Você está na página 1de 11

CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 01 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

1ª QUESTÃO (10 escores)

MÚLTIPLA ESCOLHA

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA.

01. (UFPR/2010 - adaptada) A respeito do Iluminismo, movimento filosófico que se difundiu pela
Europa ao longo do século XVIII, considere as seguintes afirmativas:

I. Muitos filósofos franceses, entre eles Montesquieu, Voltaire e Diderot, foram leitores, admiradores e
divulgadores da filosofia política produzida pelos ingleses, como John Locke com sua crítica ao
absolutismo.
II. Quanto à organização do Estado, os filósofos iluministas não eram contra a monarquia, mas contra
as ideias de que o poder monárquico fora constituído pelo direito divino e de que ele não poderia
ser submetido a nenhum freio.
III. A descoberta da perspectiva e a valorização de temas religiosos marcaram as expressões
artísticas durante o Iluminismo.
IV. Em Portugal, o pensamento iluminista recebeu grande impulso das descobertas marítimas.

Somente são verdadeiras as afirmativas que se apresentam em:

( A ) I e II.
( B ) I, II e IV.
( C ) I, III e IV.
( D ) III e IV.
( E ) II, III e IV.

02. Em 21 janeiro de 1793, Luís XVI foi guilhotinado em Paris. Chegava ao fim a monarquia francesa e
iniciava-se um novo período na história da França. Em meio a um contexto de fortes turbulências,
rebentaram revoltas internas e guerras externas.

Sobre esse contexto, pode-se afirmar que

( A ) em junho de 1793, os jacobinos, comandados por Robespierre, assumiram o poder na


França, inaugurando o período da Convenção Jacobina, considerado o mais popular e
radical de toda a Revolução.
( B ) foi marcado pela guerra civil, em que partidários do rei e da república se enfrentaram, com a
vitória dos primeiros, e impuseram uma ditadura ao país, sob o comando de Marat e dos
girondinos.
( C ) a morte do rei desencadeou a revolta de toda a nobreza europeia e da Igreja Católica, levando à
formação de um exército multinacional - a Primeira Coligação - contra a França. Em menos de
um ano, o Exército Francês, debilitado pelas baixas, rendeu-se e a monarquia foi restaurada.
( D ) em meio aos combates externos, destacou-se a figura do general Napoleão Bonaparte que,
amparado pelos girondinos, venceu os opositores externos e internos e tornou-se Imperador
dos franceses, em 1795, colocando um ponto final no processo revolucionário francês.
( E ) a guerra civil e a guerra externa geraram uma crise sem precedentes: lavouras arruinadas,
inflação, desabastecimento. A crise só foi superada com a Restauraçao da monarquia em 1795 e
com a subordinação definitiva da França às demais potências europeias.

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 02 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

Observe a seguinte imagem que segue relativa à expansão napoleônica (1804-1815) para responder
ao item 03.

03. Neste contexto, pode-se afirmar que a expansão acarretou mudanças no quadro político europeu, tais
como:

( A ) isolamento diplomático da nação inglesa, radicação definitiva do republicanismo no continente e


estabelecimento do equilíbrio geopolítico entre os países atingidos.
( B ) difusão do ideal revolucionário liberal, ampliação temporária do raio de influência
francesa e fortalecimento do ideário nacionalista nos países dominados.
( C ) desestabilização das monarquias absolutistas, estímulo para o desenvolvimento industrial nas
colônias espanholas e implantação do belicismo entre as nações.
( D ) desenvolvimento do cosmopolitismo entre os povos do império francês, incremento da economia
nos países ibéricos e contenção das lutas sociais.
( E ) difusão do militarismo como forma de controle político, abertura definitiva do mercado mundial
para os franceses, estímulo decisivo para as lutas anticolonialistas.

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 03 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

Observe a seguinte imagem que segue relativa ao Congresso de Viena (1814-1815) para responder ao
item 04.

04. O Tratado de Viena, assinado em 1815, tinha por principal objetivo:


( A ) impedir a ascensão da classe média ao poder, que iniciara uma série de revoluções em vários
países da Europa Ocidental.
( B ) ratificar a supremacia da Prússia, no contexto político da Europa ocidental, para garantir triunfo
de uma onda contrarrevolucionária.
( C ) assegurar ao Império Austro-Húngaro o controle da Europa continental, assim como da
Inglaterra, a fim de impedir a expansão da Rússia.
( D ) estabelecer uma paz duradoura na Europa, que impedisse as guerras e revoluções,
consolidando o princípio conservador da legitimidade monárquica.
( E ) criar um sistema repressivo capaz de conter as primeiras vagas do movimento socialista na
Europa, através da exclusão da influência da França.

Leia o trecho do documento abaixo para responder ao item 05.

“São verdades incontestáveis para nós: que todos os homens nascem iguais; que lhes conferiu o
Criador certos direitos inalienáveis, entre os quais o de vida, o de liberdade e o de buscar a felicidade".

(Declaração de Independência, 4 de julho de 1776).

05. Acerca da Independência das 13 Colônias, é correto afirmar que:


( A ) comandada pelos setores mais radicais da pequena burguesia, os colonos criaram uma república
federativa, considerando, como pilares fundamentais da nova ordem institucional, as igualdades
política e social.
( B ) a ruptura com a metrópole foi efetivada pelas classes sociais dominantes coloniais, o
que fez com que as demandas dos mais pobres fossem barradas e que não houvesse
solução imediata para a questão escravista.
( C ) sua efetivação só foi possível devido à fragilidade econômica e militar da Inglaterra, envolvida
com a Guerra dos Sete Anos com a França, além da aliança militar dos colonos ingleses com a
forte marinha de guerra da Espanha.
( D ) o desejo por parte dos colonos de emancipar-se da metrópole Inglaterra nasceu em uma
conjuntura de abertura da política colonial, na qual, a partir de 1770, as 13 Colônias foram
autorizadas a comerciarem com as Antilhas.
( E ) o processo de ruptura colonial foi facilitado em decorrência das identidades econômicas e
políticas entre as colônias do norte e as do sul, praticantes de uma economia de mercado, com o
uso da mão de obra livre.

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 04 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

06. No período napoleônico (1799-1815), dentre as medidas adotadas por Bonaparte, aquela que teve
repercussões importantes nas relações comerciais de Portugal com a Inglaterra foi:

( A ) restauração financeira, com a consequente fundação do Banco da França, em 1800.


( B ) promulgação, em 1804, do Código Civil que incorporou definitivamente, na legislação francesa,
os princípios liberais burgueses.
( C ) decretação do Bloqueio Continental, em 1806, com o qual Napoleão visava arruinar a
indústria e o comércio ingleses.
( D ) expansão territorial da França com a incorporação de várias regiões da Europa, formando o
chamado Império Napoleônico.
( E ) criação do franco, como novo padrão monetário.

07. No contexto da Revolução Francesa, a organização do Governo Revolucionário significou uma forte
centralização do poder: o Comitê de Salvação Pública, eleito pela Convenção, passou a ser o efetivo
órgão do Governo. Havia ainda o Comitê de Salvação Nacional, que dirigia a polícia e a justiça, e o
Tribunal Revolucionário, que tinha competência para punir, até a morte, todos os suspeitos de
oposição ao regime. O conjunto de medidas de exceção adotadas pelo Governo revolucionário que
deram margem à essa fase da Revolução que passou a ser conhecida como o(s)

( A ) Massacres de dezembro.
( B ) Grande Medo.
( C ) Período do Termidor.
( D ) Período do Terror.
( E ) Golpe do 18 de Brumário.

Leia o trecho referente a Revolução Inglesa para responder ao item 08.

"Os Cabeças Redondas (round-heads) receberam esse nome pelo corte de cabelo que usavam: curto,
de forma arredondada, desprezando a moda corrente dos cabelos longos entre os membros da corte
[...]. A partir das vitórias militares sobre os Cavaleiros, conseguiram a rendição do rei em 1646.
Entretanto, Carlos I reorganizou seus soldados e recomeçou a guerra, sendo derrotado
definitivamente pelos Cabeças Redondas de Cromwell. Preso, Carlos I foi julgado pela Alta Corte de
Justiça a mando do Parlamento, sendo condenado à morte. Em janeiro de 1649, o rei foi decapitado
em frente ao palácio de Whitehall, em Londres.”

(HILL, C. O eleito de Deus: Oliver Cromwell e a Revolução Inglesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 179.)

08. Com relação aos fatos citados no fragmento de texto acima, é correto afirmar que a/o(s)

( A ) Parlamento, ao executar o rei, atacava um princípio central do Estado Absolutista, que


era a ideia da origem divina do poder real e de sua incontestável autoridade.
( B ) Cabeças Redondas defendiam não apenas a extinção do regime monárquico como também a luta
armada contra nações que tivessem esse regime.
( C ) Revolução Inglesa questionava a legitimidade do Antigo Regime Monárquico e, dessa forma,
desencadeou uma série de revoluções, pondo fim ao Estado Moderno na Europa.
( D ) Revolução Inglesa estava afinada com os interesses da nascente burguesia, mantendo alguns
privilégios da nobreza, ligada à Igreja Católica.
( E ) Cavaleiros defendiam os interesses burgueses, mas viam na figura do rei absoluto a única forma
de manter a ordem na Inglaterra.

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 05 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

09. (PUC/SP - 2010) O Ato de Navegação de 1651 foi editado por Oliver Cromwell, no contexto das
chamadas Revoluções Inglesas do século XVII. Era uma forma de

( A ) assegurar mercado consumidor para produtos ingleses e impedir a concorrência de novas


potências industriais, como a França e a Alemanha.
( B ) obter maior controle sobre a circulação marítima comercial e, dessa forma, ampliar a
presença britânica sobre os mares.
( C ) beneficiar os interesses da nobreza britânica, que finalmente conseguia se impor à burguesia nas
lutas religiosas, sociais e políticas internas.
( D ) impedir as exportações francesas para a América do Norte e, dessa forma, impedir a autonomia
econômica das colônias inglesas na região.
( E ) facilitar o acesso às colônias do norte da África, para assegurar o fornecimento de carvão e de
minérios para as fábricas inglesas.

Leia o trecho referente a Revolução Inglesa para responder ao item 10.

"[...] Os Lords espirituais e temporais e os Comuns, hoje (22 de janeiro de 1689) reunidos, [...]
declaram [...] para assegurar os seus antigos direitos e liberdades:

1) Que o pretenso direito da autoridade real de suspender as leis ou sua execução [...] é ilegal; [...]

4) Que qualquer levantamento de dinheiro para a Coroa ou para seu uso [...] sem o consentimento do
Parlamento [...] é ilegal; [...]

8) Que as eleições dos membros do Parlamento devem ser livres [...]".

10. O texto acima apresenta alguns itens da Declaração dos Direitos, que foi assinada na Inglaterra por
Guilherme III, após a fase da Revolução Inglesa que, devido à ausência de conflito bélico, ficou
conhecida por

( A ) República de Cromwell.
( B ) Restauração Monárquica.
( C ) Absolutismo dos Stuart.
( D ) Revolução Puritana.
( E ) Revolução Gloriosa.

2ª QUESTÃO (01 escore)

COMPLETAMENTO DE LACUNAS

COMPLETE COM OS CONCEITOS CORRETOS AS FRASES ABAIXO

11. A Enciclopédia √ foi concebida e elaborada para ser uma síntese do saber acumulado e, ao mesmo
tempo, um poderoso instrumento de divulgação. Organizada pelo filósofo Denis Diderot e pelo
matemático Jean D’Alembert, a obra foi um sucesso de vendas do período iluminista. (01 escore)

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 06 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

3ª QUESTÃO (01 escore)

PERGUNTAS SIMPLES

RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO

Leia o trecho de medida cautela para responder ao item 12.

“Nenhum chefe do poder Executivo, em qualquer de suas esferas, é dono da condução dos destinos do
país; na verdade, ostenta papel de simples mandatário da vontade popular.“

(MENDES, Gilmar. Medida Cautelar em mandado de segurança 345.070. Distrito Federal, 18 mar 2016. Adaptado.)

12. O texto da medida cautelar do ministro Gilmar Mendes, do Supremo Tribunal Federal, que suspendeu
a eficácia de nomeação para cargo de Ministro de Estado da Casa Civil, feita pela presidência da
República, em março deste ano, está em concordância com a defesa da ideia do contrato social
defendida por qual filósofo iluminista? (01 escore)

Com as ideias de contrato social de Jean-Jacques Rousseau. √_______________________

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 07 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

4ª QUESTÃO (04 escores)

CORRESPONDÊNCIA

EXISTEM A SEGUIR VÁRIOS CONCEITOS EM COLUNAS. COLOQUE NOS PARÊNTESES DA


COLUNA DA DIREITA O NÚMERO QUE JULGAR CORRESPONDER AO CONCEITO DA COLUNA DA
ESQUERDA. CASO NÃO HAJA CORRESPONDÊNCIA, DÊ UM TRAÇO. LEVE EM CONTA QUE PODERÁ
HAVER REPETIÇÃO DE NÚMEROS.

A Constituição Federal, promulgada em 05.10.1988, em seu artigo 2º, estabelece os três Poderes
da União, harmônicos e independentes entre si. Construir uma sociedade livre, justa e solidária, garantir o
desenvolvimento nacional constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil (art.3º, I
e II). Todavia, agentes públicos dos Três Poderes são, frequentemente, denunciados, investigados e, até
mesmo, presos por atos ou suspeitas de crimes à administração pública que mobilizam a opinião pública,
repercutindo internacionalmente. Nas capas de jornal, nas páginas de notícias ou mesmo nas redes
sociais, não faltam exemplos de descaso com a República e abuso de poder. Leia as manchetes abaixo e
em seguida responda ao item 13.
Veja.com

(Disponível em:http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/juiz-que-prendeu-funcionarios-da-tam-e-afastado>. Acesso em: 15 mar.


2016.)

G1 Mato Grosso do Sul

(Disponível em: <http://g1.globo.com/mato-grosso-do-sul/noticia/2015/10/prefeito-afastado-de-campo-grande-se-apresenta-


policia-e-fica-preso.html>. Acesso em: 15 mar. 2016.)

O Globo

(Disponível em:<http://oglobo.globo.com/brasil/cartoes-de-credito-de-cunha-revelam-gastos-com-artigos-de-luxo-em-viagens-
18814063>. Acesso em: 15 mar. 2016.)

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 08 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

13. Os Poderes da União, constituídos pela Constituição Federal de 1988, fazem referência à famosa
teoria dos três poderes de Montesquieu. Para ele, o funcionamento adequado desses poderes evitaria
o abuso de poder e, mediante o compromisso do respeito mútuo, se alcançaria o ideal da moderação.
Identifique, nas manchetes acima, qual o poder que o agente público representa e faça a
correspondência entre os “veículos de comunicação” e os poderes da união dos agentes públicos
citados.

VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO PODER DA UNIÃO


1. Veja.com. ( - ) Moderador.

2. G1 Mato Grosso do Sul. ( 3 ) Legislativo.

3. O Globo. ( 1 ) Judiciário.

( 2 ) Executivo.

5ª QUESTÃO (29 escores)

DÊ O QUE SE PEDE

14. Leia o texto a seguir.

“Em tempos de revolução nada é mais poderoso do que a queda de símbolos. A queda da
Bastilha, que fez do dia 14 de julho a festa nacional francesa, ratificou a queda do despotismo e foi
saudada em todo o mundo como o princípio de libertação.”

(HOBSBAWN, Eric. A era das revoluções. Rio de Janeiro, Paz e terra, 1977. p.79. Adaptado.)

O texto acima se refere à importância simbólica da Queda da Bastilha para a França


revolucionária e atual. Analise-o para responder aos subitens a) e b). (07 escores)

a) Explique o que foi a Queda da Bastilha e o que esse representou para a Revolução. (03 escores)

A queda da Bastilha foi a tomada√ da fortaleza, que abrigava presos políticos, símbolo
do absolutismo, pelo povo parisiense√ em revolta pela ameaça de possível ataque de
tropas reais, vindas de Versalhes. O fato marca o início da Revolução propriamente
dita.√__________________________________________________________________

b) Relacione a Queda da Bastilha ao fenômeno posterior que ficou conhecido como Grande Medo.
(04 escores)
A tomada da fortaleza da Bastilha pelo povo parisiense, em busca de armas e munições,
repercutiu em todo o reino causando o alastramento√ da revolução. Nas províncias,√ nos
meses de julho aagosto de 1789, os camponeses√ invadiram castelos, √ saquearam
celeiros e atearam fogo nos livros de registro de impostos no período que ficou
conhecido como o Grande Medo._____________________________________________

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 09 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

Leia o texto a seguir e faça o que se pede no item 15.

“O início do processo industrial na Inglaterra deve-se, principalmente, ao fato de ter sido esse o
país que mais acumulou capitais durante a fase do capitalismo comercial. Nos séculos XVII e XVIII, a
Inglaterra conseguiu formar um dos maiores impérios coloniais da época. Passo a passo, a política
internacional inglesa foi consolidando sua supremacia mundial, transformando-a na maior potência
econômica mundial.
Internamente, esse período foi marcado por transformações significativas na sociedade e na
economia inglesa. No campo, o estímulo à produção com técnicas e instrumentos inovadores e o
desaparecimento dos pequenos proprietários devido aos cercamentos, integraram o trabalho rural ao
sistema capitalista. Paralelamente, levas de camponeses se transferiram para as cidades e formaram
um grande contingente de mão de obra disponível.
Politicamente, a Revolução Gloriosa inaugurou o Estado liberal inglês, pré-requisito para a
plenitude capitalista burguesa que se instalaria com as maquinofaturas. A própria aristocracia inglesa,
por não dispor de pensões, como acontecia na França, acabou por ver com simpatia as atividades
comerciais e industriais, integrando-se a elas muitas vezes.”

(VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione, 2002. p. 288-289. Adaptado.)

15. De acordo com o texto adaptado acima e sua contextualização histórica, enumere cinco causas do
pioneirismo inglês na Revolução Industrial. (05 escores)

Podemos apontar como causas do pioneirismo inglês na Revolução Industrial: o acúmulo de


capitais;√ os cercamentos e a liberação de um exército de mão de obra reserva√; a
mecanização da agricultura√; a inauguração do Estado liberal com a Revolução Gloriosa√; a
abundância de carvão mineral e de ferro √ e o puritanismo (ou)√. (Entre outras
possibilidades de respostas coerentes com o contexto histórico.)_____________________

Observe a imagem seguir e responda ao item 16.

(BOULOS, Alfredo. História. São Paulo: FTD, 2013. p.145. Adaptado.)

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 10 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

16. A imagem é uma gravura do século XIX, de autor desconhecido. O emprego de crianças foi comum no
início da Revolução Industrial e a justificativa dada pelos industriais era a intenção de livrá-las da
fome e da mendicância. Sobre as condições dos trabalhadores industriais do período em tela,
responda aos subitens a seguir: (07 escores)

a) Explique as condições e o ambiente de trabalho nas primeiras fábricas, destacando a rotina e


jornadas de trabalho dos operários. (05 escores)

As primeiras fábricas eram sujas, mal iluminadas e insalubres√. O vapor e o calor


tornavam o ar quase irrespirável, causando inúmeras doenças respiratórias. √ O trabalho
fabril era disciplinado, repetitivo e exaustivo√ com jornadas que duravam de 14 a 18
horas√ por dia. O trabalhador parava apenas para fazer as refeições rapidamente. √___

b) Quais as arriscadas tarefas realizadas pelas crianças nas fábricas do período (02 escores)

As crianças realizavam, por vezes, tarefas perigosas, como de entrar entre as máquinas,
√ ou exaustivas, como o transporte de cargas pesadas em pequenas passagens.√______

“Meio século após a ratificação, quando o abolicionista William Lloyd Garrison propôs que se
queimasse a Constituição em nome da liberdade, ele o fez sobre o fundamento inatacável de que ela
perpetuava a escravidão. Embora gerações subsequentes de norte-americanos celebrassem o trabalho
de seus autores como uma carta de liberdade política, não se deve esquecer que, em 1787, ela não
era nada disso para negros, mulheres e índios.”

(SELLERS, Charles & MAY Henry. Uma reavaliação da história dos Estados Unidos. Rio de Janeiro, Jorge Zahar,
1990. p.92. Adaptado.)

17. De acordo com o texto adaptado acima e sua contextualização histórica, responda aos subitens a) e
b). (07 escores)

a) Justifique por que a Constituição Americana de 1787 não permitiu o acesso à cidadania para os
negros e para as mulheres. (04 escores)

Os afro-americanos escravizados√ continuaram na mesma situação√ ainda por quase 90


anos. As mulheres permaneceram excluídas√ do direito a voto√, só conquistado em 1920,
após intensas lutas do movimento feminino.____________________________________

b) Ainda sobre a independência dos Estados Unidos da América, qual o seu impacto sobre os povos
nativos norte-americanos? (03 escores)

Para os povos indígenas, a independência traria prejuízos, pois suas terras√ passaram a
ser atacadas√ pelos proprietários de terra e comerciantes de pele de origem europeia.√_

SSAA / STE / CMCG 2016


CMCG AE1/2016 – HISTÓRIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 11 Visto:

GABARITO Assinado por:


Ten Nascimento

Observe a imagem sobre batalha de Marston Moor (1644) e responda ao item 18.

“Durante a Guerra Civil, os integrantes do exército parlamentar, chamados de ‘cabeças redondas’, por
usarem cabelo curto, obtiveram diversas vitórias contra os membros do exército real, denominado
‘cavaleiros’, por causa da sua origem nobre. O exército parlamentar venceu em virtude de sua
superioridade numérica e estratégica e da remodelação promovida pelo militar Oliver Cromwell.”

(BOULOS, Alfredo. História. São Paulo: FTD, 2013. p.139. Adaptado.)

18. Explique a remodelação promovida por Oliver Cromwell no exército parlamentar, o New Model Army.
(03 escores)

No regimento sob seu comando, Cromwell substituiu√ o nascimento (origem) pelo


merecimento√ (eficiência militar) como critério de promoção√ na carreira militar,
constituindo, então, o Exército de Novo Tipo._____________________________________

Correção gramatical e/ou apresentação da prova: 0,0 ponto.

FIM DA PROVA

SSAA / STE / CMCG 2016