Universidad de Concepción

Facultad de Educación

Cuestionario Orientación
Educativa
“La Orientación Educativa”
(Jesús Cabrerizo Diago)

Asignatura: Orientación Educativa

Nombre Alumno: Patricio Sepúlveda Larroucau

Nombre Profesora: Angélica Corrales

Concepción, 24 de Septiembre del 2018

 Cuestionario.

1. De las diferentes definiciones de Orientación, explique las similitudes y diferencias entre

ellas.

Las similitudes que puedo encontrar en las definiciones de distintos autores en el ámbito de la
Orientación, es que la Orientación concede a cada individuo la compresión y reconocimiento de sus
aptitudes, habilidades, intereses, rasgos personales, el modo de cómo funciona el mundo; tratar de
desarrollarlos de la mejor manera posible. La Orientación apunta a que las personas tengan acceso
de forma íntegra al sistema de valores humanos de su entorno. También apunta a que el individuo
pueda resolver los problemas que se le presentan el día a día.

Las diferencias que hay entre esas definiciones, en el caso del autor Crites apunta la Orientación
hacia la autonomía del niño/a, tomando hincapié el que el niño solicita ayuda a los adultos. También
podemos notar distinto de las otras definiciones de Orientación es la que da Garcia Yagüe sobre que
los escolares deben superar las dificultades por mantener el equilibrio ante los problemas evolutivos
y las contradicciones que se den en el ambiente en el que están insertos.

2. Analice los ámbitos de actuación de la Orientación Escolar y señale los Principios, Objetivos,
Destinatarios, Contenidos y Agentes Participantes en el proceso orientador que se darían
en cada ámbito.

a) Principios: Los criterios que deben seguir las distintas actividades de la Orientación
Educativa a la hora de ejecutarlas son las siguientes:

i. Atención Generalizada
ii. Ser continua y permanente
iii. Formar parte del proceso
iv. Actuación Abierta
v. Actuación en Equipo
vi. Actuación Previsora

b) Objetivos: Uno de los problemas que se presenta la Orientación con la Educación, es que la
Educación tiene objetivos y metas diferentes a la Orientación. Algunos creen que la
Orientación es una parte de la Educación, por lo que es recomendable el encontrar objetivos
comunes entre ellas, mientras que otros defienden la Orientación como algo único dentro
del proceso educativo.
Entre los autores que apoyan a que la Orientación es parte (o igual nivel) de la Educación
está Brewer, Kelly y Bloomfield. Mientras que los que están en contra son García Hoz,
Gordillo y Castillo Arredondo.

c) Contenidos: Lo importante de la Orientación dentro de la Educación es la de facilitar los

procesos de enseñanza-aprendizaje, se entrega en el proceso instructivo y que puede ser
objeto de aprendizaje. Autores como Stanford y Roark enuncian que la Educación es un
proceso social, que se lleva a cabo de manera continua, mientras que otros autores como
 Lazaro y Asensi hacen estudios sobre la “Orientación de dificultades del aprendizaje
escolar”.

d) Destinatarios: Hay Orientadores como Zeran y Garcia Hoz que consideran que la Orientación
debe ir centrada solamente en el estudiante de una manera individualista, mientras que
otros Orientadores como Oarnte, Perez y Boullosa afirman a través de una mirada
generalista, que debe ser considerada a cualquier persona que tenga que ver con el proceso
de enseñanza aprendizaje.

e) Ámbitos de Actuación: En la Educación Secundaria, la acción orientadora (la cual estudia los
aspectos que afectan al alumno en su proceso educativo) debe centrarse en: Orientación al
Proceso de Enseñanza Aprendizaje, Orientación al Ámbito Tutorial y la Orientación al
Ámbito Profesional y Vocacional. Pero, para que el estudiante consiga la máxima
satisfacción de las enseñanzas, es necesario delimitar estas acciones orientadoras a través
de los siguientes ámbitos de actuación:
i. Ámbito personal
ii. Ámbito didáctico
iii. Ámbito profesional-vocacional
iv. Ámbito contextual

3. Elabore una definición de Orientación Escolar, considerando los elementos esenciales

presentados en el documento.

Una definición de Orientación Escolar es procurar que el estudiante pueda alcanzar el conocimiento,
el entendimiento de sus rasgos personales, sus habilidades innatas, su personalidad, el ambiente
social en el que está inserto y así, tratar de sacar el mayor provecho posible sus aptitudes. Es por
esto, que él debe tener acceso a un sistema de valores humanos para así aprender quien es él dentro
de la sociedad y poder desarrollar su autonomía y ejercerla en ella.

4. De acuerdo a los elementos presentados en el Documento, a su juicio, ¿cómo se podría

evaluar la acción Orientadora?

La acción Orientadora se puede evaluar a través del Modelo de Actuación de la Orientación Escolar,
es decir, que la Orientación conlleve ciertos Principios como la Atención Generalizada, que sea
continua, sea parte del proceso de la enseñanza aprendizaje, que sea abierta, que la Orientación
también tenga metas y objetivos claros, que coincidan con los objetivos de la Educación, pero que
también difieran de la Educación, para así tener una mayor enfoque especializado en las
necesidades del estudiante, y que se saque el mayor provecho a través del proceso de enseñanza-
aprendizaje, tutorial, vocacional y profesional.