reconoce y discrimina fonemas
aprendidos en clase.
- Reconoce las letras aprendidas en los
textos que lee.
- Identifica los grupos consonánticos en
los textos que lee.
- Lee con entonación y pronunciación
adecuada las letras aprendidas en
clase.
- Dice con sus propias palabras si está
2.3 Formula y comprueba la hipótesis sobre de acuerdo o no sobre una acción y
el contenido de un texto corto. fundamenta el por qué.
- Responde preguntas de comprensión
lectora en forma oral y escrita.
- Identifica personajes, acciones y
lugares en los textos que lee.
- Menciona los personajes y las acciones
que realizan en textos breves que lee.
- Señala características de los
personajes del texto.
2.4 Lee textos con imágenes, vocabulario y - Establece relaciones de causa – efecto.
estructuras sencillas (cuentos,
poemas, etc.)

2.5 Identifica la relación entre grafías y

fonemas al leer letras, frases, palabras
o expresiones de uso cotidiano: sonido
inicial y final.
2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta
sus experiencias previas sobre la
forma, el contenido y el propósito del
texto que lee.
2.7 Reconoce los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
3.1 Produce textos en situaciones
comunicativas identificando: a quién,
qué y para qué escribe.
3.2 Expresa con claridad las ideas en el
texto que escribe, siguiendo una
secuencia.
3.3 Escribe con facilidad, según su nivel de
escritura: nombres, cuentos, rimas y
textos cortos; para describir
características de personas, animales
y objetos a partir de situaciones de su
vida cotidiana.
- Se interesa por conocer y producir
libremente diversos tipos de texto.
- Demuestra seguridad y confianza al
escribir.
- Participa con entusiasmo en los
proyectos de escritura que se plantean
a nivel personal o grupal.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
Produce textos cortos de tipo narrativo
y descriptivo a través de los cuales
comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y
expresa satisfacción, con lo que
escribe.
- Escribe textos cortos para una
secuencia de imágenes.
- Realiza avisos de acuerdo a sus
necesidades.
- Crea cuentos cortos con dos o más
personajes.
- Crea rimas sencillas siguiendo las
pautas establecidas.
- Escribe con concordancia de género y
número.
- Ordena correctamente palabras
formando con ellas oraciones con
sentido lógico.
- Completa palabras con sílabas simples.
- Completa oraciones con palabras
adecuadas.
- Crea textos donde aparecen palabras
con grupos consonánticos distintos.
- Anota nombres de objetos que conoce.
- Ejecuta la escritura de oraciones a partir
de imágenes.
- Realiza la escritura de un cuento a
partir de imágenes dadas.
- Resuelve crucigramas sencillos.
- Une adecuadamente oraciones
propuestas con conectores cronológicos
para crear pequeñas historias.
- Utiliza conectores cronológicos
adecuadamente en los textos que
produce (ahora, después, finalmente).
- Utiliza la información de carteles
ortográficos para mejorar la escritura en
sus textos.
- Separa correctamente las palabras de
una oración dándole coherencia.
- Usa correctamente los signos de
interrogación y exclamación.
- Utiliza mayúsculas al inicio de una
 oración y en los nombres propios.
- Reconoce y emplea adecuadamente el
punto.
- Traza correctamente las letras
mayúsculas y minúsculas.

3.4 Escribe sus textos utilizando conectores

cronológicos que apoyen la secuencia
lógica de los mismos: ahora, después,
finalmente.

- Es tolerante y persevera al corregir sus

escritos.

3.5 Revisa y corrige con ayuda sus escritos

para mejorar el sentido y forma
(normas de gramática y ortografía) del
texto, comunicando su parecer sobre
lo que escribió y cómo lo hizo.

3.6 Hace uso de mayúsculas en las

oraciones al iniciar y del punto final al
terminar.

- Se alegra con sus logros en la escritura

autónoma.
 -

ÁREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES

MATEMÁTICA 1.1 Clasifica objetos - Cuantificadores: - Muestra curiosidad NÚMERO, - Agrupa objetos
identificando todos, algunos, por buscar RELACIONES Y según
criterios que los ninguno. patrones. OPERACIONES. propiedades
caracterizan a: - Criterios de comunes.
“todos”, clasificación de Resuelve problemas - Emplea
“algunos”, objetos: color, forma, de situaciones correctamente
“ninguno” de tamaño. cuantificadores:
cotidianas en las que
ellos. “todos”,
identifica relaciones “algunos”,
numéricas realizando “ninguno”.
con autonomía y - Reconoce el
confianza, operaciones criterio de
1.2 Interpreta el seriación de un
criterio de - Seriación de objetos. de adición y conjunto.
seriación de sustracción con - Continúa la
elementos de un secuencia de
números de hasta tres
conjunto. una serie en
cifras.
actividades
propuestas.
- Reconoce los
elementos que
pertenecen y no
pertenecen a
un conjunto
1.3 Identifica y propuesto.
representa - Grafica
colecciones de conjuntos
 objetos con su usando
cardinal. diagramas
- Cardinal de una circulares.
colección. - Compara
- Relación “más que”, grupos de
“menos qué”, “tantos objetos
como”, en identificando las
colecciones de relaciones: “más
objetos. que”, “menos
que”, “tantos
como”.
- Utiliza
adecuadamente
los números
ordinales en
diferentes
situaciones
cotidianas.
- Compara
números
utilizando los
símbolos >, < o
=.
- Ordena
números
naturales de
hasta dos cifras
en forma
1.4 Identifica creciente y
números decreciente.
ordinales con la - Lee y escribe
posición de - Ordinal de un números
objetos en una elemento en una naturales
secuencia. colección. menores que
100.
- Ubica números
1.5 Identifica la naturales de
 relación “mayor dos cifras en el
que”, “menor tablero
que” o “igual posicional.
que” y ordena - Descompone
números números
naturales de naturales en
hasta dos cifras - Ordenamiento de decenas y
en forma números de hasta unidades.
ascendente o dos cifras. - Decodifica y
descendente. codifica
números
naturales hasta
1.6 Interpreta, las decenas.
codifica y - Reconoce la
representa un adición como la
número natural agrupación de
de hasta dos elementos.
dígitos. - Muestra - Realiza la
predisposición por adición de
el uso del lenguaje números en la
simbólico y gráfico. recta numérica.
- Realiza
correctamente
la adición de
números
naturales sin
- Valor posicional en
canjes.
números de hasta
- Desarrolla
dos cifras: Unidad,
ejercicios de
Decena.
adición con
canjes.
- Realiza el
cálculo mental
de adiciones
propuestas
usando
estrategias
 personales.
- Encuentra los
sumandos de
una suma
propuesta.
- Desarrolla
correctamente
problemas de
1.7 Interpreta y
adición y
representa la
sustracción de
adición de
números
números y
naturales sin
calcula su suma
canjes.
con resultado
- Propone
menor de hasta
problemas
dos cifras.
sencillos de
adición y
sustracción de
la vida
cotidiana.
- Aplica
correctamente
la técnica
- Sumandos en un
operativa de la
número de hasta dos
sustracción.
cifras.
- Representa la
sustracción en
la recta
numérica.
- Encuentra el
minuendo o
sustraendo en
una sustracción
incompleta sin
1.8 Calcula canjes.
mentalmente la - Desarrolla
- Muestra autonomía problemas de
suma de dos y confianza al
 números efectuar cálculos sustracción con
naturales cuyo de adición y canjes y sin
resultado sea de sustracción. canjes
hasta dos cifras. aplicando
estrategias
personales.
- Desarrolla
operaciones
combinadas de
adición y
sustracción
teniendo en
1.9 Resuelve
cuenta el orden
problemas de
establecido para
adición de
su resolución.
números
- Halla la mitad
naturales con
de números
resultados de - Adición de números: naturales
hasta dos cifras. juntar, agregar, menores que
avanzar. 20.
- Diferencia
números pares
de los impares.
- Halla el doble y
el triple de
números
propuestos.
- Descubre el
criterio de
formación de
una secuencia
numérica y la
continúa.
- Completa
1.10 Interpreta y
secuencias
representa la - Adición de números gráficas.
sustracción de con resultado de - Identifica y usa
números hasta dos cifras.
 naturales de adecuadamente
hasta dos cifras y monedas de
calcula su nuestro sistema
diferencia. monetario.
- Grafica
equivalencias
entre las
monedas de
nuestro sistema
monetario.

1.11 Resuelve
problemas de
sustracción de
Números
naturales de
hasta dos cifras,
- Sustracción de
sin canjes y con
números: separar,
canjes.
quitar, retroceder.

1.12 Resuelve
problemas con
operaciones
combinadas de
adición y
sustracción de
números
naturales de
hasta dos cifras.
1.13 Resuelve
problemas que
 implican la
noción de doble,
triple y mitad de
números
naturales
menores que 20.

- Sustracción de
números de hasta
1.14 Interpreta dos cifras, sin canjes
secuencias y con canjes.
numéricas y
gráficas.

- Operaciones
combinadas de
adición y sustracción.

1.15 Reconoce las

equivalencias y
canjes entre
monedas de
nuestro sistema
monetario.
- Doble, triple y mitad
de un número menor
que 20.
- Números pares e
impares.

- Secuencias gráficas y
numéricas.
- Patrones aditivos.

- Sistema monetario:
equivalencias y
canjes con monedas.
 - Muestra curiosidad
por buscar
patrones.

2.1 Establece - Formas geométricas - Es creativo al GEOMETRÍA Y - Clasifica figuras

relaciones entre básicas: rectángulo, representar figuras MEDICIÓN. y cuerpos
objetos de su triángulo, cuadrado, y formas geométricos.
círculo, cubo, cilindro geométricas. - Resuelve - Diferencia
entorno y formas
y esfera. - Disfruta al situaciones figuras de
geométricas. descubrir figuras cotidianas que sólidos
 geométricas en requieran de la geométricos.
elementos de su medición y - Reconoce
entorno. comparación de formas
atributos geométricas en
mensurables de objetos de su
objetos y eventos, y entorno.
las comunica - Ubica y
utilizando lenguaje describe la
matemático. posición de los
- Resuelve objetos con
problemas, con relación a sí
autonomía y mismo y con
seguridad, cuya otro punto de
2.2 Identifica, interpreta - Posición y solución requiera referencia.
y grafica posiciones desplazamiento de de relaciones de - Ubica pares
y desplazamientos objetos en el plano: a posición y ordenados en el
la derecha, a la desplazamiento de plano
de objetos en el objetos en el plano. cartesiano.
izquierda, delante de,
plano. detrás de, arriba, - Reproduce
abajo, dentro, fuera, figuras
encima, debajo. simétricas.
- Traza en figuras
el eje de
simetría.
- Reproduce
figuras de
diferentes
tamaños en
cuadrículas.
- Ubicación de un - Grafica líneas
objeto en relación rectas y curvas,
con otros. abiertas y
- Eje de simetría de cerradas.
2.3 Establece figuras. - Utiliza medidas
relaciones lógicas a de longitud
partir de datos de propias de su
ubicación, atributos, entorno para
 rasgos, medir objetos
características de de su realidad.
los objetos. - Compara la
longitud de
objetos de su
entorno
estableciendo
similitudes y
diferencias.
- Utiliza el criterio
de temporalidad
- Líneas rectas y al narrar sus
2.4 Identifica líneas curvas. experiencias.
rectas y líneas - Menciona en
curvas, abiertas y orden los días
cerradas. de la semana y
- Unidades arbitrarias los meses del
2.5 Mide y compara de longitud. año.
longitudes de - Dibuja las
objetos haciendo manecillas del
reloj
uso de unidades
representado
arbitrarias. horas exactas.
- Muestra autonomía
- Mide objetos
y seguridad al
utilizando la
resolver problemas
regla y la cinta
y comunicarlos.
métrica
correctamente.
- Utiliza el
centímetro
como unidad de
medida.
2.6 Interpreta - Referentes
secuencias de temporales: antes,
actividades durante, después.
- El reloj.
cotidianas según
referentes
temporales.

2.7. Resuelve
problemas que
involucran la noción - El centímetro. Uso de
la regla.
de longitud de un
objeto.

- Disfruta de sus
logros al resolver
problemas.
 3.1 Representa datos - Tablas de datos. - Valora el uso de ESTADÍSTICA. - Registra
en tablas simples. las tablas para información de
presentar Interpreta relaciones su vida
información. entre dos variables, en cotidiana en
situaciones de la vida cuadros de
real y las valora doble entrada y
gráficos de
utilizando el lenguaje
barras.
gráfico. - Comenta la
relación
existente entre
variables de una
- Muestra interés por
tabla de datos.
comunicar
- Responde
información
3.2 Interpreta la relación - Relación entre preguntas sobre
utilizando lenguaje
variables de una información
entre variables gráfico.
tabla de datos. registrada en
organizadas en gráficos de
tablas. barras, tablas
de doble
entrada y
pictogramas.
PERSONAL 1.1 Reconoce y valora Identidad y autoestima: - Demuestra respeto CONSTRUCCIÓN DE - Se aprecia tal
SOCIAL sus características hacia sí mismo y LA IDENTIDAD Y DE como es.
- Identidad personal: hacia las otras LA
corporales. CONVIVENCIA - Reconoce sus
características personas. talentos y
físicas; gustos y DEMOCRÁTICA.
virtudes.
preferencias,
- Reconoce sus - Reconoce
intereses, aquellos
características
sentimientos y aspectos que
personales, y
emociones. puede cambiar
demuestra respeto
a sí mismo y hacia para mejorar su
los demás en la comportamiento
convivencia - Reconoce sus
cotidiana. derechos y
 - Reconoce a los responsabilidad
miembros de la es.
familia, escuela y
comunidad,
- Deberes y derechos describe sus roles, - Expresa con
del niño. se identifica con seguridad y
ellas y cumple sus confianza sus
responsabilidades preferencias,
1.2 Identifica su intereses y
como miembro de
derecho a tener un una familia, escuela sentimientos.
nombre y a una - Historia personal.
y comunidad. - Sigue hábitos
nacionalidad. de higiene en la
escuela y el
1.3 Expresa sus hogar.
intereses, - Identifica y
sentimientos y utiliza
emociones en adecuadamente
los útiles de
diversas situaciones
aseo.
cotidianas. - Diferencia
- Higiene personal: sustancias
1.4 Practica acciones lavado de manos y saludables de
de cuidado e higiene dientes. aquellas
de su cuerpo. dañinas para
nuestro
organismo.
- Menciona las
consecuencias
del consumo de
sustancias
nocivas para
nuestro
organismo.
- Identifica a las
- Alimentos saludables personas que
y dañinos. trabajan en la
1.5. Reconoce escuela y la
sustancias función que
 saludables y desempeñan.
dañinas. - Valora el trabajo
de las personas
que laboran en
la escuela.
- Hace uso
adecuado de los
ambientes de la
escuela.
- Reconoce a los
miembros de su
familia y las
funciones que
cumplen dentro
de ella.
- Respeta las
normas de
convivencia
establecidas en
el hogar.
- Valora la labor
1.6 Describe las de cada
funciones de las miembro de su
personas que Escuela: familia.
laboran en la - Colabora en
escuela. - Funciones que
cumplen los tareas
miembros de la domésticas
escuela. sencillas.
- Ambientes - Previene
importantes de la accidentes en el
escuela. hogar
adoptando
medidas
básicas de
seguridad.
- Participa en la
elaboración de
 las normas de
convivencia del
aula.
- Demuestra
solidaridad con
sus compañeros
Familia: del aula.
- Previene
- La familia. Roles de
accidentes en la
sus miembros.
1.7 Reconoce su - escuela
Responsabilidades
derecho a recibir adoptando
en el cuidado y
afecto, cuidado y medidas
protección de los
protección de sus básicas de
niños. Normas de
padres. seguridad.
convivencia en la
- Reconoce las
familia. Historia
principales
familiar.
instituciones
- Prevención de
públicas de su
accidentes en el
localidad y la
hogar. - Demuestra función de
actitudes solidarias éstas.
ayudando a sus - Clasifica
compañeros de instituciones
aula. públicas y
privadas.
- - Identifica a las
personas que
trabajan en las
diferentes
instituciones
públicas y
privadas.
- Reconoce a los
trabajadores de
su comunidad y
la labor que
desempeñan.
 - Identifica las
principales
señales de
tránsito.
- Reconoce la
función de cada
una de las luces
del semáforo.
Escuela:

- Normas de
convivencia en el
aula.
- Relaciones de
amistad,
compañerismo y
cooperación.
- Medidas de
1.8 Identifica y cumple
prevención de
las normas de
accidentes en el aula.
convivencia en el
aula y participa en
su elaboración.

Comunidad:

- Instituciones públicas
que prestan servicios
básicos en la
comunidad: posta
médica, comisaría,
colegios, etc.
- Clasificación de los
 bienes y servicios de
acuerdo a la
pertenencia: públicos
y privados.

1.9 Identifica y valora

los servicios que
prestan las
instituciones
públicas de la
comunidad local.

1.10 Identifica los bienes

y servicios públicos
y privados. - Trabajadores de la
comunidad.

- Respeta y cuida los

bienes y espacios
públicos.

- Normas y señales de
tránsito en la
comunidad.

1.11 Identifica y aprecia

las tareas que
realizan los
trabajadores en la
 comunidad.
1.12 Reconoce y
respeta las
señales de
tránsito.

- Demuestra respeto
hacia sí mismo y
hacia las otras
personas.

- Respeta las
señales de tránsito.

2.1 Identifica y utiliza Orientación espacio- COMPRENSIÓN DE - Reconoce

puntos de temporal: LA DIVERSIDAD correctamente
referencia espacial GEOGRÁFICA Y DE nociones
espaciales y
en el contexto - Puntos de referencia LOS PROCESOS
espacial: cerca-lejos; temporales.
donde vive y encima- debajo; HISTÓRICOS. - Realiza un
reconoce nociones izquierda derecha; croquis del
- Se orienta en el
temporales arriba-abajo; delante- camino que
espacio y en el
básicas. detrás. realiza desde su
tiempo y reconoce
- Nociones temporales: casa a la
las características
día, mes, año; escuela.
geográficas de su
mañana, tarde y - Menciona los
contexto local y del
noche. días de la
 Perú, apreciando semana y los
su diversidad. meses del año
- Reconoce y aprecia en el orden
hechos correcto.
significativos de su - Menciona
historia personal, actividades que
familiar, local y de realizan las
la historia del Perú. personas
durante el día y
la noche y de
acuerdo a las
estaciones del
año.
- Identifica los
elementos
naturales de su
localidad y los
dibuja.

- Menciona los
recursos
naturales
propios de cada
región del Perú.
Diversidad geográfica
- Grafica los
del Perú: recursos
animales y
- Características
vegetales de
geográficas de su
cada región.
localidad y región.
2.2 Describe y aprecia - Reconoce los
las características lugares de
geográficas de su seguridad de su
casa, escuela y
localidad,
- Regiones naturales - Valora la riqueza y comunidad.
identificando los diversidad natural - Participa
del Perú: mar, costa,
elementos sierra y amazonía. de nuestro país. responsableme
nte de
 naturales. Flora y fauna simulacros de
representativa de evacuación
2.3 Identifica y valora cada región. organizados en
las regiones la escuela y
naturales del Perú. comunidad.
- Participa de las
manifestaciones
culturales de su
comunidad.
- - Participa
activamente de
Gestión de riesgos:
las actividades y
- Fenómenos naturales fiestas cívicas
que ocurren en la de la comunidad
localidad. Lugares de y la escuela.
seguridad, en el
hogar y la escuela,
para casos de
emergencia.
2.4 Identifica los
fenómenos
naturales que se
producen en su
medio local y
- Conversa sobre
señala lugares de los hechos
seguridad, en el - Hace uso significativos de
hogar y en la responsable de los su historia
escuela, para Conservación lugares de personal y
del
casos de patrimonio natural y seguridad, en el familiar con
hogar y en la seguridad y
emergencia. cultural: escuela, en casos confianza.
de emergencia. - Menciona las
- Manifestaciones
expresiones
culturales de la
artísticas de las
localidad: arte,
principales
2.5 Identifica y aprecia tradiciones,
culturas pre-
costumbres, idiomas.
 las - Fiestas cívicas en la incas.
manifestaciones comunidad: - Narra con sus
culturales de su aniversario de la propias
independencia del palabras la
localidad.
Perú y otras fiestas leyenda de
cívicas de la Manco Cápac y
comunidad local. Mama Ocllo.
- Historia personal y - Menciona
- Muestra interés por
familiar. Árbol características
conocer las
genealógico. principales de la
manifestaciones
religión,
culturales de su
organización
comunidad, región
política, social y
y país.
cultural del
imperio incaico.
- Reconoce la
labor de los
próceres y
precursores de
nuestra
independencia.
Hechos y personajes - Reconoce los
significativos de la símbolos
historia del Perú: patrios, su
2.6 Identifica hechos significado e
significativos de su - Personajes importancia.
representativos de la
historia personal y
historia del
familiar. - Perú: Manco Cápac,
Pachacútec, José de
San Martín y Simón
Bolívar.
- Culturas pre-incas
- Fundación del
Tahuantinsuyo.
- Proclamación de la
Independencia del
 2.7 Identifica y aprecia Perú.
personajes - Símbolos patrios:
representativos y Escudo Nacional y
creación de la
hechos
Bandera Nacional,
significativos de la significado e
historia del Perú. importancia.
- Expresa su aprecio
por los personajes
más
representativos de
la historia del Perú.
- Demuestra respeto
y aprecio por los
símbolos patrios.

CIENCIA 1.1 Identifica los Estructura y funciones - Se cuida de CUERPO HUMANO Y - Completa
órganos de los del cuerpo afecciones y CONSERVACIÓN DE gráficos
Y sentidos y los cuida. accidentes. LA SALUD. reconociendo
Humano: los segmentos y
AMBIENTE Identifica las diversas partes del
- Órganos de los cuerpo.
partes del cuerpo
sentidos: cuidados. - Reconoce los
humano y su
órganos de los
funcionamiento, sentidos y la
desarrollando hábitos función que
de cuidado para cumplen.
conservar la salud. - Menciona los
cuidados que
debe tener para
mantener sanos
los órganos de
los sentidos.
- Reconoce las
diferentes
formas de
 locomoción de
los animales
terrestres y
acuáticos.
- Reconoce las
partes del
cuerpo que
intervienen en la
locomoción del
1.2 Diferencia las - Locomoción: en ser humano.
formas de seres humanos y - Menciona las
locomoción de los animales terrestres y principales
seres humanos y acuáticos articulaciones
de los animales del cuerpo
terrestres y humano.
acuáticos. - Menciona
algunos
músculos y
huesos del
cuerpo humano.
- Valora la
importancia de
la alimentación,
el descanso y el
deporte para
mantener la
salud de
nuestros
1.3 Localiza las huesos y
articulaciones, músculos.
huesos y músculos - Clasifica los
que intervienen en - Articulaciones,
alimentos según
el movimiento de huesos y músculos.
su origen y su
seres humanos y - Formas de
función.
animales, y los locomoción de seres
humanos y animales. - Menciona
representa en medidas para
modelos. Modelos articulados.
conservar los
 alimentos en
buen estado.
- Menciona los
alimentos que
forman parte de
su dieta diaria.
- Diferencia los
alimentos
nutritivos de los
productos
chatarra.
- Investiga sobre
la obesidad y la
desnutrición.
- Menciona
similitudes y
diferencias
corporales entre
personas del
mismo o
diferente sexo.
1.4 Identifica los - Identifica las
alimentos de la características
localidad. corporales de
cada etapa de
la vida.
- Alimentos de la - Menciona las
localidad. principales
enfermedades
infectocontagios
as.
- Práctica
medidas y
hábitos de
- Toma decisiones higiene
para consumir adecuados para
alimentos nutritivos prevenir
locales.
 enfermedades.

1.5 Identifica similitudes

y diferencias en las
partes del cuerpo y
rasgos fisonómicos
entre las personas
de igual o de
diferente sexo, y - Partes del cuerpo.
entre miembros de - Rasgos fisonómicos
una familia o de personas de igual
familias diferentes. o de diferente sexo,
de una familia o de
familias diferentes:
semejanzas y - Tolera y acepta las
diferencias. diferencias.
1.6 Registra las
enfermedades más
comunes de la
 localidad; y practica
formas para
prevenirlas:
consumo de agua
segura y otros.
Tecnología y salud:

- Enfermedades
comunes de la
localidad.
- Formas de
prevención.
- Agua apta para el
consumo humano.
- Practica el
consumo de agua
segura.

2.1 Identifica plantas y Ecosistema - Respeta y protege SERES VIVIENTES Y - Reconoce los
animales de su a los seres vivos y CONSERVACIÓN diferentes
sus - Hábitat (lugares a sus hábitats. ecosistemas
entorno en DEL MEDIO
donde viven) de terrestres y
hábitats. plantas y animales. AMBIENTE.
acuáticos.
Reconoce y valora la - Menciona
animales en
diversidad ecológica
peligro de
existente en el país y extinción.
desarrolla hábitos de - Participa en
cuidado y protección campañas de
para la conservación protección del
del medio ambiente. medio
ambiente.
- Elabora tablas
de doble
entrada para
registrar
 información
sobre animales,
plantas y los
diferentes tipos
de hábitats
- Clasifica plantas
- Características de y animales de
hábitats: iluminados, su localidad
2.2 Registra en tablas, sombríos, secos, según su
plantas y animales, húmedos, fríos, utilidad.
y las características tibios. - Clasifica
de sus hábitats: - Tablas de registro. animales según
iluminados, su alimentación,
sombríos, secos, su estructura y
húmedos, fríos, su hábitat.
- Clasifica plantas
tibios.
según la
Biodiversidad consistencia de
su tallo y su
2.3 Reconoce las - Plantas y animales hábitat.
nativos de la - Enumera las
diferentes plantas y
localidad: partes de una
animales nativos de planta.
características. - Reconoce la
su localidad. - Animales y plantas - Menciona
importancia de los
de la localidad: ejemplos de
seres vivos y
características. frutos con una y
propone cómo
con varias
2.4 Clasifica animales y cuidarlos.
semillas.
plantas de su - Construye
localidad por sus muestrarios de
características. hojas y semillas
de su medio
local.
- Demuestra
responsabilidad
y puntualidad en
la presentación
 de sus trabajos.
- Practica
técnicas de
cuidado y
protección de
animales
menores y
mascotas.
- Cuida las áreas
verdes de la
escuela.

Tecnología y
conservación de la
vida
2.5 Organiza - Técnicas para la
muestrarios de elaboración de
plantas, flores, muestrarios y
hojas, semillas y almácigos
frutos; y almácigos
con diferentes
semillas, tipos de
suelos (húmedos o
secos) y plantas.
- Técnicas de crianza y
de cuidado y
protección de
2.6 Aplica técnicas de animales menores y
cuidado y protección mascotas. Técnicas
de animales de cultivo de plantas
de su entorno.
 menores y mascotas
y de plantas de su
entorno.

- Práctica hábitos
saludables en
plantas y animales.

3.1 Identifica Materia y cambios - Manifiesta esta MUNDO FÍSICO Y - Reconoce las
características de los curiosidad al CONSERVACIÓN características
materiales de su - Materiales: explorar su DEL AMBIENTE. físicas de los
características de los: entorno. materiales que
entorno: estado físico, estado físico, color, Identifica los cambios observa y
color, olor, dureza. olor, dureza. manipula.
que se producen en el
- Compara la
mundo físico valorando
forma, color,
su importancia para la olor y dureza de
vida. diversos
materiales.
- Agrupa
materiales de
acuerdo a
criterios
arbitrarios.
- Menciona
- Criterios arbitrarios y ejemplos de
3.2 Clasifica materiales establecidos de materiales en
de su entorno, según clasificación de los diferentes
sus características, materiales. estados: sólido,
utilizando criterios líquido y
arbitrarios y gaseoso.
- Reconoce las
establecidos.
principales
 características
del agua, aire y
suelo mediante
experiencias
sencillas.
- Mezcla sólidos y
líquidos
coloreados en
experiencias
sencillas.
- Registra lo
3.3 Explora diferentes - El agua, el aire y el observado en
formas de producir suelo: características, cuadros de
formas de producir doble entrada.
cambios en las
cambios. - Comprueba los
características del efectos del
agua, el aire y el calor y de la luz
suelo. en experiencias
sencillas en el
aula y
situaciones de
3.4 Prepara mezclas de - Mezclas de sólidos y la vida
sólidos y líquidos líquidos coloreados: cotidiana.
coloreados. pastas para modelar, - Construye
pinturas, refrescos protectores de
con diferentes calor y luz solar
sabores y colores. con materiales
de su entorno.
- Menciona
ejemplos de
cuerpos
conductores y
aislantes de la
Energía: fuentes,
electricidad.
transmisión y - Reconoce las
transferencia zonas de peligro
3.5 Verifica los efectos de descargas
- La luz y el calor:
 de la luz y el calor del efectos en el color y eléctricas en el
sol en el color y estado físico de los hogar y la
estado físico de los materiales. escuela.
Protectores de calor y - Practicas
materiales sólidos y
luz solar: sombrillas y medidas de
líquidos y realiza otros. seguridad para
aplicaciones en la evitar
construcción de accidentes
- Previene los
utensilios que provocados por
efectos de la
protejan de la la electricidad.
exposición a los
radiación solar. - Comprueba las
rayos solares.
variaciones de
los sonidos de
acuerdo al
- Descargas eléctricas:
medio donde se
zonas de peligro en
producen.
el hogar y la escuela.
- Estrategias de
3.6 Identifica prevención de - Reconoce las
peligros de descarga diferentes
tomacorrientes,
eléctrica. formas de
artefactos conectados
mover los
y zonas de peligro de
cuerpos a
descargas eléctricas través de
en el hogar y la experiencias
escuela. Previene a directas.
otros de su peligro.

- Reconoce las
características
de los diversos
- Practica hábitos de
tipos de suelo a
seguridad frente a
través de
diferentes peligros
experiencias
en áreas de riesgo.
directas.
- Registra sus
observaciones
en cuadros de
 doble entrada.
- Grafica
utensilios y
herramientas
para trabajar el
suelo.
- Sonido: sonidos del - - Compara las
ambiente. herramientas y
Variaciones de utensilios
intensidad de sonidos ancestrales y
en diferentes medios: modernos para
aire libre, aula, en trabajar el
3.7 Deduce que hay una caja y otros.
variaciones al Fuerza y movimiento suelo.
- Participa en
producir sonidos en
campañas de
diferentes medios: al - Movimiento. reciclaje en la
aire libre, en el aula, Producción de
escuela.
movimiento en los
en una caja y otros. - Deposita los
cuerpos: por tracción
desperdicios en
y empuje. Móviles
los depósitos de
impulsados por
basura.
3.8 Identifica diferentes tracción o por - Sigue pautas y
formas de mover los empuje. normas de
La tierra, sus cuidado y
cuerpos: por tracción,
características ahorro del agua.
por empuje, con su
cuerpo o con otros - El Suelo.
cuerpos. Características de - Manifiesta esta
tipos de suelos: color, curiosidad al
olor, retención de explorar su
agua. entorno.

3.9 Identifica las

características de
diferentes tipos de
 suelos de su
localidad: color, olor,
retención de agua y - Inventos: utensilios y
herramientas
aire para su uso ancestrales y
productivo. modernos para
trabajar el suelo.

3.10 Investiga acerca

de los inventos:
utensilios y
- Participa en el
herramientas cuidado y
ancestrales y protección del
modernas para Tecnología y ambiente.
trabajar el suelo. conservación del
ambiente

- Contaminación
ambiental: problemas
en la escuela; y
manejo de residuos
sólidos: reducción,
rehuso, reciclaje.
3.11 Resuelve - Técnicas para el
problemas de cuidado del agua.
contaminación
ambiental por
residuos sólidos en la
escuela.
 3.12 Practica hábitos
saludables en el
cuidado del agua.

ARTE 1.1 Explora y - Materiales de trabajo, - Se interesa por EXPRESIÓN - Manipula

experimenta con formas de uso, descubrir sus ARTÍSTICA. diversos
materiales de cuidado e higiene. posibilidades materiales
expresión gráfico expresivas como Expresa con gráficos
plástica; con objetos parte de su auto- espontaneidad y plásticos.
sonoros del entorno; aprecio. - Comparte
 con su voz, gestos, creatividad sus materiales e
posturas y vivencias, ideas, instrumentos de
movimientos sentimientos y trabajo con sus
corporales. compañeros.
percepciones del
- Participa en
mundo, haciendo uso juegos
de los diferentes propuestos
recursos artísticos (charadas,
para explorar los pantomima,
elementos del arte dinámicas) de
vivenciándolos con manera
individual y
placer.
grupal.
- Manifiesta sus
vivencias y
sentimientos a
través del dibujo
libre.
- Representa sus
experiencias
personales a
1.2 Expresa de manera través del teatro
espontánea de títeres.
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a través
del dibujo y la - Aplica diferentes
animación de - Construcción de técnicas gráfico
objetos (muñecos, diversas clases de plásticas: dibujo,
títeres). títeres: de dedo, de pintura, collage,
mano, con hilos, etc. en sus
producciones
artísticas.
- Usa diversos
1.3 Representa formas, materiales para
objetos y personajes modelar objetos
de su entorno a de su entorno
 través del dibujo, teniendo en
pintura, collage, cuenta el
modelado y volumen y la
construcción. forma.
- Construye
diversos objetos
con material
reciclable.
- Copia los
Artes visuales: - Demuestra orden y sonidos
limpieza durante y onomatopéyicos
- Dibujo, pintura, después del trabajo de los animales
collage, modelado y artístico. en actividades
construcción. Línea, lúdicas
forma y color. propuestas.
- Utiliza lenguaje
gestual para
imitar personas y
animales.
- Danza
espontáneament
e al compás de
ritmos sencillos.
- Demuestra
destreza al imitar
los pasos y
movimientos de
1.4 Imita y representa
un baile
objetos, personas y
propuesto.
animales de su
- Participa con
medio con gestos,
entusiasmo en la
voz, movimientos y
coreografía de
desplazamientos;
una danza
animando objetos;
propuesta.
percutiendo sonidos
- Aprende y
y ritmos con objetos
entona
sonoros del entorno.
canciones con
 entusiasmo.
- Acompaña las
1.5 Se desplaza por el canciones que
espacio siguiendo entona
ritmos sencillos e Arte dramático: - Se interesa por percutiendo
imitando diferentes descubrir sus sonidos con su
personajes y - Juegos dramáticos, posibilidades cuerpo.
eventos de la actuación, juegos de expresivas como - Elabora
naturaleza. roles, animación de parte de su auto- instrumentos
objetos y títeres. aprecio. musicales de
Gesto, postura, percusión con
expresión vocal. material
reciclable.

Danza:

- Expresión corporal y
danza. Movimientos y
desplazamientos en
1.6 Entona y acompaña el espacio en
canciones, rondas y diferentes direcciones
cuentos sonoros (adelante, atrás, a la
percutiendo sonidos derecha, a la
con su propio izquierda) y niveles
cuerpo y objetos (arriba, abajo, al
sonoros del entorno. centro). Movimientos
rítmicos.
 Música:

- Canto, cuentos
sonoros, juegos
rítmicos. Sonidos,
ritmos, melodías,
canciones.
- Construcción de
instrumentos de
percusión.

2.1 Observa y describe - El entorno natural y - Demuestra interés APRECIACIÓN - Manifiesta

las características los ambientes en conocer e ARTÍSTICA. verbalmente las
visuales, sonoras y construidos como identificar las características
fuente de percepción diversas Percibe, observa y se visuales,
cinéticas (de
y apreciación: características de expresa acerca de las sonoras y
movimiento) de paisajes, su entorno natural cinéticas de
elementos naturales y características de los
edificaciones, plazas, y cultural. elementos de la
objetos de su entorno. diferentes elementos y
áreas de cultivo, naturaleza y
parques, espacios de su entorno objetos de su
monumentos natural y social, sobre entorno.
arqueológicos; ferias, sus creaciones y las
galerías, museos, de sus compañeros, y
talleres, iglesias. las manifestaciones
- La descripción. artísticas presentes en
 su medio familiar y
comunitario,
sobre - Comenta sobre
investigando
sus
- Aprecia sus ellas y comentando producciones
posibilidades de sobre sus gustos y artísticas con
2.2 Describe su expresión, las de preferencias. seguridad y
producción artística y sus compañeros y confianza.
expresa lo que le de los artistas. - Respeta los
gusta de ella y cómo trabajos
se sintió al realizarla. artísticos de sus
compañeros.
- Comenta sobre
las
producciones
artísticas de sus
familiares y de
- Tipos de líneas, su comunidad.
formas, colores, - Se interesa por - Valora el trabajo
movimientos y conocer y apreciar artístico como
sonidos presentes en las medio de
elementos naturales, manifestaciones expresión
2.3 Reconoce y objetos y creaciones popular.
artísticas de su
describe diversas artísticas del entorno. - Realiza
localidad.
producciones preguntas y
manuales y artísticas comentarios
desarrolladas en el sobre el
entorno familiar o proceso creativo
y materiales
comunitario.
utilizados por
los artistas que
observa.
- Creaciones manuales
- Valora el trabajo
y artísticas presentes
de artistas y
en el entorno familiar - Se interesa en las artesanos de su
y comunitario: tejidos, producciones de comunidad.
confecciones, sus compañeros y
bordados; dibujo, de artistas locales,
 2.4 Observa el proceso pintura, canto, respetándolos.
seguido en la música, danzas,
producción creativa bailes, pasacalles.
de un artista o cultor
del arte de su entorno
(músico, artesano,
pintor, actor,
danzante, cantor,
escultor, tejedor).

EDUCACIÓN 1.1 Identifica el gran - Dios es nuestro - Muestra interés en FORMACIÓN DE LA - Reconoce el
RELIGIOSA amor de Dios Padre, padre y nos ama. comunicarse con CONCIENCIA MORAL amor de Dios en
a través del cariño Dios y con las CRISTIANA. su entorno.
de todos quienes lo personas mediante - Valora los
rodean. la oración así como Reconoce el plan cuidados que
la participación en amoroso de Dios recibe de sus
celebraciones. padres,
Padre para la
familiares y
humanidad expresado maestros.
en la creación del - Narra con sus
mundo, en la del ser propias
- Valora y respeta la humano a imagen y palabras la
naturaleza. historia de la
1.2 Reconoce que todo semejanza suya, y en
su encuentro personal Creación.
lo que existe: la
- Diferencia las
naturaleza, los seres con él.
cosas creadas
y todo el universo - Dios se manifiesta en
todo lo creado. por Dios e
han sido creados por
- El valor del trabajo inventadas por
Dios.
diario y el cuidado de el hombre.
la obra de Dios. - Identifica las
- La naturaleza fuente acciones que
de vida. cuidan o
atentan contra
la naturaleza.
 - Reconoce a
Jesús como hijo
de Dios y
Salvador
nuestro.
- Escucha con
atención relatos
bíblicos sobre el
nacimiento e
infancia de
Jesús.
1.3 Identifica que Dios - Identifica a
Padre envía a su Jesús como
Hijo Jesús, para - Historia de la - Muestra confianza modelo de vida.
salvarnos del mal, salvación: Dios y agradecimiento a - Reconoce a
que nace pobre y promete un Dios. María como
tiene una familia - Salvador. madre nuestra.
humana: José y - La Sagrada Familia. - Identifica las
María. - La infancia de Jesús. virtudes y
cualidades de la
Virgen María.
- Narra con sus
propias
palabras
pasajes de la
1.4 Acepta el amor de vida de los
Dios expresado en Santos
la venida de Cristo peruanos.
como Salvador.
- Jesucristo Amigo y
Salvador.
- Jesús pide que todos
sean sus amigos y lo - Muestra confianza
sean entre todos. y agradecimiento a
- María ejemplo de Jesús y María.
sencillez.
- Los santos peruanos.
2.1 Agradece al cariño - El amor de Dios a - Muestra confianza TESTIMONIO DE - Demuestra
que recibe, con todos. en comunicarse VIDA. actitud de
gestos, palabras, con Dios y con las respeto al orar.
oraciones, canciones - personas. Coopera en la - Aprende y canta
Respeto a toda forma conservación de la con entusiasmo
y expresiones de de vida. canciones
amor. naturaleza y en el
religiosas.
cuidado y defensa de
- Crea oraciones
toda forma de vida. de
agradecimiento
2.2 Agradece a Dios por - La persona es única - Muestra confianza a Dios, a Jesús
tener a Jesús como e irrepetible. y agradecimiento a y a la Virgen
amigo y Salvador. - Vivencia de valores Dios. María.
cristianos en la - Valora el trabajo
comunidad: amor, responsable
solidaridad, respeto, como
colaboración. colaboración en
- La alabanza y las la obra creadora
gracias a Dios Padre de Dios Padre.
por el trabajo. - Identifica los
- Valora y respeta la elementos
2.3 Asume el trabajo naturaleza. propios de la
como colaboración en preparación de
la Navidad.
la obra creadora de - La celebración de la
amistad de Jesús. - Conoce los
Dios Padre. hechos que
rodearon el
nacimiento de
- Muestra confianza Jesús.
2.4 Celebra en familia la
y agradecimiento a - Participa
llegada del Salvador. Dios. activamente en
las tareas
grupales y
expresiones
navideñas.
EDUCACIÓN 1.1 Utiliza su cuerpo Gimnasia básica y - Disfruta de la COMPRENSIÓN Y - Participa en
FÍSICA como totalidad en la salud: práctica de DESARROLLO DE LA actividades
realización de actividades físicas. CORPOREIDAD Y LA lúdicas
actividades lúdicas. - Noción del cuerpo utilizando
SALUD.
como totalidad. diversas partes
Comprende su cuerpo de su cuerpo.
- Mueve su
de forma integral, lo
cuerpo con
utiliza en la ejecución seguridad y
de actividades físicas confianza.
sencillas, valorándolas - Practica
como medios para ejercicios
cuidar su salud. motrices que
implican el
desarrollo de su
1.2 Identifica la fuerza, fuerza,
velocidad, - Noción de las - Muestra interés por flexibilidad y
flexibilidad y capacidades físicas: la práctica de resistencia.
resistencia en fuerza, velocidad, actividades físicas - Practica
juegos sencillos. flexibilidad y ejercicios de
resistencia. inspiración y
espiración.
- Valora la
importancia del
descanso
después de las
1.3 Identifica la actividades
respiración en - Nociones físicas y
estados de reposo y elementales del deportivas.
movimiento. sistema circulatorio y - Cuida su cuerpo y
- Imita posturas
respiratorio. el de los otros.
corporales
- Respiración en propuestas.
movimiento y reposo. - Participa con
- Posturas corporales entusiasmo en
en movimiento y desfiles
reposo. escolares.
- Practica
 - Medidas de ejercicios
seguridad sencillas y motrices con
prevención de diversos
accidentes durante la segmentos de
1.4 Identifica y práctica. su cuerpo.
reproduce posturas
corporales sencillas.

- Nociones sobre
alimentación e
hidratación.
1.5 Reconoce las partes
de su cuerpo en
actividades motrices
sencillas.

2.1 Reconoce la - Lateralidad: lado - Muestra confianza DOMINIO - Identifica

lateralidad en su derecho e izquierdo. en sí mismo y CORPORAL Y correctamente
cuerpo espontaneidad en EXPRESIÓN su derecha e
su actuar. izquierda.
experimentando con CREATIVA.
- Participa en
diferentes actividades. juegos donde
Domina su cuerpo y
debe hacer uso
utiliza sus
de su
posibilidades de lateralidad.
movimiento para - Se desplaza por
resolver tareas todo el espacio
motrices simples, realizando
orientarse en el movimientos
propuestos.
2.2 Identifica y utiliza - Participa espacio y en el tiempo, - Se orienta en un
conceptos de activamente en las expresarse espacio
espacial - Ubicación espacial: tareas de corporalmente determinado
ubicación y
lejos, cerca, arriba, movimiento. con seguridad.
básicos al realizar abajo, delante, atrás, manipular objetos;
- Demuestra
movimientos y alrededor. mostrando coordinación
desplazamientos. - Ubicación temporal: espontaneidad en su adecuada de su
antes, durante, actuar. cuerpo de
después. acuerdo a su
edad.
- Realiza
actividades
motrices
- El esquema corporal. propuestas con
2.3 Explora su - Colabora con sus
coordinación motora compañeros en los entusiasmo.
juegos propuestos. - Practica
fina y gruesa en
actividades
actividades motrices. rítmicas
sencillas según
su propio ritmo.
- Imita y continúa
secuencias
rítmicas
propuestas.

2.4 Experimenta su
- Actividades rítmicas
propio ritmo en
sencillas: rondas.
actividades rítmicas
sencillas.
3.1 Identifica y practica Los juegos - Respeta reglas CONVIVENCIA E - Participa de
reglas en diferentes simples de juego. INTERACCIÓN juegos
tipos de juegos en - Los juegos motores, SOCIOMOTRIZ. formando
sensoriales y de equipos y
equipo. expresión. Participa y establece respetando las
- Normas de juego reglas.
relaciones sociales
sencillas. - Cuida su
adecuadas con sus
integridad física
compañeros, al y la de los
realizar actividades demás durante
lúdicas y recreativas; los juegos que
respetando reglas practica.
sencillas. - Participa en
juegos
tradicionales
respetando las
reglas.
- Demuestra
- Los Juegos tolerancia al
Tradicionales de la ganar o perder.
3.2 Reconoce y practica comunidad. - Participa en
- Disfruta equipos
juegos tradicionales participando en el organizadament
sencillos de su juego. e para
comunidad, desarrollar
respetando a sus actividades
compañeros. lúdicas.
- Propone
actividades
lúdicas
grupales.
- Actividades lúdicas y
3.3 Se organiza con sus recreativas en el
compañeros para medio natural.
- Participa
desarrollar aceptando la
 actividades lúdicas en presencia de los
el medio natural. otros.

DISEÑO CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADO

ÁREAS CAPACIDADES Y ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES

CONOCIMIENTOS

COMUNICACIÓN 1.1. Narra cuentos, fábulas e - Respeta a los demás; EXPRESIÓN Y - Reconoce palabras que
historias utilizando solicita y espera su turno COMPRENSION ORAL. riman.
expresiones y oraciones para hablar. - Crea adivinanzas con
Expresa sus necesidades, objetos de su entorno.
sencillas.
intereses, sentimientos - Expresa sus narraciones
- Muestra seguridad y con claridad.
1.2. Incorpora en sus
confianza en sí mismo al y experiencias, y escucha - Pronuncia con seguridad
descripciones las comunicarse. con respeto cuando sus descripciones.
características de - Recita poemas con
personas, animales, interactúa con otros,
claridad.
lugares y objetos de su mostrando comprensión
- Expresa rimas con
entorno, con orden, de mensajes sencillos en coherencia.
utilizando expresiones su lengua originaria y en - Expresa adivinanzas
creadas al momento.
 claras. - Es tolerante a las castellano. - Expresa su opinión con
opiniones de los demás, seguridad.
1.3. Pronuncia y entona de aunque sean diferentes a - Espera su turno para
acuerdo con el texto que las suyas. participar.
lee. - Dialoga en grupos de
trabajo.
1.4. Argumenta sus ideas con - Practica un diálogo abierto - Participa en la búsqueda
opiniones sobre las y respetuoso. de soluciones para
experiencias, intereses e problemas planteados.
inquietudes que tiene.

1.5. Se expresa con - Responde con cortesía en

espontaneidad en diversas situaciones
conversaciones y comunicativas cotidianas.
diálogos sobre temas
de su interés o
actividades cotidianas.

1.1. Selecciona el texto a - Muestra una actitud crítica COMPRENSIÓN DE - Expresa su interés para
leer según sus frente a los diversos TEXTOS. leer.
intereses. textos que lee. - Expresa sus ideas a partir
1.2. Formula hipótesis de - Se interesa por leer Comprende textos del título de una lectura.
lectura a partir del diversos formatos de narrativos y descriptivos - Lee con claridad y
título, resumen y texto. de estructura sencilla, a seguridad.
figuras y las - Expresa con sus propias
partir de sus experiencias
comprueba releyendo palabras sus ideas.
el texto. previas, los reconoce - Comprende textos leídos
1.3. Infiere el significado y como fuente de disfrute y en clase.
la función de las conocimiento de su - Describe las características
palabras en oraciones entorno inmediato. de los personajes de una
a partir de las - Muestra agrado, interés y lectura.
relaciones que autonomía cuando lee. - Usa correctamente su
establece entre ellas. diccionario.
1.4. Lee en forma oral o - Reconoce el problema que
silenciosa textos de su se presenta en una lectura.
 interés, infiriendo - Demuestra seguridad al
significados, leer.
distinguiendo - Lee con claridad y
elementos formales e espontaneidad.
identificando la - Lee en cadena
secuencia y contenido. relacionando párrafos.
1.5. Lee textos descriptivos - Lee con satisfacción - Recita poesías con
y narrativos textos de su preferencia. seguridad.
identificando las ideas - Lee cuentos y narraciones
principales de autores peruanos.
1.6. Lee textos en - Interpreta adivinanzas.
diferentes formatos: - Opina sobre lecturas leídas
cuadros, recetas, en clase.
afiches, artículos, etc.; - Reconoce el mensaje de
e identifica las ideas una lectura.
principales. - Participa de la hora de
1.7. Opina, teniendo en lectura con entusiasmo.
cuenta sus - Expresa sus ideas sobre
experiencias previas, noticias que lee y escucha
sobre la forma y el en clase.
contenido de un texto
leído, explicando con
sus propias palabras
sobre el mismo.
3.1. Produce textos teniendo - Demuestra su interés y PRODUCCIÓN DE - Elabora una carta
en cuenta: destinatario, satisfacción por escribir TEXTOS. siguiendo un esquema.
propósito y mensaje; así para diferentes - Demuestra iniciativa para
destinatarios. Produce textos cortos de elaborar sus cuentos.
como identificando los
tipo narrativo y descriptivo - Participa en la elaboración
pasos necesarios para la de trabajos para el aula.
construcción de un texto. a través de los cuales
- Elabora textos cortos con
comunica sus
coherencia.
experiencias, intereses, - Expone los trabajos
deseos y necesidades realizados en clase.
3.2. Escribe y lee para - Participa con entusiasmo utilizando los elementos - Reconoce las partes de un
corregir y mejorar el en los proyectos de cuento.
lingüísticos adecuados y
sentido de lo que quiere escritura que se plantean - Crea cuentos siguiendo
a nivel personal o grupal. expresa satisfacción, con
comunicar. lo que escribe. las pausas.
- Elabora descripciones con
- Tiene iniciativa para claridad.
3.3. Escribe textos narrativos producir sus propios
- Redacta anécdotas
y descriptivos sobre textos.
familiares.
situaciones cotidianas, - Produce poesías de
empleando conectores manera grupal.
lógicos para organizar con - Usa conectores lógicos
coherencia la secuencia de para sus narraciones
escritas.
sus escritos: también,
 además.
3.4. Revisa y corrige sus
escritos para mejorar el
sentido y forma del texto -
producido; usa el punto y
las mayúsculas, no solo al
iniciar una oración sino al
usar nombres propios.
3.5. Escribe textos con
originalidad, donde
incorpora personajes;
cambiando el escenario, -
las acciones y el final de
los mismos. - Disfruta
- Reconoce los conectores
lógicos en un texto.
- Usa el punto al final de
las oraciones.
- Reconoce las clases de
punto.
Comparte con seguridad y - Utiliza adjetivos para sus
confianza los textos que descripciones.
produce.
- Reconoce los adjetivos en
oraciones.
- Usa las mayúsculas al
iniciar las oraciones.
- Escribe con seguridad
sustantivos propios.
- Usa el diccionario con
facilidad.
- Relaciona palabras
sinónimas y antónimas.
Es tolerante y persevera - Crea cuentos basados en
al corregir sus escritos. palabras dadas.
con sus - Cambia el final de un
producciones. texto.
- Transcribe cuentos
escuchados cambiando
algunas características.

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS

MATEMÁTICA 1.1. Identifica el - Antecesor y sucesor - Muestra NÚMERO, RELACIONES Agrupa objetos en
antecesor y sucesor de un número de curiosidad por Y OPERACIONES. conjuntos.
de un número natural hasta dos cifras. buscar patrones
y regularidades. Resuelve problemas de - Lee conjuntos
de hasta dos cifras.
situaciones cotidianas en según su
- Valor posicional de determinación.
1.2. Interpreta y las que identifica
los dígitos en - Expresa
representa números números naturales de relaciones numéricas
 de hasta tres cifras y hasta tres cifras. - Muestra realizando con autonomía conjuntos por
expresa el valor predisposición y confianza, operaciones comprensión y
posicional de sus por el uso de extensión.
lenguaje de adición y sustracción - Utiliza los signos
cifras en el sistema de
simbólico y con números de hasta tres de pertenencia.
numeración decimal. gráfico. - Interpreta
cifras.
conjuntos por
1.3. Interpreta - Ordenamiento de inclusión.
relaciones “mayor números de hasta - Utiliza
que”, “menor que”, tres cifras. cuantificadores
“igual que” y ordena - Muestra para completar
números naturales de autonomía y expresiones.
confianza al - Clasifica objetos
hasta tres cifras en
efectuar según
forma ascendente y cálculos de
descendente. características.
adición y
sustracción. - Elabora cuadros
1.4. Identifica e
interpreta patrones de clasificación
de objetos.
aditivos con números - Patrones aditivos con - Completa series
naturales de hasta números naturales de de gráficos dados.
dos cifras. hasta dos cifras.
- Crea secuencias
1.5. Interpreta las de bloques
propiedades lógicos.
conmutativa y - Completa
- Propiedades
asociativa de la secuencias
conmutativa y
adición de números numéricas.
asociativa de la
- Completa
naturales. adición.
sucesiones en
1.6. Calcula forma ascendente
y descendente
mentalmente la suma
con seguridad.
y la diferencia de dos - Usa códigos para
- Adición de números
números naturales de interpretar
naturales de hasta
hasta dos cifras. tres cifras. números
naturales
1.7. Resuelve menores a 999.
problemas de adición - Interpreta códigos
y sustracción con numéricos.
- Usa
números naturales de - Sustracción con correctamente el
hasta tres cifras. números naturales de tablero posición
hasta tres cifras. - Descompone
1.8. Expresa un número
números
natural de hasta tres naturales.
cifras como el - Ubica en una
resultado de su recta numérica
- Sumandos de un
descomposición los números
número de hasta tres
aditiva. menores a 999.
cifras.
- Lee con
1.9. Expresa un número seguridad
de hasta dos cifras, números
como el doble, triple, menores a 999.
- Escribe números
o mitad de otro.
menores a 999
1.10 Interpreta el - Doble, triple y mitad correctamente.
de un número natural - Usa signos
significado de la comparativos
de hasta dos cifras.
multiplicación a partir para relaciona
de sumas sucesivas números.
con números de hasta - Multiplicación por
dos cifras. sumas sucesivas.

1.11. Interpreta y
formula secuencias
.finitas de 2 en 2, de 5
en 5, de 10 en 10, con
números de hasta dos
cifras.
- Secuencias finitas
1.12 Resuelve con razón aritmética
problemas que 2; 5; 10.
 implican la noción de
doble, triple y mitad
de números naturales
de hasta dos cifras.

- Equivalencias y
canjes con monedas
y billetes en el
sistema monetario
nacional.

2.1. Representa - Vértices y lados de - Muestra GEOMETRÍA Y - Reconoce las

gráficamente y figuras geométricas: autonomía y MEDICIÓN. figuras
compara figuras rectángulo, cuadrado, seguridad al geométricas en
geométricas planas, a triángulo. resolver - Resuelve situaciones objetos de su
partir de sus problemas. cotidianas que entorno.
elementos esenciales: requieran de la - Grafica las
vértices y lados. medición y figuras
2.2. Identifica, comparación de geométricas de
diferencia y relaciona atributos mensurables manera libre.
las figuras planas y de objetos y eventos, y - Nombra las
los sólidos que - Figuras planas en el las comunica utilizando figuras
pueden conformar. prisma recto, cubo, - Muestra interés lenguaje matemático. geométricas que
2.3. Identifica, pirámide. en seleccionar - Resuelve problemas, observa.
interpreta y grafica - Composición de la unidad de con autonomía y - Reconoce los
posiciones de objetos figuras geométricas. medida. seguridad, cuya elementos de las
respecto a otros. - Posiciones y solución requiera de figuras
2.4. Resuelve desplazamientos de relaciones de posición geométricas.
problemas sobre objetos y ejes de y desplazamiento de - Elabora
posiciones y referencia. objetos en el plano. mosaicos usando
desplazamientos de - Longitud de objetos figuras
objetos en el plano. en m, cm. geométricas.
2.5. Mide objetos, - Analiza mosaicos
superficies, tiempo, nombrando las
haciendo uso de figuras
diferentes unidades geométricas que
 de medida. la forman.
2.6. Resuelve - Identifica los
problemas que - Área en unidades sólidos
arbitrarias. geométricos en
involucran medición y
objetos de su
comparación de
entorno.
longitudes y
superficies.

- Referentes
temporales: días,
semanas, meses.

3.1. Interpreta y elabora - Tablas de doble - Muestra ESTADÍSTICA. - Lee gráficos de

esquemas de entrada, diagrama de confianza e barras
clasificación. árbol. interés por Interpreta relaciones entre presentados.
- Gráficos de barras comunicar dos variables, en - Elabora gráficos
3.2. Interpreta y con datos simples. información situaciones de la vida real de barras
representa relaciones utilizando y las valora utilizando el basándose en
lenguaje datos obtenidos.
entre datos numéricos lenguaje gráfico.
gráfico. - Organiza
en gráfico de barras correctamente
en cuadrículas. las variables de
un gráfico de
3.3. Identifica en - Ocurrencia de barras.
situaciones concretas sucesos: “siempre”, - Usa
la ocurrencia de “nunca”, “a veces”. adecuadamente
sucesos. los términos de
sucesos según
situaciones
presentadas.
- Crea
expresiones
usando los
 términos:
“nunca”,
“siempre”, “a
veces”.
PERSONAL 1.1. Reconoce sus Identidad y autoestima - Aprecia sus CONSTRUCCIÓN DE LA - Acepta a sus
SOCIAL características y características y IDENTIDAD Y DE LA compañeros
cualidades - Características sus cualidades con sus
CONVIVENCIA
personales, así como personales: físicas y personales así cualidades y
sexuales; cualidades, DEMOCRÁTICA.
las de otras personas. como las de defectos.
1.2. Cuida y protege habilidades; otras personas. - Se valora como
- Reconoce sus
su cuerpo y su salud. preferencias e - Respeta los una persona
características
1.3. Expresa sus intereses. acuerdos y importante en la
personales, y
intereses, - Partida de nacimiento normas de sociedad.
demuestra respeto a sí
preferencias, y DNI. convivencia y - Escucha las
mismo y hacia los
sentimientos y - Cuidado del cuerpo e acepta opiniones de
demás en la
emociones en higiene personal. responsabilidad sus
convivencia cotidiana.
diversas situaciones Familia es en la compañeros.
- Reconoce a los
cotidianas. organización miembros de la familia, - Asiste ordenado
1.4. Identifica y evita - Familia nuclear y del aula. a la escuela.
extensa. Relaciones - escuela y comunidad,
situaciones que le Demuestra describe sus roles, se - Usa
pueden causar daño de parentesco entre actitudes de correctamente
sus miembros. Rol de identifica con ellas y
como el alcohol, solidaridad, cumple sus sus materiales
tabaco e inhalantes. la familia en la generosidad, de aseo
formación de vínculos responsabilidades
1.5. Describe las respeto y como miembro de una - Valora la
relaciones de de afecto. responsabilidad importancia del
- Historia familiar. familia, escuela y
parentesco entre los en la escuela. comunidad. uso del DNI.
miembros de su Sentimiento de - Demuestra - Reconoce sus
familia nuclear y pertenencia a un actitud de derechos y sus
extensa. grupo familiar. respeto hacia deberes.
1.6. Reconoce y - Prevención de los bienes - Asume
valora la accidentes en el públicos de la responsabilidad
responsabilidad que hogar. comunidad. es dentro y
tienen los padres de Escuela - Valora las fuera del aula.
dar afecto, cuidado y actividades que - Reconoce las
protección a sus hijos. - Historia de la realizan los medidas que
1.7. Se identifica con escuela. miembros de su debe tomar en
su escuela e indaga Identificación con el grupo familiar. situaciones de
aula y con la escuela.
 sobre la historia de su - Derechos y riesgo.
creación. responsabilidades en - -Escucha las
1.8. Reconoce y la escuela. soluciones que
defiende sus - Equidad de Género. tomaría en
derechos y cumple - Normas de casos de ser
sus convivencia en el víctimas de la
responsabilidades, en aula. violencia.
su entorno familiar y Comunidad - Valora la familia
escolar. dentro de la
1.9. Cuida y protege - Bienes y servicios sociedad.
los ambientes y el públicos en la - Reconoce los
mobiliario de su aula y comunidad. valores que se
su escuela como - Problemas que be practicar
bienes públicos. afectan a la dentro de la
1.10. Describe los comunidad. familia.
problemas que - Medios de transporte. - Nombra sus
afectan a la - Prevención de obligaciones y
comunidad local y accidentes. Señales derechos dentro
propone soluciones. de tránsito. de la familia.
1.11. Identifica los - Identifica las
medios de transporte clases de
en su comunidad local familia dentro
y respeta las señales de una historia
narrada en
de tránsito.
clase.
2.1. Ubica en el espacio Orientación espacio- - Hace uso COMPRENSIÓN DE LA - Señala la
personas, lugares, temporal. responsable de DIVERSIDAD ubicación de
objetos y sucesos, los lugares de GEOGRÁFICA Y DE LOS objetos y
seguridad en el personas en un
utilizando puntos de - Técnicas de PROCESOS
representación hogar y en la plano sencillo.
referencia espacial y gráfica del espacio: escuela, en HISTÓRICOS. - -Ubica dentro
nociones temporales. maquetas y croquis. casos de de un plano de
- Se orienta en el
- Nociones temporales: emergencia. Lima su distrito.
2.2. Expresa su aprecio espacio y en el tiempo
antes-después; - Reconoce la
por los hechos más y reconoce las
secuencia, duración, función de la
características
significativos de su comienzo y final. leyenda en un
geográficas de su
historia personal y - Técnica de mapa.
familiar. representación contexto local y del - Expresa
gráfica de Perú, apreciando su acciones
2.3. Aplica acontecimientos de la - Aprecia los diversidad. usando
conocimientos sobre los vida cotidiana: línea hechos más - Reconoce y aprecia nociones
cuatro puntos de tiempo. significativos de hechos significativos temporales.
Diversidad geográfica la historia del de su historia personal, - Ubica hechos
cardinales para
del Perú Perú. familiar, local y de la importantes
reconocer los límites del
historia del Perú. dentro de una
Perú. - Características línea de tiempo.
geográficas de la - Reconoce el
2.4. Describe y valora
Costa, Sierra y Perú en un
las características Amazonía: relieve, mapa mudo.
geográficas de las clima, flora y fauna. - Nombra con
- Expresa su
regiones naturales del - Límites del Perú. claridad los
aprecio por la
Perú. Países limítrofes. Uso límites del Perú.
diversidad
de puntos cardinales. - Identifica en un
geográfica del
2.5. Distingue los Gestión de riesgos mapa las
país.
peligros de los regiones del
fenómenos naturales - Desastres naturales Perú.
en la localidad. - -Nombra las
que se producen en su
Medidas de características
localidad e identifica los seguridad. geográficas de
lugares de seguridad, Conservación del las regiones del
en la escuela y la patrimonio natural y Perú.
comunidad, en casos de cultural - Enumera
emergencia. algunos
-
Patrimonio natural y elementos que
2.6. Reconoce y valora cultural de la integra la flora y
el patrimonio natural y localidad: santuarios fauna de cada
cultural de su localidad históricos y zonas de región.
reserva natural. - Identifica los
y participa en su
Biodiversidad. bailes y
conservación. Cultura local: arte, costumbres más
costumbres, característicos
2.7. Identifica y valora
tradiciones, idiomas. de cada región.
las manifestaciones Hechos y personajes - Participa con
culturales en su significativos de la entusiasmo del
 comunidad local. historia del Perú Festival
Folclórico.
2.8. Relata y representa - Pre Inca: Caral y - Nombra algunos
los hechos más otras culturas. lugares que
significativos de su - Incas: los incas forma parte del
legendarios e patrimonio
historia personal,
históricos. cultural del país.
familiar y de la historia - Conquista: los socios - Enumera las
del Perú. de la conquista. acciones que
- Virreinato: el virrey realizaría para
2.9. Describe y explica Toledo “El cuidar su
acontecimientos organizador”. patrimonio
importantes en cada - Independencia: el cultural.
una de las etapas de la sueño de San Martín - Nombra las
historia del Perú. y la Proclamación de características
la Independencia. de las etapas
- República: un nuevo del Perú.
orden en el Perú.
- Símbolos patrios:
historia de su
creación.
CIENCIA 1.1. Identifica las Estructura y funciones - Es curioso y CUERPO HUMANO Y - Reconoce en
características y del cuerpo humano participativo. CONSERVACIÓN DE LA una lámina la
Y funciones de los SALUD. ubicación de los
órganos de los - Los sentidos, sentidos.
AMBIENTE sentidos. órganos de los Identifica las diversas - Relaciona los
1.2. Reconoce los sentidos: sentidos con su
huesos y músculos de características y - Cumple normas partes del cuerpo humano función.
las articulaciones funciones; cuidados. para el cuidado y su funcionamiento,
- Promueve
móviles que permiten - La locomoción del ser de su salud su desarrollando hábitos de hábitos de
la locomoción al ser humano: huesos y integridad. cuidado para conservar la higiene para el
humano y los músculos de las salud. cuidado de los
representa en articulaciones sentidos.
modelos articulados. móviles. - Nombra normas
1.3. Compara las Representación de para una buena
- Toma
formas de locomoción modelos articulados. postura del
decisiones para
de los seres humanos - La locomoción de cuerpo.
dar prioridad a
con las de animales - Ubica las
 vertebrados. animales una articulaciones
1.4. Describe el vertebrados. alimentación de su cuerpo.
recorrido de los - La locomoción de saludable. - Identifica e una
alimentos y del aire animales. lámina los
en los seres - Recorrido de alimentos según
humanos. alimentos y el aire en su origen.
1.5. Clasifica los los seres humanos. - Agrupa los
alimentos en grupos, - Recorrido de los - Hace frente a alimentos según
según necesidades: alimentos y el aire en situaciones de su valor
para crecer, el cuerpo humano. discriminación. nutritivo.
energéticos ricos en - Rasgos físicos de las - Narra con
vitaminas, para personas: seguridad el
fortalecer huesos y características de proceso del
músculos. miembros de una sistema
1.6. Investiga las misma familia y de digestivo.
condiciones de familias diferentes. - Reconoce la
higiene que deben Semejanzas y importancia del
reunir los alimentos diferencias. aire en la vida
aptos para el - El desarrollo humano: de los seres
consumo. cambios corporales vivos.
1.7. Compara sus en la talla, peso, - Nombra normas
características y dentición, estructura de higiene para
rasgos físicos con los corporal y otros. el cuidado de
de sus familiares y - El identikit: técnicas sus sistemas.
con los de otras de su manejo. - Nombra los
personas de su - Tecnología y salud órganos
entorno y elabora - Los alimentos. externos del
identikit de rostros. Grupos de alimentos varón y de la
1.8. Mide y registra según necesidades: mujer.
los cambios alimentos para crecer - Elabora
corporales: talla, (carne, pescado, descripciones
peso, dentición y legumbres y huevos); de personas de
otros. alimentos ricos en su entorno.
1.9. Aplica técnicas vitaminas (frutas y - Reconoce la
de: lavado de manos, verduras). Alimentos importancia del
cepillado de dientes, que dan energía identikit.
aseo personal. (papa, fideos, pan, - Describe las
1.10. Identifica arroz y dulces), y características
enfermedades alimentos para de las
comunes de la fortalecer huesos y enfermedades
localidad y la región, y músculos (leche y más comunes.
las formas de derivados). - Elabora normas
prevención. - Alimentos aptos para de higiene para
el consumo: la prevención de
condiciones de enfermedades.
higiene. - Reconoce la
- La higiene personal: importancia de
técnicas de lavado de la práctica de
manos, cepillado de una buena
dientes y aseo higiene.
personal. - Participa con
- Enfermedades entusiasmo en
comunes. Formas de la propagación
prevención. de una buena
salud.

2.1. Identifica los Ecosistema - Reconoce la SERES VIVIENTES Y - Relaciona cada

componentes con importancia de CONSERVACIÓN DEL animal con su
vida y sin vida de - Ecosistema: la biodiversidad MEDIO AMBIENTE. habita en una
microsistema (como nativa. lámina.
microsistemas una maceta, un Reconoce y valora la - Describe el
(ecosistemas terrario un acuario un habita de
pequeños). diversidad ecológica
pedazo de jardín). algunos
- La germinación y el existente en el país y
animales.
2.2. Deduce los efectos crecimiento de - Busca con desarrolla hábitos de - Elabora un
en la germinación de plantas. curiosidad cuidado y protección para cuadro de
semillas y el - Variables (tipo de información la conservación del medio registro de habita
crecimiento de suelo, humedad, luz y sobre hechos u ambiente. de animales.
otras). objetos que - Diferencia
plantas, al variar las
desea conocer. plantas y
condiciones de suelo,
animales nativos
humedad, luz; en Biodiversidad
y foráneos.
almácigos que - Elabora fichas
elabora. - Plantas y animales: técnicas de
nativos y exóticos de - Cuida y protege
semillas que
2.3. Identifica animales la localidad. a los seres conoce.
y plantas nativas y - Semillas y frutos: vivos del - Realiza el
exóticas (foráneas) de características entorno. proceso de la
observables. germinación
su localidad.
según las
2.4. Clasifica semillas y indicaciones
Tecnología y dadas.
frutos por sus
conservación de la - Reconoce la
características. importancia de
vida
los factores del
2.5. Diseña y construye
- El muestrario de ambiente para la
muestrarios de semillas y de plantas germinación.
semillas de plantas nativas de la región. - Señala en una
nativas de su región y La ficha técnica. lámina las partes
rotula con datos que - Estrategias y técnicas de la planta
investiga: nombre, de protección de
hábitat y otros. animales y plantas.

2.6. Aplica técnicas de

cuidado y protección
de los animales y
plantas de su entorno
escolar y familiar.

3.1. Propone y Materia y cambios - Cumple MUNDO FÍSICO Y - Clasifica a los

comprueba diversas indicaciones de CONSERVACIÓN DEL objetos de su
la - Mezclas y seguridad. entorno según
formas para AMBIENTE.
disoluciones. criterios dados.
formación de mezclas
Identifica los cambios que - Expresa una idea
y disoluciones. clara de materia.
- Características de los se producen en el mundo
- Elabora
3.2. Reconoce y mide la materiales del físico valorando su
clasificaciones
propiedad intensiva ambiente: cambios importancia para la vida. de objetos que
de masa. de estado, masa, - Celebra la observa.
unidades de masa, realización de - Expresa su
3.3. Identifica los color, olor, dureza. experimentos y noción de mezcla
cambios de los sus resultados. con sus propias
 materiales en sus palabras.
características en la - Expresa lo que
formación de mezclas - El calor. Efectos de aprendió de las
las interacciones de mezclas que
y disoluciones: materiales sólidos y realiza.
estado, color, olor, líquidos con el calor. - diferencia una
dureza. - Evita peligros solución de una
que lo mezcla.
3.4. Deduce los efectos amenazan. - Diferencia las
en las interacciones características
de materiales sólidos Energía, fuentes, de aire y viento.
y líquidos con el calor. transmisión y - Nombra los
transferencia estados del agua
3.5. Explora efectos de en la naturaleza.
la luz en los cuerpos o - La luz. Efectos en los - Evita - Explica con
cuerpos o el claridad el ciclo
el ambiente: contaminar el
ambiente: del agua.
iluminación, color, día, agua, el aire y
iluminación, color, - Reconoce la
formación de el suelo.
día, formación de utilidad de los
sombras, noche. sombras, noche. suelos.
- Expresa sus
3.6. Identifica en la conclusiones
escuela, los lugares - Descargas eléctricas: sobre los
donde hay cables zonas de riesgo. experimentos
eléctricos o se realizados del
conectan artefactos - ciclo del agua.
Los imanes:
eléctricos y las zonas - Reconoce la
propiedades
importancia del
de riesgo de magnéticas. Efectos
sol en la vida
descargas eléctricas. sobre materiales y
humana.
otros imanes.
- Experimenta la
3.7. Identifica los Aplicaciones
intervención del
efectos de los imanes calor en los
sobre materiales y estados sólidos y
- El sonido: reflejo en
sobre otros imanes. líquidos.
diferentes superficies.
- Expresa sus
3.8. Diseña y construye ideas para la
 utensilios en los que Fuerza y movimiento elaboración de
aplica las propiedades sombrillas.
magnéticas de los - La fuerza. Cambios - Reconoce la
por acción de las utilidad de los
imanes. fuerzas: cables eléctricos
deformaciones y en la vida.
3.9. Propone y
estiramientos. - Identifica las
comprueba formas
zonas de riesgos
para hacer reflejar el eléctricos de
sonido en diferentes - Flotabilidad de lugares de su
superficies. materiales. entorno.
- Reconoce la
3.10. Investiga los acción de un
cambios en la forma La Tierra, sus imán sobre un
de los cuerpos características cuerpo.
cuando se les aplica - El suelo: tipos de - Realiza
fuerzas, experimentos
suelos, su con objetos que
produciéndoles composición. son atraídos por
deformaciones y un imán.
estiramientos. - Utiliza objetos de
- Herramientas para
su entorno para
3.11. Explora y describe trabajar el suelo.
producir sonidos.
la flotabilidad de los - Experimenta las
objetos. variaciones de
intensidad de un
3.12. Identifica los Tecnología y sonido.
materiales derivados - Explica con
conservación del
de rocas y restos de claridad la
ambiente elaboración de
seres vivos existentes
sus
en diferentes tipos de - El agua: usos en la
experimentos.
suelos. familia y la escuela.
- Identifica las
formas de
3.13. Identifica
realizar
herramientas para movimiento a un
trabajar el suelo. - Residuos sólidos: cuerpo.
 3.14. Identifica las tratamiento por
características y reducción, rehuso y
diferentes formas de reciclaje.
uso del agua en la
familia y la escuela y
participa en acciones
de cuidado y ahorro
de agua.

3.15. Explora la
presencia de aire en
el ambiente y sus
características e
importancia.

3.16. Identifica los

problemas de
contaminación
ambiental en la
localidad.

3.17. Practica el
tratamiento de
residuos sólidos.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se interesa EXPRESIÓN ARTÍSTICA. - Demuestra su

Dibujo, pintura, por descubrir creatividad en
 Explora y collage, modelado y sus Expresa con sus dibujos.
experimenta el construcción. Línea, posibilidades espontaneidad y - Usa diversas
espacio con su forma y color. expresivas creatividad sus vivencias, técnicas del
cuerpo, como parte collage con
ideas, sentimientos y
desplazándose de su auto- creatividad.
libremente y o Arte dramático: percepciones del mundo,
aprecio. - Usa
realizando Juegos dramáticos, haciendo uso de los correctamente la
movimientos actuación, juegos de diferentes recursos témpera y la
 corporales en roles, animación de artísticos para explorar los acuarela.
diferentes objetos y títeres. elementos del arte - Elabora líneas
direcciones y Gesto, postura, - Aprecia sus vivenciándolos con placer. haciendo uso del
niveles. expresión vocal. posibilidades yute.
 Expresa de manera de expresión, - Elabora
espontánea sus las de sus creaciones
vivencias, o Danza: Expresión compañeros y sencillas
sentimientos y corporal y danza. de los haciendo uso de
situaciones Movimientos y artistas. la cerámica.
imaginarias a través desplazamientos en - Disfruta al
del dibujo, pintura, el espacio en trabajar con la
títeres y actuación. diferentes direcciones arcilla.
 Representa (adelante, atrás, a la - Elabora diversas
situaciones derecha, a la - Demuestra figuras con
cotidianas o izquierda) y niveles interés en APRECIACIÓN plastilina.
imaginarias, (arriba, abajo, al conocer e ARTÍSTICA. - Participa con
haciendo uso centro). Movimientos identificar las entusiasmo en la
combinado de rítmicos. diversas Percibe, observa y se elaboración del
diversos materiales característica expresa acerca de las periódico mural.
de expresión gráfico s de su características de los - Elabora trabajos
plástica. o Música: Canto, entorno diferentes elementos y para las fechas
 Representa cuentos sonoros, natural y cívicas con
espacios de su entorno
situaciones juegos rítmicos. cultural. creatividad.
Sonidos, ritmos, natural y social, sobre sus
cotidianas o - Expresa sus
melodías, canciones. creaciones y las de sus
imaginarias ideas con
interactuando con Construcción de compañeros, y las claridad y en voz
sus compañeros: en instrumentos de manifestaciones artísticas alta.
percusión. - Se interesa
juegos de roles, presentes en su medio - Demuestra su
por conocer y
creando efectos apreciar las familiar y comunitario, creatividad la
sonoros con objetos manifestacion investigando sobre ellas y elaborar títeres
e instrumentos de o El entorno natural y es artísticas comentando sobre sus sencillos.
percusión. los ambientes - Coordina con sus
construidos como de su gustos y preferencias.
 Baila y se desplaza localidad. compañeros para
al compás de fuente de percepción elaborar
canciones, ritmos, y apreciación: escenarios.
melodías y danzas paisajes, - Realiza
conocidas. edificaciones, plazas, libremente
chacras, parques,
 Crea secuencias monumentos - Se interesa pantomima.
rítmicas usando su arqueológicos; ferias, en las - Participa en la
voz, cuerpo, galerías, museos, producciones elaboración de
instrumentos y talleres, iglesias. de sus recursos
objetos sonoros. compañeros y escénicos.
 Construye de artistas - Se desplaza con
instrumentos de o Tipos de líneas, locales, libertad al
percusión con formas, colores, respetándolos compás de una
materiales del movimientos y música.
entorno. sonidos presentes en - Participa en la
Apreciación artística: elementos naturales, preparación de
objetos y creaciones danzas grupales.
 Observa y describe artísticas del entorno. - Disfruta al bailar
las características libremente.
visuales, sonoras y - Se identifica - Demuestra
cinéticas (de o Creaciones manuales con atención en la
movimiento) de y artísticas presentes manifestacion elaboración de
elementos naturales en el entorno familiar es artístico- coreografías.
y objetos de su y comunitario: tejidos, culturales de - Entona poesías
entorno expresando confecciones, su localidad y con seguridad.
las sensaciones que bordados; repujados, comenta - Participa en la
le producen. tallados; dibujo, sobre lo que presentación de
 Describe el proceso pintura, cerámica, le gusta. danzas
seguido en sus mates, retablos; modernas.
producciones canto, música, - Juega libremente
artísticas y las de danzas, bailes, respetando las
sus compañeros. pasacalles; teatro, reglas.
 Expresa cómo se clown, títeres, cuenta - Baila con cintas
sintió al realizar una cuentos. de manera
creación artística grupal.
individual o - Coordina con sus
participar en una compañeros en
colectiva. la presentación
 Describe los da danzas.
materiales y - Entona con
procedimientos que respeto el Himno
intervienen en Nacional.
producciones
 manuales y - Participa en la
artísticas del entorno creación de
familiar o canciones.
comunitario - Realiza juegos
expresando lo que le de voces.
gusta de ellas. - Imita el sonido
 Hace un inventario de los objetos y
sobre las distintas animales de su
producciones y entorno con
expresiones creatividad.
artísticas existentes - Disfruta al
en su entorno entonar
familiar y comunal. canciones
peruanas.
- Usa instrumentos
caseros para
acompañar sus
canciones.
EDUCACIÓN 1.1. Identifica que - Dios crea todo por - Valora la FORMACIÓN DE LA - Narra con
RELIGIOSA Dios es familia Amor. El ser humano atención y el CONCIENCIA MORAL seguridad la
unida: Padre, Hijo y imagen y semejanza cariño de sus CRISTIANA. historia de la
Espíritu Santo y es de Dios. padres. creación.
llamado a vivir como - Dios se revela en las Reconoce el plan - Describe el
Él, en comunidad personas. Dios salva amoroso de Dios Padre pecado de Adán
fraterna. a su pueblo: Moisés y Eva.
para la humanidad
1.2. Identifica que y el paso del Mar - Nombra a los
Dios lo ha creado a Rojo. Historia de los expresado en la creación integrantes de la
su imagen y patriarcas: Dios elige del mundo, en la del ser Sagrada
semejanza por amor a Abraham. • - Muestra interés humano a imagen y Familia.
y que todas las - El mandamiento más por conocer la - Describe las
semejanza suya, y en su
personas son importante: amar a Palabra de características
iguales en dignidad. Dios y al prójimo. Dios y las encuentro personal con él. de la Sagrada
1.3. Interpreta la - Jesús, Hijo de Dios, enseñanzas de Familia.
Historia de la nace en Belén y Jesús. - Demuestra su
Salvación a través crece en una familia amor a Dios
de relatos bíblicos: como nosotros. orando.
Dios prepara un Principales pasajes - Nombra algunos
 pueblo para la de la vida de Jesús: - Muestra actitud libros de la
llegada del Salvador infancia y vida de respeto por Biblia.
en la figura de pública. los signos y - -Narra la historia
Abraham, Moisés, - Jesús hijo amoroso símbolos de Noé.
David, los profetas y habla del amor de litúrgicos. - Resalta la
María. Dios Padre. obediencia de
1.4. Relata pasajes de - María, elegida de Abraham a Dios.
la vida de Jesús con Dios, Madre de - Identifica el amor
palabras sencillas, Jesús y de la Iglesia. de José a sus
hermanos.
resaltando su
mensaje.

2.1. Reconoce su deber - Respeto y cuidado - Muestra actitud TESTIMONIO DE VIDA. - Escucha con
de respetar y ayudar de la creación de de respeto por atención el relato
a cuidar todo lo Dios. la naturaleza. Coopera en la bíblico de Jesús.
- La aceptación de las conservación de la - Demuestra su
creado.
propias virtudes y naturaleza y en el cuidado amor a Jesús
2.2. Interioriza los defectos de los y defensa de toda forma orando.
demás (ejercicio de - Recita con
gestos de Jesús: - Muestra interés de vida.
equidad y devoción el
caridad, perdón, solidaridad). por conocer la Padre Nuestro.
reconciliación, - La familia pequeña, Palabra de - Reconoce el
humildad y los Iglesia Doméstica. Dios y las significado de la
aplica en su vida - La amistad como enseñanzas de Semana Santa.
primera forma de Jesús. - interpreta el
diaria.
amar a Dios y a mensaje que se
2.3. Respeta a los todos los que nos desea transmitir
demás y se valora a rodean. en los milagros
sí mismo, cuidando - La celebración de la de Jesús.
- Muestra actitud
alegría de ser - Reconoce que
su cuerpo y salud, de respeto por
amado y de amar. Jesús es el
por ser un regalo de los signos y
Salvador del
Dios. símbolos
mundo.
litúrgicos.
- Entona con
alegría cantos
religiosos.
EDUCACIÓN 1.1. Identifica las partes Gimnasia básica y - Disfruta de la COMPRENSIÓN Y - Se desplaza de
FÍSICA de su cuerpo en la salud práctica de DESARROLLO DE LA acuerdo a
práctica de actividades CORPOREIDAD Y LA indicaciones
actividades físicas - El cuerpo y sus físicas. dadas.
SALUD.
segmentos. - Realiza ejercicios
utilizándolo en su - Nociones Comprende su cuerpo de de calentamiento
totalidad. elementales de las antes de cada
forma integral, lo utiliza en
funciones orgánicas actividad.
1.2. Identifica fuerza, de la circulación y - Muestra interés la ejecución de
- Desarrolla de
velocidad, respiración. por la práctica actividades físicas forma individual
flexibilidad y - Noción de las de actividades sencillas, valorándolas carreras midiendo
resistencia en capacidades físicas: físicas. como medios para cuidar su velocidad.
juegos motores. fuerza, velocidad, su salud. - Participa en
flexibilidad y carreras grupales
1.3. Regula la resistencia. con objetos.
frecuencia - La respiración y la - Realiza
postura corporal. - Cuida y valora
respiratoria en movimientos al
- Nociones básicas de su cuerpo y el
reposo y compás de una
seguridad personal y de los otros.
melodía.
movimiento. prevención de - Se orienta de
accidentes en el uso acuerdo a
1.4. Reconoce y
del espacio. orientaciones.
representa posturas - Realiza
corporales sencillas movimientos con
de la vida cotidiana. su cuerpo en una
colchoneta.
1.5. Toma medidas - Demuestra su
elementales de equilibrio al
seguridad en la pararse en una
utilización del valla
espacio y de los
materiales
educativos.

2.1. Reconoce el Motricidad, ritmo y - Muestra DOMINIO CORPORAL Y - Cumple las

espacio general expresión confianza en sí EXPRESIÓN CREATIVA. reglas del
estableciendo mismo y atletismo.
- Lateralidad: derecha e espontaneidad Domina su cuerpo y utiliza - Participa en las
 relaciones con la izquierda. en su actuar. sus posibilidades de mini olimpiadas
ubicación de movimiento para resolver con entusiasmo.
personas y objetos. tareas motrices simples, - Realiza
- Orientación espacial: lanzamientos de
cerca, lejos, arriba, orientarse en el espacio y
2.2. Identifica y utiliza objetos con
abajo, dentro, fuera, - Participa en el tiempo, expresarse seguridad.
conceptos espaciales activamente y corporalmente y manipular
alrededor de. - Desarrolla la
básicos en la práctica de manera objetos; mostrando inspiración y
de actividades lúdicas espontánea en espontaneidad en su espiración
y secuencias simples las tareas de después de cada
actuar.
de movimiento. movimiento. ejercicio.
- Orientación temporal: - Usa los objetos
2.3. Discrimina antes, durante, de limpieza
diferentes después; lento, rápido. después de cada
velocidades, actividad.
- Colabora con
utilizando conceptos - Evita los dulces y
- Diferencias entre sus
básicos relacionados comidas
ritmos lentos y compañeros en
chatarras.
con la velocidad. rápidos. los juegos
- Se hidrata
propuestos.
2.4. Identifica y realiza después de una
actividad
movimientos sencillos deportiva.
de coordinación
motora gruesa y fina.

2.5. Adapta sus

movimientos según
ritmos o fragmentos
musicales en
actividades rítmicas.

3.1. Practica con sus Los juegos - Disfruta CONVIVENCIA E - Realiza

compañeros juegos participando INTERACCIÓN recepción en
sencillos en base a - Los juegos en el juego. juegos de voley
SOCIOMOTRIZ.
normas sugeridas. sensoriales y de manera
rítmicos. Participa y establece grupal.
- Los juegos - Respeta - Cumple las
relaciones sociales
 tradicionales de la reglas adecuadas con sus reglas del fútbol
comunidad. simples de compañeros, al realizar con respeto.
3.2. Identifica juegos - Normas simples juego. actividades lúdicas y - Busca la
tradicionales de su de juego. participación de
entorno y participa recreativas; respetando
- Actividades sus compañeros
integrándose en el recreativas en el reglas sencillas. en actividades
grupo. medio natural: deportivas.
paseos. - Participa - Coordina con sus
aceptando la compañeros para
presencia de la participación
los otros. de los juegos
3.3. Reconoce el medio florares.
natural en el que - Sigue una
interactúa y practica secuencia de
actividades ejercicios de
recreativas. manera
coordinada.
 .DISEÑO CURRICULAR DEL TERCER GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN 1.1. Comprende el - Textos instructivos. - Participa en EXPRESIÓN Y - Conversa sobre

tema a partir de los Reglas de juego y diálogos y COMPRENSION ORAL. el contenido de
diálogos y consignas. conversaciones, diálogos,
explicaciones de - La descripción: demostrando Expresa con fluidez sus explicaciones,
programas de características interés por los ideas, necesidades, programas de
televisión, radio u físicas de personas temas sentimientos y televisión y radio
otras situaciones y lugares. presentados. en forma clara y
experiencias y escucha
comunicativas a los - Narraciones: - Demuestra una espontánea.
que tiene acceso. fantásticas (cuentos actitud crítica en forma activa e - Responde a
1.2. Describe y narra de hadas, de magia, frente a las intercambia mensajes preguntas
oralmente, temas de humor, entre situaciones con sus interlocutores relacionadas a
cercanos a sus otros); literarias comunicativas a en diversas situaciones un tema
experiencias, (trabalenguas, rimas las que tiene comunicativ propuesto de
necesidades e y poemas). acceso. acuerdo a su
intereses. - La conversación: - Participa en experiencia
1.3. Se expresa con inicio, desarrollo y diálogos con personal.
pronunciación y cierre. espontaneidad y as. - Sigue en forma
entonación - La pronunciación y respeto. correcta
adecuadas, al la entonación. - Expresa con instrucciones
recitar trabalenguas, - Trabalenguas, seguridad y orales.
rimas, poemas, rimas, poesías. confianza su punto - Expresa
entre otros. - Situaciones de vista. espontánea y
1.4. Explica y comunicativas: - Demuestra interés oportunamente
fundamenta sus programas de por participar en sus sentimientos
opiniones sobre televisión, radio, diálogos sobre o ideas con
asuntos propuestos conversaciones, programas respecto a
o vivenciados dentro exposiciones, radiales, determinados
y fuera de la programas de radio televisivos u otros. temas.
escuela. y televisión. - Emite sus
1.5. Dialoga opiniones y las
espontáneamente apoya con
sobre temas de su argumentos.

interés.

1.6. Comprende - Los propósitos de - Muestra una .., .3. - Identifica el tipo
textos narrativos, lectura: entretener, actitud crítica y de texto por el
descriptivos, informar, entre reflexiva con COMPRENSIÓN DE lenguaje y el
informativos e otros. relación a los TEXTOS. contenido.
instructivos: señala el - Tipos de textos: textos que lee. - Aplica su propia
propósito de la narrativos, - Se muestra Comprende textos experiencia para
lectura, formula y descriptivos, interesado y informativos, comprender
contrasta hipótesis. informativos, sensible frente a instructivos, poéticos y textos
1.7. Infiere el instructivos. los textos dramáticos. propuestos y
significado de Comparaciones de poéticos y enriquecer su
Describiendo los
palabras nuevas, textos según dramáticos que conocimiento.
teniendo en cuenta estructura y función. lee. aspectos elementales de - Responde a
sus experiencias - Técnicas sencillas - Se interesa por la lengua y los procesos preguntas de
previas o buscando de predicción, organizar un que realiza como lector, inferencia sobre
en el diccionario, los anticipación e tiempo destinado valorando la información el texto leído.
temas de su entorno o inferencia. para la lectura como fuente de saber. - Elabora
imaginarios. - Textos cortos: autónoma. hipótesis a partir
1.8. Reconoce las noticias, artículos - Disfruta con la de indicios que
acciones que realiza informativos lectura de percibe a lo
para la comprensión sencillos, menús, diversos tipos de largo del texto.
del texto leído. índices, recibos de textos. - Evalúa la verdad
1.9. Lee oralmente en compra y venta, o falsedad de
forma fluida, textos entre otros. su hipótesis y
narrativos, - Formas de lectura: las de sus
descriptivos, oral y silenciosa. compañeros.
informativos e - La lectura por - Busca y
instructivos. placer: pautas para selecciona
1.10. Lee, en forma organizar la práctica información en
autónoma, textos de lectora en casa. el texto y
su interés en horarios - El diccionario: completa un
preestablecidos, tanto significado de cuadro
en el aula como en el palabras por el informativo de
 hogar. contexto. Familia de nuevos
2.6. Opina, a partir de palabras. conocimientos.
sus experiencias - Forma del texto: - Aplica
previas, sobre la extensión, tipo de estrategias para
letra, organización comprender
forma y el contenido
de párrafos, versos, mejor el texto:
de textos que lee, ilustraciones, entre …1subrayado,
relacionándolos con otros. elaboración de
situaciones reales y - Contenido del texto: organizadores
cotidianas. ideas, hechos, gráficos,
personajes, resúmenes.
escenarios. - Identifica el
Esquemas sencillos significado de
para organizar la palabras y lo
información. comprueba
utilizando el
diccionario

3.1. Elabora un plan de - Tipos de textos: - Demuestra PRODUCCIÓN DE - Organiza sus

escritura eligiendo el informativos e iniciativa, interés TEXTOS. ideas a través
formato del texto. instructivos. y creatividad al de un esquema
- Etapas de la proponer su plan Produce con seguridad, previo de
3.2. Identifica los producción de de escritura. textos informativos, escritura.
procesos que le textos: planificación, - Muestra respeto instructivos, poéticos y - Estructura sus
escritura o por los diferentes textos a partir de
permiten construir el dramáticos a través de
textualización, estilos de una idea
texto. revisión y escritura que se los cuales expresa sus principal y la
reescritura o ponen de ideas, intereses, fundamenta con
3.3. Escribe textos sentimientos,
edición. manifiesto a ideas de apoyo.
informativos e - Gramática y través de las necesidades y - Selecciona el
instructivos de ortografía: producciones de emociones, haciendo tema, escoge a
vocabulario sencillo sustantivos, sus pares. uso reflexivo de los los personajes y
en situaciones adjetivos y verbos; - Se interesa por plantea una
elementos lingüísticos y
comunicativas pronombres producir diversos situación al
personales y tipos de textos, no lingüísticos que escribir un texto
personales, favorecen la coherencia
posesivos, teniendo en narrativo.
familiares, de la vida
concordancia entre cuenta la función - Escribe textos
 escolar y género y número; social de los de los textos. sobre sus
comunitaria. punto seguido y mismos. experiencias
coma enumerativa; - Muestra personales.
3.4. Utiliza palabras con signos de satisfacción al - Escribe una
distintas funciones, interrogación y escribir diversos carta con una
para dar coherencia admiración; tipos de textos y estructura
mayúsculas, al aceptan adecuada y con
y cohesión al texto.
inicio de un texto, sugerencias para orden en la
3.5. Revisa y corrige un párrafo, una mejorarlos. expresión de
oración y en sus ideas.
sus producciones,
nombres propios; - Escribe una
atendiendo las tildación de receta: enuncia
sugerencias de palabras de uso en orden los
otros. cotidiano. ingredientes y el
- Conectores procedimiento
3.6. Escribe libremente cronológicos (luego, de la
textos originales después, ahora, preparación.
haciendo uso de su más tarde y - Revisa los
creatividad. finalmente) y textos que
conectores lógicos escribe y
(porque, también, enmienda
además, y errores.
entonces). - Utiliza
- Estrategias para la adecuadamente
elaboración de conectores
planes o esquemas lógicos y
de escritura. Etapas cronológicos en
del proceso de los textos que
producción. escribe.
- Estructura y - Reconoce los
secuencia lógica de sustantivos en
textos narrativos, un texto.
descriptivos, - Utiliza
informativos o adecuadamente
instructivos. sustantivos en
- Vocabulario: singular y plural.
palabras que - Usa el artículo
 expresan acción, en concordancia
sirven para con el
nombrar, sustantivo.
caracterizar, - Ubica adjetivos
modificar, en un texto.
complementar,
conectar, relacionar.
MATEMÁTICA 1.1. Interpreta y - Valor de posición en - Muestra NÚMERO, - Lee y escribe
representa números números de hasta predisposición a RELACIONES Y correctamente
naturales de hasta cuatro cifras. utilizar el OPERACIONES. números hasta
- Relación de orden lenguaje 1000.
cuatro cifras.
en números matemático. Resuelve problemas de - Ubica el valor
1.2. Interpreta naturales de hasta - Es perseverante contexto real y contexto posicional de los
cuatro cifras. en la búsqueda números hasta
relaciones “mayor matemático, que
- Adición y de soluciones a 1000 al leer y
que”, “menor que”, sustracción de un problema. requieren del escribir.
“igual que” y ordena números con - Es riguroso en la establecimiento de - Realiza la
números de hasta resultados de hasta aplicación de relaciones y operaciones notación
cuatro cifras. cuatro cifras. algoritmos de las con números naturales y desarrollada de
- Fracciones de operaciones fracciones, e interpreta números
1.3. Resuelve conjuntos de aritméticas. los resultados obtenidos, naturales hasta
problemas de adición objetos y de las centenas.
y sustracción con cantidades mostrando - Codifica y
números naturales de continúas. perseverancia en la decodifica
- Fracciones usuales: números hasta
hasta cuatro cifras. búsqueda de soluciones.
1/2; 1/4 y 1/8 las centenas.
1.4. Interpreta y gráfica - Fracciones - Ordena números
homogéneas. naturales
fracciones. - Relación de orden menores que
en fracciones 1000 en forma
1.5. Interpreta el
homogéneas. ascendente y
significado de - Fracciones descendente.
fracciones equivalentes. - Usa los
homogéneas y las - Adición y símbolos “mayor
compara sustracción de que”, menor
estableciendo fracciones que”, “igual que”
relaciones “mayor homogéneas. al comparar
 que”, “menor que”, - Multiplicación de un números.
“igual que”. número de un solo - Descubre el
dígito por 10. criterio de
1.6. Interpreta la adición - Multiplicación de un formación de
y sustracción de número de dos una sucesión y
fracciones dígitos por otro de la continúa.
un dígito. - Descubre la
homogéneas.
- Doble, triple, regla de
1.7. Explora e interpreta cuádruplo. formación de
- Significado de la una serie y
patrones matemáticos
división exacta: determina los
de adición, resta sucesiva y elementos que
sustracción y reparto. faltan.
multiplicación de - Operaciones - Utiliza la
números, con uso de combinadas de calculadora para
la calculadora u otro adición, sustracción, comprobar sus
recurso de las TIC. multiplicación y resultados en
división con ejercicios de
1.8. Resuelve y formula números de hasta adición,
problemas de adición cuatro cifras. sustracción y
- Sucesiones de multiplicación.
y sustracción de razón aritmética. - Selecciona y
fracciones - Equivalencias y aplica
homogéneas. canjes de monedas estrategias
(soles y céntimos) y personales para
1.9. Calcula billetes de hasta S/. resolver
mentalmente el 200. problemas de
producto de un adición y
número de dos dígitos sustracción con
por otro de un dígito. números
naturales.
1.10. Resuelve - Usa lenguaje
problemas con la matemático para
expresar
multiplicación de
situaciones
números de hasta dos concretas de
dígitos por otro de un adición y
 dígito. sustracción.

1.11. Interpreta y
representa la división
exacta de números
naturales.

1.12. Resuelve
problemas con
operaciones
combinadas de
adición, sustracción,
multiplicación y
división exacta de
números naturales.

1.13. Interpreta y
formula sucesiones
de razón aritmética
con números
naturales.

2.1. Identifica rectas - Rectas paralelas y - Muestra interés GEOMETRÍA Y - Traza rectas
paralelas y perpendiculares en en la búsqueda MEDICIÓN. paralelas y
perpendiculares en cuerpos de perpendiculares
geométricos. procedimientos y - Resuelve y formula utilizando la
cuerpos geométricos:
- Eje de simetría, de algoritmos no problemas con escuadra y la
prisma, cubo y figuras simétricas convencionales perseverancia y regla.
cilindro. planas. en la solución de actitud exploratoria, - Traza y
- Desplazamiento de problemas. cuya solución reconoce el eje
2.2. Identifica y gráfica objetos con requiera de las de simetría en
el eje de simetría de referentes de ejes, relaciones entre los figuras planas.
figuras simétricas cruces, filas, elementos de - Ubica la
columnas, polígonos regulares y posición de
 planas. cuadrantes. sus medidas: áreas y objetos en el
- Volumen: perímetros, e plano cartesiano
2.3. Identifica, interpreta Capacidad de interpreta sus y reconoce sus
y gráfica unidades arbitrarias. resultados y los coordenadas.
desplazamientos de - Áreas de figuras comunica utilizando - Traza y traslada
objetos en el plano. geométricas en lenguaje matemático. figuras
unidades arbitrarias. - Interpreta y valora la geométricas en
2.4. Mide superficies y - Perímetro de figuras transformación de el plano
perímetros, geométricas figuras geométricas cartesiano.
básicas: cuadrado, en distintos aspectos - Utiliza unidades
comparando los
rectángulo, del arte y el diseño. arbitrarias para
resultados haciendo triángulos, en medir y
uso de diferentes metros, centímetros, comparar la
unidades de medida. milímetros. capacidad de
- Referentes recipientes.
2.5. Resuelve temporales: - Usa las medidas
problemas que minutos, horas, oficiales para
implican cálculo de días, semanas. medir objetos y
perímetros y áreas de calcular
figuras geométricas distancias.
básicas.

2.6. Interpreta y
representa la
equivalencia de
minutos, horas, días,
semanas.

2.7. Resuelve
problemas sobre la
duración de
acontecimientos.

3.1. Interpreta y - Tablas de doble - Muestra precisión ESTADÍSTICA. - Recoge

representa entrada, gráfico de en la información, la
información numérica barras y construcción de Resuelve problemas con codifica y la
 en tablas de doble pictogramas. tablas y gráficas datos estadísticos, de su representa
entrada, gráfico de - Sucesos numéricos estadísticas. entorno y comunica con mediante
barras y pictogramas. y no numéricos: precisión la información pictogramas.
seguros, probables - Realiza la
obtenida mediante
3.2. Identifica y e improbables. interpretación de
tablas y gráficos. gráficos de
relaciona la
barras
ocurrencia de
verticales y
sucesos numéricos y horizontales.
no numéricos: - Construye una
seguros, probables e tabla de registro
improbables. de datos y los
representa en
un gráfico de
barras.

PERSONAL 1.1. Reconoce y aprecia  Identidad y - Rechaza todo CONSTRUCCIÓN DE - Identifica sus
SOCIAL sus habilidades, autoestima tipo de violencia y LA IDENTIDAD Y DE cualidades y las
cualidades, - Características discriminación en LA CONVIVENCIA de sus
personales: la convivencia compañeros.
intereses, DEMOCRÁTICA.
habilidades, cotidiana. - Elabora su ficha
preferencias y - Respeta las personal.
cualidades, - Reconoce sus
sentimientos, así normas de
intereses y derechos y - Demuestra
como los de otras preferencias. convivencia en la responsabilidades en actitudes de
personas de su - Sentido de familia, escuela y su medio familiar, respeto y
entorno. pertenencia a un la comunidad. escolar y comunal e tolerancia frente
grupo familiar, - Demuestra interactúa de manera a sus
1.2. Cuida su salud y la escolar y comunal. actitudes de respetuosa, solidaria compañeros.
salud colectiva. - Hábitos de higiene respeto a las y responsable en la - Pone en
personal. normas de vida cotidiana. práctica
1.3. Expresa su sentido  Familia tránsito y a la - Reconoce y valora diariamente los
de pertenencia a un - Árbol genealógico: policía. las instituciones y hábitos de
grupo familiar, relaciones de - Demuestra organizaciones que higiene.
parentesco. actitudes de ofrecen servicios en - Identifica y
escolar y comunal.
- Tipos de familia en cuidado y uso la comunidad y las utiliza
la localidad según racional de los que velan por los adecuadamente
1.4. Reconoce y valora
los miembros que la bienes y servicios los útiles de
 las relaciones y conforman. públicos, así derechos de los aseo.
grados de - Derechos y como de los pobladores; participa - Enumera los
parentesco entre los responsabilidades recursos en forma organizada principales
de los miembros de naturales. en la solución de los deberes y
miembros de una
la familia. problemas que derechos en el
familia. - Normas de afectan a la escuela hogar y en la
convivencia y y a la comunidad. escuela.
1.5. Reconoce y valora
seguridad en el - Explica con sus
los diversos tipos de hogar. propias
familia que existen  Escuela. palabras la
en su localidad. - Acuerdos y normas importancia de
de convivencia en la respetar los
1.6. Previene y evita escuela. derechos de las
situaciones de - Derecho a la salud y personas.
peligro y abuso en la a la educación. - Identifica las
escuela. - Organización situaciones que
estudiantil: ponen en
1.7. Explica la campañas de salud peligro su salud
importancia del y de cuidado del física y mental
agua para los seres medio ambiente. en el hogar,
- Situaciones de escuela y
vivientes y pone en comunidad.
peligro y abuso en
práctica acciones de la escuela. - Evita
cuidado y uso - Importancia del situaciones de
racional del agua. agua para la vida. peligro.
Uso racional del - Identifica a los
1.8. Reconoce y respeta agua. miembros de su
los acuerdos y  Comunidad familia, la
normas de - El tributo como relación de
convivencia en la fuente de parentesco con
financiamiento de cada uno de
escuela.
los bienes y éstos y el rol
1.9. Respeta sus servicios públicos. que desempeña
- Organizaciones cada miembro.
derechos y cumple
sociales de base en - Menciona los
sus diversos tipos
el distrito.
responsabilidades - Derechos y de familia que
 como niño en el responsabilidades en ha observado
hogar, la escuela y la comunidad. en su localidad.
en la comunidad. - Normas y - Participa
reglas de tránsito en activamente en
1.10 Participa en la localidad. la elaboración
campañas de de las normas
de convivencia
limpieza, cuidado de
del aula.
la escuela, del - Respeta los
medio ambiente acuerdos
local y en campañas tomados en el
de prevención del aula.
consumo de drogas.

1.11 Reconoce el tributo

como fuente de
financiamiento de
los bienes y
servicios públicos.

1.12. Identifica y valora

las principales
organizaciones de
base existentes en
su comunidad local.

1.13. Reconoce y
respeta las normas
de convivencia en la
comunidad local.

2.1. Ubica en el espacio - Orientación - Demuestra COMPRENSIÓN DE LA - Ubica distintos

a personas, objetos y espacio –temporal responsabilidad DIVERSIDAD elementos de
lugares mediante - Lectura de en el GEOGRÁFICA Y DE un paisaje
representaciones cumplimiento de empleando
representaciones LOS PROCESOS
espaciales: mapas las medidas de correctamente
 gráficas. político y físico, prevención de HISTÓRICOS. la red de
croquis. accidentes en la coordenadas o
2.2. Relata en - Técnicas de escuela y en la - Se reconoce como líneas
secuencia, hechos representación de comunidad. parte de la historia y imaginarias.
relevantes de la hechos y - Aprecia el aporte del contexto - Localiza la línea
acontecimiento: y el compromiso geográfico local y del ecuador y
historia del Perú.
líneas de tiempo. de los primeros regional, describe y los paralelos, el
2.3. Ubica las cuatro - Diversidad pobladores valora sus meridiano de
geográfica. peruanos en el características Greenwich y los
regiones del Perú y
- El Perú y sus proceso de geográficas y las meridianos en el
describe las relaciona con las
regiones: Costa, mejoramiento de globo terráqueo.
actividades Sierra y Amazonía: las condiciones actividades - Elabora un
económicas y actividades de vida de la económicas que croquis de su
culturales que se económicas. Flora y población. realiza la población. comunidad
desarrollan en cada Fauna más - Expresa su - Describe y explica el teniendo en
una. importante de cada aprecio por la uso y cuenta detalles
región. diversidad aprovechamiento del importantes que
2.4. Explica el proceso - Formación y biológica y espacio y de los se ubican en
de formación de los ubicación de los geográfica recursos naturales ella.
continentes y existente en en cada una de las - Representa en
océanos y
océanos. nuestro país. etapas de la historia una línea de
continentes. - Cambios climáticos del Perú y aprecia la tiempo usando
en la Tierra: importancia del uso gráficos las
2.5. Reconoce los del territorio en la
glaciación y etapas de la
cambios climáticos desglaciación. etapa prehispánica historia del
que se produjeron en - La Tierra: estructura para asegurar Perú.
la Tierra: procesos de interna. mejores condiciones - Investiga sobre
glaciación y - Gestión de riesgos de vida de la la historia de su
desglaciación. - Desastres de origen población. comunidad.
natural y de origen - Clasifica
2.6. Explica la tecnológico. correctamente
estructura de la - Importancia de las las actividades
Tierra. medidas de económicas en
prevención de primarias,
2.7. Describe los accidentes: en el secundarias y
desastres de origen hogar, en la escuela terciarias.
y en la comunidad. - Nombra las
natural y los de origen
 tecnológico que - Patrimonio natural actividades
ocurren en su región y cultural. económicas que
y se organiza para - El patrimonio se realizan en
natural y cultural de cada región
adoptar medidas, ante
la Región: natural del Perú.
una situación de santuarios históricos - Nombra los
emergencia. y zonas de reserva principales
natural, elementos que
2.8. Reconoce y valora biodiversidad y causan la
el patrimonio natural y diversidad cultural. contaminación
cultural de su región y - Primeras formas del agua, suelo
participa en su de organización de y aire.
conservación. la población en el - Explica los tipos
Perú. de problemas
2.9. Relata las formas - Poblamiento de ambientales que
de organización de la América: del existen en su
población en cada nomadismo al localidad.
sedentarismo. - Propone
una de las etapas de
- Los Primeros medidas para
la historia del Perú, tiempos en conservación
desde los primeros nuestro territorio: del medio
pobladores hasta Nuevas formas de ambiente.
República. organización de la - Ubica
población: Chavín, correctamente
2.10. Describe y explica Paracas, Nazca, en el mapa las
el aprovechamiento Moche. El regiones
del espacio, de los aprovechamiento de naturales del
los recursos y Perú.
recursos naturales y
domesticación de - Nombra los
la domesticación de plantas y animales principales
plantas y animales, en en estas recursos
las etapas Pre-inca e sociedades: El perro existentes en
Inca. peruano. las regiones
- El Tahuantinsuyo: naturales del
2.11. Valora el proceso Una expresión del Perú.
de domesticación de aprovechamiento - Distingue las
plantas y animales transversal del principales
 realizada por las espacio. El trabajo características
culturas Pre-Incas e colectivo, la de los paisajes
Inca para el agricultura (cultivo urbanos y
de la papa), el rurales.
mejoramiento de la
tejido, la cerámica. - Propone
dieta alimenticia de la - La Conquista, el medidas que
población. Virreinato y la favorecen el uso
Emancipación: racional de los
nueva visión en la recursos.
organización del - Localiza en el
espacio e mapa las áreas
introducción de protegidas del
nuevas especies de Perú y
animales y plantas. menciona las
- Independencia y principales
República: especies en
Organización del peligro de
espacio: La extinción.
migración interna y
el crecimiento de las
ciudades.
CIENCIA 1.1. Compara los  Estructura y - Es curioso, hace CUERPO HUMANO Y - Identifica los
órganos de los funciones del preguntas y CONSERVACIÓN DE órganos de los
Y sentidos humanos cuerpo humano observaciones. LA SALUD. sentidos y las
con los órganos de - Órganos de los - Es selectivo funciones que
AMBIENTE sentidos humanos y cuando toma Comprende las cumplen.
los sentidos de decisiones sobre
algunos animales.
órganos de los interrelaciones que se - Establece
sentidos de algunos el cuidado de su semejanzas y
dan entre las funciones
animales: cuerpo. diferencias
1.2. Relaciona la semejanzas y - Practica hábitos de relación, nutrición y entre los
locomoción del ser diferencias. de higiene para reproducción del ser órganos de los
humano (caminar) y la - Sistemas óseo- prevenir humano; desarrollando sentidos del
de algunos animales musculares y enfermedades y hábitos de cuidado y hombre y de los
vertebrados locomoción del ser riesgos de su protección de su salud animales.
conocidos, con sus humano y de integridad. corporal. - Reconoce las
animales funciones del
sistemas óseo
vertebrados sistema óseo y
 musculares. conocidos. muscular.
- Órganos de los - Menciona
1.3. Describe los sistema digestivo y algunos huesos
procesos de digestión respiratorio: y músculos del
y absorción de los digestión y cuerpo humano.
nutrientes en el absorción de - Identifica las
nutrientes; principales
sistema digestivo y de
respiración. articulaciones
respiración en el ser - Modelos del cuerpo del cuerpo
humano, y los humano: sistemas humano.
representa en digestivo y - Investiga las
modelos. respiratorio. diversas formas
- Crecimiento y de locomoción
1.4. Identifica los desarrollo de los de los animales
principales productos seres humanos: vertebrados.
alimenticios que ciclo vital. - Investiga el
produce su localidad y  Tecnología y salud proceso de la
- Productos digestión como
reconoce su valor
alimenticios de la transformación
nutritivo. localidad: valor de los alimentos
nutritivo. en sustancias.
1.5. Describe las - Identifica las
- Enfermedades y
características de parásitos comunes funciones que
crecimiento y que afectan la realizan algunos
desarrollo de los salud: prevención. sistemas de
seres humanos, - Normas de nuestro
determinando su ciclo prevención y organismo.
seguridad frente a - Identifica las
vital.
diferentes tipos de partes de los
1.6. Investiga riesgos para la sistemas:
integridad física. respiratorio,
enfermedades y
circulatorio y
parásitos comunes excretor.
que afectan la salud y
las formas de
prevenirlos.
1.7. Aplica normas de
prevención y
seguridad frente a
diferentes tipos de
riesgos de su
integridad física en la
manipulación de
materiales e
instrumentos.

2.1. Describe las  Ecosistema - Manifiesta SERES VIVIENTES Y - Reconoce las

características de - Crecimiento y preocupación por CONSERVACIÓN DEL partes de una
crecimiento y desarrollo de las alteraciones MEDIO AMBIENTE. planta.
plantas y animales: en el ecosistema. - Menciona la
desarrollo de plantas
ciclo vital. - Respeta y exige Identifica las función principal
y animales, respeto por la de cada parte
- Crecimiento de características,
determinando su ciclo plantas: factores. biodiversidad. de la planta.
vital. mecanismos
- Seres vivientes: - Respeta normas - Explica con sus
productores, en la realización reproductivos y hábitat propias
2.2. Experimenta consumidores y de trabajos de de los seres vivientes de palabras el
procesos de descomponedores. campo y los ecosistemas locales, proceso de la
crecimiento en  Biodiversidad experimentos. y desarrolla acciones fotosíntesis.
plantas, variando los - Animales nativos y - Muestra interés para su cuidado y - Explica la
factores que lo exóticos (foráneos) por las protección. diferencia entre
de la localidad: necesidades y frutos secos y
propician o dificultan.
inventario, fichas cuidados de los frutos carnosos.
2.3. Identifica y clasifica técnicas. animales. - Diferencia una
- Plantas de la pirámide de una
a los seres vivientes
localidad: variedad; cadena
por su alimentación, ornamentales, alimenticia.
en productores, medicinales y otras - Reconoce el
consumidores y aplicaciones, nombre que se
descomponedores. técnicas o criterios le da a los
de registro y animales según
2.4. Identifica animales clasificación. el orden que
nativos y exóticos  Tecnología y ocupan en la
 (foráneos) de la conservación de la cadena
biodiversidad local y vida alimenticia.
elabora inventarios y - Muestrarios o - Propone
herbarios de plantas soluciones para
fichas técnicas.
nativas de la región; evitar el
2.5. Identifica y registra fichas técnicas. desequilibrio
- Estrategias de ecológico de
las variedades de
cuidado y nuestro planeta.
plantas de su protección de - Elabora un
localidad y las animales y plantas listado con los
clasifica con de la localidad. animales más
diferentes criterios representativos
como: ornamentales, de su localidad
medicinales y otras y lo acompaña
con gráficos o
posibles aplicaciones.
fotografías.
2.6. Diseña y construye - Clasifica a los
animales según
muestrarios o
su alimentación
herbarios de plantas y reproducción.
nativas de su región.
Registra información
en fichas técnicas.

2.7. Propone
alternativas para el
cuidado y protección
de animales y plantas
de su localidad.

3.1. Identifica las - Materia y cambios - Acepta la MUNDO FÍSICO Y - Reconoce las
propiedades físicas - Los materiales del contradicción CONSERVACIÓN DEL propiedades
de los materiales del entorno. entre los AMBIENTE. generales de la
Propiedades: color, resultados materia.
entorno.
textura, estado experimentales y Experimenta, infiere y - Menciona y
3.2. Explora físico, flexibilidad, sus creencias generaliza las explica algunas
transparencia, iniciales. propiedades
 características de los magnetismo, - Expresa con evidencias encontradas específicas de
materiales y los temperatura, objetividad lo que en los cambios e la materia.
clasifica según sus unidades de observa al interacciones de los - Da ejemplos de
medición de realizar sus cuerpos que
propiedades. elementos de la
temperatura, experimentos. son buenos y
conducción del - Mantiene su lugar naturaleza desarrollando malos
3.3. Reconoce y mide hábitos de conservación
calor, durabilidad, limpio después conductores del
las propiedades del ambiente.
masa, peso y de realizar sus calor y la
intensivas de la divisibilidad. actividades. electricidad.
materia: temperatura Clasificación. - Manifiesta - Reconoce la
- Energía, fuentes, curiosidad de lo importancia de
3.4. Comprende que los transmisión y que acontece en la energía
cambios que pueden transferencia los experimentos hidráulica y
producir la energía del - Energía del aire y que realiza. eólica para la
aire y el agua en del agua en - Practica medidas vida del
movimiento sobre los movimiento: para evitar la hombre.
cuerpos. cambios que puede contaminación - Realiza
producir su del agua, aire y experimentos
3.5. Reconoce los aplicación en los suelo. sencillos con
cambios físicos en el cuerpos. imanes.
- Ciclo del agua: - Registra
ciclo del agua. cambios físicos. información
- La luz blanca: sobre las
3.6. Experimenta e
descomposición y experiencias
identifica la recomposición. realizadas y
descomposición y Instrumentos obtiene
recomposición de la ópticos: prisma conclusiones.
luz blanca, con ayuda óptico y disco de - Identifica y
de instrumentos Newton. describe las
ópticos: prisma óptico, - Electrización diferentes
estática por máquinas
disco de Newton con
inducción o por frota simples:
los siete colores. miento: sus efectos palanca, polea,
en diferentes plano inclinado
3.7 Comprende el
materiales. y da ejemplos
fenómeno de la - Los imanes: sus de ellas.
electrización estática efectos, sus campos - Nombra
 por inducción o por de acción y el trabajos en los
frotamiento y sus comportamiento de que se utiliza la
efectos en diferentes los polos. fuerza del
- Magnetización por hombre y en los
materiales.
inducción o por que es
3.8. Comprende los frotamiento de necesario
diferentes utilizar una
efectos de los imanes,
materiales; norte máquina o
sus campos de acción geográfico. La instrumento.
y el comportamiento brújula. - Clasifica los
de los polos. - Sonido: suelos teniendo
propagación a en cuenta sus
3.9. Comprende la través de diversos propiedades.
magnetización por medios. - Explica los tipos
inducción o por - Fuerza y de problemas
frotamiento de movimiento ambientales que
diferentes materiales; - Máquinas simples existen en su
como medios para localidad.
identifica el norte
ahorrar esfuerzo: al - Nombra los
geográfico con cortar materiales principales
brújulas que duros, llevar pesos elementos que
construye. o mover un cuerpo. causan la
- La palanca: contaminación
3.10. Deduce que el aplicaciones en del aire, agua y
sonido se propaga a instrumentos. suelo.
través de diversos - La Tierra, sus - Propone
medios. características medidas para la
- Los suelos. conservación
3.11. Comprende que Propiedades: color, del medio
las máquinas simples tamaño de ambiente.
partículas, retención - Propone
son medios para
de agua, presencia medidas para el
ahorrar esfuerzo. de microorganismos ahorro de agua
y restos de plantas en su hogar y
3.12. Diseña y
o animales. en la escuela.
construye modelos de - Clasificación. - Diferencia los
instrumentos que Muestrarios de desechos
 aplican la palanca. suelos. biodegradables
- Tecnología y de aquellos que
3.13. Identifica conservación del no lo son.
propiedades de los ambiente - Pone en
suelos: color, tamaño - Contaminación práctica
de partículas, ambiental en la estrategias para
escuela: problemas el manejo
retención de agua,
y mitigación de adecuado de los
presencia de impactos. residuos
microorganismos y - Organización sólidos: reducir,
restos de plantas o escolar para la reutilizar y
animales. protección del reciclar.
ambiente. - Reutiliza objetos
3.14. Clasifica los - Consumo de agua en el aula
suelos según promedio de agua realizando
diferentes criterios; por familia. manualidades
diseña y elabora Estrategias de
ahorro de agua.
muestrarios de suelos
- Estrategias y
con sus respectivas técnicas de
fichas técnicas. segregación de
residuos sólidos en
3.15. Identifica el aula y la escuela.
problemas de
contaminación en la
escuela.

3.16. Reconoce formas

de organización
escolar para la
protección del
ambiente y realiza
acciones de
mitigación de
impactos.
 3.17. Investiga los
volúmenes de agua
que gasta una familia
promedio para
satisfacer sus
necesidades y
propone medidas de
ahorro de agua.

3.18 Clasifica los

residuos sólidos en su
aula y escuela.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se interesa por EXPRESIÓN - Usa su

Dibujo, pintura, descubrir sus ARTÍSTICA. creatividad para
 Explora y collage, modelado, posibilidades expresar sus
experimenta construcción. Mural, expresivas como Expresa con vivencias y
diferentes formas de panel, cartel. parte de su auto- espontaneidad sus emociones.
trabajar en dos y tres Maqueta. Viñetas, aprecio. - Dibuja y pinta
sentimientos,
dimensiones con historietas. Línea, - Aprecia sus usando diversas
papel, material emociones, forma de ver
forma, color, posibilidades de técnicas gráfico
moldeable, materiales textura, volumen. expresión, las de el mundo, cosmovisión y plásticas.
reutilizables y Dos y tres sus compañeros y espiritualidad; utilizando - Produce afiches
elementos naturales dimensiones, de los artistas. las técnicas del arte diagramando
del entorno. o Arte dramático: - Aprecia el trabajo plástico, visual, corporal, previamente su
 Elige un tema y Juegos dramáticos, cooperativo y las dramático y musical, contenido.
planifica cómo actuación, juegos posibilidades de para estructurar mejor - Produce
representarlo a través de roles, animación expresión de sus diversos
del dibujo, pintura, sus representaciones y
de objetos y títeres. compañeros. materiales
construcción, teatro, Sketch. Gesto, - Aprecia sus volcar creativamente y gráfico plásticas
títeres, danza, postura, expresión posibilidades de con placer su mundo para rendir
canción. vocal. expresión, las de interno. homenaje a
 Diseña y produce o Danza: Expresión sus compañeros y mamá.
en grupo un mural, corporal y danza. las de los artistas. - Participa
panel o cartel (sobre
 papel, madera, Movimientos y - Muestra identidad grupalmente en
cartulina, pared) para desplazamientos en personal y cultural movimientos
trasmitir un mensaje el espacio en al realizar su libres de bailes y
determinado. diferentes expresión danzas.
 Representa a direcciones artística. - Participa con
través de la (adelante, atrás, a la - Reconoce la satisfacción en
animación de títeres derecha, a la importancia de las danzas
una escena sobre izquierda) y niveles manifestaciones organizadas.
algún cuento o relato (arriba, abajo, al artísticas y - Canta con
de su entorno, centro). culturales de su afinación,
haciendo uso de Coreografías localidad y región. entusiasmo y
canciones, melodías, sencillas. Danzas - Valora su entorno APRECIACIÓN ritmo.
ritmos y sonidos. tradicionales de su natural y socio- ARTÍSTICA. - Participa con
 Expresa región. Movimientos cultural. Se satisfacción en
sentimientos y recrea rítmicos. interesa por Describe y expresa sus representacione
situaciones cotidianas o Música: Canto, indagar sobre su emociones y opiniones s dramáticas
a través de la danza y cuentos sonoros, entorno natural y - Emplea recursos
la expresión corporal. juegos rítmicos. sobre las sobre las características escénicos
 Interpreta en Sonidos, ritmos, manifestaciones y el funcionamiento de adecuados en
grupo canciones, melodías, artístico-culturales los diversos elementos y sus
melodías y cuentos canciones. de su localidad y espacios de su entorno representacione
sonoros Canciones y temas región. natural y social; sus s dramáticas.
acompañándose con musicales de la - Se interesa por creaciones y las de sus - Reconoce la
objetos sonoros e región. Instrumentos participar en las armonía de la
compañeros; y las
instrumentos de viento y manifestaciones línea, la forma y
musicales de su percusión. artísticas de su manifestaciones el color en sus
entorno. Construcción de localidad. artístico-culturales de su dibujos.
 Construye instrumentos de entorno y su región, - Adorna sus
instrumentos de viento. valorándolas, producciones
viento con materiales o Diseño y disfrutándolas e con creatividad y
del entorno. composición de los interesándose por de acuerdo a su
Apreciación artística: espacios, elementos interés personal.
conocer sus
naturales y objetos - Escucha y
 Observa y construidos. características, entona
describe las o Manifestaciones significados e historia. canciones
características físicas artísticas y acompañado de
(visuales, sonoras, culturales de su instrumentos
táctiles, cinéticas, de
 olor) de las partes que entorno y su región. sencillos de
conforman algunos Procedimientos, percusión.
elementos naturales y materiales, motivos - Trabaja en
objetos del entorno y temas que forma ordenada
(las alas de una contienen. Origen, y limpia.
mariposa, las orejas significado e - Dibuja y trabaja
de una tijera), historia. con entusiasmo.
explicando sus - Muestra un
funciones, trabajo
importancia y totalmente
funcionamiento. concluido.
 Reconoce y - Pinta sus
expresa sus dibujos
emociones frente a su utilizando
creación y la de sus adecuadamente
compañeros. los colores en
 Disfruta y sus dibujos.
expresa sus - Elabora objetos
emociones al para su uso
observar o contemplar diario
las diferentes - Imagina los
manifestaciones ritmos mediante
artísticas y culturales el movimiento
de su entorno y su corporal.
región. - Emplea recursos
 Demuestra sonoros de la
interés por conocer naturaleza y del
los procedimientos, entorno cultural.
materiales, motivos y - Emplea
temas de las instrumentos y
manifestaciones técnicas
culturales de su artísticas.
localidad.

EDUCACIÓN 1.1. Reconoce que la - Dios se Revela en - Admira a FORMACIÓN DE LA - Se esfuerza por
RELIGIOSA amistad con Jesús su Palabra. Jesús por su CONCIENCIA MORAL mejorar su
nos conduce a Dios - La alianza de Dios entrega y comportamiento
como Padre suyo y con los hombres: amor a todos en el aula.
 nuestro expresado en Moisés. Los Diez por igual. CRISTIANA. - Demuestra
citas bíblicas. Libro de Mandamientos. - Muestra paciencia
Isaías, figura de Noé, - Dios Padre Bueno admiración y Reconoce el amor de cuando tiene
defensa de Caín. y Misericordioso. respeto por la Dios Padre, revelado en que esperar.
1.2. Descubre en la Los dones de vida de los Jesús, y su mensaje de - Se esfuerza por
Palabra de Dios, Dios, santos. Salvación para todos. mantener
expresiones de amor especialmente el - Adopta una buenas
y misericordia, regalo de la fe. actitud de relaciones con
reflexionando acerca - Misión y solidaridad sus
de los mensajes organización de la con sus compañeros.
Bíblicos. Iglesia. compañeros - Respeta a sus
1.3. Reconoce que - El pueblo de Dios. necesitados. compañeros y
Jesús nos salva por - Jesucristo el no hace distingo
su muerte y Salvador de la de personas.
resurrección. Celebra humanidad. - - Reflexiona
la salvación que ha - Jesús enseña a sobre sus
traído a todos. vivir como Iglesia, actitudes y
1.4. Reconoce el a amar y perdonar asume nuevas
amor de Dios como a los otros. actitudes de
Padre bueno, que nos - María modelo de amistad y
da a su hijo Jesús humildad. dialoga con sus
como hermano, padres.
gracias al “sí” de
María.
2.1. Expresa su amor - La - Admira a TESTIMONIO DE VIDA. - Asume el
filial a Dios Padre, al responsabilidad Jesús por su compromiso de
respetar a sus padres de los propios entrega y Muestra signos de difundir la
actos con los amor a todos valores y virtudes Buena Nueva
y maestros y al
demás. por igual. cristianas, en acciones en su vida
cumplir con sus - La práctica de - Dialoga con cotidiana.
deberes cotidianos. concretas de
valores humanos respeto y - Expresa con
convivencia humana.
y cristianos: escucha con canciones,
2.2. Identifica los alegría, interés a sus alabanzas y
peligros y dificultades compañerismo, compañeros. agradecimiento
que pueden alejarlo honestidad. - Adopta una a Dios la fe que
del amor de Dios. - Relaciones actitud de ha recibido.
interpersonales: solidaridad - Se compromete
 2.3. Expresa su fe en la diálogo, escucha, con sus a participar en
práctica de virtudes tolerancia. compañeros las actividades
evangélicas: - El cuidado de toda necesitados de la parroquia.
forma de vida en - Reconoce la
solidaridad, respeto,
la familia. Los presencia de
paciencia, como padres, Jesús en la
respuesta al amor a colaboradores con Eucaristía.
Dios. la creación de - Practica el acto
Dios. de confesión
2.4. Se esfuerza por - La llamada a como inicio de
cumplir con los todos los seres cambio de
valores morales: humanos para ser actitud.
obediencia, felices. - Participa con fe
comprensión, perdón, - La persona es y devoción
una, en Dios cristiana en la
enseñados por Jesús,
Padre. Eucaristía.
Dios y hombre - La gratitud a - Reconoce y
verdadero. Jesús por haber practica las
venido como bienaventuranz
Salvador. as como
muestra de
amor al prójimo.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce zonas  Gimnasia básica y - Adopta hábitos COMPRENSIÓN Y - Reconoce la
FÍSICA corporales y salud de higiene y DESARROLLO DE LA importancia del
experimenta - Ubicación de alimentación. CORPOREIDAD Y LA calentamiento
principales - Valora las general al inicio
movimientos de SALUD.
músculos y actividades de cada
flexión, extensión y físicas como actividad física.
articulaciones del Comprende y valora el
rotación. cuerpo. fuente de - Ejecuta
desarrollo de sus
- Nociones disfrute personal movimientos
1.2. Reconoce las elementales de los y medio para capacidades físicas, dirigidos a
posibilidades de su sistemas cuidar su salud. mediante la práctica ritmos
cuerpo y sus cardiocirculatorio y - Respeta su organizada de variados.
movimientos para respiratorio. cuerpo y el de actividades motrices de - Identifica
realizar ejercicios de - Nociones de las los otros. mayor dificultad, para sensaciones en
carácter global. capacidades físicas mejorar el cuidado de su diversos
básicas (fuerza, segmentos de
1.3. Relaciona sus velocidad, salud. su cuerpo.
capacidades físicas flexibilidad y - Ejecuta con
básicas en la práctica resistencia). satisfacción
- Fases de la ejercicios de
de juegos motores
respiración. fuerza y flexión
sencillos. - Equilibrio postural. corporal.
- Hábitos de higiene e - Controla y
1.4. Identifica y
hidratación. ejecuta sus
experimenta las fases - Normas sencillas de movimientos de
de la respiración en seguridad en la forma rítmica.
situaciones diversas. prevención de - Controla el
accidentes: en el espacio de
1.5. Reconoce actitudes uso de materiales. acción de su
posturales diversas y cuerpo.
las verbaliza según
las circunstancias.

1.6. Reconoce la
importancia de
practicar hábitos de
higiene e hidratación
después de realizar
actividades físicas.

2.1. Identifica su  Motricidad, ritmo - Muestra DOMINIO CORPORAL - Realiza

lateralidad en y expresión seguridad en Y EXPRESIÓN ejercicios
desplazamientos, - Las habilidades sí mismo en la CREATIVA. tomando
saltos, lanzamientos motrices ejecución de medidas de
y giros. básicas: correr, actividades Domina su cuerpo y seguridad en su
2.2. Identifica y saltar, lanzar, físicas. utiliza sus habilidades ejecución.
experimenta trepar. - Valora las - Controla el ritmo
motoras básicas en la
movimientos de - Diferencia entre actividades de su
coordinación la coordinación expresivas solución de situaciones respiración y las
general y específica. general y con ritmos de motrices, consolidando coordina con
2.3. Observa y específica. su entorno. sus nociones espacio – sus
experimenta el - Equilibrio - Se expresa temporales, su conocimientos.
equilibrio estático y estático y corporalmente - -Desarrolla
 dinámico en dinámico. en forma coordinación motora; juegos grupales
diferentes - Tipos de juegos desinhibida y mostrando seguridad en de habilidad y
situaciones. motores: de espontánea. sí mismo. destreza
2.4. Reconoce y carreras, saltos respetando las
explora el espacio y lanzamientos. reglas.
propio y general, - Espacio propio - Se asea antes,
durante la práctica y próximo. durante y
de actividades después de
diversas. cada clase.
2.5. Adapta - Sigue normas
movimientos y para realizar las
desplazamientos a actividades
sonidos fuertes y físicas
suaves. programadas.
2.6. Expresa - Sabe relajarse
corporalmente después de una
sensaciones, clase de física.
- Reconocer la
estados de ánimo y
importancia de
actitudes. la nutrición para
su organismo.
3.1. Soluciona  Los juegos - Respeta CONVIVENCIA E - Ejecuta ejercicios
situaciones simples - Los juegos: reglas y INTERACCIÓN de habilidad.
de juego pre- normas SOCIOMOTRIZ.
+ Recreativos establecidas. - Cumple
deportivo utilizando
- Participa en Participa actividades
oportunamente sus + Motores los juegos
habilidades motrices organizadamente en la programadas.
respetando a
básicas. + De persecución. práctica de juegos
los otros y
evitando toda recreativos, tradicionales - Usa
3.2. Propone y juega - Los juegos y de iniciación deportiva; adecuadamente
forma de
con sus compañeros tradicionales de la valorando el trabajo en sus segmentos
discriminación
juegos sencillos con región. - Se esfuerza equipo y respetando las corporales.
sus respectivas por superar reglas establecidas por - Realiza ejercicios
- Reglas simples de retos y lograr
reglas. el grupo. de flexibilidad
juego. metas.
3.3. Participa en la con elasticidad y
 organización y - Actividades agilidad.
práctica de juegos recreativas y caminata
tradicionales de su en el medio natural.
región.

3.4. Describe el medio

natural con el que
interactúa y practica
actividades
recreativas.
 DISEÑO CURRICULAR DEL CUARTO GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN 1.1. Relaciona el - Situaciones - Participa en EXPRESIÓN Y - Elabora

contenido de los comunicativas: conversaciones COMPRENSION ORAL. discursos
discursos, discursos, con espontaneidad pequeños y
conferencias, conferencias y seguridad en sí Expresa con fluidez sus significativos.
películas, videos, sencillas, películas mismo. ideas, necesidades, - Realiza
programas radiales, de cine, video y - Se muestra sentimientos y exposiciones
entre otros, con documentales. interesado y usando diversos
experiencias y escucha
vivencias propias o - La exposición y sus participa con materiales.
cercanas. recursos. Secuencia espontaneidad en en forma activa e - Recita poesías
1.2. Expone con lógica de las ideas. narraciones intercambia mensajes rítmicamente.
claridad sobre - El debate: fantásticas, con sus interlocutores - Se expresa con
temas de interés, características cuentos de hadas, en diversas situaciones claridad y
propuestos por otros básicas. Pautas misterio, humor, comunicativas. coherencia.
o a partir de para la entre otros. - Realza sus
situaciones improvisación. - Participa con tareas usando
comunicativas - La declamación. agrado en consignas
vividas. Técnicas de actividades adecuadamente.
1.3. Se expresa con entonación y relacionadas con la - Formula
pronunciación y pronunciación. La improvisación. preguntas
entonación postura corporal - Demuestra interés coherentes.
adecuadas, al - La conversación: por participar en - Participa en
recitar poemas, temas de interés y diálogos y debates de su
odas, coplas, entre pautas para explicaciones interés.
otros de la misma conversar y opinar. sobre programas - Opina sobre
complejidad. - Convenciones de radiales y diversos temas
1.4. Explica y participación en la televisivos. en forma
defiende su punto comunicación - Muestra una espontánea.
de vista, cuando grupal: respetar el actitud de respeto - Ejecuta
participa en debates turno, pedir la y tolerancia hacia improvisaciones
 sobre situaciones palabra. opiniones con creatividad.
vividas dentro y - La opinión personal. contrarias a las - Pide permiso
fuera del aula o Los argumentos suyas. para hacer uso
escuela. - Participa en de la palabra y
1.5. Expone y escucha conversaciones, respeta el turno
ideas sobre diálogos y de hablar de sus
situaciones exposiciones sobre compañeros
temas de su
cotidianas y de
interés y entorno
interés.

2.1. Comprende textos - Textos narrativos, - Muestra una COMPRENSIÓN DE - Identifica la idea
poéticos y descriptivos, actitud crítica y TEXTOS. principal de lo
dramáticos instructivos, reflexiva con que lee.
poéticos y relación a los Comprende textos - Realiza
distinguiendo las
dramáticos. textos que lee. informativos, resúmenes de
ideas principales; Diferencias. - Participa textos con
consulta otras instructivos, poéticos y
- Las ideas activamente en precisión.
fuentes de dramáticos.
principales de un actividades de - Reconoce los
información para texto. Estrategias reflexión sobre el Describiendo los tipos de textos y
ampliar y contrastar para su proceso de aspectos elementales de los elabora con
su interpretación. identificación. comprensión de la lengua y los procesos creatividad e
- La palabra, la los diversos que realiza como lector, ingenio.
2.2. Reflexiona sobre oración y el textos que lee. valorando la información - Realiza diversas
los procesos o párrafo. - Muestra interés como fuente de saber. lecturas y lo hace
- El resumen. por dar opiniones con placer.
acciones que realiza
Pautas para su fundamentadas - Reconoce el
para la comprensión elaboración. sobre el texto significado de
de distintos tipos de - Palabras poco leído. palabras simples
textos. comunes, el doble - Se interesa por sin
sentido. organizar un complicaciones.
2.3. Reconoce en Significado a partir horario destinado - Usa el
situaciones de del contexto. para la lectura diccionario
lectura de textos - El diccionario y autónoma. adecuadamente.
completos: la otras fuentes de - Disfruta con la - Realiza hipótesis
información. lectura de de lo leído.
estructura y forma
Pautas para hacer diversos tipos de - Efectúa
de palabras, consultas. textos. comparaciones
 oraciones, párrafos - La lectura oral: de los textos
y el valor gramatical entonación. leídos con
significativo y - Lectura por placer, situaciones
de estudio e reales.
expresivo de los
investigación. - Consulta textos
signos de Estrategias. diversos para
puntuación. - Textos: cuentos informarse mejor.
fantásticos, - Realiza ejercicios
2.4. Lee oralmente en poemas, cartas, de lectura fluida.
forma fluida diversos entre otros. - Responde a
tipos de textos, - El subrayado y los preguntas de
acomodando su esquemas inferencia sobre
lectura a la sencillos. el texto leído.
estructura del texto. - Elabora hipótesis
a partir de
2.5. Lee, en forma indicios que
autónoma, textos percibe a lo largo
del texto.
que selecciona,
- Evalúa la verdad
motivado por su o falsedad de su
interés, en horarios hipótesis y las de
que negocia y sus compañeros.
establece dentro del
aula y fuera de ella.

2.5. Opina sobre el

tema tratado y las
ideas más
importantes del
texto leído,
asociándolo con
situaciones reales y
cotidianas.

3.1. Elabora un plan de - Tipos de textos: - Demuestra PRODUCCIÓN DE - Elabora

escritura, informativos, iniciativa e interés esquemas de
 considerando las instructivos, al proponer su plan TEXTOS. escritura
características del poéticos y de escritura. teniendo en
lector. dramáticos. - Muestra respeto Produce con seguridad, cuenta
- Planes o por los diferentes textos informativos, características
3.2. Escribe con estilo esquemas de estilos de escritura instructivos, poéticos y comunes del
propio lo planificado, escritura según las que se ponen de dramáticos a través de lector.
características del manifiesto a través - Escribe textos
en relación con su los cuales expresa sus
lector. de las sencillos.
propósito - Gramática y producciones de ideas, intereses, - Utiliza los
comunicativo y las ortografía: sus pares. sentimientos, elementos de
características del pronombres - Se interesa por necesidades y enlace
interlocutor. relativos y producir diversos emociones, haciendo adecuadamente.
artículos; tipos de textos, uso reflexivo de los - Usa conectores
3.3. Reflexiona sobre el concordancia de teniendo en cuenta elementos lingüísticos y en los textos que
proceso de género, número y la función social. produce.
no lingüísticos que
producción realizado persona; uso de - Valora el esfuerzo - Usa las
enlaces (y, realizado al favorecen la coherencia conjunciones
para escribir su de los textos.
entonces, producir su texto. adecuadamente.
texto.
también); valor - Demuestra orden y - Diferencia las
3.4. Escribe textos gramatical, rigurosidad en la clases de
significativo y revisión de sus conectores:
informativos, expresivo de los producciones. cronológicos y
instructivos, signos de - Muestra lógicos.
poéticos y puntuación: punto satisfacción al - Usa los
dramáticos de seguido, punto escribir diversos pronombres con
vocabulario sencillo aparte, la coma tipos de textos que aceptación.
en situaciones enumerativa para responden a sus - Utiliza
ordenar palabras intereses, adecuadamente
comunicativas de la
que guardan necesidades, los signos de
vida personal, relación entre sí, fantasías e puntuación.
familiar y acentuación inquietudes - Usa las clases
comunitaria. general. de puntos
- Conectores aceptablemente.
3.5. Escribe textos, en cronológicos: - Elabora
situaciones de antes, ahora, ejercicios de
comunicación real, inmediatamente y concordancia en
empleando diversos finalmente. género, número
 tipos de palabras, - Conectores y persona.
enlaces y lógicos: pero, - Tilda las
conectores en entonces, entre palabras de
otros. acuerdo a las
oraciones y
- Vocabulario de reglas.
párrafos. uso común y - Utiliza
técnico, según la pronombres y
3.6. Revisa, corrige y
edad del artículo
edita sus estudiante. adecuadamente.
producciones, - Pautas para el uso - Utiliza
considerando la de recursos vocabulario
autoevaluación y la gráfico-plásticos y común y técnico
evaluación de otros. otras formas de con precisión.
expresión. - Produce textos
3.7. Escribe textos con creatividad e
originales, ingenio.
considerando su
contexto y su
imaginario.

MATEMÁTICA 1.1. Interpreta - Descomposición - Muestra NÚMERO, - Realiza ejercicios

relaciones “mayor polinómica de predisposición a RELACIONES Y de pertenencia y
que”, “menor que”, un número utilizar el lenguaje OPERACIONES. no pertenencia
natural. matemático. de conjuntos.
“igual que” y ordena
- Números - Es perseverante Resuelve problemas de - Reconoce y
números naturales de decimales con en la búsqueda de resuelve
hasta cuatro cifras. contexto real y contexto
aproximación a soluciones a un problemas de
matemático, que
la décima. problema. unión,
1.2. Interpreta y - Ordenamiento de - Es riguroso en la requieren del intersección y
compara números números aplicación de establecimiento de diferencia de
decimales hasta el naturales de algoritmos de las relaciones y operaciones conjuntos.
orden de la décima. hasta cuatro operaciones con números naturales y - Usa símbolos
cifras. aritméticas. fracciones, e interpreta para representar
1.3. Interpreta y formula - Operaciones los resultados obtenidos, unión,
patrones matemáticos combinadas con intersección y
mostrando
con operaciones números diferencia de
naturales. perseverancia en la conjuntos.
 combinadas de - Aproximaciones a búsqueda de soluciones. - Resuelve
números naturales, la decena, sucesiones
usando la calculadora centena o millar ascendentes y
más cercano en descendentes.
u otro recurso de las
el cálculo con - Resuelve
TIC. números. ejercicios de
- División de notación
1.4. Interpreta la
números de desarrollada con
división exacta e hasta tres cifras. números de
inexacta con números - Fracciones hasta cuatro
naturales de hasta equivalentes. cifras.
tres cifras. - Fracciones - Resuelve
heterogéneas. comparaciones
1.5. Interpreta y - Operaciones de números
representa fracciones combinadas de naturales.
equivalentes. adición, - Lee y escribe
sustracción, adecuadamente
1.6. Compara y ordena multiplicación y números
fracciones división de naturales hasta
heterogéneas. números de 4 cifras.
naturales de - Utiliza el tablero
1.7. Resuelve y formula hasta tres cifras. posicional en
- Adición y forma aceptable.
problemas de
sustracción de - Resuelve
estimación y cálculo números mentalmente
con operaciones decimales con adiciones y
combinadas de una cifra sustracciones
números naturales. decimal. con números
- Adición y naturales.
1.8. Resuelve sustracción de - Resuelve
problemas de adición fracciones operaciones y
y sustracción con heterogéneas, problemas de
números decimales y con multiplicación
denominadores usando
fracciones.
2, 4, 5, 8, 10. diferentes
1.9. Calcula la suma y - Adición y estrategias
sustracción de personales y
la diferencia de
 fracciones fracciones y técnicas
heterogéneas usando números conocidas.
fracciones decimales. - Realiza
- Multiplicación de operaciones de
homogéneas.
un número multiplicación
1.10. Calcula la suma y natural por 10; con cero
100. intermedio.
la diferencia de
- Sucesiones con - Relaciona la
fracciones y números números multiplicación y
decimales. naturales. la división como
- Referentes operaciones
1.11. Interpreta y temporales: inversas.
formula sucesiones segundos, - Desarrolla
con números minutos, horas, ejercicios de
naturales. días, semanas. división exacta e
- Equivalencias y inexacta
1.12. Interpreta y canjes con aplicando sus
establece relaciones monedas y propiedades.
entre cantidades billetes. - Resuelve
directamente - Tablas de problemas
proporcionalidad sencillos de
proporcionales, y las directa. división usando
organiza en tablas. estrategias
personales.
- Resuelve
ejercicios de
operaciones
combinadas con
las cuatro
operaciones
básicas.
- Lee y escribe
aceptablemente
números
decimales.
- Compara
decimales hasta
 las décimas.
- Desarrolla
ejercicios de
adición y
sustracción de
decimales hasta
la décima.
- Grafica
fracciones
equivalentes.
- Compara
fracciones
homogéneas y
las ordena.
- Desarrolla
ejercicios de
adición y
sustracción de
fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
- Reconoce las
monedas y
billetes
peruanos.
- Resuelve
problemas de
canjes del
sistema
monetario
nacional.
- Desarrolla
ejercicios de
proporcionalidad.
- Realiza ejercicios
de multiplicación
por un número
 seguido de cero.
- Utiliza la
calculadora para
resolver
operaciones
combinadas.
- Resuelve
problemas
utilizando el
tiempo:
segundos,
minutos, horas.
2.1. Interpreta la - Figuras geométricas - Muestra precisión GEOMETRÍA Y - Grafica rectas
ubicación de figuras en el plano en la medición. MEDICIÓN. secantes y
geométricas planas cartesiano. - Muestra interés paralelas.
- Rectas secantes y en la búsqueda - Resuelve y formula - Ubica pares
en el primer
paralelas. de problemas con ordenados en
cuadrante del plano - Ángulos: Llano, procedimientos y perseverancia y el plano
cartesiano. recto, obtuso, algoritmos no actitud exploratoria, cartesiano
agudo. convencionales cuya solución - Construye en
2.2. Identifica y grafica - Vértices, caras, en la solución de requiera de las el plano
rectas secantes y aristas, en el cubo, problemas. relaciones entre los cartesiano
paralelas. prisma recto de - Muestra aprecio elementos de diversas
base poligonal. por la armonía de polígonos regulares y figuras
2.3. Mide, identifica y - Transformaciones las formas. sus medidas: áreas y geométricas.
clasifica ángulos. en el plano: simetría perímetros, e - Realiza
de figuras respecto interpreta sus transformacio
2.4. Identifica y a un eje; traslación resultados y los nes de figuras
relaciona vértices, de figuras comunica utilizando geométricas
aristas y caras en un geométricas lenguaje matemático. en el plano
sólido geométrico. - Polígonos: lados y - Interpreta y valora la cartesiano.
ángulos. transformación de - Halla el
2.5. Identifica y grafica - Capacidad en litros figuras geométricas perímetro de
figuras simétricas y mililitros. en distintos aspectos las figuras
- Unidades para medir del arte y el diseño. geométricas.
planas respecto de un
m, cm., mm. - Grafica
eje de simetría. - Unidades para medir polígonos e
2.6. Grafica polígonos superficie: cm. ó identifica sus
en el plano cartesiano mm. lados y
e identifica sus lados - Superficie de figuras ángulos.
geométricas: - Clasifica y
y ángulos.
cuadrado, mide ángulos
2.7. Interpreta y rectángulo, aceptablemen
triángulo. te.
representa la
- Área y perímetro de - Mide y
traslación de figuras un polígono. compara
geométricas perímetros en
compuestas. triángulos,
rectángulos y
2.8. Mide la capacidad cuadrados.
de recipientes, en - Resuelve
litros y mililitros. problemas de
estimación y
2.9. Resuelve cálculo de
problemas que operaciones
involucran la noción combinadas.
de capacidad. - Resuelve
problemas de
2.10. Resuelve y capacidad.
- Resuelve
formula problemas
problemas de
que requieren áreas de
diferentes unidades rectángulos y
de medición. cuadrados.
- Resuelve
2.11. Interpreta y problemas
argumenta la relación con unidades
entre el área y el de tiempo.
perímetro de un
polígono: cuadrado,
rectángulo, triángulo y
figuras compuestas.

2.12. Resuelve
 problemas que
implican el cálculo de
áreas de rectángulos,
cuadrados y figuras
compuestas.

3.1. Interpreta y elabora - Tablas de doble - Es riguroso en ESTADÍSTICA. - Interpreta y

tablas de doble entrada. la construcción construye
entrada, gráfico de - Gráfico de barras, de tablas y Resuelve problemas con cuadros de doble
pictogramas y gráficas datos estadísticos, de su
barras, de líneas y entrada con
gráfico de líneas. estadísticas. entorno y comunica con
pictogramas, con - Sucesos datos de su
relación a situaciones precisión la información experiencia.
numéricos y no
cotidianas. obtenida mediante
numéricos:
probables e tablas y gráficos. - Halla el promedio
3.2. Formula y improbables da datos
argumenta la obtenidos de
posibilidad de fuentes de
ocurrencia de información.
sucesos numéricos y
no numéricos: - Organiza y
seguros, probables e resuelve
improbables. problemas
usando tablas y
gráficos de
barras.

- Organiza y
resuelve
problemas
usando tablas y
gráficos de
barras.
 - Recoge
información, la
codifica y la
representa en
cuadros y tablas.

- Recoge
información, la
codifica y la
representa en
cuadros y tablas.

- Elabora
pictogramas
ubicando datos
en forma
adecuada.

PERSONAL 1.1. Valora la  Orientación - Se aprecia como CONSTRUCCIÓN DE - Se reconoce

SOCIAL importancia del DNI, espacio – temporal una persona LA IDENTIDAD Y DE como persona
como documento de - Identidad personal: valiosa, así como a LA CONVIVENCIA única, diferente e
autoestima y estima las otras personas. importante.
identidad personal. DEMOCRÁTICA.
a los otros. - Expresa sus - Practica hábitos
1.2. Previene y evita - Identidad cultural: sentimientos - Reconoce sus de higiene y
diálogo intercultural respetando la derechos y cuida su salud.
situaciones de peligro
- Registro Nacional de integridad de las responsabilidades en - Reconoce las
y abuso en el hogar y Identificación y otras personas en cualidades de los
su medio familiar,
la escuela. Registro Civil la vida cotidiana de demás por
escolar y comunal e
(RENIEC) la familia, la interactúa de manera encima de sus
1.3. Toma decisiones - Higiene y cuidado escuela y la errores.
respetuosa, solidaria
responsables y comunidad.
de la salud y la y responsable en la - Conoce sus
saludables frente al salud colectiva - Demuestra vida cotidiana. derechos y
consumo de drogas y - Salud física y respeto, - Reconoce y valora practica sus
alcohol. mental: cuidado del cooperación y las instituciones y deberes.
cuerpo. ayuda mutua, en la organizaciones que - Comparte
vida cotidiana de la acuerdos
1.4. Reconoce los  Familia escuela. ofrecen servicios en colectivos
derechos y deberes - Responsabilidades - Demuestra la comunidad y las respetando
de los miembros de la de la familia en la responsabilidad que velan por los opiniones.
protección de los ciudadana derechos de los - Dialoga con sus
familia y propone
niños y niñas frente exigiendo su pobladores; participa compañeros
alternativas de comprobante de en forma organizada respetando las
a situaciones de
solución a los violencia sexual y pago. en la solución de los opiniones
problemas que se física. Toma decisiones problemas que contrarias.
presentan al interior - Problemas al interior responsables en afectan a la escuela - Participa
de la misma. de una familia forma individual y y a la comunidad. activamente en
- Medidas de la organización
en grupo.
1.5. Reconoce la prevención de del aula.
responsabilidad que accidentes en el - Se reconoce
tiene la familia de hogar. como miembro
proteger a los niños  Escuela. de su familia y
- Normas de ayuda en ella.
de situaciones de - Participa
convivencia en la
violencia sexual y escuela: estímulos y activamente
física. sanciones. dentro de su
- Derechos de las familia
1.6. Explica la personas con cumpliendo sus
importancia del agua necesidades deberes.
para la vida en el especiales. - Protege y cuida
planeta y pone en - Derechos a la su cuerpo en
alimentación, a la forma integral.
práctica acciones de
salud, al deporte y a - Actúa con
cuidado y uso racional responsabilidad
la recreación.
del agua. - El Código del Niño y en las
Adolescente. actividades
1.7. Evalúa la práctica programadas.
- Brigadas de
de las normas de Defensa Civil en la - Toma decisiones
convivencia en la escuela. y se muestra
escuela y propone  Comunidad resuelto a
estímulos y sanciones - Instituciones que cumplirlas.
para contribuir a su velan por la - Practica los
seguridad y por los valores
cumplimiento.
derechos de los inculcados en
1.8. Reconoce su niños y niñas: la casa y escuela.
derecho a la DEMUNA, Policía - Planifica
alimentación, al Nacional, INABIF. proyectos para el
Responsabilidad aula.
deporte y a la
ciudadana: pago de - Conoce y
recreación. tributos. Los describe las
comprobantes de instituciones de
1.9. Identifica y valora
pago, boleta de su comunidad.
los derechos de las venta y factura. - Indica la
personas con - Instituciones de importancia de
necesidades gobierno en la cada institución
especiales. comunidad local y local.
regional: funciones e - Reconoce a las
1.10. Demuestra importancia. principales
responsabilidad en el - Importancia del autoridades
cuidado de su salud y agua para la vida en locales,
de la salud colectiva. el planeta. Cuidado regionales y
y uso racional. nacionales.
1.11 Participa en la - Normas de tránsito - Valora y
organización de en la ciudad y reconoce el
prevención de patrimonio
brigadas escolares de accidentes. cultural local.
Defensa Civil. - Enumera los
principales
1.12. Identifica las deberes y
instituciones públicas derechos en el
que velan por la hogar y en la
protección y los escuela.
derechos de los - Explica con sus
niños. propias palabras
la importancia de
1.13 Reconoce la respetar los
importancia del pago derechos de las
personas.
a los tributos.
- Identifica las
1.14 Describe y explica situaciones que
ponen en peligro
las funciones de las
 instituciones de su salud física y
gobierno local y mental en el
señala la importancia hogar, escuela y
comunidad.
que tienen para el
- Evita situaciones
mejoramiento de la de peligro.
calidad de vida de la
población.

1.15. Identifica e
interpreta las normas
de tránsito en la
ciudad y las lleva a la
práctica con
responsabilidad.

2.1 Aplica nociones  Orientación - Valora el COMPRENSIÓN DE LA - Identifica los

espaciales para espacio –temporal patrimonio cultural DIVERSIDAD puntos
ubicar y representar - Técnicas para la y natural del país y GEOGRÁFICA Y DE cardinales.
elaboración de participa en su - Se ubica en el
lugares de su entorno LOS PROCESOS
croquis y mapas. cuidado y espacio y se
local. conservación. HISTÓRICOS. ubica
- Nociones
temporales: pasado, - Aprecia las cardinalmente.
2.2. Relata hechos de - Se reconoce como
presente y futuro. características - Elabora líneas de
la historia regional y parte de la historia y
- Categorías geográficas de su tiempo
los representa del contexto
temporales: año, medio local y representando
geográfico local y
utilizando medidas quinquenio, decenio, regional. acontecimientos.
regional, describe y
temporales: año, siglo. - Demuestra - Narra relatos de
valora sus
quinquenio, decenio, - Técnicas para la actitudes de la historia
características
siglo. elaboración de solidaridad, regional.
geográficas y las
líneas de tiempo y reciprocidad y - Conoce sobre las
relaciona con las
2.3. Describe las cuadros honradez en la ocho regiones
actividades
características cronológicos. vida cotidiana de la del Perú.
económicas que
 Diversidad escuela.
realiza la población.
- Investiga sobre
geográficas de su
geográfica. - Valora como un las
medio local y regional: - Describe y explica el
- La Cordillera de los proceso natural los características
clima, flora, fauna, uso y
Andes, su influencia cambios físicos en geográficas del
aprovechamiento del
 relieve y las relaciona en el clima y el su crecimiento y espacio y de los país.
con las actividades paisaje. desarrollo. recursos naturales - Describe la flora,
económicas que - Factores que en cada una de las fauna, relieve y
influyen en el clima etapas de la historia clima de las
realiza la población.
del Perú: Corriente del Perú y aprecia la regiones
2.4. Describe las Peruana de importancia del uso peruanas.
Humboldt y la del territorio en la - Conoce las
características de la
Corriente del Niño. etapa prehispánica actividades
Cordillera de los - Actividades para asegurar económicas
Andes y de las económicas en las mejores condiciones principales de las
corrientes marinas y diversas regiones de vida de la regiones
explica su influencia del país y su población. peruanas.
en el clima y el impacto en el medio - Realiza una
paisaje peruano. geográfico. descripción
- Los continentes: • sencilla de los
2.5. Se organiza en localización. continentes.
brigadas de Defensa Características: - Describa las
sistemas orográficos características
Civil para enfrentar
e hidrográficos más de la Cordillera
situaciones de importantes. de los Andes.
emergencia, en la  Gestión de riesgos - Identifica la
comunidad local. - Defensa Civil: influencia de la
prevención de Cordillera de los
2.6. Participa con situaciones de Andes en el
responsabilidad en riesgo. Señales y clima peruano.
actividades de medidas de - Explica
prevención de riesgos seguridad. brevemente las
- Brigadas de características
en su comunidad
Defensa Civil en la principales de la
local. escuela. corriente del
2.7. Reconoce y  Patrimonio natural Humboldt y del
y cultural. Niño.
aprecia el patrimonio - Conoce normas
- El patrimonio natural
cultural y natural del y cultural del Perú: de prevención en
país y participa en su santuarios históricos caso de
cuidado y y zonas de reserva desastres.
natural, - Conoce sobre
 conservación. biodiversidad y algunos
diversidad cultural. desastres
2.8. Describe y explica  Procesos naturales y
los procesos económicos en la artificiales
económicos ocurridos Historia del Perú. - Realiza
en la historia del Perú, - Los primeros simulacros de
grupos humanos: sismos.
desde los primeros
Cazadores y - Elabora normas
pobladores hasta la recolectores. Grupos para la
República. nómades. prevención de
Agricultores desastres
2.9. Expresa su opinión incipientes y naturales.
sobre los impactos de pastores. - Investiga la
las actividades Domesticación de misión de
económicas, en el plantas y animales. Defensa Civil.
medio geográfico - Las culturas - Explica la historia
donde se desarrollan. prehispánicas más peruana desde
importantes en el los primeros
Perú y su pobladores hasta
organización la República.
económica: pesca, - Estudia la
ganadería economía de los
agricultura, el primeros
sistema agrícola, pobladores
uso de los andenes, peruanos.
los camellones, las - Explica la vida de
hoyas, las cochas, los grupos
los canales y nómadas.
acueductos, la - Conoce sobre la
Chaquitaclla, la domesticación de
Raucana y los plantas y
abonos naturales animales
como técnicas realizada por los
productivas durante grupos nómadas.
esta etapa. - Nombras las
- El mundo Incaico: principales
Leyendas de origen. características
 Expansión incaica. de las etapas del
Economía incaica. Perú.
El ayllu. La - Relata
reciprocidad: el ayni, brevemente
la minka, la mita. Fin sobre las
del Tahuantinsuyo. principales
Machupicchu, culturas
patrimonio de la preincas.
Humanidad. - Investiga y
- La economía en el explica sobre el
Virreinato: Minería, Imperio Incaico
manufacturas y - Narra lo
comercio. acontecido en el
- La economía en la virreinato.
República: La - Investiga sobre
minería, el petróleo, personajes
el guano, el salitre. peruanos que
La agricultura: caña contribuyeron a
de azúcar, algodón, la independencia
modernización del Perú.
agrícola. La época - Expone con
del caucho, la seguridad de
pesca. La industria y algún hecho
los recursos importante en la
energéticos: el historia peruana.
petróleo, el gas. - Narra los hechos
principales
ocurridos durante
la República.
- Explica sobre la
economía
republicana.
- Reconoce a los
principales
presidentes
republicanos.
CIENCIA 1.1. Identifica  Estructura y - Valora y utiliza CUERPO HUMANO Y - Identifica las
 Y reacciones del funciones del conocimientos de CONSERVACIÓN DE diversas
cuerpo frente a cuerpo humano diferentes LA SALUD. reacciones del
AMBIENTE estímulos físicos, - Reacciones del personas del cuerpo frente a
químicos y cuerpo frente a entorno. Comprende las distintos
biológicos. estímulos físicos - Propone interrelaciones que se estímulos físicos,
1.2. Investiga formas (luz, sonido, alternativas para dan entre las funciones químicos y
de protección de la vibración, calor, evitar peligros que biológicos.
de relación, nutrición y
piel y los órganos de otros), químicos lo amenazan. - Reconoce a los
los sentidos frente a (sabor, olor, otros) y - Reconoce y tiene reproducción del ser órganos de los
factores, como la luz biológicos (sed, disposición para humano; desarrollando sentidos.
solar, el frío intenso hambre, otros). aceptar otros hábitos de cuidado y - Investiga sobre
y otros, con medios - Órganos y funciones puntos de vista. protección de su salud la protección
caseros o de los sistemas: - Aprecia con corporal. solar para la piel.
comerciales. digestivo, agrado la - Reconoce el
1.3. Investiga el valor circulatorio y importancia de valor nutritivo de
nutritivo de los excretor. Modelos. consumir alimentos los alimentos.
alimentos utilizados - Órganos del sistema nutritivos. - Elabora una
en la dieta reproductor humano. - Cuida y respeta su dieta alimenticia
alimenticia que Importancia. cuerpo y a acepta nutritiva.
consume, y lo  Tecnología y salud los cambios - Elabora una
relaciona con la - Protectores de la corporales que le pirámide
pirámide nutricional. piel y de los órganos ocurren. nutricional.
1.4. Clasifica los de los sentidos - Aplica con empeño - Clasifica los
alimentos propios de frente a factores: luz estrategias para alimentos.
su localidad en: solar, frío intenso y protegerse. - Elabora menús
formadores, otros. - Contribuye en la de dietas
energéticos y - La dieta alimenticia: higiene de los integrales para
reguladores. valor nutritivo. sanitarios de la su edad.
1.5. Relaciona los - Los alimentos: escuela. - Investiga sobre
procesos de alimentos los efectos
digestión, formadores, nocivos del
circulación y energéticos y alcohol.
excreción en el ser reguladores - Reconoce a las
humano. alimentos propios de drogas como
1.6. Diseña y elabora la localidad. Dietas elemento nocivo
menús de dietas integrales. Los para la salud.
integrales, menús según edad. - Reconoce los
 apropiadas para su - El alcohol, el tabaco tipos de
edad. y otras drogas: alimentos y su
1.7. Identifica y efectos nocivos en valor nutritivo.
localiza los la salud. - Evalúa la calidad
principales órganos - Estrategias y nutritiva de los
del sistema de técnicas para la alimentos que
reproducción limpieza de los consume.
humana y su sanitarios (baños o - Aprecia la
importancia para la letrinas) y para su necesidad de
preservación de la uso. una dieta
especie. balanceada.
1.8. Investiga los - Explica qué son
efectos nocivos del los
consumo de alcohol, microorganismo
tabaco y otras s y qué
drogas en la salud. enfermedades
1.9. Utiliza técnicas producen.
para la limpieza de - Nombra las
los sanitarios (baños enfermedades
infectocontagios
y letrinas) y para su
as más
conveniente uso. frecuentes.
- Menciona el
nombre de los
parásitos más
comunes del
hombre.
- Identifica las
barreras
protectoras que
tiene su cuerpo
contra las
enfermedades.
2.1. Identifica  Ecosistema - Es cuidadoso en SERES VIVIENTES Y - Identifica las
diferencias entre los - Cadenas y redes el contacto con CONSERVACIÓN DEL diferencias
alimenticias. Tipos animales o existentes en la
componentes de las MEDIO AMBIENTE.
de alimentos que plantas. cadena
cadenas y redes consumen. - Respeta a toda Identifica las alimenticia.
alimenticias y las - Mecanismos de
forma de vida. - Reconoce a los
relaciona con el tipo defensa de los seres características,
vivos: camuflaje,
- Demuestra animales
de alimentación que mecanismos
mimetismo, espinas, atención a las autótrofos y
consumen. necesidades que reproductivos y hábitat heterótrofos.
aguijones,
emanaciones, demandan las de los seres vivientes de - Investiga sobre
2.2. Identifica el glándulas irritantes, plantas y los ecosistemas locales, la protección de
camuflaje o glándulas animales. y desarrolla acciones los seres vivos
mimetismo, las repugnatorias. para su cuidado y como el
 Biodiversidad camuflaje, las
espinas, los - Características de
protección.
espinas y los
aguijones, las los animales: aguijones.
glándulas irritantes y vertebrados e - Describe la
glándulas invertebrados.
diferencia entre
- Características de
repugnatorias que los seres vivientes los animales
poseen los seres de la localidad. vertebrados y los
vivos como Beneficios que invertebrados.
mecanismos de reportan, - Identifica a las
importancia plantas de su
protección. económica y localidad y las
cultural. clasifica.
2.3. Identifica  Tecnología y - Identifica a los
características de conservación de la animales de su
animales vertebrados vida localidad y los
y animales - Sistema agro clasifica.
ecológico escolar
invertebrados y los - Explica la
(SAE).
grupos que los - • Técnicas de importancia
conforman. cuidado, crianza y económica de
protección de algunos animales
2.4. Clasifica a los animales y cultivo de y plantas de su
seres vivientes de su plantas de la localidad.
localidad. Normas - Investiga sobre
localidad por sus técnicas. la crianza de
características,
 siguiendo patrones animales de su
como: beneficios que localidad.
reportan, importancia - Investiga sobre
el cultivo de
económica y cultural.
plantas de su
2.5. Investiga los localidad.
- Averigua sobre
mecanismos de
algunas técnicas
reproducción para de crianza de
asegurar la animales y
continuidad de la vida cultivo de
de las especies de plantas.
animales y plantas. - Elabora un
proyecto de
2.6. Aplica técnicas biohuerto.
siguiendo normas Explica sobre la
establecidas para el polinización de las
cuidado, crianza y plantas como
protección de continuidad de su
animales y cultivo de especie.
plantas.

3.1. Reconoce y  Materia y cambios - Busca con interés MUNDO FÍSICO Y - Realiza
describe los cambios - Mezclas y principios o CONSERVACIÓN DEL pequeños
de las características disoluciones. evidencias para AMBIENTE. experimentos
Cambios en la sobre mezclas
de mezclas y explicar eventos
separación de sus Experimenta, infiere y de soluciones y
disoluciones al naturales. disoluciones.
componentes. Tipos generaliza las
separar sus de mezclas. - Experimenta los
- Cuida su integridad evidencias encontradas
componentes.  Energía, fuentes, cambios por
física cuando en los cambios e efecto del calor.
transmisión y
3.2. Clasifica diferentes transferencia debe manejar interacciones de los - Investiga sobre
tipos de mezclas. - Energía calorífica: instrumentos o elementos de la la propagación
cambios que artefactos en sus naturaleza desarrollando de la luz a través
3.3. Interpreta los ocasiona al actuar experimentos. hábitos de conservación de cuerpos
cambios que ocasiona sobre diferentes transparentes.
- Utiliza un espejo
 la energía calorífica al cuerpos. - Es crítico cuando del ambiente. para
actuar sobre - Calor: interacciones hace experimentar la
diferentes cuerpos con materiales comparaciones propagación de
blancos, negros, la luz.
como los colores entre los
opacos y brillantes. - Investiga sobre
emitidos por distintos - Luz. propagación en resultados que los circuitos
elementos de una diferentes objetos: obtiene en sus eléctricos.
llama. espejos, cuerpos observaciones y - Elabora un
transparentes, la información circuito eléctrico
3.4. Interpreta la translúcidos y proveniente de simple.
interacción del calor opacos. otras fuentes. - Experimenta
con materiales - Electricidad: formas sobre la
blancos, negros, de producción; - Es respetuoso de producción de la
opacos y brillantes. conducción a través su salud auditiva. electricidad.
de redes o circuitos - Explica el
Sabe que debe
3.5. Reconoce el eléctricos. funcionamiento
- Circuito eléctrico: escuchar sonidos de un circuito
comportamiento de la a bajo volumen.
funciones de sus eléctrico
luz en diferentes
componentes. - Identifica los
objetos: espejos, - Conductores y no - Practica medidas de artefactos
cuerpos conductores seguridad. eléctricos de alto,
transparentes, (aislantes) de la medio y bajo
translúcidos y opacos. electricidad. consumo
- Artefactos eléctricos eléctrico.
3.6. Reconoce formas de alto, medio y bajo - Participa en
de producir consumo de campañas de
electricidad y su electricidad. Ahorro ahorro de
de energía eléctrica. energía.
conducción mediante
- Descargas - Conoce las
redes o circuitos eléctricas: normas del
eléctricos. prevención de ahorro de
accidentes. energía.
3.7. Identifica las - Flujo magnético: - Utiliza
funciones de los propagación a responsablement
componentes de un través de materiales e la energía
circuito eléctrico en no magnéticos. eléctrica
circuitos que diseña - Producción de - Participa en
 con una o dos sonidos según campañas de
baterías, focos, cantidad y tamaño prevención de
cables. de los materiales accidentes
que lo producen. eléctricos.
3.8. Diferencia  Fuerza y - Conoce los
conductores y no movimiento objetos
- Máquinas simples magnéticos y no
conductores
en el cuerpo magnéticos.
(aislantes) de la humano y en - Juega con
electricidad. herramientas imanes.
manuales. - Diseña y
3.9. Maneja técnicas de - Inmersión y flotación construye
seguridad para de materiales en el instrumentos de
controlar descargas agua. Cuerpos más percusión y de
eléctricas. densos que el agua cuerda.
y menos densos que - Diferencia los
3.10. Interpreta la el agua. sonidos que
propagación del flujo  La Tierra, sus emiten los
magnético a través de características instrumentos de
materiales no - Suelos: propiedades percusión y
y sus aplicaciones cuerdas.
magnéticos. - Identifica, valora
en la agricultura y la
industria. y reconoce la
3.11 Reconoce
- La Tierra: utilidad de
variaciones en la máquinas
movimiento de
producción de rotación; el día y la simples creadas
sonidos cuando se noche, por el hombre
modifican el tipo, características. para elevar
cantidad y tamaño de  Tecnología y objetos.
los materiales conservación del - Clasifica los
ambiente cuerpos densos
empleados en la
construcción de  Contaminación y los no densos
ambiental en la que el agua.
instrumentos. comunidad. - Experimenta la
Estrategias y inmersión y
3.12. Identifica tipos de flotación en el
técnicas para la
palanca en el cuerpo elaboración de agua.
 humano y normas y la - Identifica las
herramientas de realización de propiedades de
mano. campañas de los suelos.
prevención. - Clasifica los tipos
3.13. Comprende la de suelo.
inmersión o flotación - Reconoce la
importancia del
de diferentes
suelo para la
materiales en el agua agricultura.
y clasifica a los que - Identifica los
se hunden, como más movimientos de
densos que el agua; y la tierra rotación
a los que flotan, como y traslación.
menos densos que el - Relaciona la
rotación con el
agua.
día y la noche.
3.14. Identifica - Identifica los
problemas de
propiedades de los
contaminación
suelos que permiten ambiental.
sus diversas - Participa en
aplicaciones en la campañas sobre
agricultura e industria. el cuidado del
medio ambiente.
3.15. Relaciona el - Explica los tipos
movimiento de de problemas
rotación de la Tierra ambientales que
existen en su
con la existencia del
localidad.
día y de la noche. - Nombra los
principales
3.16. Identifica
elementos que
problemas de causan la
contaminación en su contaminación
comunidad y participa del aire, agua y
en la elaboración de suelo.
normas y realización - Propone
 de campañas de medidas para la
prevención. conservación del
medio ambiente.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se Interesa EXPRESIÓN - Usa su

Dibujo, pintura, por descubrir ARTÍSTICA. creatividad
 Explora y collage, modelado, sus para expresar
experimenta las construcción. Mural, posibilidades Expresa con sus vivencias y
posibilidades panel, cartel. expresivas espontaneidad sus emociones.
expresivas de su Maqueta. Viñetas, como parte de - Dibuja y pinta
sentimientos,
cuerpo (gestos, historietas. Línea, su auto- usando
posturas, emociones, forma de ver
forma, color, textura, aprecio. diversas
movimientos; voz, volumen. dos y tres - Aprecia sus el mundo, cosmovisión y técnicas
sonidos percutidos dimensiones. posibilidades espiritualidad; utilizando gráfico
con manos y pies) o Arte dramático: de expresión, las técnicas del arte plásticas.
para expresar Juegos dramáticos, las de sus plástico, visual, corporal, - Produce
diferentes estados actuación, juegos de compañeros y dramático y musical, afiches
de ánimo. roles, animación de de los artistas. diagramando
para estructurar mejor
 Inventa un cuento o objetos y títeres. - Aprecia el previamente
historia y lo sus representaciones y
Sketch. Gesto, trabajo su contenido.
representa mediante postura, expresión cooperativo y volcar creativamente y - Produce
el uso de viñetas vocal. las con placer su mundo diversos
secuenciadas o o Danza: Expresión posibilidades interno. materiales
historieta. corporal y danza. de expresión gráfico
 Diseña y construye Movimientos y de sus plásticas para
solo o en grupo, una desplazamientos en compañeros. rendir
maqueta el espacio en - Aprecia sus APRECIACIÓN homenaje a
representando un diferentes posibilidades ARTÍSTICA. mamá.
espacio natural, direcciones de expresión, - Participa
arqueológico o (adelante, atrás, a la las de sus Describe y expresa sus grupalmente
construido de su derecha, a la compañeros y emociones y opiniones en
entorno o su región. izquierda) y niveles las de los sobre las características movimientos
 Construye y (arriba, abajo, al artistas. y el funcionamiento de libres de bailes
representa un centro). - Muestra y danzas.
los diversos elementos y
sketch imitando con Coreografías identidad - Participa con
gestos, posturas, espacios de su entorno
sencillas. Danzas personal y satisfacción en
movimientos y voz a tradicionales de su cultural al natural y social; sus danzas
 un personaje región. Movimientos realizar su creaciones y las de sus organizadas.
significativo de su rítmicos. expresión compañeros; y las - Canta con
entorno, región o o Música: Canto, artística. manifestaciones afinación,
país. cuentos sonoros, - Reconoce la entusiasmo y
artístico-culturales de su
 Diseña una juegos rítmicos. importancia de ritmo.
coreografía para Sonidos, ritmos, las entorno y su región, - Participa con
bailar en grupo una melodías, manifestacion valorándolas, satisfacción en
danza tradicional de canciones. es artísticas y disfrutándolas e representacion
su región. Canciones y temas culturales de interesándose por es dramáticas
 Crea e interpreta musicales de la su localidad y conocer sus - Emplea
solo o en grupo un región. Instrumentos región. características, recursos
cuento sonoro o de viento y - Valora su escénicos
significados e historia.
canción. percusión. entorno adecuados en
 Interpreta cantando Construcción de natural y sus
y ejecutando con la instrumentos de socio-cultural. representacion
flauta, quena, o viento. Se interesa es dramáticas.
instrumento de o Diseño y por indagar - Reconoce la
percusión, composición de los sobre su armonía de la
canciones y temas espacios, elementos entorno línea, la forma
de región. naturales y objetos natural y y el color en
Apreciación artística: construidos. sobre las sus dibujos.
o Manifestaciones manifestacion - Adorna sus
 Observa y describe artísticas y es artístico- producciones
las diferentes culturales de su culturales de con creatividad
características entorno y su región. su localidad y y de acuerdo a
compositivas de los Procedimientos, región. su interés
espacios naturales y materiales, motivos - Se interesa personal.
ambientes y temas que por participar - Escucha y
construidos de su contienen. Origen, en las entona
entorno (paisajes, significado e manifestacion canciones
bosques, chacras, historia. es artísticas acompañado
plazas, parques, de su de
sitios arqueológicos, localidad. instrumentos
iglesias) explicando sencillos de
el significado de sus percusión.
diferentes - Trabaja en
elementos. forma
 Reconoce y valora
 en su obra y la de ordenada y
sus compañeros, las limpia.
diferentes formas - Dibuja y
creativas trabaja con
y recursos utilizados. entusiasmo.
- Muestra un
 Disfruta y expresa trabajo
sus emociones al totalmente
contemplar la concluido.
composición, - Pinta sus
belleza y utilidad de dibujos
las diferentes utilizando
construcciones de adecuadament
su localidad. e los colores
 Indaga sobre el en sus dibujos.
origen, significado e - Elabora
historia de las objetos para
manifestaciones su uso diario
artístico-culturales - Imagina los
de su entorno y su ritmos
región, expresando mediante el
sus opiniones. movimiento
corporal.
- Emplea
recursos
sonoros de la
naturaleza y
del entorno
cultural.
- Emplea
instrumentos y
técnicas
artísticas.
- Representa
situaciones de
la vida diaria.
- Da su opinión
 en forma clara
sobre una
danza que vio.
- Participa
activamente
en dinámicas
de expresión
corporal y
gestual.
- Baila al
compás de la
música con
alegría.
- Aprecia
diversas
danzas con
gusto y da su
opinión.
- Entona
canciones.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce en Jesús - La Biblia nos - Muestra una FORMACIÓN DE LA - Valora la vida
RELIGIOSA el mejor amigo que se muestra el camino actitud de CONCIENCIA MORAL de Jesús y su
hizo hombre para de Salvación respeto hacia La CRISTIANA. misión de
(Génesis, Levítico, Biblia. difundir los
salvarlo, gracias a la
Números y - Muestra interés Reconoce el amor de evangelios con
fe de Deuteronomio). por conocer las ejemplos.
Dios Padre, revelado en
- Dios se revela en enseñanzas de la - Relata la
María. Jesús, y su mensaje de
Jesucristo. Palabra de Dios. Pasión, Muerte
- Todos somos hijos - Muestra actitud Salvación para todos. y Resurrección
1.2. Reconoce los
de Dios Padre. de perdón y de Jesús.
Sacramentos como
- Jesús está reconciliación - Expresa sus
fuente de salvación presente entre ante las sentimientos
viable y medio actual nosotros, en el adversidades. hacia Jesús
para vivir en Sacramento de la - Valora el sentido con sus
comunión con Cristo. Eucaristía. religioso de los propias
- Jesús presenta un domingos y de palabras.
1.3. Reconoce en la programa de vida: las fiestas - Evalúa lo que
 vida de Jesús, las religiosas se ha
ejemplos de amor, Bienaventuranzas, importantes. propuesto en
especialmente en los las Obras de su proyecto de
Misericordia. vida.
más pobres o
Milagros: - Participa a
enfermos. bendición de los través de la
niños, Zaqueo, iglesia en la
1.4. Formula propósitos
alimenta a la gente acción
de ser mejor persona hambrienta etc. evangelizador
cada día imitando las - La comunidad a.
enseñanzas de Jesús. cristiana se - Practica el
comunica con Dios sacramento de
mediante la la
oración. Jesús reconciliación.
enseña a orar a - Perdona las
Dios Padre. faltas que
- Parábolas y cometen con
milagros de Jesús. él.
- Jesús llama a - Ora
todos a formar agradeciendo
parte de la Iglesia. a Dios.
- María, modelo de - Se esfuerza
fe y discípula de por practicar
Jesús. los
mandamientos
. En su vida
cotidiana.
- Reconoce y
valora las
enseñanzas
de Jesús.

2.1. Respeta a las - La familia - Muestra una TESTIMONIO DE VIDA. - Asume el

personas por ser cristiana, escuela actitud de compromiso
imagen de Dios. de la vida. La respeto hacia Muestra signos de de difundir la
convivencia La Biblia. valores y virtudes Buena Nueva
fraterna. - Comparte con en su vida
 2.2. Promueve actitudes - Jesús el Buen los demás la cristianas, en acciones cotidiana.
de reconciliación y de Samaritano. alegría de ser concretas de - Expresa con
buen entendimiento Reconciliados en amigos de convivencia humana. canciones,
el trabajo para Jesús. alabanzas y
entre sus
lograr un mundo - Muestra agradecimient
compañeros. mejor. actitud de o a Dios la fe
- La muerte y perdón y que ha
2.3. Asume que es
resurrección de reconciliación recibido.
miembro de la Iglesia, Jesús ha salvado ante las - Se
que ha recibido al a todos adversidades. compromete a
Espíritu Santo en su (Celebración) - Adopta una participar en
Bautismo que lo - Agradecimiento a actitud de las actividades
prepara para ser Dios por oración para de la
seguidor o discípulo pertenecer a la el diálogo con parroquia.
Iglesia. Dios. - Reconoce la
de Cristo.
- Adopta presencia de
2.4. Interioriza el disposiciones Jesús en la
de reverencia Eucaristía.
significado del
por las - Practica el
Sacramento de la celebraciones acto de
Eucaristía en la litúrgicas. confesión
iniciación cristiana. como inicio de
cambio de
2.5. Participa en la actitud.
oración y - Participa con
celebraciones de su fe y devoción
entorno para dar cristiana en la
Eucaristía.
testimonio de su fe.
- Reconoce y
practica las
bienaventuran
zas como
muestra de
amor al
prójimo.
EDUCACIÓN 1.1. Describe su cuerpo  Gimnasia básica y - Valora hábitos COMPRENSIÓN Y - Reconoce la
y lo utiliza en la salud de higiene y DESARROLLO DE LA importancia del
FÍSICA realización de - Nociones de las alimentación. CORPOREIDAD Y LA calentamiento
actividades físicas principales funciones - Disfruta de las SALUD. general al
más complejas y corporales durante la actividades inicio de cada
físicas y las Comprende y valora el actividad
variadas. actividad física.
considera un desarrollo de sus física.
1.2. Reconoce - Nociones de medio para capacidades físicas, - Ejecuta
cuidar su movimientos
actividades que frecuencia cardiaca y mediante la práctica
salud. dirigidos a
producen aumento respiratoria. - Respeta y organizada de ritmos
moderado y cuida su actividades motrices de variados.
progresivo de su - Nociones de las mayor dificultad, para
cuerpo y el de - Identifica
frecuencia cardiaca y capacidades físicas los otros. mejorar el cuidado de su sensaciones
respiratoria. básicas: fuerza, salud. en diversos
velocidad, flexibilidad y segmentos de
1.3. Explora ejercicios resistencia en juegos su cuerpo.
de movilidad articular motores de mayor - Ejecuta con
y elasticidad dificultad. satisfacción
ejercicios de
muscular, e identifica
fuerza y flexión
las zonas corporales - Relación entre
corporal.
que intervienen. respiración, postura y
- Controla y
relajación corporal. ejecuta sus
1.4. Reconoce y movimientos
desarrolla de manera - Hábitos de higiene, de forma
global sus alimentación e rítmica.
capacidades físicas hidratación. - Controla el
en situaciones - espacio de
Procedimientos acción de su
lúdicas, tomando elementales de cuerpo.
precauciones para seguridad personal y
evitar accidentes. prevención de
1.5. Adopta actitudes accidentes: en
posturales adecuadas situaciones lúdicas.
en diversas
situaciones.
1.6. Describe los
efectos de la
relajación corporal en
situaciones de la vida
diaria.

1.7. Reconoce la
importancia de
practicar hábitos de
higiene, alimentación
e hidratación luego
de la actividad física.

2.1. Describe su cuerpo  Gimnasia básica y - Valora hábitos DOMINIO CORPORAL - Realiza
y lo utiliza en la salud de higiene y Y EXPRESIÓN ejercicios
realización de - Nociones de las alimentación. CREATIVA. tomando
principales - Disfruta de las medidas de
actividades físicas
funciones actividades Domina su cuerpo y seguridad en
más complejas y físicas y las su ejecución.
corporales utiliza sus habilidades
variadas. durante la considera un - Controla el
motoras básicas en la
actividad física. medio para ritmo de su
2.2. Reconoce - Nociones de cuidar su solución de situaciones respiración y
actividades que frecuencia salud. motrices, consolidando las coordina
producen aumento cardiaca y - Respeta y sus nociones espacio – con sus
moderado y respiratoria. cuida su temporales, su conocimientos.
progresivo de su - Nociones de las cuerpo y el de coordinación motora; - -Desarrolla
frecuencia cardiaca y capacidades los otros. mostrando seguridad en juegos
físicas básicas: grupales de
respiratoria. sí mismo.
fuerza, habilidad y
2.3. Explora ejercicios velocidad, destreza
flexibilidad y respetando las
de movilidad articular
resistencia en reglas.
y elasticidad juegos motores - Se asea antes,
muscular, e identifica de mayor durante y
las zonas corporales dificultad. después de
- Relación entre cada clase.
 que intervienen. respiración, - Sigue normas
postura y para realizar
2.4. Reconoce y relajación las actividades
desarrolla de manera corporal. físicas
global sus - Hábitos de programadas.
capacidades físicas higiene, - Sabe relajarse
alimentación e después de
en situaciones
hidratación. una clase de
lúdicas, tomando - Procedimientos física.
precauciones para elementales de - Reconocer la
evitar accidentes. seguridad importancia de
personal y la nutrición
2.5. Adopta actitudes prevención de para su
posturales adecuadas accidentes: en organismo.
en diversas situaciones
situaciones. lúdicas.

2.6. Describe los

efectos de la
relajación corporal en
situaciones de la vida
diaria.

2.7. Reconoce la
importancia de
practicar hábitos de
higiene, alimentación
e hidratación luego de
la actividad física.

3.1. Identifica y utiliza  Motricidad, ritmo - Muestra CONVIVENCIA E - Ejecuta

adecuadamente sus y expresión seguridad en INTERACCIÓN ejercicios de
habilidades básicas - Los tipos de sí mismo en la SOCIOMOTRIZ. habilidad.
desplazamientos. ejecución de - Cumple
en actividades
actividades Participa actividades
lúdicas. físicas. programadas
- Direcciones y niveles organizadamente en la
3.2. Reconoce y durante el - Valora las práctica de juegos .
practica distintos tipos movimiento. actividades recreativos, tradicionales - Usa
de desplazamientos, expresivas y de iniciación deportiva; adecuadame
con ritmos de nte sus
utilizando diferentes - Gimnasia creativa: valorando el trabajo en
giros corporales. su entorno. segmentos
direcciones y niveles. - Se expresa equipo y respetando las corporales.
corporalmente reglas establecidas por - Realiza
3.3. Identifica y utiliza - Actividades atléticas: el grupo.
carreras de en forma ejercicios de
habilidades motrices desinhibida y flexibilidad
que son comunes a velocidad y relevos.
espontánea. con
juegos diversos. - Diferencia entre los elasticidad y
ritmos de la agilidad.
3.4. Identifica y practica
giros corporales en comunidad.
actividades - Espacio propio y
gimnásticas sencillas. próximo.
3.5. Reconoce y
practica las carreras
de velocidad,
manteniendo el
equilibrio y la
coordinación corporal.

3.6. Adapta sus

movimientos a
diferentes sonidos y
experimenta con
ritmos sencillos de su
comunidad.
 DISEÑO CURRICULAR DEL QUINTO GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS

COMUNICACI 1.1. Comprende las - El discurso oral: - Demuestra EXPRESIÓN Y - Señala ideas principales y
ÓN ideas principales de pautas para seguridad y COMPRENSION secundarias de un texto
diversos textos otorgar confianza al ORAL. correctamente.
coherencia a las manifestar su - Relata hechos con una
orales, referidos a
ideas. punto de vista Expresa sus secuencia lógica.
temas familiares y - Poemas extensos: con respecto a - Expone claramente tradiciones
cercanos a sus necesidades,
himnos, sonetos y un determinado comunales.
vivencias. intereses,
otros. tema. - Transmite oralmente costumbres
- Las ideas - Respeta las sentimientos y familiares.
1.2. Expone un tema principales. opiniones de los experiencias, - Conversa con seguridad sobre
relacionado a sus Estrategias para demás aunque adecuando su hechos resaltantes de su
vivencias, su identificación. sean diferentes discurso a los comunidad.
respetando la - La exposición a las suyas. distintos - Explica noticias actuales con
estructura formal, formal: el auditorio - Demuestra interlocutores, es fundamento.
y los recursos respeto hacia el - Recita poemas adecuadamente.
las características receptivo y muestra
visuales. otro cuando - Realiza lecturas con fluidez.
del auditorio y - La actitud del conversa o una actitud de - Se expresa con coherencia.
utilizando recursos hablante y del participa en escucha - Argumenta su punto de vista
visuales. oyente en un exposiciones y respetuosa con coherentemente.
diálogo o debate: debates. atención y espíritu
1.3. Se expresa con mantener el hilo - Muestra respeto crítico a los
pronunciación y de la e interés, mensajes, en las
entonación conversación, cuando participa
pedir la palabra, en diálogos, diversas
adecuadas, cuando situaciones
evitar interrumpir. exposiciones o
recita poemas comunicativas en
- Los debates: debates
extensos. temas evitando las que participa.
relacionados con interrumpir,
1.4. Fundamenta un
el aula, la familia, pidiendo la
 punto de vista, la localidad y el palabra y
desarrollando ideas país. manteniendo el
y presentando - Pautas para hilo de la
exponer y conversación.
conclusiones.
fundamentar ideas
1.5. Debate sobre y conclusiones.
- Cualidades de la
temas familiares, del
voz: entonación y
aula y la comunidad, pronunciación.
usando el lenguaje
con flexibilidad y
eficacia.

2.1. Identifica el - Tipos de textos - Muestra interés COMPRENSIÓN - Elabora textos instructivos
propósito, la según estructura y y seguridad en DE TEXTOS. claramente.
información función. el uso de - Fundamenta textos
técnicas de Comprende textos argumentativos coherentemente.
relevante
comprensión discontinuos o de - Construye textos narrativos
- Estrategias para la lectora al creativamente.
y las ideas principales otro tipo sobre
identificación de realizar sus - Utiliza técnicas (subrayado,
al leer textos ideas principales. temas de su
tareas, trabajos resumen, etc.) adecuadamente.
continuos y escolares y en interés, identifica - Selecciona información
discontinuos sobre su vida diaria. los aspectos importante que escucha.
temas de su interés, - La lectura por elementales de la - Expresa su opinión
utilizando placer, de estudio e lengua, los constructivamente sobre textos
investigación. - Se preocupa por leídos.
organizadores procesos y
seleccionar - Lee organizadores visuales
gráficos y técnicas. estrategias que
textos de correctamente.
- Ideas principales y acuerdo con sus aplica y expresa el
- Relata con precisión noticias
secundarias. intereses y valor de un texto, actuales.
2.2. Expresa la necesidades; como fuente de - Realiza lecturas con fluidez.
comprensión de lo - Estrategias para su establece un disfrute, - Interpreta el significado de
horario de conocimiento e textos icono-verbales.
leído a través de identificación. lectura, tanto en información. - Organiza un horario fijo de
imágenes visuales. la escuela como lectura diaria..
en el hogar. - Elabora afiches, historietas, etc.
- Estrategias de
comprensión creativamente.
2.3. Reflexiona sobre lectora: Lectura - Demuestra - Usa consonantes según reglas
las estrategias de parafraseada, la interés, placer y ortográficas.
comprensión lectora formulación de agrado por leer - Lee comprensivamente teniendo
preguntas, los historietas, en cuenta los signos de
que utiliza, para leer
textos cloze para afiches y otros puntuación.
diversos tipos de completar, la textos - Organiza las categorías
textos. construcción de discontinuos gramaticales adecuadamente.
imágenes visuales. como parte de - Describe objetos, paisajes
su vida persona, empleando adjetivos
cotidiana. calificativos.
2.4. Reconoce la - Los organizadores
estructura y gráficos. Técnicas
aspectos para su elaboración. - Lee textos que
gramaticales selecciona
voluntariamente
y ortográficos de los - El subrayado, las con fines de
textos que lee. anotaciones y el recreación,
resumen. investigación y
de estudio, en
su horario de
2.5. Lee y comprende - La lectura lectura personal.
de manera oral o autónoma:
silenciosa diversos organización del
tiempo y del espacio
textos, adaptando su
de lectura.
lectura a la
estructura del texto.
- Textos
discontinuos:
historietas, chistes,
2.6. Lee textos álbumes, avisos y
voluntariamente material publicitario,
organizando su cuadros estadísticos
tiempo y ambiente entre otros.
de lectura.
2.7. Opina
fundamentando su
punto de vista sobre
ideas importantes, el
tema tratado y la
relación del texto
con otros textos
leídos.

3.1. Escribe textos - Los textos - Se muestra PRODUCCIÓN DE - Produce diversos textos en
según sus intereses discontinuos: motivado por TEXTOS. forma coherente y clara.
y necesidades de historietas, producir textos - Elabora historietas/avisos
afiches, gráficos, referidos a su Produce textos publicitarios creativamente.
comunicación de
entre otros. realidad local, discontinuos y de - Crea hechos imaginarios
acuerdo con el plan regional y diverso tipo para organizadamente.
de escritura. nacional. - Utiliza organizadores visuales
- Los planes de comunicar ideas,
adecuadamente.
escritura: necesidades, - Señala preposiciones en
propósito intereses, recortes de periódicos
3.2. Revisa y corrige comunicativo, sentimientos y su correctamente.
con autonomía y destinatarios, - Se muestra mundo imaginario, - Utiliza correctamente los signos
seguridad, escritos y mensaje y sensible y de puntuación.
respetando las
producciones, con la formato a respetuoso - Selecciona palabras con
finalidad de utilizar. frente a los características de diptongo, hiato, con seguridad.
diversos temas los interlocutores
- Usa la tildación diacrítica
reescribirlos y
planteados en haciendo uso correctamente.
publicarlos, teniendo - Organizadores los textos que reflexivo de los - Incrementa su vocabulario con
en cuenta las gráficos: pautas lee. elementos el uso del diccionario.
normas aprendidas. para su lingüísticos y no - Señala el significado de
elaboración. palabras homófonas.
lingüísticos que
- Elabora oraciones con palabras
favorecen la
homófonas.
3.3. Reflexiona sobre - Gramática y - Se muestra coherencia y - Cambia palabras destacadas
los aspectos que le ortografía: las interesado en cohesión de los por sus sinónimos/antónimos sin
permitieron mejorar preposiciones; compartir sus textos.
que varíe la coherencia del
la escritura de un uso de los textos con sus
mismo.
signos de pares.
 texto. puntuación
(puntos
suspensivos,
comillas,
3.4. Escribe textos guiones, dos - Se muestra
discontinuos, sobre puntos, punto y interesado en
temas relacionados coma); mejorar la
diptongos y ortografía y
con sus intereses y
hiatos; tildación gramática en
necesidades. sus textos
de palabras.

3.5. Escribe textos de - Vocabulario:

manera organizada sinónimos y
antónimos.
y emplea, según
corresponda,
lenguaje formal e - Pautas para la
informal. revisión y
corrección de
textos. El
lenguaje formal
3.6. Escribe textos e informal.
originales, haciendo - Técnicas de
uso de técnicas de creación
creación literaria literaria:
comparación y
tales como la
exageración.
comparación y la
exageración.

MATEMÁTICA 1.1. Interpreta - Propiedades - Es seguro y NÚMERO, - Aplica las propiedades en

propiedades en conmutativa, perseverante en RELACIONES Y diferentes operaciones con
operaciones asociativa y sus OPERACIONES. seguridad.
combinadas. distributiva en argumentacione - Lee y escribe decimales
operaciones s. Resuelve y formula correctamente.
combinadas de con autonomía y - Diferencia expresiones y
adición y fracciones decimales con
 multiplicación. seguridad, seguridad.
problemas que - Compara decimales usando
requieren del <,>,=.
- Número decimal - Ordena decimales en forma
hasta el orden de establecimiento de
ascendente y descendente
la centésima. relaciones entre correctamente.
- Muestra números naturales, - Representa gráficamente
seguridad y decimales y diversas fracciones.
1.2. Interpreta la - Expresión decimal autónomo en la fracciones, y sus - Realiza operaciones
expresión decimal de una fracción. selección de combinadas con decimales
estrategias y operaciones,
de una fracción. - Ordenamiento de respetando un orden.
números procedimientos argumentando los
- Crea problemas con números
decimales exactos para la solución procesos
naturales y decimales
hasta los de problemas. empleados en su coherentemente.
1.3. Compara y centésimos y solución e - Resuelve diferentes casos de
ordena números fracciones con interpretando los divisiones de decimales.
decimales exactos y denominadores resultados - Usa la calculadora
fracciones. 10, 100. adecuadamente.
obtenidos.
- Operaciones - Grafica fracciones
combinadas con correctamente.
resultado decimal. - Plantea problemas con
1.4. Interpreta y - División de fracciones heterogéneas
representa la números coherentemente.
división con decimales hasta la - Halla la fracción de una fracción
centésima. correctamente.
números decimales
- Operaciones - Soluciona problemas sobre
hasta las combinadas de capacidad en el uso cotidiano.
centésimas. números naturales - Convierte unidades de
y decimales. capacidad correctamente.
- Elabora sucesiones numéricas
1.5. Resuelve y correctamente.
- Patrones aditivos - Halla el criterio de formación de
formula problemas y multiplicativos. una sucesión numérica usando
de estimación y
la lógica.
cálculo con - Realiza cálculos matemáticos
operaciones - Adición y
mentalmente.
sustracción de
combinadas de - Halla términos de una
fracciones
 números naturales y heterogéneas. proporción adecuadamente.
decimales. - Desarrolla ejercicios de
proporcionalidad aplicando
- Fracción de una propiedades.
fracción. - Resuelve problemas de
1.6. Identifica e proporcionalidad directa e
interpreta patrones inversa con seguridad.
aditivos y - Realiza juegos comerciales con
multiplicativos, con intercambio de dinero.
uso de la
calculadora u otro - Capacidad de
recurso de las TIC. recipientes en
unidades
comerciales.

1.7. Resuelve y
formula problemas
que implican adición
y sustracción de
fracciones
heterogéneas.
- Sucesiones con
números
naturales, con dos
1.8.Resuelve y criterios de
formula problemas formación.
que implican la
estimación de la - Cantidades
fracción de una directa e
fracción. inversamente
proporcionales.

1.9 Resuelve - Criterios de

problemas sobre proporcionalidad
directa.
 capacidad en
unidades
- Equivalencias y
comerciales: litro,
canjes de
galón; y con monedas.
unidades usuales de
la comunidad.

1.10 Resuelve
problemas de
sucesiones
numéricas.

1.11. Interpreta y
establece relaciones
entre cantidades
directa e
inversamente
proporcionales
organizadas en
tablas y gráficos.

1.12. Resuelve y
formula problemas
que implican la
aplicación de la
proporcionalidad
directa.
2.1. Clasifica - Triángulos y - Es riguroso en GEOMETRÍA Y - Grafica triángulos y
triángulos y cuadriláteros: la formulación MEDICIÓN. cuadriláteros según diversos
cuadriláteros de Clases. de problemas. criterios.
- Resuelve y - Amplía y reduce figuras en el
acuerdo con sus
formula plano correctamente.
ángulos y lados. - Transformación problemas cuya - Transforma con precisión
de figuras solución figuras en el plano.
geométricas: requiera de la - Clasifica figuras simétricas con
simetría, transformación rapidez.
2.2. Interpreta la - Muestra
traslación, de figuras - Señala diferentes polígonos
ampliación y ampliación, precisión en el geométricas en con seguridad.
reducción de figuras reducción. uso de el plano, - Construye creativamente
geométricas, las instrumentos de argumentando diferentes prismas.
grafica en medición. con seguridad, - Traza diferentes ángulos con
cuadriculas y en el - Polígonos los procesos precisión.
regulares. empleados y - Resuelve ecuaciones con
plano cartesiano y
expresa su regla de comunicándolos ángulos correctamente.
en lenguaje - Usa el transportador con
transformación. - Prismas rectos de matemático. seguridad.
base regular. - Resuelve y - Halla la superficie de
- Muestra
seguridad en la formula prismas/pirámides usando
2.3. Resuelve - Ángulos en figuras argumentación problemas cuya fórmulas.
de los procesos solución - Halla el volumen de
problemas que geométricas.
de solución de requiera de prismas/pirámides usando
implican la relaciones fórmulas.
problemas.
transformación de métricas y - Halla la longitud de la
- Superficie de
figuras geométricas. geométricas en circunferencia siguiendo
polígonos:
trapecio, la fórmulas.
pentágono, circunferencia, - Halla el área del circulo usando
hexágono. círculo, prisma formulas.
2.4. Identifica y recto y poliedro; - Soluciona problemas sobre
caracteriza - Es preciso en el argumentando capacidad en el uso cotidiano.
polígonos regulares. - Capacidad: litros y uso del lenguaje con seguridad, - Convierte unidades de
mililitros. matemático. los procesos capacidad correctamente.
2.5. Identifica e empleados en - Halla el área de regiones
interpreta prismas su solución, y sombreadas usando la
rectos cuya base es - Superficie de comunicándolos traslación de figuras.
 un polígono regular. figuras en lenguaje - Aplica fórmulas al hallar áreas
geométricas: matemático. de figuras geométricas.
cuadrado, - Muestra - Halla el perímetro de figuras
triángulo, seguridad en planas con seguridad.
2.6. Resuelve rectángulo. sus acciones de
problemas que formulación y
implican el círculo resolución.
de ángulos. - Área y perímetro
de un polígono.

2.7. Interpreta y mide

la superficie de
polígonos.

2.8. Resuelve y
formula problemas
de círculo de áreas y
perímetros de
figuras geométricas.

2.9. Mide y compara

la capacidad de
recipientes, en litros
y mililitros.

2.10. Representa y
argumenta las
variaciones de los
perímetros y áreas
 al variar la medida
de los lados de un
cuadrado y un
rectángulo.

2.11. Representa,
simboliza y
argumenta los
patrones generados
al variar los lados
del cuadrado y el
rectángulo.

3.1. Interpreta y - Gráficas - Muestra ESTADÍSTICA. - Elabora Tablas de Frecuencia

argumenta estadísticas: seguridad en la con datos precisos.
información que barras, comunicación Resuelve con - Interpreta pictogramas
poligonales, de resultados autonomía y correctamente.
relaciona variables
circulares. estadísticos. formula con - Lee información de cuadros
presentadas en estadísticos con seguridad.
gráficos de barras, seguridad,
- Elabora gráficos de barras con
poligonales y - Es preciso en problemas cuya
precisión.
circulares. sus solución requiera - Diseña gráficos circulares
argumentacione establecer obteniendo porcentajes
s. relaciones entre adecuadamente.
- Sucesos - Plantea problemas
variables,
3.2. Resuelve deterministas estadísticos adecuadamente.
organizarlas en
problemas que - Es autónomo al - Señala sucesos de
seleccionar tablas y gráficas
implican la probabilidad usando la lógica.
estrategias para estadísticas,
organización de interpretarlas y
solucionar
variables en tablas y problemas. argumentarlas.
gráficas estadísticas.

- Muestra
satisfacción al
 3.3. Identifica e conseguir sus
interpreta sucesos resultados
deterministas.

PERSONAL 1.1. Reconoce los Identidad y - Rechaza toda CONSTRUCCIÓN - Explica los cambios corporales
SOCIAL cambios físicos que autoestima forma de DE LA IDENTIDAD en la pubertad.
experimentan los discriminación y Y DE LA - Organiza información sobre las
- La pubertad: violencia en la dimensiones de la persona
niños y las niñas en CONVIVENCIA
características de convivencia humana.
la pubertad. los niños y las cotidiana. DEMOCRÁTICA. - Es aseado permanentemente.
niñas en la - Asume la responsabilidad de
- Se reconoce
pubertad. sus acciones espontáneamente.
como una
1.2. Practica hábitos Cambios físicos, - Practica la autodefensa
persona valiosa
emocionales rechazando agresiones.
de higiene y cuidado - Toma así como a los
sociales que - Analiza una situación –caso
de su salud y de la decisiones otros e
experimentan los cotidiano para solucionar
salud colectiva. responsables, interactúa
niños y las niñas conflictos.
individualmente demostrando
en esta etapa. - Practica Normas de convivencia
y en grupo. actitudes de
- Resolución adecuadamente.
respeto y trato
asertiva de - Explica detalladamente las
1.3. Evalúa sus igualitario a las
conflictos. desventajas del consumo de
estados personas,
- Toma de tabaco y alcohol.
emocionales y actos rechazando
decisiones - Describe claramente los peligros
- Rechaza toda forma de
asertivamente en individuales y del Internet.
comportamiento violencia,
una situación de colectivas. - Describe las clases de familia
s de consumo corrupción y
conflicto, Familia objetivamente.
de alcohol y de discriminación,
- Grafica las funciones de la
proponiendo tabaco. en la
- La familia y su rol familia.
alternativas de en el desarrollo convivencia
- Crea mensajes reflexivos sobre
solución. físico, psicológico cotidiana.
las funciones de la familia.
y afectivo de los - Explica la
- Elige el alcalde (sa) escolar
niños, niñas y estructura y la
- Demuestra libremente.
adolescentes. organización del
actitud - Asume responsabilidades en
1.4. Identifica y evita - Función Estado
emprendedora diversas brigadas.
situaciones de educadora, Peruano,
en el desarrollo - Participa activamente en las
describe y
 peligro en los protectora y de proyectos valora las brigadas de Defensa
medios de económica de la productivos en funciones que Civil/Municipios escolares, etc.
comunicación familia. la escuela. cumplen las - Se integra al grupo con facilidad.
Escuela. instituciones de - Elabora mensajes creativos
audiovisual o
gobierno local, sobre los Derechos el Niño.
Internet. - Organización regional, - Evita todo tipo de discriminación
estudiantil: gestión nacional para permanentemente.
de proyectos de mejorar las - Explica con claridad la función
mejoramiento del condiciones de de las instituciones de la
1.5. Reflexiona sobre
servicio educativo. vida de la localidad.
las funciones que - Brigadas población, y - Señala los elementos de un
cumple la familia escolares de participa mapa con seguridad.
para brindar, Defensa Civil: organizadament - Clasifica los mapas
educación, simulacros. e en proyectos gráficamente.
protección y - Proyectos de mejora y de - Utiliza Líneas de Tiempo
seguridad integral a productivos: prevención de organizadamente.
huerto, crianza de riesgos en la - Elabora maquetas de las 4
sus miembros.
animales escuela y en la regiones del Perú
menores, cultivo comunidad. creativamente.
de plantas - Organiza información sobre las
1.6. Reconoce la medicinales, 11 Ecorregiones del Perú con
artesanía y otras. claridad.
importancia de la
- Municipios
organización Escolares.
- Equidad de
estudiantil: brigadas
género en la
escolares de escuela.
defensa - Declaración de los
derechos del niño
civil, municipios y del adolescente.
escolares y otras, - Criterios para
que favorecen seleccionar
información que
la participación de los trasmiten los
estudiantes en el medios de
proceso educativo. comunicación
audiovisual e
Internet.
 Comunidad

1.7. Participa en la - Instituciones de

planificación y Gobierno
ejecución de Regional:
funciones.
proyectos
- El Estado
productivos. peruano:
estructura.
Características.
1.8. Participa con - La participación
ciudadana, el
interés en la
diálogo y la
organización de Concertación.
brigadas escolares - Normas de
de Defensa Civil y circulación
de los Municipios peatonal en
Escolares. carretera:
acciones de
prevención.
- El tributo,
1.9. Reflexiona generador de
sobre la importancia bienestar social.
de la Declaración de Instituciones
los Derechos del - Encargadas del
Niño y del obro del tributo:
UNAT. Municipio.
Adolescente.

1.10. Indaga las

instituciones de
gobierno región

1.11. Reflexiona
 sobre las
características del
Estado Peruano.

1.12. Reflexiona
sobre la función del
tributo como
generador de
bienestar para la
sociedad.

1.13. Identifica y
respeta las normas
de circulación
peatonal en
carretera y asume
un comportamiento
adecuado como
peatón.

2.1. Lee diversos tipos Orientación - Valora la COMPRENSIÓN - Describe costumbres

de representación espacio temporal diversidad DE LA regionales detalladamente.
espacial: mapas étnica, DIVERSIDAD
lingüística y
físicos y políticos - Lectura de GEOGRÁFICA Y - Indica Actividades Económicas
mapas: mapas cultural del
para identificar y físicos y políticos, Perú. DE LOS según regiones estudiadas.
ubicar elementos de planos, PROCESOS
la realidad fotografías. HISTÓRICOS.
geográfica. - Categorías - Señala características de la
temporales: - Se reconoce Atmósfera/Hidrosfera/Litòsfera.
siglos, milenios, como parte de etc,con precisión.
periodos, eras. la historia y del
2.2. Representa - Técnicas de contexto
gráficamente hechos elaboración de geográfico
de su historia líneas de tiempo nacional,
y cuadros describe y - Participa activamente en
 nacional utilizando cronológicos. compara las campañas de Defensa Civil.
medidas temporales: Diversidad principales
geográfica. - Aprecia la características
cuadros
biodiversidad de las regiones
cronológicos y de las regiones
- Las cuatro naturales del
líneas de tiempo. regiones naturales del Perú, - Señala las causas/
naturales del Perú y relacionándolas consecuencias de los
Perú Mar, Costa, participa en su con el desarrollo fenómenos naturales
Sierra y protección y sociocultural de objetivamente.
2.3. Describe y valora
Amazonía: aprovechamien cada región del
la biodiversidad de to racional.
Biodiversidad. país;
las Actividades apreciando su
económicas. diversidad
cuatro regiones - Investiga grupalmente sobre la
Utilización natural y
naturales del Perú y función de INDECI.
racional de los cultural.
reconoce la recursos. - Describe y
necesidad de Desarrollo explica los
participar en su sostenible. procesos
protección y - Elementos del sociales, - Participa responsablemente en
aprovechamiento Geosistema: políticos, Simulacros de sismos
Atmósfera, económicos programados en la I.E.
racional. Litósfera, ocurridos en las
Hidrosfera, diversas etapas
Sociósfera, de la historia del
2.4. Relaciona las Biosfera. Perú, asume
- Las zonas una actitud - Investiga grupalmente sobre las
características
polares: crítica sobre etapas de la Historia del Perú.
geográficas de cada ubicación y estos procesos
región con las descripción de y expresa su
actividades sus compromiso de
económicas y características contribuir al
físicas. mejoramiento y - Expone con claridad hechos de
socioculturales que
- La Tierra y el desarrollo del la Historia del Perú.
se realizan en cada
Sistema país.
una de ellas.
Planetario Solar. - Participa
Gestión de riesgos organizadament
e en acciones
- Causas y efectos - Elabora álbumes sobre los
2.5. Identifica y de los desastres de Defensa principales acontecimientos de
describe los de origen natural Civil, Seguridad la Historia del Perú.
elementos del y origen Vial y Gestión
tecnológico. de Riesgos en
geosistema.
- El Sistema los ámbitos en
Nacional de los que se
Defensa Civil: desenvuelve. - Menciona elementos del
prevención de Sistema Planetario Solar
2.6. Describe y explica
los movimientos de accidentes,
señales y
la Tierra en el
medidas de
Sistema Planetario seguridad ante
Solar. - Indica con claridad la
situaciones de
Estructura de la tierra.
riesgo.
- Organización de
simulacros en la
2.7. Reconoce la
escuela.
importancia del Patrimonio natural - Explica con claridad las
Sistema Nacional de y cultural. consecuencias de los
Defensa Civil para movimientos de la tierra.
enfrentar situaciones - Diversidad
de riesgo. étnica, lingüística
y cultural como
riqueza del país.
Procesos socio - - Organiza información sobre el
2.8. Indaga sobre las políticos en la Sistema Nervioso Central y
causas y los efectos Historia Periférico.
de los desastres de
origen natural y de del Perú
origen tecnológico - Primeras
en su región. comunidades: la
vida de las
bandas y la vida
sedentaria.
2.9 Aplica medidas
- El Ayllu. Sentido
de seguridad ante de autoridad en
 situaciones de estas
riesgo. - formas de
organización
social.
- El
2.10 Participa con Tahuantinsuyo:
responsabilidad en organización
la organización y social y política.
evaluación de - Los primeros
exploradores del
simulacros de sismo
continente
en la escuela. americano:
Viajes de Colón.
- La Conquista:
2.11. Reconoce la cambios sociales
a partir de la
diversidad étnica,
llegada de los
lingüística y cultural espaciales.
del Perú y la valora - La despoblación
como una gran indígena. El
riqueza de nuestro encuentro de las
país. culturas.
- El mestizaje en el
2.12 Describe y Perú cambios en
explica los procesos el estilo de vida:
alimentación,
socio políticos
vestido, idioma,
ocurridos en la religión.
historia del Perú - El Virreinato: La
desde los primeros organización del
pobladores hasta la gobierno
República. virreinal.
- Emancipación:
Tupac Amaru y la
participación
Popular. Los
criollos y su
 papel en la
independencia
del Perú
Desembarco de
San Martín.
Llegada de
Bolívar.
- La sociedad a
inicios de la
República:
Nueva
organización
social y política:
gobiernos civiles
y militares. El
surgimiento de la
clase obrera. El
indigenismo. El
voto femenino.
La migración
interna y cambios
sociales.

CIENCIA 1.1. Relaciona el Estructura y - Cuida y CUERPO - Investiga sobre las

funcionamiento de funciones del respeta su HUMANO Y enfermedades del Sistema
Y los órganos de los cuerpo humano cuerpo y el de CONSERVACIÓN Nervioso.
sentidos con el las demás
AMBIENTE DE LA SALUD.
Sistema Nervioso - Sistema personas.
Central. Nervioso Central: - Expone sobre las deficiencias
Relaciona el
1.2. Relaciona los relación con los de la Visión con claridad.
funcionamiento de
sistemas de órganos de los
digestión, los sistemas de su
sentidos.
circulación, - Sistemas - Busca con cuerpo en armonía - Explica con claridad la función
respiración y circulatorio, interés con el ambiente, del Sistema Circulatorio.
excreción del ser información
 humano. respiratorio y sobre avances valorando la
1.3. Elabora dietas excretor: roles. de la ciencia y práctica de higiene,
balanceadas - Función la tecnología. prevención y
tomando en cuenta reproductora
seguridad integral. - Elabora maquetas sobre el
las calorías. humana:
1.4. Relaciona la Espermatogénesi sistema Respiratorio
función reproductora s y ovogénesis. creativamente.
humana, con la Ciclo ovárico - Brinda ayuda y
formación, (esquema). auxilio a sus
crecimiento y Tecnología y salud compañeros. - Expone la función del Sistema
maduración de los Excretor con precisión.
espermatozoides y - Dietas
los óvulos balanceadas:
Valor calórico. - Organiza información sobre el
(espermatogénesis y
- Enfermedades - Maneja con tratamiento de enfermedades
ovogénesis).
diarreicas agudas cuidado los cardiovasculares.
Esquematiza el ciclo
(EDA), materiales del
ovárico.
infecciones ambiente.
1.5. Investiga - Menciona la función de órganos
enfermedades respiratorias
del Sistema Reproductor
diarreicas agudas agudas (IRA) y
Humano.
(EDA), infecciones hepatitis A y B:
respiratorias agudas causas,
(IRA) y hepatitis A y transmisión, - Explica las causas de EDA
B, estableciendo sus consecuencias y adecuadamente.
causas, agentes que prevención.
las producen, - Deficiencias
transmisión, visuales: técnicas
consecuencias y para su
formas de corrección.
prevención. - Enfermedades
1.6. Investiga las cardiovasculares:
técnicas que se avances
emplean para la tecnológicos para
corrección de las de. su tratamiento y
ciencias visuales. prevención.
1.7. Investiga los - Efectos de las
avances sustancias
químicas en la
 tecnológicos en la salud: monóxido
medicina para el de carbono,
tratamiento y cianuro, plomo,
prevención de las mercurio,
enfermedades
cardiovasculares.
1.8. Investiga los
efectos de las
sustancias químicas
contaminantes en la
salud: monóxido de
carbono, cianuro,
plomo, mercurio,
arsénico y otros.
1.9. Organiza el
botiquín escolar de
primeros auxilios.
2.1. Explora los Ecosistema - Participación SERES - Señala los efectos de
factores que en VIVIENTES Y sustancias químicas
intervienen en el - Equilibrio de los investigación y CONSERVACIÓN detalladamente.
ecosistemas desarrollo de
equilibrio de los terrestre y DEL MEDIO
proyectos.
ecosistemas acuático: factores AMBIENTE.
terrestre y acuático. que intervienen.
- Formas de Relaciona y juzga - Expone sobre el Efecto
asociacionismo la intervención del Invernadero/Lluvia Acida
de los seres hombre en los coherentemente.
2.2. Identifica las vivos: simbiosis, ecosistemas del
diferentes formas comensalismo, país y del mundo,
de asociacionismo mutualismo; - Señala los componentes del
valorando las ecosistema con seguridad.
de los seres vivos: parasitismo.
prácticas de
simbiosis, protección y
comensalismo, conservación. - Construye maquetas creativas
mutualismo y - Participa en sobre las Relaciones Inter /
parasitismo. Biodiversidad jornadas de Intraespecíficas.
conservación
- Eco proyectos de de ambientes
 biodiversidad y naturales,
salidas de parques o
2.3. Investiga la campo. jardines. - Señalan con seguridad en un
biodiversidad del mapa Áreas Naturales
área natural Protegidas.
protegida de su
región. Tecnología y
conservación de la
- Averigua explícitamente sobre
vida
la domesticación de plantas y
2.4. Planifica y animales.
- Eco proyectos de
desarrolla eco
biodiversidad y
proyectos de salidas de campo
biodiversidad y responsables.
salidas de campo. - Domesticación
- Elabora una lista de árboles
de especies de
madereros y su uso.
plantas y
animales nativos:
2.5. Diseña proyectos procesos de
productivos selección y - Participa en la
escolares con adaptación. defensa y - Elabora un álbum sobre arbolas
recursos de la - Diversidad de protección de oriundos del Perú.
comunidad. árboles de los plantas y
bosques de la animales
localidad o
región:
2.6. Investiga los importancia para
procesos de el mantenimiento
de la vida. - Indica con precisión los
domesticación de
- Técnicas de Cultivan una pequeña planta
especies de plantas y diseño y con esmero.
animales nativos del elaboración de
muestrarios de
Perú procesos de árboles nativos
selección y de la localidad.
- Técnicas de
adaptación a los
prevención
 pisos ecológicos. sanitaria para la
crianza y cuidado
de animales y
plantas locales:
2.7. Investiga la medicamentos,
diversidad de agroquímicos y
árboles presentes abonos
en los bosques de orgánicos.
su localidad o - Tala y quema
indiscriminada de
región; explica su
bosques: efectos
importancia para el en el ambiente.
mantenimiento de la
vida y elabora
muestrarios de
árboles nativos de
su localidad.

2.8. Utiliza técnicas

de prevención
sanitaria en la
crianza y cuidado
de animales y
plantas locales y
evalúa el uso de
medicamentos, y
abonos orgánicos,
agroquímicos de
acuerdo al contexto.

2.9 Juzga los daños

que ocasionan en el
 ambiente, la tala y
quema
indiscriminada de
bosques y pastos
naturales.

3.1. Interpreta la Materia y cambios - Demuestra MUNDO FÍSICO Y - Proporciona ejemplos de las
propiedad de la interés por CONSERVACIÓN propiedades particulares y
divisibilidad de los - Volumen, tabla adquirir nuevos especificas de la materia.
DEL AMBIENTE.
de registros. conocimientos
materiales del entorno - Divisibilidad de de ciencia y Elabora, ensaya y
en partículas y los materiales del tecnología. - Experimenta la estructura de la
moléculas. evalúa estrategias
entorno en materia responsablemente.
partículas y de conservación y
moléculas. mejoramiento de su
- Partículas y ambiente inmediato - Realiza experimentos sobre
3.2. Mide y registra moléculas: a partir de cambios físicos y químicos de
volúmenes de estimación del conceptos la materia.
materiales sólidos, tamaño. científicos básicos,
líquidos y gaseosos. - Cambios físicos y
químicos de - Participa en y su comprensión - Muestra ejemplos de mezclas y
materiales: acciones de de las combinaciones correctamente.
diferencias. prevención de interacciones entre - Preparan una ensalada
3.3. Estima el tamaño Energía, fuentes, riesgos los seres bióticos y mezclando diversos alimentos.
de partículas y transmisión ambientales.
y seres abióticos de
moléculas, mediante transferencia la naturaleza. - Explica el cambio de imágenes
estrategias de usando la lupa.
observación. - Luz: formación
de imágenes de
objetos en - Construye objetos con espejos
espejos y lentes. creativamente.
3.4. Comprende - Energía eléctrica:
cambios físicos y pilas de zinc y - Demuestra
químicos de la materia carbón, funciones interés por - Indica con claridad las
de sus comprobar propiedades del imán.
para determinar sus
componentes. conjeturas
- Electricidad: sobre la base
diferencias. artefactos de evidencias. - Menciona las fuentes de
eléctricos de alto, energía con seguridad.
medio y bajo
consumo.
3.5. Reconoce la - Estrategias para - Expone con claridad los tipos
formación de el ahorro de de energía.
imágenes de objetos energía eléctrica.
utilizando espejos y - Electroimanes:
interacciones con - Experimenta sobre la energía
lentes y la aplica en - Participa en de la pilas con creatividad.
materiales
diferentes dispositivos proyectos de
ferromagnéticos:
ópticos sencillos. productivos de
hierro, acero.
aplicación de - Elabora instrumentos para la
- Sonido:
ciencia y propagación del sonido.
variaciones en la
tecnología.
3.6. Explora la producción de
sonidos según
producción de energía - Selecciona información sobre
medios
eléctrica en las pilas la presión atmosférica.
acústicos,
de zinc y carbón y tamaño, espesor
reconoce la función de y tipo de - Experimenta adecuadamente
sus componentes. materiales las consecuencias de la
utilizados. gravedad.
Fuerza y - Juzga
movimiento críticamente la
3.7. Identifica depredación de - Señala las causas de la lluvia
artefactos eléctricos - Movimiento: recursos acida con seguridad.
de alto, medio y bajo fuerzas que naturales.
consumo de producen el
movimiento. - Explica claramente las
electricidad y aplica
Caída de los consecuencias de los
estrategias de ahorro cuerpos, movimientos de la tierra.
de energía eléctrica. movimiento y
rozamiento.
- Presión - Indica cuidadosamente las
atmosférica: placas tectónicas en un mapa.
3.8. Reconoce el
efectos sobre los
funcionamiento de La Tierra, sus
- Organiza información sobre
electroimanes con características causas y consecuencias de
materiales sismos.
ferromagnéticos y lo - Movimientos
sísmicos: sus
aplica en instrumentos causas y - Clasifica los recursos naturales
para elevar pequeños consecuencias. según diversos criterios
objetos métricos. - Energía solar y
su importancia
para la vida.
- La Tierra:
3.9. Comprende las movimiento de
variaciones en la traslación de la
producción de tierra y
sonidos, cuando se estaciones.
modifican: los - Contaminación
materiales, el tamaño, atmosférica,
agua y suelo.
espesor, y tipo de los
- Lluvia ácida y sus
mismos en la efectos.
construcción de Tecnología y
instrumentos. conservación del
ambiente

- Mezclas y
3.10. Investiga las
combinaciones:
fuerzas que son causa aplicaciones en
de: la caída de los la preparación de
cuerpos, el alimentos y otros.
movimiento y el - Artefactos
rozamiento. eléctricos
sencillos:
Investiga los efectos técnicas de
de la presión diseño y
construcción.
atmosférica sobre los
- Diseño y
materiales. construcción de
electroimanes y
 sus aplicaciones
(por ejemplo
3.11. Investiga sobre grúas para elevar
las causas y objetos).
consecuencias de los - Instrumentos,
movimientos sísmicos, escalas para
medir
los instrumentos y
movimientos
escalas con los que se sísmicos,
miden. modelos
representativos.
- Recursos
naturales
3.12. Investiga al sol
renovables y no
como fuente de renovables de la
energía, para el localidad y
mantenimiento de la región.
vida en el planeta.

3.13. Relaciona el
movimiento de
traslación de la Tierra
con las estaciones.

3.14. Investiga la
contaminación
atmosférica y las
características de la
lluvia ácida, sus
efectos en el suelo,
agua y seres
 vivientes.

3.15. Identifica los

recursos naturales
renovables y no
renovables de su
localidad y región y las
estrategias para el uso
sostenible.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se Interesa por EXPRESIÓN - Trabaja el sombreado en sus
Dibujo, pintura, descubrir sus ARTÍSTICA. dibujos.
 Explora y collage, posibilidades
experimenta los modelado, expresivas Expresa con
procesos seguidos en construcción. como parte de espontaneidad sus - Construye la rueda de los
la producción de Mural, panel, su auto- colores responsablemente.
sentimientos,
tejidos, cestería, cartel. Maqueta. aprecio.
masa de pan, emociones y
Viñetas,
retablos, cerámica historietas. percepciones, en - Utiliza el estarcido en orden
utilitaria y ornamental, Cestería, masa - Aprecia sus libertad, haciendo
tallado en madera, de pan, retablos, posibilidades uso de los
otros. cerámica utilitaria de expresión, - Se expresa mediante el collage.
elementos propios
 Diseña y y ornamental, las de sus de cada
produce un retablo, tallado en compañeros y
manifestación - Aplica el matizado en sus
mate burilado, madera, otros. de los artistas.
cerámica, bordado, artística, aplicando trabajos creativamente.
Línea, forma,
repujado, dibujo, color, textura, correctamente las
pintura u otra pieza volumen. Dos y técnicas para
- Elabora instrumentos útiles con
de arte con tres dimensiones. potenciar desde lo
- Muestra material reciclable.
simbología o motivos Procesos concreto y lo
propios de su seguidos en identidad y
autenticidad abstracto su
localidad, región o diversas - Cumple con la ejecución de sus
durante el representación,
país. creaciones trabajos artísticos.
 Representa con manuales y grá. proceso de su demostrando
otros una breve co plásticas. expresión motivación
historia real Instalaciones y artística. - Aplica el estampado, la dáctilo
imaginaria, a través exposiciones de hacia el arte a pintura en sus producciones.
de gestos, arte. través de su
movimientos y o Arte dramático: creatividad,
posturas propias del Juegos - Expresa verbalmente el mensaje
mimo y la pantomima. dramáticos, - Aprecia sus innovación y placer de expresiones artísticas.
 Crea e actuación, juegos posibilidades por la creación
interpreta canciones de roles, de expresión, individual y
que expresan sus animación de las de sus colectiva. - Participa activamente en
vivencias, objetos y títeres. compañeros y escenificaciones.
sentimientos y Sketch. Mimo y de los artistas.
situaciones de su pantomima.
- Representa con entusiasmo los
cotidianeidad, Gesto, postura,
Juegos de roles
acompañándose con expresión vocal.
instrumentos. Escenografía,
- Se interesa por
 Participa en la utilería y - Cuida su voz y desplazamiento
investigar y
creación grupal de vestuario. Puesta en el Teatro de títeres.
practicar las
coreografías de en escena de una
manifestacione
danza y expresión obra teatral.
s artísticas de
corporal sobre o Danza: Expresión - Adecua su vestuario según su
su localidad y
motivos propios de su corporal y danza. necesidad.
de otros
localidad, región o Movimientos y
lugares.
país. desplazamientos
 Construye en el espacio en - Elabora recursos escénicos con
instrumentos de diferentes material reciclable.
cuerdas con direcciones
materiales del (adelante, atrás, a - Aprecia el
entorno. la derecha, a la trabajo - Crea sus guiones usando el
Apreciación izquierda) y cooperativo y drama y la música.
artística: niveles (arriba, las
abajo, al centro). posibilidades
 Percibe y Coreografías de expresión - Cuida la expresión gestual en su
aprecia la belleza y el sencillas. de sus representación de mimo.
significado de los Coreografías que compañeros. - Expresa sus impresiones al
recursos naturales narran historias. observar una representación
dramática.
como fuente de Danzas
inspiración en las tradicionales de
manifestaciones su región. - Describe personajes de teatro
artísticas y culturales Movimientos objetivamente.
de su región y país, rítmicos. - Demuestra
explicando las o Música: canto, perseverancia
diferentes formas en cuentos sonoros, y motivación al - Cuenta secuencialmente un
que son juegos rítmicos. hacer arte. guión observado.
representados en Sonidos, ritmos,
distintos productos melodías,
artísticos. canciones. - Presenta monografías
 Comparte ideas Canciones y ordenadamente sobre el origen
- Se interesa en y evolución del teatro en el
y aportes sobre sus temas musicales
indagar sobre mundo.
propios trabajos y los de la región.
las
de sus compañeros Instrumentos de
manifestacione
para mejorar una viento y
s artísticas y - Expresa estados de ánimos
puesta en común. percusión.
culturales de corporalmente.
 Investiga Construcción de
su contexto
acerca de las instrumentos de
cultural y de
manifestaciones viento. Ensamble - Se desplaza según la música
otros. Respeta
culturales y artísticas musical. que escucha.
y cuida su
que forman parte del Construcción de
entorno
patrimonio e identidad instrumentos de
cultural. APRECIACIÓN
local, entrevistando e cuerdas. - Participa activamente en el
interrogando a o Características y ARTÍSTICA.
festival Folclórico.
personas sobre lo significado de los
Percibe, explica y
que significa para diferentes
ellos, consultando elementos manifiesta su
- Reconoce la - Sigue la coreografía de una
libros, a través de presentes en importancia de opinión y aprecio danza con seguridad.
Internet y otros espacios las sobre los diferentes
recursos. naturales y manifestacione valores naturales y
 Comparte con ambientes s artísticas y culturales de su - Describe claramente
sus compañeros el construidos de su culturales de manifestaciones artísticas de
localidad y del
proceso y resultados entorno. Belleza su localidad, su localidad.
de su investigación, compositiva. sentido que le
región y país.
manifestando su o Diseño y trasmiten; sobre las
aprecio y composición de creaciones - Presenta monografías sobre
danzas de la antigüedad en el
reconocimiento a la los espacios, individuales y mundo.
creación colectiva. elementos colectivas en las
naturales y que participa,
objetos - Elabora trípticos creativos sobre
brindando sus diferentes danzas del Perú.
construidos.
o Manifestaciones aportes para - Describe claramente la danza
artísticas y mejorarlas; y sobre que más le atrae.
culturales de su los resultados de
entorno y su su investigación
región. - Elabora un calendario turístico
acerca de las
Procedimientos, gráficamente.
manifestaciones
materiales,
culturales y
motivos y temas
que contienen. artísticas que - Escucha canciones y luego las
Origen, forman parte del entona con su propia melodía.
significado e patrimonio e
historia. Sentido y identidad local, - Canta con entonación
significado para sí regional y nacional. voluntariamente.
mismo y la
población.
Patrimonio de la - Escribe una canción enviando
identidad local, mensajes positivos.
regional y
nacional.
- Opina reflexivamente sobre los
diversos tipos de música que
escucha.

- Grafica instrumentos de
percusión, viento
creativamente.

- Describe sonidos de
instrumentos al reproducirlos.
 - Señala instrumentos que
intervienen en una canción
escuchada.

- Investiga individualmente sobre

el desarrollo sobre el desarrollo
del arte.

EDUCACIÓN 1.1. Reconoce al - Los apóstoles - Valora la FORMACIÓN DE - Lee reflexivamente textos
RELIGIOSA Espíritu Santo, transmisores de la importancia de LA CONCIENCIA bíblicos.
como el revelación de Dios: la Palabra de MORAL
protector y El Evangelio. Dios en su vida
CRISTIANA.
consolador que - Jesús Hijo de Dios y respeta las
Cristo quiso camino al Padre, diferentes Comprende el Plan - Maneja la Biblia con respeto y
dejarle para modelo de creencias
Salvador de Dios alegría.
vivir mejor la fe. confianza y religiosas.
1.2. Identifica la obediencia. - Adopta una asumiendo una
acción - La verdad hace actitud de nueva forma de
específica de libres a todas las compasión y vivir su fe.
cada persona personas solidaridad
- Señala los pecados contra los
de la Santísima - Jesús actúa en la hacia las
mandamientos de la Ley de
Trinidad. Iglesia: comunidad personas que
Dios.
1.3. Identifica en el de creyentes. padecen
credo, la - Jesús acoge a injusticias.
confesión de fe todos en su Iglesia - Muestra una
de la por el sacramento actitud de
comunidad del Bautismo. esperanza en - Menciona con seguridad los
cristiana. - Jesús muestra el las situaciones Mandamientos de la Iglesia.
1.4. Formula camino que dolorosas de la
razones de su debemos seguir. vida.
fe en Cristo y - María es Madre de - Muestra una
se esfuerza por la Iglesia y Madre actitud de
 lograr que otros de los creyentes. apertura a la - Señala con seguridad lo
también lo - Jesús, María y los vida fraterna. necesario para recibir un
conozcan y lo santos modelos de sacramento.
sigan. vida nueva.

- Se integra voluntariamente a
grupos de catequesis.
2.1. Rechaza toda - El llamado a vivir - Muestra una TESTIMONIO DE - Es tolerante con los demás.
forma de el respeto, actitud de VIDA.
violencia, cooperación, autocrítica con
acogida, bondad lo que hace y Testimonia su fe, - Respeta las diferencias de sus
discriminación y compañeros.
y amistad entre dice. comprometiéndose
atropello a la todos.
dignidad y a los - a construir una
La Buena Nueva
derechos de las - Adopta una sociedad más justa - Corrige sus errores con
de Jesucristo:
personas, Mandamiento del actitud de y más humana, tolerancia.
reconociendo que Amor. compasión y mediante la
solidaridad promoción de los
es un atentado - Hace reflexionar a los demás
hacia las Derechos Humanos
contra la ley de - La importancia personas que con respeto.
Dios que busca el y la práctica de los
del valor de la padecen
bien supremo de Valores
vida familiar. injusticias.
Evangélicos. - Reflexiona grupalmente
la persona.
conversando sobre sus
2.2. Vivencia los - Mirada amorosa - Muestra una actitudes.
Mandamientos, de Jesús: perdón actitud de
Obras de y reconciliación. apertura a la
vida fraterna. - Menciona las obras de
Misericordia y misericordia claramente.
Bienaventuranzas - Reconciliados
para ayudar a con la historia - Valora el
personal, para sentido - Explica el mensaje de las
construir la
acrecentar la fe. religioso de los Bienaventuranzas.
civilización del
amor. domingos y.
estas
- Organiza su horario personal.
2.3. Difunde el - La gratitud a Dios importantes.
 mensaje de la por el don de la
Palabra de Dios y fe y por el
Bautismo. - Asume el compromiso de
la importancia de
cumplir su horario.
la Eucaristía en su
vida. - El seguimiento a
Cristo como
2.4. Respeta, valora y pueblo de Dios.
acepta a las
demás personas,
en su comunidad
de fe, con sus
características y
diferencias.

EDUCACIÓN 1.1. Reconoce y Gimnasia básica y - Adopta de COMPRENSIÓN Y - Organiza sus movimientos con
FÍSICA describe el salud manera DESARROLLO DE habilidad y destreza.
funcionamiento autónoma LA
elemental de su - Las principales hábitos
CORPOREIDAD Y - Realiza movimientos al compás
cuerpo en la funciones higiénicos y de
práctica de corporales: cuidado LA SALUD. de una melodía.
actividades físicas. circulación, personal.
Comprende su
1.2. Explora respiración y
actividades de locomoción. desarrollo corporal, - Busca objetos de su preferencia
activación corporal el cuidado de su y adopta posturas similares.
(calentamiento) y salud y la práctica
explica su utilidad. - Las capacidades organizada de
1.3. Reconoce y físicas básicas: - Compara la distancia de sus
desarrolla de fuerza, velocidad, - Es persistente actividades físicas lanzamientos con ambas
manera global sus flexibilidad y para superar y los extremidades.
capacidades físicas resistencia en retos y procedimientos de
en actividades de actividades alcanzar seguridad personal,
mayor complejidad, físicas diversas. metas. valorando la
tomando higiene como parte
precauciones para de su desarrollo
evitar accidentes. - Diferencias entre
personal.
1.4. Describe la respiración,
 relajación de la postura y
totalidad corporal y relajación
utiliza corporal. - Valora el
adecuadamente su trabajo en
respiración en equipo
actividades físicas - Hábitos de cooperando
de mayor higiene, con los otros.
intensidad. alimentación e
1.5. Adopta hidratación.
posturas adecuadas
para solucionar
situaciones que - Procedimientos
exigen actividad de seguridad
motriz. personal y
1.6. Reconoce la prevención de
importancia de accidentes: en la
practicar hábitos de práctica de
higiene, actividades
alimentación, físicas diversas.
hidratación y
descanso luego de
la actividad física.
2.1. Reconoce y Gimnasia básica y - Adopta de DOMINIO - Realiza juegos lúdicos de
describe el salud manera CORPORAL Y participación grupal.
funcionamiento autónoma EXPRESIÓN
hábitos
elemental de su - Las principales CREATIVA. - Respira adecuadamente según
funciones higiénicos y de
cuerpo en la corporales: cuidado la intensidad del ejercicio.
práctica de Demuestra dominio
circulación, personal.
actividades físicas. corporal y utiliza
respiración y
locomoción. creativamente sus - Se relaja adoptando posiciones
2.2. Explora habilidades adecuadas.
actividades de motoras básicas
activación corporal - Las capacidades combinadas, al
físicas básicas: - Practica medidas de higiene
(calentamiento) y Es persistente resolver situaciones
fuerza, velocidad, - personal y ambiental para
explica su utilidad. para superar motrices diversas; prevenir enfermedades.
flexibilidad y
2.3. Reconoce y resistencia en retos y mostrando interés
desarrolla de actividades alcanzar para superarse.
manera global sus físicas diversas. metas.
capacidades físicas
en actividades de - Diferencias entre
mayor complejidad, respiración,
tomando postura y
precauciones para relajación
corporal. - Valora el
evitar accidentes. trabajo en
equipo
2.4. Describe la
- Hábitos de cooperando
relajación de la con los otros.
higiene,
totalidad corporal y alimentación e
utiliza hidratación.
adecuadamente su
respiración en
actividades físicas - Procedimientos
de seguridad
de mayor
personal y
intensidad. prevención de
accidentes: en la
2.5. Adopta posturas
práctica de
adecuadas para actividades
solucionar físicas diversas.
situaciones que
exigen actividad
motriz.

2.6. Reconoce la
importancia de
practicar hábitos de
higiene,
alimentación,
hidratación y
descanso luego de
 la actividad física.

3.1. Interactúa Los juegos - Asume con CONVIVENCIA E - Realiza ejercicios locales
asertivamente con compromiso INTERACCIÓN corresponsabilidad.
sus compañeros en - Juegos pre- roles y SOCIOMOTRIZ.
deportivos: responsabilida
la práctica de - Emplea colchonetas
des en la Interactúa
juegos y actividades realización de adecuadamente realizando
físicas. - Mini básquet. asertivamente
juegos abdominales
diversos. con los otros al
3.2. Coopera con los
otros en la práctica - Mini fútbol participar en la - Realizan juegos dirigidos
de diversos juegos - Muestra organización y disfrutando lo que hace.
pre-deportivos apertura para práctica de juegos
- Mini voleibol. construir, y deportes de
respetando las
reglas.
aceptar y diversa índole, - Manifiesta actitud de respeto
respetar las frente a sus compañeros.
- Juegos respetando a sus
3.3. Organiza, practica reglas compañeros, las
tradicionales de
acordadas en
y describe de la región. reglas acordadas y - Se desplaza escenificando
el grupo.
diversas maneras, mostrando situaciones del quehacer diario.
juegos colectivos de tolerancia ante los
- Reglas y normas
su región. - Respeta a sus resultados.
de juego
compañeros,
consensuadas
3.4. Practica con otros las normas y
compañeros juegos los resultados
de campo, de - Juegos de obtenidos en el
campo, juego.
exploración y de
orientación. exploración y
orientación.
 DISEÑO CURRICULAR DEL SEXTO GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN 1.1. Comprende las - Textos orales - Muestra EXPRESIÓN Y - Da a entender

ideas principales de variados sobre temas confianza al COMPRENSION ORAL. oportunamente sus
diversos textos orales, científicos, históricos expresar ideas, sentimientos,
referidos a temas y de actualidad. intereses, Expresa sus experiencias y
científicos, históricos - Expresiones necesidades y necesidades, intereses, opiniones en forma
y de actualidad. coloquiales según el expectativas que sentimientos y clara.
1.2. Expone sobre contexto. corresponden a - Comunica lo que
experiencias,
temas de estudio e - La exposición: su edad. ve y observa,
investigación coherencia entre el adecuando su discurso después de un
respetando la tema y las ideas. a los distintos proceso de
estructura formal, las Secuencia lógica. interlocutores, es preparación lo hace
características del - Las cualidades de la receptivo y muestra una con voz adecuada
auditorio y utilizando expresión oral: - Manifiesta
actitud de escucha apoyándose con
recursos fluidez, claridad, seguridad e elementos
interés cuando respetuosa con atención
audiovisuales. coherencia, precisión auxiliares.
conversa, dialoga y espíritu crítico a los
1.3. Se expresa con y entonación. - Participa en
pronunciación y - La conversación y el o expone en mensajes, en las diálogos , dando a
entonación debate. diferentes diversas situaciones conocer sus ideas
adecuadas, cuando Características. contextos. comunicativas en las y saca c
recita textos - Los recursos que participa. oclusiones.
dramáticos, expone o audiovisuales como - Planifica, ejecuta y
debate. A apoyo a la expresión evalúa sus
1.4. Argumenta con oral. actividades en el
- Muestra respeto y
claridad y fluidez - Diálogos célebres, aula.
atención cuando
teniendo en cuenta el monólogos, entre - En forma precisa
participa con
tema, el discurso y el otros. expone sus
respeto en
contexto. - Convenciones de vivencias
diálogos,
1.5. Dialoga participación en la personales, y
exposiciones,
utilizando expresiones comunicación grupal: hechos en su
 formales y intervenir conversatorios, comunidad.
coloquiales, cuando oportunamente, debates y otros, - Narra en forma
participa en ceder la palabra. evitando clara sucesos y
conversatorios y - Mensajes implícitos, interrumpir, acontecimientos
debates sobre temas el sentido figurado, la pidiendo la recogidos de su
locales y nacionales. Comprironía y el palabra y entorno.
chiste. manteniendo el - Procesa
hilo de la características, y
conversación. cualidades, que las
relaciona con la
existencia.
- Detalla estados de
ánimos y emotivos.
- Formula preguntas
adecuadas.
- Realiza entrevista
y encuestas.
- Acepta y realiza
con eficiencia los
diferentes roles
que se requiere.
- Escucha con
atención relatos,
noticias, etc. y
emite un juicio
crítico.
2.1. Comprende textos - Tipos de textos: - Se interesa por COMPRENSIÓN DE - Participa en la
sobre temas de la entrevistas, artículos compartir y TEXTOS. creación y
realidad, actualidad y de revistas discutir los textos ejecución de
científicas, recetas que lee. Comprende textos guiones.
de investigación
médicas, informes, - Se preocupa por discontinuos o de otro
sencillos. entre otros. organizar un tipo sobre temas de su
- El proceso lector y horario para la - Disfruta
2.2. Relaciona el interés, identifica los construyendo y
niveles de lectura
contenido de los comprensión lectora. informativa, de aspectos elementales de relatando
textos que lee con su Estrategias de investigación o la lengua, los procesos y situaciones ficticias.
experiencia personal comprensión lectora. por placer de estrategias que aplica y
 y otras realidades. - Las estructuras textos de acuerdo expresa el valor de un - Demuestra respeto
lineales y no lineales con sus intereses texto, como fuente de y cortesía para
2.3. Reflexiona sobre de textos narrativos. y necesidades. disfrute, conocimiento e con todos los
las técnicas de - Los rasgos - Demuestra
información.
demás.
comprensión lectora principales del texto: interés por leer
que utiliza para leer coherencia y reportajes
cohesión. científicos, - Lee textos con
diversos tipos de claridad.
- Pautas para la históricos y de
textos. formulación de actualidad.
preguntas, hipótesis, - Reconoce la
2.4. Reconoce, en - Utiliza estrategias
opiniones sobre importancia de
situaciones de lectura textos. las normas de para profundizar
de textos completos: - Los organizadores ortografía, las textos.
las normas de gráficos: esquemas, estructuras
ortografía, las cuadros gramaticales y el
comparativos, mapas vocabulario, - Utiliza vocabulario
estructuras apropiado para dar
gramaticales y el y gráficos. como aspectos
- Las anotaciones y que aportan a la a conocer textos
vocabulario, como que lee.
resúmenes. Lectura coherencia y
aspectos que aportan parafraseada. Textos cohesión del
a la coherencia y cloze: para texto.
- Halla el significado
cohesión del texto. completar.
de palabras por el
- Vocabulario y
2.5. Lee textos que contexto y/o uso
estructuras
del diccionario.
selecciona gramaticales.
voluntariamente, - El lenguaje de la PRIMARIA -
según sus propósitos imagen: formas, - Clasifica y
de lectura.
colores, distancias. V CICLO organiza la
- Textos literarios y no información que le
2.6. Expresa su literarios. interesa.
apreciación personal
sobre los textos que
lee, presentando
argumentos claros.
3.1. Produce textos - Textos continuos y - Muestra PRODUCCIÓN DE - Selecciona su tipo
sobre temas de discontinuos: motivación por TEXTOS. de lectura en
estudio e cuadros, tablas, producir textos función a lo que le
organizadores referidos a su Produce textos interesa.
investigación sencillos
gráficos. realidad local, discontinuos y de - Lee oralmente
a partir de un plan de - Los planes de regional y diverso textos diversos
escritura previo. tipo para
escritura: propósito nacional. analizándolos.
comunicar ideas,
comunicativo, - Clasifica textos en
3.2. Revisa sus escritos destinatarios, necesidades, intereses, grupos según
y los de sus mensaje, formato a sentimientos y su mundo función.
compañeros, utilizar y elementos imaginario, respetando - Construye textos
proponiendo paratextuales. las características de los con claridad.
correcciones y - Pautas para la interlocutores haciendo - Crea textos
reescribiendo su texto revisión de - Manifiesta expresivos para
borradores de respeto y uso reflexivo de los comunicar sus
con estilo propio, para tolerancia al elementos lingüísticos y
escritura: secuencia ideas.
publicarlo de manera lógica y temporal. participar en la no lingüísticos que - Crea y utiliza sus
individual o colectiva. - Gramática y revisión y favorecen la coherencia textos instructivos.
ortografía: adverbios, corrección de su y cohesión de los textos. - Emplea diferentes
3.3. Evalúa y comunica pronombres, propio texto el formas textuales
el proceso que ha preposiciones y de sus pares. para rendir
seguido para la conjunciones; informes.
producción de textos. concordancia de - Elabora textos
género, número y argumentativos.
3.4. Escribe textos persona en oraciones - Elabora textos
discontinuos, tales simples y persuasivos.
como cuadros, tablas compuestas; - Muestra buena - Prepara textos
puntuación general; disposición y literarios poéticos
y organizadores
tildación de palabras; entusiasmo al y narrativos
gráficos, sobre temas problemas frecuentes utilizando
participar en
de estudio o en el uso de las estrategias.
talleres de
investigación. letras. escritura creativa. - Elabora textos
- Los textos narrativos: literarios.
3.5. Escribe textos los tiempos verbales - Produce textos a
estableciendo relación para expresar iniciativa propia.
entre las ideas, de acciones.
acuerdo con una - Vocabulario de uso
 secuencia lógica y según la edad y
temporal. vocabulario técnico.
- El taller literario:
3.6. Revisa sus cuentos, poesías y
producciones, relatos
teniendo en cuenta
las normas
gramaticales y
ortográficas.

3.7. Escribe con

originalidad diferentes
tipos de textos en los
que pone de
manifiesto su
identidad local y
nacional.

MATEMÁTICA 1.1. Formula - Secuencias con - Es perseverante NÚMERO, - Resuelve

secuencias con números naturales y en la búsqueda RELACIONES Y operaciones con
números naturales y decimales. de patrones OPERACIONES. conjuntos (
decimales exactos. numéricos. diferencia simétrica
1.2. Resuelve Resuelve y formula con y complemento de
problemas que - Proporcionalidad un conjunto)
autonomía y seguridad,
implican directa e inversa. - Interpreta
problemas que
proporcionalidad conceptos
directa y porcentaje. - Muestra requieren del - Identifica la unidad
1.3. Resuelve - Gráficas lineales. seguridad en la establecimiento de de millón.
problemas que selección de relaciones entre - - Reconoce el valor
implican estrategias y números naturales, de posición de
equivalencias y - Equivalencias y procedimientos cada digito de un
cambio monetario. decimales y fracciones,
cambio monetario. para la solución número hasta la
de problemas. y sus operaciones,
1.4. Interpreta y unidad millón.
argumentando los
representa el valor - Descompone
- Valor posicional de procesos empleados en
posicional de los números en forma
números decimales. su solución e
números naturales y polinómica.
 decimales. interpretando los - Compara número
1.5. Compara y resultados obtenidos. de 6 dígitos.
ordena números - Relación de orden - Identifica números
naturales, entre números decimales.
fracciones y naturales, fracciones - Muestra - Ubica números
números decimales y decimales exactos. autonomía en la decimales en el
exactos hasta los búsqueda de tablero de valor
centésimos. procedimientos y posicional
1.6. Identifica y - Números decimales algoritmos en la - Lee en forma
explora estrategias en la recta numérica. solución de concreta números
para el cálculo de problemas. decimales hasta el
operaciones centésimo.
combinadas y - Adición, sustracción, - Ubica de manera
formulación de multiplicación y adecuada números
patrones división de números decimales hasta el
matemáticos, con decimales. milésimo.
uso de calculadora - Muestra precisión - Compara números
u otro recurso de las en el uso del fraccionarios.
- Adición, sustracción,
TIC. lenguaje - Compara números
multiplicación y
1.7. Resuelve y matemático. decimales hasta el
división con
formula problemas milésimo.
fracciones.
que implican - Efectúa
operaciones operaciones de
combinadas con división de
números naturales, fracciones.
fracciones y - Operaciones - Resuelve
decimales. combinadas con operaciones
1.8. Interpreta el números naturales, combinadas de
Máximo Común fracciones y operaciones de
Divisor (MCD) y el decimales. fracciones.
Mínimo Común - Resuelve
Múltiple (MCM) de sucesiones con
números naturales. - Múltiplos y divisores números naturales.
1.9. Resuelve de un número - Plantea sucesiones
problemas que con decimales
involucran el MCD. exactos.
1.10. Resuelve - Máximo Común - Resuelve
 problemas que Divisor (MCD). problemas de la
involucran el MCM. vida cotidiana con
1.11. Identifica factores las cuatro
primos de un - Mínimo Común operaciones
número natural. Múltiplo (MCM). básicas.
1.12. Interpreta y - Efectúa
representa números operaciones
decimales en la - Factores primos de combinadas
recta numérica, un número respetando el
usando proceso con y sin
aproximaciones signo s de
sucesivas a las - Aplicación de la colección.
décimas y proporcionalidad en: - Resuelve problema
centésimas. cambio monetario, aplicando la regla
1.13. Interpreta el impuestos, intereses. de tres simples
cuadrado y cubo de inversas.
un número menor - Utiliza fórmula
- Encuadramiento de
que 50, a partir de la para hallar el I. C.
números decimales.
multiplicación y R. 0/0-
suma sucesiva.
- Cuadrado de un
número menor que
50

- Cubo de un número
menor que 50.

2.1. Mide y construye - Ángulos. - Es riguroso en la GEOMETRÍA Y - Reconoce poliedros

ángulos utilizando formulación de MEDICIÓN. y prismas, los
instrumentos de problemas. clasifica y
- Rotación de 90º y - Resuelve y formula construye.
dibujo geométrico. 180º de figuras problemas cuya - Resuelve ejercicios
geométricas. solución requiera de de longitud de una
2.2. Interpreta la
 rotación a 90º y 180º - Muestra precisión la transformación de circunferencia.
de figuras, en el uso de figuras geométricas - Resuelve con
sus - Traslación y rotación instrumentos de en el plano, facilidad problemas
estableciendo
de figuras medición. argumentando con de perímetros y
coordenadas de geométricas. seguridad, los área, realizando
posición. procesos empleados operaciones.
y comunicándolos en - Aplica la formula del
2.3. Resuelve - Área de polígonos lenguaje matemático. área del círculo para
problemas que regulares simples y - Muestra - Resuelve y formula resolver problemas.
implican la traslación compuestos seguridad en la problemas cuya - Reconoce ángulos
y rotación de figuras. argumentación de solución requiera de sus complementos,
los procesos de relaciones métricas y bisectrices, efectúa
2.4. Interpreta y mide la - Circunferencia y solución de geométricas en la operaciones y
superficie de círculo. problemas. circunferencia, realiza problemas.
polígonos. círculo, prisma recto - Calcula el volumen
y poliedro; de recipientes
- Área lateral y total de
2.5. Resuelve argumentando con cilíndricos en
prismas rectos.
problemas sobre seguridad, los situaciones
polígonos. procesos empleados cotidianas.
- Área lateral y total de en su solución, y - Halla con facilidad
2.6. Interpreta y poliedros regulares. comunicándolos en el volumen de
compara lenguaje matemático. cuerpos sólidos.
- Realiza problemas
circunferencias de
- Volumen de sólidos relacionando el dm3
diferentes radios. y el litro.
en unidades
2.7. Calcula y estima el arbitrarias de medida.
área de un círculo por
composición de
figuras.

2.8. Resuelve
problemas que
implican el cálculo de
la circunferencia y del
área del círculo.
2.9. Identifica
elementos en el
prisma recto y en el
poliedro.

2.10. Resuelve
problemas que
implican el cálculo del
área lateral y total de
un prisma recto y de
poliedros.

2.11. Mide y compara el

volumen de sólidos en
unidades arbitrarias
de medida.

3.1. Interpreta y - Tablas y gráficas - Es riguroso en la ESTADÍSTICA. - Aplica las

establece relaciones estadísticas. construcción de propiedades de la
causales que gráficas Resuelve con autonomía proporcionalidad.
estadísticas. y formula con seguridad, - Interpreta y grafica
argumenta a partir de
problemas cuya solución esquemas, tablas,
información gráficos de barras,
presentada en tablas - Frecuencia absoluta. requiera establecer
poligonales y
y gráficos Media aritmética y relaciones entre
pictogramas.
estadísticos. Moda. - Es preciso en sus variables, organizarlas - Calcula el
argumentaciones. en tablas y gráficas promedio de un
3.2. Formula y resuelve estadísticas, conjunto de datos
problemas que interpretarlas y e interpreta
requieren de las - argumentarlas. resultados.
Probabilidad de un
medidas de tendencia - Expresa
evento en un - Es seguro y
probabilidades de
central. experimento autónomo al
ocurrencia de un
aleatorio. PRIMARIA seleccionar
3.3. Identifica e evento, utilizando
estrategias para
fracciones en base
interpreta sucesos de solucionar
a datos
problemas y
 azar. comunicar sus disponibles.
resultados. - Formula problemas
aplicando
conceptos de
probabilidad y
estadística.
PERSONAL 1.1. Describe y Identidad y autoestima - Pone en práctica CONSTRUCCIÓN DE - Colabora con sus
SOCIAL explica los cambios actitudes y LA IDENTIDAD Y DE compañeros en
físicos, psicológicos y - Pubertad: cambios valores éticos y las actividades
LA CONVIVENCIA
sociales que físicos, emocionales, democráticos: que realiza en el
psicológicos y DEMOCRÁTICA.
experimenta en la respeto a las aula.
pubertad y sociales. diferencias - Mantiene buenas
- Se reconoce como
adolescencia y valora personales y una persona valiosa relaciones con sus
estos cambios como culturales, actitud así como a los otros compañeros de
un proceso natural en - Asertividad en la de diálogo, aula.
solución de un e interactúa
su crecimiento y solidaridad, en demostrando - Colabora con sus
desarrollo. conflicto Mediación. sus relaciones compañeros de
actitudes de respeto
1.2. Distingue las interpersonales. y trato igualitario a manera solidaria.
características las personas, - Participa con sus
personales y los - Derecho a la salud compañeros en
física y emocional. rechazando toda
estados emocionales forma de violencia, actividades de
de las otras personas corrupción y cooperación cívica.
y participa discriminación, en la - Acepta las
asertivamente en la convivencia opiniones que
solución de un - Demuestra ayudarán en su
Familia actitudes de cotidiana.
conflicto, actuando - Explica la estructura desarrollo
como mediador. respeto, emocional.
- Importancia de la solidaridad, y la organización del
1.3. Practica acciones familia en la Estado Peruano, - Investiga las
de higiene y cuidado justicia, acciones d los
formación de valores veracidad, describe y valora las
de su salud y de la éticos y funciones que gobiernos de su
salud colectiva. honradez en la localidad y los
democráticos. convivencia cumplen las
1.4. Previene y evita instituciones de expones.
situaciones de peligro cotidiana. - Investiga la
gobierno local,
y abuso en la - Función socializadora regional, nacional estructura de un
comunidad, en los de la familia. para mejorar las gobierno
medios de condiciones de vida democrático y
comunicación de la población, y menciona sus
 audiovisual e Internet. participa funciones.
1.5. Reflexiona sobre organizadamente en - Se identifica
el rol que cumple la Escuela. - Valora el agua proyectos de mejora como miembro
familia en la como elemento y de prevención de de la familia
formación de los - Municipios Escolares: fundamental para riesgos en la escuela escolar y expone
valores éticos y planes y proyectos. la vida en el y en la comunidad. los deberes que
democráticos de las Gestión de proyectos planeta y tiene en ella.
nuevas generaciones. productivos y de participa en su
1.6. Reconoce la mejora en la escuela. conservación.
importancia de la
función socializadora
de la familia para el - Convivencia
ejercicio de los democrática en la
derechos y escuela: diálogo,
responsabilidades participación y
concertación. - Demuestra
ciudadanas.
Ejercicio de Derechos actitud
1.7. Explica la
y Responsabilidades. emprendedora en
importancia del agua
Equidad de género. el desarrollo de
para la vida en el
- Instituciones que proyectos
planeta y pone en
defienden y productivos en la
práctica acciones de
promueven los escuela.
cuidado y uso racional
del agua. Derechos Humanos.
1.8. Participa en la
planificación y
- Criterios para
desarrollo de
seleccionar
proyectos colectivos
programas e
de mejora en la
información que
escuela a través del
trasmiten los medios
funcionamiento de los
de comunicación
Municipios Escolares.
audiovisual e
1.9. Reconoce la
Internet.
importancia de
realizar actividades
preventivas del - Acciones de
consumo de alcohol y prevención frente a
del tabaco. situaciones de riesgo.
1.10. Reflexiona sobre
la importancia de los
derechos humanos y
la necesidad de
respetarlos y Comunidad
defenderlos.
1.11. Identifica y valora - El Estado peruano:
las instituciones que Poderes del Estado.
defienden y Órganos
promueven los Constitucionales
derechos del niño en Autónomos.
el Perú y en el
mundo.
1.12. Participa en la - Principios
planificación y democráticos:
desarrollo de Diálogo,
proyectos productivos Concertación,
y de mejora en la Participación.
escuela.
1.13. Investiga e
- Seguridad ciudadana
identifica las
en el distrito y/o
instituciones de
comunidad.
gobierno nacional y
explica las funciones
que cumplen en el - Vigilancia ciudadana
desarrollo social y como mecanismo de
económico del país. participación.
1.14. Comprende la
importancia de vivir
en un estado - INDECOPI. Defensa
soberano y del consumidor.
democrático y asume
comportamientos
democráticos.
1.15. Indaga sobre las
instituciones que - Las Funciones de la
velan por la seguridad SUNAT: Promover el
ciudadana en el cumplimiento de las
 distrito y comunidad. obligaciones
1.16. Reconoce las tributarias, y control
instituciones que del tráfico de
promueven el mercancías.
desarrollo de la
conciencia tributaria,
la defensa del
consumidor y la
seguridad ciudadana. - Medidas de
1.17. Rechaza la seguridad en la vía
compra de pública y acciones
mercancías de de primeros auxilios.
contrabando.
1.18. Promueve en su
entorno familiar la
entrega y/o exigencia
de comprobantes de
pago.
1.19 Reconoce y
practica las primeras
medidas de seguridad
en caso de accidentes
así como acciones de
primeros auxilios.

2.1. Lee e interpreta Orientación espacio - Valora la COMPRENSIÓN DE LA - Compara diversos

diversos tipos de temporal importancia de la DIVERSIDAD tipos de
representación diversidad GEOGRÁFICA Y DE representación
- Lectura e biológica para el espacial y los
espacial: mapa LOS PROCESOS
interpretación de desarrollo social, explica.
político, físico, mapas: coordenadas cultural y HISTÓRICOS. - Elabora un mapa
hidrográfico y el geográficas y puntos económico del conceptual
- Se reconoce como
planisferio, para cardinales. Perú. ubicando los
parte de la historia y
identificar y ubicar - Lectura e hechos históricos
del contexto
elementos de la interpretación de más importantes
geográfico nacional,
realidad geográfica. líneas de tiempo, y los expone.
describe y compara
cuadros cronológicos - Investiga sobre los
2.2. Lee e interpreta y otros. las principales aportes culturales,
representaciones - Formación del características de las políticos e
temporales de la Universo. regiones naturales históricos de cada
Diversidad geográfica. del Perú, etapa del Perú.
historia nacional - Participa con relacionándolas con - Explica las
expresadas en una - Las ocho regiones responsabilidad el desarrollo diferencias
línea de tiempo. naturales del Perú: en la sociocultural de cada geográficas y
Chala, Yunga, organización de región del país; económicas que
2.3. Describe y Quechua, Suni, Brigadas de apreciando su existe entre las 8
compara las Puna, Jalca, Defensa Civil en diversidad natural y regiones del Perú.
principales Omagua, y Rupa la escuela y la cultural. - Conoce el uso real
características de las Rupa. Biodiversidad. comunidad. - Describe y explica de la biodiversidad
ocho regiones Características los procesos en las 8 regiones.
socioculturales. sociales, políticos, - Señala los
naturales del Perú y
Gestión de riesgos económicos principales
valora la importancia
ocurridos en las fenómenos
de la diversidad - Causas y efectos de diversas etapas de la naturales que se
biológica para el los desastres de historia del Perú, dan en su
desarrollo social, origen natural y de asume una actitud comunidad.
cultural y económico origen tecnológico en crítica sobre estos - Participa de los
- Valora los
el país. procesos y expresa simulacros que se
de cada región. principales
- Brigadas de Defensa su compromiso de realizan en el
lugares
2.4. Explica el proceso Civil en la escuela y contribuir al colegio evaluando
representativos
en la comunidad. mejoramiento y su participación.
de formación del del patrimonio
Patrimonio natural y desarrollo del país. - Elabora un cuadro
Universo e identifica natural y cultural
cultural. en el mundo. - Participa de la población en
los elementos que organizadamente en nuestro país y
conforman el Sistema - Principales Zonas de acciones de Defensa explica el proceso
Planetario Solar. Reserva Natural y Civil, Seguridad Vial migratorio.
muestras del y Gestión de Riesgos - Explica los
2.5. Indaga sobre los Patrimonio Cultural en los ámbitos en los principales
avances científicos y en el mundo. que se desenvuelve. convenios
tecnológicos en la - Cultura de los económicos y
pueblos originarios y sociales con los
exploración del
afro-descendientes. países de nuestro
Universo. Historia. continente.
Visión general del
2.6. Investiga acerca de
 las causas y los proceso histórico del
efectos de los Perú:
desastres de origen
natural y de origen - Los orígenes:
Arcaico
tecnológico en el país. (Pacaicasa).Precerá
mico (Caral).
2.7. Evalúa las acciones
Cerámico (Kotosh).
y medidas tomadas Estados Teocráticos
por las autoridades (Chavín). Señoríos
competentes para la Regionales. Estados
prevención y atención Expansivos.
de los desastres. Expresiones
culturales más
2.8. Participa en la representativas.
organización de - El Tahuantinsuyo.
Brigadas de Defensa La expansión
imperial. El Inca:
Civil en la escuela y la
administración y
comunidad. control. Expresiones
culturales más
2.9. Indaga sobre las representativas.
principales zonas de - La Conquista y la
Reserva Natural y Colonia en América.
muestras La Conquista del
representativas del Perú. Causas de la
patrimonio cultural en caída del
Tahuantinsuyo.
el mundo.
- Virreinato:
2.10. Reflexiona y Organización política
y social. Expresiones
expresa su opinión
culturales propias de
crítica acerca de los la época.
procesos económicos, - Emancipación:
políticos y sociales Próceres y
más importantes, precursores.
ocurridos en cada una - El Perú
 de las etapas de la independiente: Los
historia del Perú. primeros
movimientos
2.11. Reconoce y valora independentistas en
la participación del el Perú.
Perú como miembro - La independencia del
Perú, los inicios de la
de los organismos
República, la Época
internacionales: del Guano, la Guerra
Comunidad Andina, con Chile y •
UNESCO y otros. - la Reconstrucción
Nacional. Hechos
2.12. Reconoce y valora más importantes del
la vida de los héroes siglo XX.
civiles y militares en - Héroes civiles y
nuestra historia. militares: José
Abelardo Quiñónez
Gonzáles, héroe
nacional.
- Expresiones
culturales durante la
República. Literatura
y Arte. El Perú y los
avances científicos y
Tecnológicos.
CIENCIA 1.1. Explora el Estructura y funciones - Toma decisiones CUERPO HUMANO Y - Explica sobre la
funcionamiento del del cuerpo humano para el cuidado y CONSERVACIÓN DE estructura y
Y sistema nervioso respeto de su LA SALUD. función de la
central como órgano - Sistema nervioso cuerpo. célula y las
AMBIENTE de relación con el central: su Relaciona el diferentes tipos de
entorno. funcionamiento. funcionamiento de los células.
1.2. Comprueba
sistemas de su cuerpo
experimentalmente la
presencia de en armonía con el - Aplica las
azúcares, almidones, ambiente, valorando la características de
proteínas, grasas, - Azúcares, almidones, - Practica hábitos práctica de higiene, los seres bióticos
vitaminas y minerales proteínas, grasas, de consumo y la diferencia de
prevención y seguridad
vitaminas en saludables. los seres abióticos
 en alimentos. alimentos. integral.
1.3. Analiza
información acerca de - Menciona la
los bioelementos y función de las
biomoléculas. proteínas en
1.4. Evalúa el - Bioelementos y nuestro cuerpo
consumo responsable biomoléculas. - Toma decisiones
y los peligros de los responsables y
trastornos sanas sobre su - Usa
alimenticios: sexualidad. adecuadamente el
obesidad, anorexia y método científico
- Trastornos para hacer
bulimia.
alimenticios: experimentos.
1.5. Busca
obesidad, anorexia y
información acerca de
bulimia. Peligros.
la acción de las
hormonas sexuales - Utiliza
- Demuestra adecuadamente
en los seres humanos interés por
y los cambios que se los materiales de
conocer laboratorio.
producen como - Acción de las críticamente los
efecto. - Comprueba la
hormonas en el avances existencia de
1.6. Busca organismo humano. tecnológicos en
información sobre los animales
temas de salud y microscópicos y
avances en materia calidad de vida.
de reproducción sus características.
- Participa y está
humana: reproducción presto a dar
asistida. Tecnología y salud primeros auxilios - Vivencia la función
1.7. Analiza a sus
- Reproducción de relación
información acerca de compañeros.
las enfermedades humana: avances
infectas contagiosas tecnológicos:
- Identifica órganos
de mayor prevalencia reproducción asistida
y funciones del
causados por virus y (métodos de
inseminación artificial y
sistema nervioso
bacterias como el .
SIDA, la TBC u otras. fecundación in vitro).
1.8. Busca y analiza - Reconoce órganos
información acerca de y funciones del
los trasplantes, sistema endocrino.
 donación de órganos - Virus y bacterias:
y tejidos, y reconoce enfermedades
su importancia para la infectocontagiosas - Analiza y
preservación de la que producen. El diferencia el
vida. SIDA, la TBC y otras. sistema
1.9. Busca y analiza Prevención. reproductor
información sobre los masculino y
avances científicos femenino.
relacionados con la
genética y la
clonación. - Importancia de los - Identifica funciones
1.10. Busca y analiza trasplantes y del sistema
información sobre los donación de órganos inmunológico.
beneficios o daños y tejidos para la
que pueden causar en preservación de la
la salud los alimentos vida. - Identifica los
transgénicos, los alimentos y sus
enriquecidos y los que calorías.
contienen
preservantes.
- Avances científicos
1.11. Aplica técnicas de
en genética y
primeros auxilios clonación.
utilizando el botiquín
escolar.

- Alimentos
transgénicos,
enriquecidos con
preservantes:
beneficios y daños
para la salud.

- Técnicas de primeros
 auxilios.

2.1. Identifica los Ecosistema - Manifiesta SERES VIVIENTES Y - Reconoce el valor

ecosistemas de su respeto a toda CONSERVACIÓN DEL nutricional de los
- Ecosistemas de la forma de vida MEDIO AMBIENTE. alimentos.
localidad y región.
localidad y región. natural.
2.2. Experimenta - Fotosíntesis: energía Relaciona y juzga la
solar y producción de - Clasifica los
efectos de la intervención del hombre
alimentos. diversos tipos de
fotosíntesis y la - Ciclos naturales del en los ecosistemas del alimentos.
acción de la energía oxígeno, carbono y país y del mundo,
solar. nitrógeno: su valorando las prácticas
importancia para la - Demuestra de protección y - Reconoce
2.3. Selecciona supervivencia de los actitudes de enfermedades
conservación.
información y analiza seres vivos. conservación del nutricionales, sus
acerca de los ciclos Biodiversidad ecosistema. causas y como
naturales del oxígeno, evitarlas.
- Estructura interna de
carbono y nitrógeno y
la célula: modelos de
su importancia para su estructura. - Identifica, en su
los seres vivos. - Equilibrio del medio cuerpo, el proceso
ambiente. Efectos de de digestión
2.4. Elabora modelos de - Cuestiona el alimenticia.
la deforestación y la
la estructura interna maltrato de los
tala de bosques.
animales y es
de la célula, identifica - Especies de plantas y
respetuoso de la - Practica la higiene
sus componentes. animales de la
vida silvestre. y conservación de
biodiversidad del país
2.5. Relaciona la en peligro de extinción los alimentos.
deforestación y la tala - Causas de la extinción
de bosques con los de plantas y
animales: destrucción - Identifica las
efectos en el equilibrio características
y fragmentación del
del medio ambiente. hábitat, hereditarias.
- Pone en práctica
sobreexplotación, el uso sostenible
2.6. Selecciona y analiza
caza furtiva, de la
información pertinente - Averigua que es el
deforestación, tala, biodiversidad.
sobre especies de ADN y lo explica.
quema de bosques y
 plantas y animales del pastos naturales, - Averigua cuales
país en peligro de contaminación. son las
extinción y sus - Ecosistema y características que
biodiversidad de la ha heredado de
posibles causas.
región. sus padres.
2.7. Selecciona y - Especies
emblemáticas.
analiza información
Protección.
acerca de: las - Cuestiona la tala
Tecnología y
medidas de y quema de
conservación de la bosques.
protección de las vida.
especies
emblemáticas de la - Ecosistema: efectos
biodiversidad de su de la biotecnología
región, y los efectos (transgénicos).
- Proyectos
de la biotecnología en
productivos de uso
el ecosistema. de biodiversidad
local. Cultura
2.8. Organiza proyectos
emprendedora.
productivos con la
biodiversidad local,
aplicando la cultura
emprendedora y
productiva.

3.1. Elabora modelos Materia y cambios - Demuestra MUNDO FÍSICO Y - Averigua por que
de la estructura satisfacción en la CONSERVACIÓN DEL se dan las
interna de objetos y - Modelos de la elaboración de AMBIENTE. mutaciones.
estructura interna de sus modelos. - Identifica las
sustancias, a partir de objetos y sustancias. Elabora, ensaya y causas de las
información que - Descomposición de enfermedades
adquiere o de evalúa estrategias de
sustancias. hereditarias.
observaciones Sustancias conservación y
- Reconoce la
indirectas. degradables y no - Valora la mejoramiento de su biodiversidad y la
degradables. conservación del ambiente inmediato a mega diversidad.
3.2. Diferencia medio ambiente. partir de conceptos - Identifica las
 sustancias científicos básicos, y su riquezas de
degradables y no comprensión de las nuestro Perú-
degradables. Causas interacciones entre los - Identifica las
causas del
y efectos. Energía, fuentes, - Practica el ahorro seres bióticos y seres deterioro del aire,
de la energía y abióticos de la
3.3. Busca y analiza transmisión y
del agua. naturaleza.
agua y suelo.
- Explica el cambio
información acerca de transferencia
climático y la
fuentes de energía - Fuentes de energía capa de ozono.
renovable y no renovable y no - Identifica los
renovable. renovable. animales
- Luz solar y - Participa en la
vertebrados e
3.4. Conoce la función fotosíntesis. organización
invertebrados.
escolar para el
de la luz solar en el - Aplicaciones de - Identifica las
circuitos eléctricos en cuidado y
proceso de la funciones vitales
serie y paralelo. protección del
fotosíntesis a través de los animales
- Energía eléctrica. medio ambiente.
de pruebas indirectas. vertebrados.
Artefactos eléctricos. - Diferencia a los
3.5. Distingue - Consumo de energía animales por sus
en kilowatt-hora. características y
diferencias en los
- Equivalencia en focos su reproducción.
circuitos en serie y incandescentes. - Reconoce a
paralelo que - Costos del consumo. algunas especies
construye. Explora Estrategias de ahorro en extinción.
sus diversas de energía. - Identifica
aplicaciones. - Electroimanes: diferencias entre
aplicaciones. vegetales y
3.6. Evalúa el gasto de - El Sonido: formación animales.
energía eléctrica de de ondas por - Conoce el
vibración de proceso de
artefactos eléctricos
materiales. fotosíntesis.
en kilowatt-hora y su Mediciones y - Explica el proceso
equivalencia en gráficos. de reproducción
cantidad de focos de las plantas.
encendidos, y los - Identifica las eras
costos de consumo. geológicas.
- Averigua la
3.7. Busca y analiza Fuerza y movimiento evolución humana
información acerca de y expone sus
los electroimanes en - Energía hidráulica y conclusiones.
energía eólica: - Identifica los
la vida moderna. aplicaciones. efectos de los
- Fenómenos movimientos de la
3.8. Reconoce y
moleculares: Tierra.
describe la formación adhesión, cohesión, - Diferencia de las
de ondas al hacer capilaridad, ósmosis fases de la Luna.
vibrar cuerdas y difusión. - Identifica cambios
tensadas de diferente físicos y químicos
materiales y de la materia.
longitudes. - Explica las formas
y fuentes de
La Tierra, sus energía.
3.9. Identifica las
características - Explica como se
aplicaciones de la
energía hidráulica y - El origen de la Tierra: obtiene la energía
solar, y nuclear.
eólica. teorías. Teorías de la - Identifica las
evolución de las naves que
3.10. Reconoce y especies. conquistaron el
describe fenómenos - Las mareas: su espacio.
moleculares: origen y sus efectos. - Reconoce la
adhesión, cohesión, - Los satélites importancia de la
capilaridad, ósmosis y artificiales. Los viajes Investigación.
espaciales.
difusión.

3.11. Analiza
información acerca de
algunas teorías del Tecnología y
origen de la tierra y de conservación del
la evolución. ambiente

3.12. Investiga las - Contaminación

mareas, su origen y ambiental: emisiones
sus efectos. de carbono y sus
efectos en el
 3.13. Selecciona ambiente.
información acerca de - Destrucción de la
los satélites artificiales capa de ozono;
medidas para
y los viajes
contrarrestar sus
espaciales. impactos.
3.14. Selecciona y
analiza información
acerca de: las
emisiones de carbono
y sus efectos en el
ambiente y
destrucción de la
capa de ozono.

3.15. Propone medidas

preventivas para
contrarrestar los
efectos de la
contaminación
ambiental.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se Interesa EXPRESIÓN - Expresa sus

Dibujo, pintura, por descubrir ARTÍSTICA. vivencias y
 Explora y collage, modelado, sus emociones de
experimenta construcción. Mural, posibilidades Expresa con manera
diferentes usos que panel, cartel. expresivas espontaneidad sus automática y
puede dar a objetos Maqueta. Viñetas, como parte de creativa haciendo
sentimientos, emociones
y elementos de su historietas. Cestería, su auto- uso de diversos
entorno para la y percepciones, en
masa de pan, aprecio. materiales.
escenografía, retablos, cerámica libertad, haciendo uso - Explora las
utilería y vestuario utilitaria y de los elementos características de
 en la realización de ornamental, tallado - Aprecia sus propios de cada la luz y la
juegos teatrales y en madera, otros. posibilidades manifestación artística, oscuridad.
animación de Línea, forma, color, de expresión, aplicando correctamente - Emplea los
objetos. textura, volumen. las de sus elementos de la
las técnicas para
 Diseña y crea en Dos y tres compañeros y composición
grupo una dimensiones. de los artistas potenciar desde lo lineal, en
instalación o Procesos seguidos concreto y lo abstracto diferentes
exposición con en diversas su representación, expresiones
diversos objetos y creaciones - Aprecia sus demostrando motivación grafico plástico,
medios, trasmitiendo manuales y gráfico posibilidades dibujo, pintura,
el valor o significado plásticas. de expresión, hacia el arte a través de estarcido y
de alguna Instalaciones y las de sus su creatividad, construcción
manifestación exposiciones de compañeros y innovación y placer por - Utiliza
artística o cultural arte. de los artistas. creativamente
la creación individual y
propia de la diferentes
colectiva.
identidad local, intensidades y
regional y nacional. - Se interesa grosores de línea
 Diseña y produce en por investigar para expresar
grupo la o Arte dramático: y practicar las emociones.
escenografía, utilería Juegos dramáticos, manifestacion - Crea libremente
y vestuario para un actuación, juegos de es artísticas haciendo uso de
montaje teatral. roles, animación de de su valoraciones
 Participa en la objetos y títeres. localidad y de tonales en
creación, Sketch. Mimo y otros lugares diversas texturas
organización, pantomima. Gesto, en materiales
dirección y puesta postura, expresión reciclables.
en escena de una vocal. Escenografía, - Aprecia el - Representa en
obra teatral sobre utilería y vestuario. trabajo forma creativa
algún tema de su Puesta en escena de cooperativo y diferentes formas
elección, asumiendo una obra teatral. las de textura
con responsabilidad posibilidades mediante la línea
su rol. de expresión y el color.
 Diseña y representa de sus - Crea material
en grupo una compañeros. alternativa y
o Danza: Expresión
coreografía de recursos
corporal y danza.
danza o expresión reciclables.
Movimientos y - Demuestra
corporal, con música - Utiliza la técnica
desplazamientos en perseverancia
 de su elección, para el espacio en y motivación del collage para
narrar una historia. diferentes al hacer arte. representar la
 Participa en un direcciones imagen de santa
ensamble musical, (adelante, atrás, a la Rosa de Lima .
cantando e derecha, a la - Se interesa en - Embellece
interpretando temas izquierda) y niveles indagar sobre entusiastamente
musicales con (arriba, abajo, al las con la técnica del
ritmos propios de su centro). manifestacion algodón la imagen
localidad, región o Coreografías es artísticas y de santa Rosa de
país. sencillas. culturales de Lima.
Apreciación artística: Coreografías que su contexto - -Participa en
narran historias. cultural y de juegos de roles
 Percibe, aprecia y Danzas tradicionales otros. Respeta representando
expresa el sentido de su región. y cuida su personajes reales
que le transmiten las Movimientos entorno adecuadamente.
diferentes rítmicos. cultural. - Demuestra
manifestaciones seguridad cuando
culturales representa roles
recociendo la - Reconoce la eficientemente.
diversidad de importancia de APRECIACIÓN - Expresa narrativa
creaciones y o Música: canto, las ARTÍSTICA. y eficientemente
recursos utilizados cuentos sonoros, manifestacion lo observado en
en su localidad, juegos rítmicos. es artísticas y Percibe, explica y la obra teatral.
región y país. Sonidos, ritmos, culturales de manifiesta su opinión y - Aprecia obras
 Analiza junto con melodías, canciones. su localidad, aprecio sobre los teatrales y
sus compañeros los Canciones y temas región y país. manifiesta su
diferentes valores
resultados de musicales de la opinión de un
región. Instrumentos naturales y culturales de
procesos durante el determinado
diseño y preparación de viento y su localidad y del
personajes
de una producción percusión. sentido que le trasmiten; - Establece la
colectiva. Construcción de sobre las creaciones secuencia de
 Investiga acerca de instrumentos de individuales y colectivas hechos de una
las manifestaciones viento. Ensamble en las que participa, obra observada.
culturales y musical.
brindando sus aportes - Realiza danzas
artísticas que Construcción de siguiendo
instrumentos de para mejorarlas; y sobre
forman parte del correctamente las
patrimonio e cuerdas. los resultados de su coreografías
identidad local, investigación acerca de
 regional y nacional, las manifestaciones diversas.
a través de culturales y artísticas - Siente satisfacción
entrevistas y que forman parte del al danzar bailes
consultando con folklóricos con
o Características y patrimonio e identidad
diferentes fuentes y entusiasmo.
recursos de Internet. significado de los local, regional y - Demuestra interés
 Comparte con sus diferentes elementos nacional. por las técnicas y
compañeros el presentes en materiales
proceso y resultados espacios naturales y plásticos.
de su investigación, ambientes - Sigue las
manifestando su construidos de su no0rmas e
aprecio y entorno. Belleza indicaciones que
reconocimiento a la compositiva. se le da.
creación colectiva y - Observa las
al significado de la diversas danzas
obra para la y analiza
población. o Diseño y infiriendo su
composición de los origen.
espacios, elementos - Manifiesta sus
naturales y objetos sentimientos e
construidos. ideas al observar
los diversos tipos
de danzas.
- Interpretación de
melodías-
- Crea canciones a
partir de
o Manifestaciones melodías
artísticas y culturales conocidas.
de su entorno y su - Escucha música
región. variada y
Procedimientos, demuestra aprecio
materiales, motivos y hacia el de los
temas que diferentes
contienen. Origen, pueblos.
significado e historia. - Identifica los
Sentido y significado diferentes
 para sí mismo y la instrumentos en
población. las composiciones
Patrimonio de la musicales.
identidad local, - Investiga las
regional y nacional. primeras
manifestaciones
musicales hasta
la edad media.
- Investiga las
manifestaciones
musicales
principales del
siglo XX.
EDUCACIÓN - Acepta a FORMACIÓN DE LA - Sintetiza la triple
RELIGIOSA Jesús como CONCIENCIA MORAL misión de la
1.1. Fundamenta los - La fe, respuesta a maestro de la iglesia en
CRISTIANA.
principios la Palabra de verdad. organizaciones
básicos de su fe, Dios. - Respeta las Comprende el Plan visuales.
a través de la - Dios cumple su diferentes Salvador de Dios - Abstrae la acción
explicación de lo promesa ideas misionera de la
comprendido en plenamente. asumiendo una nueva
religiosas. Iglesia a través de
los artículos del - La fe, realidad - Valora la vida forma de vivir su fe. relatos.
Credo. personal y de la como lo más - Elige acciones que
1.2. Identifica el rol de Iglesia. importante lo ayudan a
María en la - Las verdades de que tiene todo comprometerse en
historia de la la fe cristiana. ser humano. el servicio a los
salvación. - El Kerigma: - Aprecia la demás
1.3. Fundamenta su anuncio de la opción que necesitados.
participación Palabra de Dios. hace la Iglesia - Intuye la armonía
activa en actos y - Los sacramentos, por los de la creación en
grupos fuente de vida. pobres. relatos.
comunitarios, - Dignidad de la - Aprecia la - Identifica el
parroquia, persona humana, acción del misterio de la
municipio, etc., por ser imagen y Espíritu Santo Encarnación de
fruto de su semejanza de en la Vida de Jesús en relatos-
compromiso Dios la Iglesia y en - Reconoce que
Bautismal. - Jesús invita a vivir la Historia de Jesús es Dios
1.4. Identifica en el como hijos de
 voluntariado, una Dios. la Salvación. verdadero y
forma de imitar a - Jesús anuncia la verdadero hombre.
Jesús, busca que Buena Nueva. - Entona una
todos participen - Jesús se entregó canción de
en acciones para por toda la alabanza
lograr el bien humanidad. agradeciendo a
común. - El Espíritu Santo Jesús Hijo de
anima a la Iglesia. Dios, el Mesías
- María, camino de esperado.
Santidad. - Elabora
compromisos y
practica los
principios
cristianos
2.1. Denuncia toda - Valor del servicio - Valora la TESTIMONIO DE VIDA. - Identifica en relatos
forma de injusticia, en como expresión de buena la institución de la
cuanto afecta o amor a Dios y los convivencia Testimonia su fe, iglesia para el
hermanos. entre comprometiéndose a anuncio de la
destruye las
- La justicia y la paz, personas y construir una sociedad Buena Nueva
relaciones humanas y expresiones de la pueblos. - Identifica en textos
el respeto a la más justa y más
vida de Dios. bíblicos las notas
persona. humana, mediante la
- Jesucristo: camino, de la iglesia.
verdad y vida. promoción de los - Entona cantos de
2.2. Comprende y - La promoción de la Derechos Humanos y la alabanzas a Dios.
acepta los errores defensa de la vida - Adopta una práctica de los Valores - Diferencia
propios y ajenos, humana. actitud de Evangélicos. mediante
- Jesús enseña a organización y imágenes los tres
dialoga
servir y a vivir en el relaciones estados de la
armónicamente con democráticas
amor: Iglesia.
todos y busca la paz y entre todos.
- Jesús el Buen - Distingue los
el bien común, a Pastor. pasos para una
ejemplo de Jesús. - Llamados a vivir la buena confesión
fraternidad en la mediante gráficos.
2.3. Procura imitar las comunidad. - Agradece a Dios
virtudes y - Muestra una
- La vivencia de la mediante una
actitud
comportamiento de comunidad cristiana celebración
emprendedora
María como madre de que ora y comparte. litúrgica por amarlo
para el bien
 Jesús y de la Iglesia. - El llamado a vivir en común. y perdonar sus
comunión y pecados.
2.4. Formula un plan de fraternidad, - Abstraed el
vida con objetivos solidaridad con significado de la
concretos y acciones todos. Pascua en al vida
para mejorar su vida del cristiano a
través de relatos.
personal y de relación
con Dios.

EDUCACIÓN 1.1. Reconoce y Gimnasia básica y - Adopta de COMPRENSIÓN Y - Valora la

FÍSICA practica actividades salud manera DESARROLLO DE LA importancia del
de mayor complejidad autónoma CORPOREIDAD Y LA calentamiento
para el desarrollo - Procedimientos hábitos muscular.
SALUD.
global de sus básicos para higiénicos y - Reconoce y
capacidades físicas. ejercitar las de cuidado Comprende su practica los
1.2. Identifica y utiliza capacidades personal. ejercicios de
desarrollo corporal, el
actividades para la físicas. calentamiento
activación corporal - Las capacidades cuidado de su salud y la muscular general
(calentamiento), físicas básicas: práctica organizada de y especifico.
explicando sus fuerza, velocidad, actividades físicas y los - Controla sus
beneficios. flexibilidad y - Es persistente procedimientos de movimientos de
1.3. Experimenta y resistencia en para superar acuerdo a
seguridad personal,
describe la relajación actividades físicas retos y indicaciones
alcanzar valorando la higiene
de la totalidad de mayor dadas.
complejidad. metas. como parte de su
corporal y - Mantiene el
segmentada en - Relación entre desarrollo personal. equilibrio postural
situaciones diversas. respiración, cuando realiza
postura, tensión y ejercicios
1.4. Reconoce la relajación gimnásticos.
muscular. - Valora el
importancia de la - Demuestra
- Hábitos de higiene, trabajo en
alimentación, habilidad y
alimentación e equipo
hidratación, descanso destreza en los
hidratación. colaborando
e higiene personal; y ejercicios físicos.
con los otros.
 explica los beneficios - Procedimientos de - Realiza ejercicios
que le brindan a su seguridad personal de flexibilidad con
salud. y prevención de elasticidad y
1.5. Adopta posturas accidentes en la agilidad
correctas según la práctica de juegos
actividad a realizar, e pre-deportivos.
identifica movimientos
que ponen en riesgo
su salud corporal.
2.1. Identifica y Motricidad, ritmo y - Muestra DOMINIO CORPORAL - Usa el control de
experimenta expresión perseverancia Y EXPRESIÓN su respiración
variadas formas de en la CREATIVA. para relajarse.
- Nociones de las resolución de
lanzamientos,
habilidades tareas y Demuestra dominio
describiendo la combinadas. situaciones - Dosifica el gasto
trayectoria del corporal y utiliza
motrices. energético para
objeto lanzado. creativamente sus retardar la fatiga.
habilidades motoras
2.2. Utiliza y combina básicas combinadas, al
creativamente sus - Nociones resolver situaciones - Utiliza la fuerza y
habilidades básicas generales de los motrices diversas; resistencia de
ejes corporales. acuerdo a su
en actividades mostrando interés para
desarrollo
físicas. superarse. orgánico.
- Demuestra
2.3. Resuelve de seguridad
manera creativa - La gimnasia personal en la - Controla el ritmo
tareas y situaciones creativa: ejecución y de su respiración
motrices simples. habilidades expresión de y las coordina con
gimnásticas sus sus movimientos.
básicas a mano movimientos.
2.4. Reconoce y libre y en
ejecuta pequeños - Cuida su aseo
aparatos. personal de
creativamente giros
manera autónoma.
utilizando los ejes
corporales en
 situaciones
diversas.
- Actividades - Asume el
2.5. Identifica y realiza atléticas: tipos de orden y la
actividades atléticas carreras, saltos y organización
lanzamientos. en la práctica
básicas de carreras,
de actividades
saltos y físicas.
lanzamientos.

2.6. Expresa - Danza creativa: el

creativamente con cuerpo y sus
movimientos y posibilidades de
gestos sus ideas, movimiento. El
espacio común.
sentimientos y
emociones al seguir
ritmos de su región
y país.

3.1. Participa Los juegos - Asume con CONVIVENCIA E - Controla sus

relacionándose compromiso INTERACCIÓN movimientos en
- Juegos pre- roles y las actividades
adecuadamente con SOCIOMOTRIZ.
deportivos: responsabilida físicas.
los otros, utilizando
des en la Interactúa asertivamente - Participa en
de manera creativa realización de carreras de
sus habilidades - Mini básquet. juegos con los otros al relevos y postas
motrices en juegos diversos. participar en la demostrando
diversos de mayor organización y práctica destreza.
- Mini fútbol. - Demuestra
complejidad. de juegos y deportes de
habilidad y
3.2. Interactúa con sus diversa índole, destreza con el
- Mini voleibol. - Muestra respetando a sus
compañeros en la balón.
apertura para compañeros, las reglas - Se esfuerza
organización y construir,
- Mini béisbol. acordadas y mostrando participando en
practica de juegos aceptar y
tolerancia ante los grupo respetando
pre-deportivos de respetar las las reglas de
reglas resultados.
- Juegos juego.
 diversa complejidad. tradicionales del acordadas en - Desarrolla con
Perú. el grupo. alegría variadas
3.3. Coopera con el actividades
grupo en la práctica motrices.
de actividades - Normas de juego - Participa en
consensuadas. juegos grupales
lúdicas y describe - Respeta a sus respetando las
los juegos colectivos compañeros, normas
de su región y país. - Juegos de campo, las normas y establecidas.
exploración y los resultados
3.4. Practica de manera orientación. obtenidos en
organizada y el juego.
cooperativa en
actividades y juegos
más complejos de
exploración y
orientación en el
medio natural.