CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ACTAS)

Análisis de los gráficos

Preguntas de Problemas
obtenidos y/o revisión de Causas asociadas
análisis relacionados
documentos.
En el nivel de logro
destacado, se aprecia un
número reducido de 1. Poco manejo de los
estudiantes frente al total. procesos
Siendo el área de PFRH la pedagógicos y uso
que destaca en este nivel. efectivo del tiempo
durante la sesión
En el nivel de logro previsto, de aprendizaje.
hay una oscilación
constante y casi de la mitad 2. Existen diferentes
de estudiantes se mantiene Pocos estudiantes criterios de
en dicho nivel. alcanzan el nivel de evaluación. Se
logro destacado. observa que no
En el nivel en proceso, se todos los docentes
¿Cómo han evidencia una oscilación de dominan la
evolucionado los incremento en el 2016, evaluación por
promedios finales manteniéndose en casi la Se evidencia una gran desempeño y por
obtenidos por los mitad de estudiantes en diferencia en las ende los
estudiantes en los este nivel en los otros dos calificaciones de los instrumentos de
últimos tres años? años. estudiantes con evaluación.
Muestran calificativo A y B en
crecimiento, En el nivel inicio, se ubica comparación con las 3. Un gran porcentaje
decrecimiento o un porcentaje mínimo de calificaciones de AD y de docentes no
fluctuación en los estudiantes y ha disminuido C. manejan la
niveles alcanzados. a la mitad en los tres años. programación
El área de Inglés presenta la curricular por
mayor cantidad de competencias
calificaciones en este nivel. según los formatos
establecidos.
Al observar los niveles de
logro, se observa la 4. Escaso
tendencia a que la mayoría compromiso de los
de los estudiantes obtienen padres de familia,
la calificación A, motivo por el cual
correspondiente al logro no se involucran en
previsto. En este nivel se el aprendizaje de
ubican las áreas de FCC y los estudiantes.
Ed. Física.

¿Qué interpretación
se obtiene al
observar los niveles
de logro obtenidos
por los estudiantes?
 CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(EVALUACIONES ESTANDARIZADAS)
NIVEL SECUNDARIA 2° AÑO
Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas.
y/o revisión de documentos.
CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(EVALUACIONES ESTANDARIZADAS)
NIVEL PRIMARIA 2° GRADO
Preguntas Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas.
de análisis y/o revisión de documentos.
COMPRENSION LECTORA 1. Cada año cambian los
El nivel satisfactorio en Existe una notoria maestros, por lo que no
¿Cómo han comprensión lectora ha sido fluctuación en los niveles existe una continuidad
evoluciona fluctuante, porque del año 2014 al de logro de los en la práctica
do los 2015 se observa un decrecimiento estudiantes. pedagógica.
porcentaje
relativo 15.1%, además del 2015 al
s de
2016 también hubo 2. La poca continuidad en la
estudiante
s que se decrecimiento en 8.2%. práctica pedagógica de
encuentran manera permanente y
en los El nivel en Proceso en Hubo un sucesivo eficiente.
niveles comprensión lectora se observa incremento en 3. Poca practica
previo al fluctuación entre el 2014 al 2015 porcentaje de pedagógica en forma
inicio, en se observa un crecimiento de estudiantes ubicados por permanente en
inicio, en 15,1% y entre 2015 al 2016 siguió debajo del logro comprensión lectora y
proceso y un crecimiento de 6.3% satisfactorio. poco compromiso y
satisfactori apoyo y refuerzo de los
o en los
En el nivel de Inicio en Se mantuvo el nivel de padres de familia.
últimos
comprensión lectora, entre el logro en los años 2014 y
años de
acuerdo a 2014 y 2015 no hubo variación 2015; luego hubo un
evaluacion porque el nivel de logro fue de 0% ligero crecimiento en
es y entre el 2015 al 2016 hubo un porcentaje el año 2016
estandariz crecimiento ligero de 1.9% de estudiantes lo cual
adas en las significa que el nivel de
que la IE ha logro disminuyo.
participado MATEMATICA 1. Falta de técnicas Y
? El nivel satisfactorio en Existe una notoria estrategias en el proceso
Matemática ha sido fluctuante, fluctuación de de enseñanza y
porque del año 2014 al 2015 se decrecimiento y aprendizaje.
observa un decrecimiento notorio crecimiento en los
del 15%, luego al 2016 hubo un niveles de logro de los 2. Falta de técnicas Y
crecimiento en 16%. estudiantes. estrategias en el proceso
de enseñanza y
El nivel en Proceso en Matemática Hubo un notorio aprendizaje.
se observa fluctuación entre el incremento y
2014 al 2015 se observa un ligero decrecimiento en 3. Falta de técnicas Y
crecimiento de 8.9% y entre 2015 porcentaje en el nivel de estrategias en el proceso
al 2016 siguió un crecimiento proceso de los de enseñanza y
notorio de 24.9% estudiantes. aprendizaje.

En el nivel de Inicio en Matemática Existe un crecimiento

entre el 2014 y 2015 hubo un continuo en porcentaje
crecimiento de 6.1% y entre el año
 2015 y 2016 siguió el incremento en nivel de inicio de los
en un 9%. estudiantes.
Preguntas
de análisis
COMPRENSION LECTORA 1. Cada año cambian
El nivel satisfactorio en Existe una notoria los maestros, por lo
comprensión lectora ha sido fluctuación en los niveles que no existe una
fluctuante, porque del año 2015 al de logro de los continuidad en la
¿Cómo han 2016 se observa un crecimiento estudiantes. práctica pedagógica.
evoluciona relativo 10.7%
do los 2. La poca continuidad
porcentajes El nivel en Proceso en Hubo un sucesivo en la práctica
de comprensión lectora se observa incremento en porcentaje pedagógica de
estudiantes fluctuación entre el 2015 al 2016 de estudiantes ubicados manera permanente
que se se observa un crecimiento de 4.4% por debajo del logro y eficiente.
encuentran satisfactorio.
en los En el nivel de Inicio en 3. Poca practica
niveles comprensión lectora, entre el Hubo un decrecimiento pedagógica en
previo al 2015 y 2016 hubo un entre el 2015 y 2016; forma permanente
inicio, en decrecimiento de 5.8% en comprensión
inicio, en Se observa un ligero lectora y poco
proceso y En el nivel Previo al Inicio hubo un decrecimiento en previo al compromiso y
satisfactori decrecimiento de 9.3% en el año inicio. apoyo y refuerzo de
o en los del 2015 al 2016 los padres de
últimos familia.
años de MATEMATICA Existe una notoria
acuerdo a El nivel satisfactorio en fluctuación de crecimiento 4. Falta de técnicas Y
evaluacion Matemática ha sido fluctuante, en los niveles de logro de estrategias en el
es porque del año 2015 al 2016 se los estudiantes. proceso de
estandariza observa un incremento notorio enseñanza y
das en las del 11% Hubo un notorio aprendizaje.
que la IE ha incremento y en
participado El nivel de Proceso en Matemática porcentaje en el nivel de 5. Falta de técnicas Y
? se observa un incremento de proceso de los estudiantes. estrategias en el
13.5% del año 2015 al 2016. proceso de
Existe un incremento en enseñanza y
En el nivel de Inicio en porcentaje en nivel de aprendizaje.
Matemática entre el 2015 y 2016 inicio de los estudiantes.
hubo un incremento de 5.9% Se observa una 6. Falta de técnicas Y
En el previo al inicio hubo una gran disminución notoria en el estrategias en el
disminución del año 2015 al 2016 previo al inicio de los proceso de
en 30.4% estudiantes. enseñanza y
aprendizaje.
 ANALISISDE RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Problemas relacionados Causas asociadas

obtenidos y/o revisados
de documentos
¿Se han
incrementado,
mantenido o En los últimos tres años, - Hogares - Cambio de domicilio.
disminuido el número nuestra IE. 110 “San disfuncionales. - Pobreza extrema.
de estudiantes - Padres adolescentes.
Marcos” se ha disminuido
matriculados en los - Adicciones.
mínimamente en los
últimos tres años
considerando el últimos tres años con una
número de cantidad de 7 estudiantes.
estudiantes retirados y
trasladados?

- Poca motivación de los

¿Se han aumentado, padres de familia en
mantenido o reducido La repitencia ha relación al aprendizaje
el porcentaje de disminuido en un 1,3% en de los estudiantes.
estudiantes no
relación a los últimos tres - Existencia de factores
promovidos
años. internos
(repitentes)?
(alimentación, falta de
hábitos de estudio).

¿Se ha aumentado,
mantenido o reducido La IE. No presenta
el porcentaje de estudiantes con extraedad
estudiantes con extra en los últimos tres años.
edad?
 ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

Evaluación del
Funcionamiento de la I.E. Problemas relacionados Causas asociadas
DIRECTIVOS: DIRECTIVOS:
-Se cumplió en su totalidad solo en el -Buen liderazgo de la dirección
PEI se cumplió medianamente.
PADRES:
Desarrollar PADRES: -Participación activa de la mayoría de
planeamiento -La mayoría indica que se ha cumplido los PP.FF
institucional. en su totalidad con los tres procesos de - Desconocimiento de las gestiones y
la I.E y hay un menor porcentaje que planteamientos del PEI por Inasistencia
señala que no se ha cumplido. e irresponsabilidad en reuniones
generales de PPFF
DOCENTES:
-El mayor porcentaje de los docentes DOCENTES:
indica que se ha cumplido en su -Participación activa y permanente en
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO

totalidad en los procesos de la I.E. y un las reuniones pedagógicas de la I.E.

mínimo porcentaje que indican que no -Docentes contratados temporalmente
Gestionar relaciones se ha cumplido. en la I.E.
interinstitucionales y
comunitarias. ADMINISTRATIVOS: ADMINISTRATIVOS:
-El mayor porcentaje de los -Participación activa y permanente en
administrativos indica que se ha las reuniones pedagógicas de la I.E.
cumplido en su totalidad en los
procesos de la I.E. y un mínimo
porcentaje que indican que no se ha
cumplido.

ESTUDIANTES: ESTUDIANTES:
-la mayoría de estudiantes tiene escasa - Desconocimiento de los instrumentos
Evaluar la gestión
vinculación con la elaboración de PCI para la mejora de los aprendizajes.
escolar
en relación a los procesos pedagógicos. - Poca difusión en los estudiantes de las
actividades que se realizan a nivel de
documentos de gestión, ya que solo
participa un porcentaje representativo.

No se observa ningún inconveniente, 1.La planificación se ve afectada por

DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

en cuanto a este ítem. docentes que piden permiso y/o

Gestionar la licencias constantemente por
matrícula diferentes motivos.

Preparar condiciones En la IE, se evidencia condiciones para 2.Falta de compromiso por parte de
para le gestión de los el aprendizaje, en cuanto al orden, la algunos docentes que cubren
aprendizajes limpieza e infraestructura; incluso el licencias cortas.
horario.
3.No hay espacio en las reuniones
Fortalecer el colegiadas para trabajar por áreas y
desempeño docente así poder coordinar, planificar y/o
Se observa una mediana tendencia a compartir experiencias para el
Gestionar los realizar investigaciones e innovaciones refuerzo escolar.
aprendizajes pedagógicas que fortalezcan la
práctica y desempeño docente. 4.Mediana asistencia de la plana
docente a las reuniones colegiadas,
Gestionar la
Relativa planificación de actividades en especial de tutoría.
convivencia escolar y
de refuerzo escolar.
la participación.
 Cierto desconocimiento por las
funciones y actividades realizadas por
el Municipio Escolar.
Los estudiantes conocen
medianamente los implementos de los
trabajos colegiados y de tutoría en
relación a las sesiones de aprendizaje
que garantizan un soporte emocional
en los estudiantes.
5.Escaza difusión a la comunidad
educativa de las actividades
ejecutadas y del plan de trabajo del
Municipio Escolar.
6.Los estudiantes conocen
medianamente los implementos de
los trabajos colegiados y municipio
escolar.
7.Algunos docentes no utilizan
estrategias en las sesiones de
aprendizaje.

1. Desconocimiento parcial de
Administrar los normas del servicio educativo del  Parcial participación de los
recursos humanos personal docente y docentes en la capacitación sobre
administrativo RD 571 ED la normativa del régimen
disciplinario.
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

Administrar la 2. Limpieza parcial de los

infraestructura, los
servicios básicos y 1.
complementarios. 2.
Administrar los bienes,
recursos y materiales
educativos.
propios.
servicios higiénicos
3.-No todos los escolares reciben sus
libros al inicio del año escolar.
4.-Limitado informe de recursos
 Horario distinto del personal de
servicio al horario de los
estudiantes.
 Distribución de textos de acuerdo
a la estadística del año anterior
por parte de la UGEL.
4. Falta de difusión por parte de los
representantes.

5.-Mobiliario inadecuado para los 5. Falta de hábito de lectura de los

estudiantes. paneles de información.
Administrar recursos
económicos 6.- Parcial Administración de los bienes, 6. Carpetas pequeñas para los
recursos y materiales educativos. estudiantes del VI y VII ciclo.

7. Falta de planificación

ANALISIS DEL ENTORN0 DE LA I.E

ESTRATEGIAS A LA I.E RELACIONADAS AL
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS A LA I.E. ENTORNO
¿Cuáles creen que  Falta de señales de ¿Cómo las  Cursar oficios a la
son los principales tránsito en la mitigamos? municipalidad de
problemas que entrada de la I.E y en S.J.L. Para la
RIESGOS afectan a la pistas aledañas. ejecución de la
comunidad/localid  Falta de vigilancia señalización.
ad donde se ubica policial y serenazgo  Cursar oficios a la
la I.E? cercana a la I.E. municipalidad de
 Ausencia parcial de S.J.L. Para la
la brigadas de PPFF. vigilancia y
seguridad por parte
de serenazgo.
  Cursar oficios a la
comisaria
circundante a la I.E.
Para el resguardo
 Falta de señales de policial.
Riesgos priorizados tránsito en la  Concientizar a los
que afectan a la I.E entrada de la I.E y en padres de familias
pistas aledañas. sobre los riesgos a
lo que están
 Falta de vigilancia expuestos los
policial y serenazgo estudiantes con la
ausencia de la
brigada.
¿Cuáles son los  Posta médica. ¿Cómo las  Mediante charlas,
principales  Comisaria de Zárate. aprovechamos? talleres y
POTENCIALDA fortalezas de la  Parque zonal orientaciones sobre
DES comunidad/localid Wiracocha. sexualidad.
ad donde se ubica  Capilla San Marcos. Embarazo
la I.E.  Avenidas precoz.campaña de
principales. higiene personal y
 Universidad prevención de
ULADECH. enfermedades.
 Super mercado  Charlas de
METRO, prevención de
 Institutos consumo de drogas,
superiores, Centro alcohol, delincuencia
de idiomas y violencia, etc.
 Bancos.  Apoyo espiritual.
 Fábricas textiles.  Formación de
grupos juveniles
para los coros.
 Los centros de
estudios superiores
dan orientación e
incentivan a los
estudiantes a
proyectarse a un
futuro profesional.
 Testimonios de
emprendedores
como ejemplo de
vida a seguir.
¿Qué instituciones  Posta médica. Según los riesgos  Posta médica:
ACTORES DEL u organizaciones  Comisaria de Zárate. priorizados, ¿qué Contribuye a la
ENTORNO públicas y/o  Capilla San Marcos. instituciones u prevención de
privadas trabajan  Universidad organizaciones de las enfermedades
en la ULADECH. mencionadas (TBC, anemia,
comunidad/localid  Institutos pueden beneficiar a caries dental,
ad donde se ubica superiores, la I.E? , ¿De qué prevención de
la I.E manera? embarazo. )
además brinda
atención
médica
,psicológica y
descarte de
enfermedades a
los estudiantes.
  Comisaria de
Zárate : Brinda
apoyo e
implementación
de los BAPES,
participa en
charlas con los
padres de
familia en
prevención de
situaciones de
riesgo, y en la
resolución de
conflictos.
 Capilla San
Marcos: Brinda
apoyo en
catequesis,
retiros,
liderazgo de
jóvenes, espacio
para hacer
misa.
 Universidad
ULADECH
 UCV
Brinda
convenios para
practicas
Pre-
profesionales.
 Parque Wiracocha:
Brinda espacios para
actividades
culturales.