La importancia de planificar

“Aprender sin reflexionar es malgastar la energía”, sostenía Confucio tantísimo
tiempo atrás. Lo mismo vale para el proceso de enseñanza en el que el maestro
debe pensar, analizar, elaborar hipótesis, secuenciar contenidos, herramientas
y metodología para que sus alumnos se apropien de la mejor manera de lo que
tienen que aprender.
Sin embargo, recordemos que la enseñanza es un proceso dinámico, en el que
influyen muchas variantes que a veces escapan el control de la planificación. Por eso
no hay que verla como algo rígido sino como una guía de apoyo en la que nos antici-
pamos pero que puede modificarse de acuerdo con condiciones de infraestructura,
herramientas educativas, condiciones de los alumnos y lineamientos institucionales.

¿Cómo concebimos a la planificación, entonces?

• Un derecho y no un deber. Los diseños curriculares son
• Un instrumento, una instancia que articula teoría y práctica. prescriptivos, paradigmáticos,
• Una tarea compartida.
• Una hipótesis de trabajo que se resignifica en el aula.
relacionales y comunes.
• Su registro escrito es fundamental.
• Un referente dinámico que se reajusta y orienta la evaluación.
• Es parte de la enseñanza y objeto de evaluación.
• Un organizador que permite la anticipación reflexiva, creativa y comprometida.
• Una actividad permanente y dinámica.
• El planeamiento integra la memoria didáctica de la institución y forma parte del currículum.

Estas consideraciones no agotan la complejidad que implica el análisis de las prácticas de planificación pero marcan un norte en el desarrollo de las mismas.
¿Cuál es la forma correcta de planificar? ¿Cómo se planifica ahora? No hay una forma “correcta” pero sí adecuada.
Hasta ahora “adecuada” a las formulaciones expresadas en el actual diseño curricular, la Ley Provincial y la Ley Nacional de Educación y acorde a las últimas
actualizaciones que se están llevando a cabo.
Desde esta postura sostenemos que toda planificación didáctica, más allá de las particularidades, debe responder a los criterios orientadores anteriormente especificados.

Índice de planificaciones
Prácticas del Lenguaje págs. 18 a 26
Matemática págs. 27 a 35
Ciencias Sociales págs. 36 a 41
Ciencias Naturales págs. 42 a 48

En nuestra página web www.ediba.com encontrarás planificaciones de:

Educación Física – Música – Plástica visual – TICS - Inglés

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