ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI

“Educar para la Verdad, la Belleza y la Justicia Social”

PLAN DE TRABAJO: BLOQUE 2

ESCUELA Escuela Secundaria General 201 “Frida Kahlo” GRADO 2ºA

Lizbeth Almaraz Hurtado Ciencias- Énfasis En FISICA

PROFESOR (A) ASIGNATURA
BLOQUE 2 Leyes del movimiento DURACIÓN Del 08 al 12 de Octubre de 2018.
1.1 Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su
La explicación del
relación con la masa.
TEMA 1 movimiento en el entorno CONTENIDO
1.2 Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton como unidad de fuerza.
1.3 Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas.
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos
APRENDIZAJES y/o situaciones cotidianas.
ESPERADOS: Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos.

PROPOSITOS DEL  Comprenden la definición de la fuerza y la vinculen con el movimiento de los objetos.
BLOQUE 2:  Interpretan y analizan la primera ley de Newton, relacionándola con situaciones cotidianas.
CONTENIDOS: 1.1,  Valoren la importancia de las Leyes de Newton en la explicación del movimiento de los objetos.
1.2 y 1.3
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
COMPETENCIAS  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BLOQUE 2. 1.1 – 1.2 y 1.3
SECUENCIA
RECURSOS/
DIDACTICA / PERIODO DE EVIDENCIA O
ACTIVIDADES MATERIAL TIPO DE EVALUCIÓN
PRODUCTO TIEMPO PRODUCTO
DIDÁCTICO
ESPERADO
Inicio:
El profesor expone a los alumnos una pequeña historia de
Isaac Newton y comienza a introducirlos al tema de la 1ra
Salón de clases
Ley de Newton haciendo uso de sus conocimientos previos Heteroevaluación: Organizador
Pizarrón
Sesión 1 : acerca de conceptos tales como: reposo, movimiento, gráfico con
Marcadores
Identifican conocen movimiento rectilíneo uniforme, inercia, masa y su relación LISTA DE COTEJO conceptos:
Copias de
y comprenden de estas. (organizador gráfico) Reposo,
organizador gráfico
conceptos que Desarrollo: 08/09/18 -Presenta título (si/no) movimiento,
Cuaderno
intervienen en la Los alumnos realizan un organizador gráfico (Anexo1) de (50 min) -Contiene todos conceptos movimiento
Bolígrafos
1ra ley de Newton. los conceptos estudiados. solicitados (si/no) rectilíneo uniforme,
Colores
El profesor da ejemplos en donde intervengan dichos -Es presentable (si/no) masa, inercia y
Tijeras
conceptos para que los alumnos puedan representarlos con -Hace buen uso de la fricción.
Pegamento
dibujos en su cuaderno, señalando las partes en donde se ortografía (si/no)
encuentran presentes.
Cierre:
Revisión de actividades.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BLOQUE 2. 1.1 – 1.2 y 1.3
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SECUENCIA
DIDACTICA / PERIODO DE EVIDENCIA O
ACTIVIDADES RECURSOS TIPO DE EVALUACIÓN
PRODUCTO TIEMPO PRODUCTO
ESPERADO
Inicio: Heteroevaluación:
El maestro explica el enunciado que da forma a la primera ley
de Newton haciendo uso de ejemplos de la vida cotidiana. Y El alumno realizó las
realizando las siguientes preguntas a los alumnos, los cuales actividades mencionadas
responderán e ilustrarán con dibujos en su cuaderno: en el cuaderno (si/no)
Preguntas
 ¿Las personas que van en un camión se encuentran en
contestadas e
reposo o en movimiento? Participó cuando el
ilustradas en el
 ¿Por qué el cuerpo de las personas que van en un camión maestro se lo solicitó
cuaderno
se mueven hacia adelante y hacia atrás cuando el (si/no)
Pizarrón
conductor frena o acelera?
Sesión 2 : Conoce 09/09/18 Marcadores
e interpreta la  ¿Quién se mueve más cuando un conductor frena o (50 min) Cuaderno Ejemplos en el
primera ley de acelera un camión bruscamente, una persona de 100kg o Bolígrafos cuaderno.
Newton un niño de 30 kg.? Colores
Desarrollo: Hojas de colores
Se revisarán las preguntas en grupo y se explicarán por el
profesor. Primera columna
de un cuadro de
Los alumnos escribirán en su cuaderno mínimo 2 ejemplos triple entrada con
para después exponerlos al resto del grupo de forma individual. la primera ley de
Cierre: Newton.
El enunciado de la primera ley será escrito en por cada uno de
los alumnos en una hoja de color elaborando un cuadro de
triple entrada (haciendo uso de una sola columna.)
Inicio: Apunte, ejemplos y
Juego de la papa caliente que ayudará a elegir a cuatro problemas
alumnos para que participen posteriormente (los alumnos serán resueltos en el
anotados en el pizarrón) cuaderno.

El profesor explica el enunciado que da forma a la segunda ley

haciendo uso de ejemplos de la vida cotidiana, preguntándoles
a los alumnos:
Pelota
Sesión 3: Conoce,  ¿Cuál de los dos adquirirá mayor velocidad después de un
Pizarrón
interpreta y aplica impulso similar? 10/09/18
Marcadores
la segunda ley de  ¿Generará mayor aceleración de la que tú provocaste? (100 min)
Cuaderno
Newton (Dichas preguntas serán contestadas por alumnos elegidos a
Bolígrafos
partir del lanzamiento de una pelota.)
Heteroevaluación:
El profesor explicará las preguntas a partir de la respuesta de RÚBRICA
los alumnos. Siendo así, proporcionará a los alumnos la Revisión de los ejercicios:
definición de aceleración. Aclarando la relación entre fuerza, Tarea: Escribir el
masa y aceleración. -El alumno utilizó la enunciado que da
Desarrollo: fórmula adecuada para forma a la segunda
Explicación de la fórmula que contribuye a la segunda ley, resolver el ejercicio : 2.5P ley en la segunda
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desglosando cada una de sus variables y mostrando las -Hizo los despejes columna de su
unidades de cada una. necesarios para aplicar la cuadro de triple
fórmula: 2.5P entrada.
El profesor presentará y resolverá un ejemplo en donde se -El resultado es correcto:
aplique la fórmula para que los alumnos logren resolver los 2.5P Traer material para
problemas que se le proporcionen al aplicar la segunda ley en -Identifica y presenta presentar una
situaciones de la vida cotidiana. unidades de medida: 2.5P exposición.
Cierre:
Revisión de ejercicios.
Inicio:
El profesor realizará una práctica demostrativa en donde se
pueda observar la tercera ley de Newton. Observaciones y
https://www.youtube.com/watch?v=kWY4YAJcnx4 preguntas
contestadas en el
Realizará preguntas sobre lo sucedido en la práctica: cuaderno.
 ¿Qué es lo que sucede? Material para la Coevaluación:
 ¿Por qué se amarra el globo a un hilo? práctica: LISTA DE COTEJO Exposición de
Los alumnos escribirán sus observaciones y contestarán las -Cumplió con el ejemplo por
Sesión 4:
preguntas en su cuaderno. Pizarrón material(si/no) equipo.
Conoce e interpreta 11/09/18
Desarrollo: Marcadores -Trabajó en equipo (si/no)
la tercera ley de (50 min)
El profesor procederá a explicar el anunciado que da forma a la Cuaderno -Su trabajo presenta
Newton.
tercera ley de Newton haciendo uso de ejemplos de la vida Bolígrafos limpieza (si/no) Tarea: Escribir el
cotidiana. Explicando la magnitud y sentido de las fuerzas. -El ejemplo cumple con lo enunciado que da
Cierre: solicitado (si/no) forma a la tercera
Pedirá a los alumnos que en equipos de 6, piensen en un ley en la segunda
ejemplo en donde se aplique la tercera ley de Newton, el cual columna de su
deberán exponer al grupo en la siguiente clase. (haciendo uso cuadro de triple
del material que consideren) entrada.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BLOQUE 2. 1.1 – 1.2 y 1.3

SECUENCIA
DIDACTICA / PERIODO DE EVIDENCIA O
ACTIVIDADES RECURSOS TIPO DE EVALUACIÓN
PRODUCTO TIEMPO PRODUCTO
ESPERADO
Inicio:
Retomar conocimientos previos a la clase.
Retoma rúbrica de
Exposición de los alumnos. Pizarrón
exposición.
Sesión 5: Valora la Desarrollo: Marcadores
Exposición
importancia de las Se realizará una evaluación de lo abordado en la semana en 12/09/18 Material de
Heteroevaluación
leyes de Newton en donde los alumnos identifiquen las tres leyes de Newton a partir (50 min) exposición
El alumno relaciona Conclusión en el
la vida cotidiana. de imágenes que se les presentaran. Imágenes
adecuadamente las leyes cuaderno.
Cierre: Cuaderno
de newton en situaciones
Los alumnos escribirán una conclusión de lo aprendido en la Bolígrafos
cotidianas.
semana.
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FUENTES DE INFORMACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=kWY4YAJcnx4
Soriano, Esperanza. “Ciencias 2, Física” Editorial Santillana, equipo de la Dirección General de Contenidos. México 2013.
F.W. Sears, M.W. Zemansky, H.D. Young y R.A. Freedman: “Física Universitaria”, 12ª Edición. Vol. 1 y 2. Addison-Wesley-Longman/Pearson Education.

ANEXOS
ANEXO 1 ..\Pictures\LAPBOOK
ANEXO 2
ANEXO 3

ELABORÓ REVISIÓN DE CONTENIDOS

DOCENTE EN FORMACIÓN: LIZBETH ALMARAZ HURTADO DTRA. VERÓNICA MALDONADO HERNÁNDEZ

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RESPONSABLE DE OPD
MTRA. MARIA SANDRA VAZQUEZ ANGELES

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