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ACTIVIDAD FORMATIVA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

INFORME

“La inteligencia no está solamente en actuar, sino en pensar antes de


actuar”

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:


Colectivo de ____ Responsable de Carrera Vicepresidencia Académica
Ciclo Oficio N° Oficio N° ______________
____________________ Presidente de Comisión
Jefe de Of. Responsabilidad Organizadora
Social Resolución
Oficio N° N°______________
____________________
FECHA: FECHA: FECHA: FECHA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Mg. Ana Lucía Doc. María Rosa Juan Manuel Jorge Cisneros Salas
Chirinos Antezana Vásquez Pérez. Castrejón Vicepresidente Académico
Docente Responsable Fernández Comisión Organizadora
Coordinador de Carrera Jefe ORS
Semestre 2018-1
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I. DATOS GENERALES

1.1. Título: “La inteligencia no está solamente en actuar, sino en pensar antes de actuar”

1.2. Lugar de ejecución: “I.E. Federico Villareal”

1.3. Total de horas:

 De preparación: 120 horas.

 De ejecución del taller: 2 horas 30 min.

1.4. Fechas de ejecución: 21 mayo, 18 de mayo y 01 de junio

1.5. Beneficiarios: 16 estudiantes del 4to Grado, sección “D” del turno tarde de la I.E Federico Villareal

1.6. Autores:

1.6.1. Docentes:

N° Apellidos y Nombres Asignatura Participación

01 Mg. Chirinos Antezana, Ana Lucia Elaboración de achirinos@umb.edu.pe


Programas de Salud
Mental

02 Mg. Catillo Hidalgo, Gabriel Efrén Psicometría II gabrielcas_77@hotmail.com

1.6.2. Estudiantes:

N° Apellidos y Nombres Código Calificación

01 Guevara Tigre, Ros Angélica del


16180058 PARTICIPÓ
Pilar.

02 Huamán Chávez, Daniel Alexander. 16120062 PARTICIPÓ

03 Placencia Fernández, Vanessa


16180093 PARTICIPÓ
Abigail.

04 Requejo Sánchez, Disney Yohana. 16110152 PARTICIPÓ

05 Reyes Reátegui, Diana Melissa. 16110097 PARTICIPÓ

06 Venegas Fernández, Cristhian


16110157 PARTICIPÓ
Alexis.

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II. DATOS ESPECÍFICOS:

2.1. INTRODUCCCIÓN

La agresividad es uno de los problemas fundamentales que enfrenta la sociedad en el


presente. Muchos se preguntan, si el ser humano es hoy más agresivo. La respuesta no es
clara, pero sí lo es el que la historia de la humanidad está llena de ejemplos de crueldad y
agresividad en sus diversas manifestaciones. Sin embargo, enfrenta a las personas con casos
de violencia y agresividad constantemente, dadas las posibilidades que brindan los medios
de comunicación. Esta violencia se manifiesta contra el propio yo y los otros en forma
alarmante. Por otra parte, estas manifestaciones agresivas adquieren formas propias, según
el momento que vivimos (Avendaño, 2004).
Por ende la agresividad en escolares es un problema psicosocial que genera conflictos entre
pares frustración, y descontrol de sus impulsos ante situaciones externas que parecen
desafiantes para ellos que puede llegar a ser devastadora para sí mismos y para su entorno
social.
La universidad como entidad formadora de los estudiantes no solo esta fomentada al
desarrollo académico sino también en a la investigación y a contribuir a resolver los problemas
sociales. Es por ello que nosotros como estudiantes de la carrera profesional de psicología
ante esta situación se decidió la intervención para contribuir a la mejora de las actitudes de
los estudiantes del cuarto grado de secundaria sección “D” ya que en esa aula se percibe los
problemas de conductas agresivas y control de impulsos, aclarando la situación por la cual el
director de dicha institución educativa nos hizo el intercambio de aula de 1 año , con los
estudiantes de 4 años de secundaria donde se realizó el taller con respectivo temas referente
a la problemática que viven en su ambiente escolar que presentaban este conflicto. Por lo
que el proyecto de Responsabilidad Social se realizó en la I.E “Federico Villarreal" en la
ciudad de Chiclayo, departamento Lambayeque”.
Nuestro proyecto de Responsabilidad Social tuvo como objetivo conocer algunas
características de los estudiantes mediante un pre test, explicar, detallar el concepto,
particularidades y consecuencias de una persona agresiva. También definir el concepto de
autocontrol y buscar opciones para el control de impulsos en los estudiantes.
Se abordaron dos temas sumamente importantes como son la agresividad y control de
impulsos en donde se logró identificar no solo las conductas y comportamientos de los
estudiantes si no también fortalecieron sus cualidades y habilidades que le permita afrontar
la problemática que presentaba este grupo.
Mediante este proyecto se identificó que el 25 % de los estudiantes presenta dificultad para
controlar sus impulsos ante distintas situaciones en su ambiente escolar y que en su mayoría
los estudiantes perciben violencia entre ellos y pocos son capaces de resolver un problema
sin tomar como medida la agresividad. Se recomienda que pongan en funcionamiento su
control de impulsos, el saber escuchar y saber comprender.

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Como estudiantes de la carrera profesional de psicología, obtuvimos como experiencia


desarrollar nuestros conocimientos y habilidades, adecuándonos al entorno y saber
desenvolvernos frente a un grupo de fácil distracción. Trabajar con un número promedio de
estudiantes fue más fácil, ya que nos permitió reconocer su creatividad y evaluar mejor las
capacidades de cada uno de los estudiantes.

2.2. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

2.2.1. ORGANIZACIÓN:

Para el logro de los objetivos planteados se solicitó el permiso correspondiente al director


de la I.E. “Federico Villareal”, así mismo se realizaron los trámites con los directivos de
la Universidad privada Juan Mejía Baca para la aprobación del programa realizado, para
luego gestionar el acceso a la sala de medios audiovisuales de la I.E Federico Villareal,
de igual forma se elaboraron las sesiones con el asesoramiento de la coordinadora
encargada y finalmente se analizó los resultados obtenidos con la contribución del
docente encargado.

2.2.2. IMPLEMENTACIÓN:

 Se establecieron aproximadamente treinta horas de preparación previas para la


óptima ejecución de las sesiones.
 Se elaboró la construcción de la prueba para aplicación (Pre test y Pos test).
 Se desarrolló técnicas dinámicas para reforzar el buen comportamiento y la
integración del grupo.
 Se elaboró el desarrollo de las sesiones de acuerdo con el tiempo y a los objetivos
que se plantearon en la presentación del taller.
 Se realizó las diapositivas de los dos temas a tratar.
 Se buscó vídeos relacionados al tema para los alumnos de la I.E para la
concientización del grupo estudiantil.
 Se elaboraron los trípticos como material lúdico para difundir la información a los
estudiantes.

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2.2.3. EJECUCIÓN:

N° FECHA Y
TEMA RESPONSABLES ESCENARIO
HORAS HORA
- Guevara Tigre, Ros
Angélica del Pilar.
- Huamán Chávez, Daniel. 21 de
- Placencia Fernández, mayo del
Abigail. 2018. Auditorio de la
Conociéndonos - Requejo Sánchez, 50 min I.E “Federico
Yohana. De 3:30 Villareal”
- Reyes Reátegui, Diana. pm a 4:20
- Venegas Fernández, pm.
Abigail.

- Guevara Tigre, Ros


Angélica del Pilar.
- Huamán Chávez, Daniel. 28 de
- Placencia Fernández, mayo del
Abigail. 2018. Auditorio de la
Conductas 50 min I.E “Federico
- Requejo Sánchez,
Agresivas De 3:30 Villareal”
Yohana.
- Reyes Reátegui, Diana. pm a
- Venegas Fernández, 4:20pm.
Abigail.

- Guevara Tigre, Ros


Angélica del Pilar.
- Huamán Chávez, Daniel. 01 de junio
- Placencia Fernández, del 2018.
Abigail. Auditorio de la
Control de 50 min I.E “Federico
- Requejo Sánchez, De 3:30
Impulsos Villareal”
Yohana. pm a 4:20
- Reyes Reátegui, Diana. pm.
- Venegas Fernández,
Abigail.

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2.3. EVALUACIÓN SEGÚN METAS E INDICADORES LOGRADOS

META
MEDIOS DE
Nº ACTIVIDADES META PROGRAMADA LOGRADA
VERIFICACIÓN
%
Entrega de Oficio dirigido
al director del Centro
1 Entrega de oficio
Educativo “Federico 50 % Fotos en Anexos
Villareal”

En la primera sesión
realización de 2 2 dinámicas y aplicación del
2 Test y fotos en
dinámicas y aplicación Pre-Test 100 %
anexos
del Pre-Test.

En la segunda sesión se Proyectar información


expuso el tema mediante diapositivas,
“Agresividad” y 1 exponer el tema, ejecutar 1
3 100 % Fotos en Anexos
dinámica y resolver dinámica y resolver
interrogantes de los interrogantes
estudiantes.

En la tercera sesión Se proyectó la información


exposición del tema mediante diapositivas, se dió
“Control de Impulsos”, entrega de trípticos, se
dramatización por parte realizó dramatizaciones y
de los alumnos, y finalmente se hizo el
4
seguidamente la 100% Fotos en Anexos
compartir con los alumnos de
aplicación del Pos-Test, la institución educativa
y entrega trípticos y se “Federico Villareal”
culminó con un compartir
entre los estudiantes.

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2.4. PRINCIPALES LIMITACIONES

 Inadecuada coordinación interna de la institución educativa por lo que dificultó el uso


del auditorio por lo que se requirió la reprogramación de fechas.

 Asistencias Irregulares de los estudiantes, lo que generó que la información completa


no llegara a todos ellos.

2.5. CONCLUSIONES. -

 El 25 % de los estudiantes de 4to de secundaria del colegio Federico Villareal


presentaba dificultades para controlar sus impulsos y con el taller ejecutado se logró
disminuir en un 12 % del total de los alumnos.
 El 56 % de los estudiantes no comprendía que la agresividad no solo es devastadora
para ellos sino también para la sociedad, sin embargo el impacto del taller logró
disminuir ese porcentaje a un 6%.
 El 81% de los estudiantes del 4to D de secundaria de la I.E F. V refirió haber visto
pelear a sus compañeros en el colegio y tras analizar los resultados del pos-test este
porcentaje cambio a 63%.

2.6. RECOMENDACIONES. -
 Se recomienda que se continúe desarrollando proyectos en esta I.E con el
propósito de que los estudiantes puedan tomar conciencia de las múltiples
problemáticas que presentan, sugiriendo temas como: delincuencia juvenil,
proyecto de vida, habilidades sociales y el fortalecimiento de autoestima.
 Se recomienda que se brinde atención enfocada al estudiante, mostrando más
interés en la salud mental de los alumnos.

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2.7. ANEXOS

FOTO N° 01: Solicitud de autorización para aplicación de Programada de Promoción de


Salud Mental.
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Sesión 01:

FOTO N° 02: Presentación de los estudiantes de V ciclo de Psicología de la


universidad privada Juan Mejía Baca a cargo del programa.

FOTO N° 03: Presentación del programa a los alumnos de la I.E Federico Villareal.

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FOTO N° 04: Primera dinámica a cargo de Diana Melissa Reyes Reategui.

FOTO N° 05: Indicaciones para la aplicación del Pre-Test, a cargo de Daniel


Huamán Chávez
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FOTO N° 06 y 07: Proyección y visualización de un video.

FOTO N° 8: Mural elaborado por el grupo 01 respecto al video visto


anteriormente.

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FOTO N° 9: Con todos los estudiantes de la I.E. en el Final de la sesión 01

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Sesión 02:

FOTO N° 10: Presentación de la segunda sesión, a cargo de Alexis Venegas


Fernández

FOTO N° 11: Estudiantes de 4to D, recibiendo las instrucciones de la


dinámica de la segunda sesión del programa.

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FOTO N° 11 y 12: Equipo 1 y 2 de los estudiantes de 4to D, desarrollando la


dinámica

FOTO N° 13: Equipo 3 cumpliendo el objetivo de la dinámica asignada.

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FOTO N° 14: Reforzando ideas de la dinámica con los equipos 4 Y 5.

FOTO N° 15: Primera expositora del tema “Agresividad”, a cargo de la


estudiante de V ciclo Diana Melissa Reyes Reategui.

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FOTO N° 16: Segunda expositora del tema “Agresividad” a cargo de la estudiante


de V ciclo de Psicología Ros Angélica del Pilar Guevara Tigre.

FOTO N° 17: Estudiantes de 4to D de la I.E Federico Villareal junto al quipo


de psicología finalizando la sesión 02 del programa.

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Sesión 03:

FOTO N° 18: Presentación de la sesión 3 en la I.E. Federico Villareal.

FOTO N° 19: Dinámica “ Piensa y Actúa” en la sesión 03, referida al tema “


Control de Impulsos”

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FOTO N° 20: Iniciando la exposición del segundo tema “Control de Impulsos “


a cargo de la estudiante de V ciclo Abigail Placencia Fernández.

FOTO N° 21: Estudiantes de 4to D, organizándose en equipos para las


dramatizaciones de ejemplos sobr4e el tema expuesto.

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FOTO N° 22: Terminando de desarrollar el Pos-Test para continuar con la


entrega de refrigerios.

FOTO N° 23: Repartición del refrigerio para los Estudiantes de 4to D en la I.E.
Federico Villareal.

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FOTO N° 24: Estudiantes de 4to D de la I.E Federico Villareal junto al quipo


de psicología finalizando la sesión 03 , concluyendo el programa.

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1. ¿Tienes dificultades para controlar tus impulsos?

NO SI

25% 13%
NO
SI
75%
87%

Mediante la aplicación del pre test en la Institución Educativa Federico Villareal tenemos como resultado
que el 25% tiene dificultad para controlar sus impulsos a diferencia del pos test se obtuvo como resultado
que el 13% presenta dificultades frente a ello.

2. Cuando no eres capaz de resolver un problema te desesperas? Y para salir de la


desesperación generas una rabia terrible

PRE TEST POS TEST

38%
62% NO SI
44%
SI
NO
56%

NO

Los estudiantes de la Institución Educativa Federico Villareal, el 38% no son capaces de resolver los
problemas y eso le ocasiona desesperación y le genera una rabia terrible según el pre test, pero en el
pos test tenemos que el 44% no son capaces de resolver un problema.

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3. Golpear a tus compañeros, ¿es violencia para ti?

NO SI

12%
12%

NO
88% SI

88%

El 88 % de los estudiantes de 4° de secundaria saben que golpear a sus compañeros es


violencia y así mismo es confirmado en la aplicación tanto del pre teste como el pos test.

4. ¿Reflexionar antes de actuar es una técnica para evitar la agresividad?

NO SI

6%

Numero de
estudiantes

100%
94%

El 100 % de los estudiantes de la Institución Educativa Federico Villareal tienen conocimiento que
reflexionar antes de actuar es una técnica para evitar la agresividad y el 94% confirma la pregunta
realizada en el pos test.

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5. ¿El control de sí mismo tiene la capacidad de alcanzar un mayor equilibrio personal


y el poder relacionarte con los demás?

Numero de
estudiantes

100%
100%

Mediante la aplicación del pre y pos test el 100 % de los estudiantes de la Institución Educativa
Federico Villarreal señalan que el control de sí mismo tiene la capacidad de alcanzar un mayor
equilibrio personal y el poder relacionarse con los demás.

6. ¿Una persona con autocontrol puede manejar sus emociones y regular su


comportamiento?

NO SI NO
6%

Numero de
estudiantes

100% SI
94%

El 100 % de los estudiantes de la Institución Educativa Federico Villarreal indica que una persona
con autocontrol puede manejar sus emociones y regular su comportamiento según el pre test, en
cambio en la aplicación del pos test tenemos que el 94% afirma dicha pregunta realizada.

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7. ¿La agresividad puede llegar a ser devastador solo para nosotros?

NO SI

44%
NO
56% SI NO
SI 50% 50%

Según la aplicación del pre test el 56 % de los estudiantes comprenden que la agresividad
no solo es devastadora para sí mismos sino también para la sociedad, así mismo se obtuvo
como resultado en el pos test que el 50% afirman la pregunta.

8. ¿Buscar otras opciones para resolver un problema es signo que tenemos el control
de nuestros impulsos?

NO SI
6% NO
12%

NO
94% SI
SI
88%

En la aplicación del pre test el 6 % de los estudiantes no busca otras opciones para resolver un
problema, y no tienen control de sus impulsos, a diferencia del pos test el 88% si buscan manera de
resolver sus problemas.

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9. ¿Últimamente has visto pelear a tus compañeros en el colegio?

NO SI

19%
NO NO
37%
81% SI
SI
63%

Mediante la aplicación del pre test el 81% de los estudiantes han visto pelear a sus
compañeros, pero en el pos test se redujo a un 63% la evidencia de peleas entre
compañeros.

10. ¿Cuando la gente autoritaria trata de darte órdenes o corregirte, haces justamente
lo contrario de lo que él quiere?

NO SI

38% SI
NO 13%

SI
62% NO
87%

Según la aplicación del pre test el 62% de estudiantes afirman que cuando la gente autoritaria
trata de darles órdenes o corregir hacen justamente lo contrario, sin embargo en el pos test
esta respuesta aumentó a un 87%.

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