PROIECT DE LECŢIE

Data:11.05.2015
Clasa: a XI a

Obiectul:Biologie
Unitatea de învăţare: Funcţiile de nutriţie- Excreţia
Tema:Anatomia sistemului excretor.Rinichiul.
Profesor: TATARU LACRAMIOARA
Propunator:Apostu Angela
Tipul:mixta
Competente specifice:1.1,1.2,2.1
Obiective operaţionale:
-Sã defineascã noţiunea de excreţie;
-Să localizeze sistemul excretor pe planşă şi să numeasca părţile componente ale acestuia;
-Să facă observaţii macroscopice asupra structurilor ce contribuie la realizarea excreţiei;
-Să efectueze corect disecţia rinichiului şi să reprezinte grafic structurile observate.
Tipul lecţiei:mixta
Strategia didactica:
Resurse procedurale:-observaţia;
-învăţarea prin descoperire;
-conversaţia euristică;
-explicaţia;
-experimentul de laborator;

1
 -modelarea

Resurse materiale:-atlase anatomice;

-CD cu prezentare power point a lectiei;
-calculator;
- manualul;
-rinichi de porc;
-mănuşi chirurgicale;
-truse de disecţie;
-tăviţe de disecţie;
-fişe de lucru si de activitate;
-plastelină.
Forma de activitate:-frontală, pe grupe;

Bibliografie:
-Mihaela Marcu,Florica Macovei,Floarea Dobran – Biologie, manual pentru clasa a XI-a, Ed. Teora;
-Florica Tibea-Biologie,manual pentru clasa a XI-a,Ed. Didactica si Pedagogica;
-Partin Zoe, Logofătu Luminiţa, Biologie.Manual pentru clasa aXI a, Editura Corint, Bucureşti 2000.
-Todor Virginia, Metodica predării biologiei la claseleIX - XII, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1979.
- Lazăr Viorel, Nicolae Mariana, Lecţia-formă de bază a organizării procesului de predare –învăţare- evaluare la disciplina biologie.
-Atlas de anatomie;

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA

LECŢIEI ELEVILOR
Organizarea -Notează în catalog elevii absenţi şi verifică dacă sunt condiţii -Îşi pregătesc cele necesare pentru lecţie.
clasei optime pentru desfăşurarea orei.
-Pregăteşte materialul didactic necesar pentru desfăşurarea lecţiei.
Verficarea Prin chestionare orală: Răspund la întrbări:
cunoştinţelor -Care sunt funcţiile de nutriţie ale organismului? -Funcţiile de nutriţie sunt reprezentate de
digestie,circulaţie, respiraţie şi excreţie.

-Care sunt substanţele necesare pentru buna funcţionare a -Oxigenul şi substanţele nutritive.
organismului?

-Care sunt funcţiile prin care organismul îşi asigură aceste -Aceste substanţe sunt asigurate prin respiraţie şi digestie.
substanţe?

-Ce se întâmplă cu substanţele nefolositoare preluate de sânge de la -Substanţele nefolositoare sunt eliminate în exterior prin
celule? expiraţie(dioxid de carbon), prin transpiraţie,prin defecaţie
şi sub formă de urină.

Captarea Prezintă rinichi de mamifer(porc) şi solicită ca pe baza cunoştinţelor -Elevii emit ipoteze cu privire la materialul biologic
atenţiei şi din clasa a VI a şi din viaţa cotidiană să identifice aceste organe. prezentat si afirmă că sunt rinichi.
reactualizarea
cunoştinţelor
Anunţarea -Anunţă că vor studia o nouă funcţie de nutriţie- excreţia şi vor face -Notează in caiete titlul lecţiei şi urmăresc obiectivele.

3
 temei şi observaţii asupra rinichiului.
obiectivelor -Scrie pe tablă tema lecţiei şi prezintă obiectivele pe care elevii
trebuie să le cunoască la terminarea lecţiei.
Dirijarea -Defineşte excreţia.
învăţării
-Colaborând cu elevii stabileşte alcătuirea sistemului excretor şi -Pe baza cunoştinţelor obţinute în clasa a VI a prezintă
localizează componentele acestuia în corpul uman vizionând componentele sistemului excretor.
imagini. -Sunt atenţi la explicaţiile profesorului.
-Desenează sistemul excretor.
-Pentru descoperirea structurii rinichiului şi pentru înţelegerea -Se grupează şi studiază sarcinile din fişa de lucru.După
fiziologiei acestuia se trece la efectuarea lucrării practice.Elevii sunt efectuarea observaţiilor notează concluziile pe fişa de
împărţiţi în 4 grupe, primesc fişele de lucru, truse de disecţie şi lucru.
tăviţe cu rinichi.

-Pe baza observaţiilor făcute de elevi în timpul realizării activităţii -Răspund la întrebări observând imaginile din atlasul
practice, cu ajutorul desenelor din atlasul de anatomie şi imaginilor anatomic,manual şi vizionând imaginile.
proiectate, descrie alcătuirea rinichiului şi delimitează cele două
zone ale acestuia realizând desenul pe tablă.

-Completează schema lecţiei pe tablă cu participarea elevilor. -Completează schema lecţiei în caiete.
Obţinerea -Inventariază principalele informaţii şi observaţii cerând elevilor să -Răspund la întrebări observând imaginile din atlasele
performanţei dea răspunsuri rapide, clare, corecte. anatomice,manual si vizionând imaginile proiectate.
elevilor
Evaluarea -Prin realizarea fişei de activitate . -Realizează fişa de activitate.
performanţei Sunt notaţi elevii care au fost activi pe tot parcursul orei şi cei care
au efectuat corect disecţia şi observaţii complete asupra rinichiului.

4
 FIŞĂ DE LUCRU
RINICHIUL-LUCRARE PRACTICĂ
Materiale necesare:tavă de disecţie, trusă de disecţie,rinichi de porc.
Sarcini de lucru:
1.Observă şi înscrie caracteristicile cu privire la forma şi culoarea rinichiului de porc;compară aceste două caracteristici cu cele ale rinichiului de
om(vezi imaginea):
-forma.............................................................................................................................................
-culoarea........................................................................................................................................

2.Disecţia rinichiului de porc-modul de lucru;

-aşează rinichiul în tava de disecţie;
- presează uşor cu o mână;
-ţine bisturiul în mâna cealaltă, secţiunează în lungul liniei mediene, dinspre partea convexă spre cea concavă, până se obţin două jumătăţi egale;
3.Observă cu ochiul liber părţile componente(de la exterior spre interior):
-înveliş fibros(capsulă)
-ţesut renal: zona corticală(la exterior)si medulară(la interior)
-o cavitate spre partea concavă.

4.Foloseşte lupa şi observă cu atenţie ţesutul renal.

Precizează caracteristicile celor două zone:
- zona corticală.......................................................................................................................................................................................................
- zona medulară.....................................................................................................................................................................................................

5.Observă cu atenţie deschiderile(orificiile) tubilor care intră în alcătuirea piramidelor din zona medulară, precum şi cavitatea în care se
deschid.Ce îţi sugerează acest lucru?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

5
Pe baza observaţiilor făcute pe rinichiul disecat, consultând şi figurile din manual şi de pe planşă redă în desen componentele rinichiului.

SCHEMA LECŢIEI
ANATOMIA SISTEMULUI EXCRETOR
RINICHIUL

Excreţia –eliminarea substanţelor nefolositoare sau în exces din organism.

Sitemul excretor este:
-localizat în cavitatea abdominală sub diafragmă de o parte și de alta a coloanei vertebrale.
-alcătuit din: -rinichi(organele la nivelul cărora se formează urina).
-căile urinare(organele care conduc urina la exterior).
Rinichii:-organe pereche;
-au culoare roşie-cafenie , masa de 150g fiecare,forma bobului de fasole;
-in secţiune longitudinală prezintă:
-capsula fibroasă;
-zona corticală(la exterior);
-zona medulară(la interior) cu 7-14 piramide renale;
-unitatea structurală şi funcţională a rinichiului – nefronul;
Căile urinare:-pelvisul renal;
-ureterele;
-vezica urinară;

6
 -uretra.

FIŞĂ DE ACTIVITATE

Modelează din plastilină o mică ,,machetă” a sistemului excretor.

Respectă forma şi succesiunea organelor !
Reprezintă corect forma rinichilor şi modul de aşezare al acestora .

SUCCES!

7
8