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de convivencia?
La comunidad educativa puede plantear un tema relacionado con la convivencia en su escuela
por medio de acciones intencionadas que se dirigen a:
• Señalar la manera cómo acciones cotidianas fortalecen u obstaculizan la convivencia
escolar. Ejemplos: a) estudiantes barren la cafetería después de la hora de almuerzo; b) todos
los días sucede una riña en el patio de recreo.
• Señalar en escenarios públicos asuntos específicos. Ejemplo: a) existe un grupo de
mediadores de conflicto en el EE, aunque sus procedimientos y sus logros no son conocidos
ni aparecen en el manual de convivencia; b) en el año lectivo anterior se violó el debido proceso
en algunos casos de discriminación por género.
• Construir procesos participativos amplios para transformar y responder ante situaciones de
convivencia identificados en el EE. Ejemplo: contar con la visión de estudiantes, familias,
docentes y directivas docentes en el proceso de actualización del manual de convivencia.
Se sugiere un acontecimiento planeado que convoque a la comunidad educativa alrededor de
un tema específico y los motive a reflexionar, debatir, proponer y actuar frente a los hechos
propuestos. Este proceso de identificación de intereses, preocupaciones y situaciones hace
parte de la lectura de contexto que realiza la comunidad educativa frente a la convivencia
escolar y el ejercicio de los DDHH y DHSR en su EE.