Colegio de Estudios Científicos

y Tecnológicos del Estado de

Tabasco
Plantel No.1

Asignatura: Quimica
Semestre: 1ero
Periodo: Agosto 2016- Enero 2017

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Director General Ing. Andrés Peralta Rivera

Director Académico

Jefa del Departamento de Desarrollo Académico Lic. Ma. de la Paz Sarmiento del Ángel
Créditos
Coordinador Académico Mtro. Oscar Enrique Rodríguez Gómez.
Enlace

Profesor(es) elaborador(es) Jesus David Collado Arpaiz

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

MAPA DE CONTENIDO

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL
A) DATOS GENERALES APRENDIZAJES
Plantel : 1 Periodo Escolar : Agosto 2016-Eenero2017
Asignatura: Quimica Semestre: 1ero.

Carrera /Especialidad Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, Producción Industrial de alimentos y Electrónica

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

 Conocerá y construirá modelos atómicos.

 Reconocerá la diversidad de la composición de la materia y de los distintos enlaces químicos, los cuales generan variados compuestos químicos en la
naturaleza.
 Distinguirá las diferencias entre las propiedades de los compuestos inorgánicos, su estructura, características y nomenclatura.
Identificará el impacto de los compuestos inorgánicos en la salud, en la alimentación, en la naturaleza y en la industria.

CONTEXTO
Externo Cecyte plantel 1 ubicado en pob. Aquiles serdán de Macuspana tabasco, km 1 a tepetitán, ubicada en zona
rural habitados con personas de bajos escolaridad y bajos recursos económicos, cuyo ambiente familiar y
laboral por lo regular es el trabajo en el campo, por su bajo conocimiento cultural se manifiestan con acciones
de reacción violenta y por ende su cultura se manifiesta por cuestiones religiosas y tradicionales. por tal
motivo y por patrones familiares su máximo nivel que desean alcanzar en el estudio es el nivel medio superior
y tratar de acomodarse en algún trabajo acorde a su nivel por lo regular que no requiera de documentos de
nivel superior, por su ambiente familiar tienden a contraer matrimonio con la intención de desprenderse del
vínculo familiar, por lo tanto el nivel que trae el estudiante de primaria y secundaria es bajo, situación que

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
repercute para aprobar las asignaturas de las diferentes carreras que ahí se imparten en el cecyte 1.

Interno  Contexto institucional: el cecyte plante 1 creado el 23 de octubre de 1993 en el pob. Aquiles serdán
Macuspana, es un subsistema de modalidad bivalente donde se imparten 3 carreras tecnico en
electrónica, técnico en producción industrial de alimentos y técnico en soporte y mantenimiento de
equipo de cómputo.
 Caracterización de la escuela: es de modalidad bivalente y el estudiante sale con certificado de nivel
medio superior y de acuerdo a su interés pueda titularse y adquirir su cedula profesional
 Historia: es un subsistema que lleva 23 años de servicios de los cuales han egresados 15 generaciones
de estudiantes al inicio sus servicio contaba con un solo edificio y se ampliado por diferentes apoyos
que ha sido beneficiado. actualmente cuenta con aprox. 24 maestros y 55 administrativos en ambos
turnos.
 Reconocimiento social: actividades deportivas (futbol atletismo, basquetbol entre otras) culturales
tradicionales concursos de altares, concursos de belleza y proyectos académicos, el colegio es elegido
por los estudiantes porque esta geográficamente bien ubicado y cerca de su comunidad, ademas
siguen la tradición de sus hermano, primos, que estudiaron en dicho colegio.
 Estructura y equipamiento: actualmente cuenta con 3 edificios
 programas de apoyo: becas varias los alumnos beneficiados son como el 80% de alumnos
 contextos de aula: un edificio reestructurado, cancha techada nueva, cafetería remodelada

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Primer Parcial

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
B) MARCO GENERAL
Propósito del Parcial:
Establecer la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella, por efecto de la energía y analizar los
modelos atómicos mediante el desarrollo de las competencias de los alumnos, para su aplicación en su ambiente cotidiano y este logre
desarrollar un pensamiento científico e innovador.

Situación Didáctica
LA MATERIA Y ENERGIA
Situación de Aprendizaje Se pretende que los alumnos analicen, comprenda y comparen las propiedades de la materia y los
cambios que se dan en ella.

Estrategia

Método

Multidisciplinariedad

Física: La Química y la Física mantienen una estrecha relación dado que la primera estudia la composición, estructura y
propiedades de la materia, los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y la utilización de la
energía, brindando bases conceptuales con las que la segunda estudia, bajo otro enfoque, el comportamiento de los
distintos materiales en los fenómenos naturales.

Biología: Las funciones biológicas de los sistemas vivos se basan en una secuencia ordenada de reacciones químicas; así
sea la captura y liberación de O2 por la hemoglobina, la conversión de glucosa en ácido pirúvico a nivel de citoplasma,
hasta la formación de urea para la eliminación del exceso de nitrógeno metabólico, etc., son espacios de aprendizaje
común donde la Química y la Biología se relacionan. La Biología se apoya en la Química para obtener las bases
conceptuales mediante las cuales puede estudiar el origen, la evolución, las características morfológicas, las funciones,
la taxonomía y la clasificación de los sistemas vivos.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
LEOyE: Porque permite que el estudiante sea capaz de procesar información, plantear hipótesis y propósitos, además
de comprender y elaborar textos científicos o informes de actividades experimentales realizadas en las asignaturas de
Química.

Asignaturas de humanidades y ciencias sociales: Química se relaciona con Lógica, Ética, Ciencia, Tecnología, Sociedad y
Valores y con otras asignaturas bajo el enfoque en ciencia tecnología y sociedad (CTS), en donde el concepto funda-
mental -desarrollo sustentable- y uno de los indicadores del mismo que es el ambiental, como la emisión de gases de
efecto invernadero que se abordan en Química. Otros indicadores ambientales son la calidad del aire y del agua que se
determinan a partir de la concentración de contaminantes presentes en ellos, calculados mediante la estequiometria.
El trato ético y legislativo dado a los productos químicos y el posible daño a la salud que generan, es también un
indicador del derecho ambiental, tema tratado en Química en los conceptos de nomenclatura y obtención de
compuestos orgánicos e inorgánicos así como en el del uso tecnológico de los biomoléculas y bioelementos.

Matemáticas: El Álgebra permite plantear modelos matemáticos para la solución de ejercicios de Química como son el
cálculo y la conversión de unidades químicas, de concentración de disoluciones, el balanceo de ecuaciones químicas y
los cálculos estequiométricos, entre otros.

Inglés: El conocimiento del inglés le permite al aprender los avances científicos y tecnológicos que surgen en otras
áreas geográficas y en otras culturas; le es muy útil para la interpretación y la comprensión de artículos científicos y la
traducción de conceptos presentados en ese idioma.

TIC: El uso de las TIC permite al estudiante indagar bases conceptuales para tomar una postura ante situaciones
problemáticas relacionadas con la química, al formular y comprobar hipótesis y producir materiales para comunicar
resultados de las actividades experimentales.

C) INTENCIONES FORMATIVAS
CONTENIDOS TEMATICOS:

Asignatura de Quimica

Componente Básico y Propedéutico:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Categorías:
Explique ¿cómo? o ¿a
partir de qué actividades se
pretende desarrollar la(s)
categoría(s)?:
CONCEPTUAL:
Asignatura de Quimica
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
La materia y energía.
Subsidiario 1er. Nivel: Composición de la materia
Subsidiario 2do. Nivel: Clasificación de la materia y átomo.
Espacio X Tiempo X Diversidad Energía X Materia
 Seleccionara información que le sea relevante sobre el tema através del uso de la bibliografía (libros, revistas,
periódicos, trípticos etc.) y la tecnología.
 Organizará la materia por su composición y su estado de agregación, atreves de diferentes actividades
 Analizara los diferentes modelos atómicos mediante la elaboración de un prototipo y argumentando que diferencias
hay entre ellos y quienes lo inventaron.
 Deducirá conclusiones a partir del contraste de resultados obtenidos durante la práctica experimental de un tema
visto en clase.
 Reforzará su punto de vista crítico y reflexivo durante la práctica así como el manejo correcto de los conceptos de la
asignatura a través de su expresión escrita, elaborando el reporte de laboratorio.
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

PROCIDEMENTAL :
Habilidades a desarrollar: Se pretende que los alumnos analicen, comprenda y comparen las propiedades de la materia
y los cambios que se dan en ella., elaborando: organigrama, o mapa conceptual,
permitiéndole elegir la técnica de aprendizaje que más se le facilite para sus exposiciones.

ACTITUDINALES:
Valores y actitudes a Solidaridad, respeto, responsabilidad, tolerancias, colaboración en equipo, igualdad, equidad,
desarrollar: limpieza, libertad, amor. Estos valores los implementara junto con los demás compañeros de equipo
permitiendo el respecto entre ellos y escuchando las sugerencias de otros compañeros al elaborar sus
trabajos tanto individuales como en equipo desarrollando la igualdad y tolerancia entre ellos mismo
,ya que esto permitirá que los alumno sean responsable de su aprendizaje.

GENÉRICAS:
Atributos: 5f Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6d Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
6a Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4e Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
8b Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8c Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia(s): 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Categoría(s):
II.-Se expresa y comunica
III.-Piensa crítica y reflexivamente.
V.-Trabaja en forma colaborativa

DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)

CE1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Química I y sociales específicos.
CE2. Fundamenta
Planteado el problema, opiniones sobre
el alumno aprovechara los impactos
los espacios de la
externos ciencia ydel
e internos la tecnología en su
plantel y los vida cotidiana,
conocimientos asumiendo
previos de la
consideraciones
asignatura para hacer éticas.
las investigaciones pertinentes respectivas, para desarrollar las actividades consideradas en el
CE12. Decide
contenido del proyecto y podersobre el cuidado
corroborar de su salud a partir
lo teórico/practico con ladel conocimiento
realizada de su cuerpo,
del problema sus procesos
, esto lleva vitales y el
que los alumnos se
entorno
interrelaciones entre al que pertenece.
sí , trabajar en sesión doble no en aula teórico y conceptual y otro campo procedimental y practico, a
CE13. Relaciona
través de una organización los niveles
los alumnos de organización
irán obteniendo química,
los valores biológica,
mediante losfísica
temasy ecológica de losy sistemas
ya adquiridos vivos.
que posteriormente
lo desarrollaran en el campo contextual o de su entorno.
Sin embargo se debe tomar en cuenta el ambiente de acuerdos a las actividades que se generen durante el desarrollo de los
contenidos programadas, para el logro de las competencias.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

D) SECUENCIA DIDÁCTICA :

APERTURA
Evaluación
Sesión
Producto o procesos
Actividad
de aprendizaje Criterio(s) para la evaluación
Hrs. Instrumento(s)
de aprendizajes

“Encuadre” Ensayo
1.- Que cumpla con los
El facilitador se presenta ante el grupo, para da a conocer el objetivos planteados. Formato de
nombre de la materia que les va a impartir durante el semestre 2.-Que tenga relación actividad
agosto-2016/Enero-2017 así como también las unidades que la Preguntas con el tema.
conforman dando una breve explicación de lo que trata cada 3.- Redacción. Preguntas
3 exploratorias y
tema de la unidad, menciona el horario de clase para esa 4.-Ortografía exploratorias
materia, les indica forma de evaluación para cada unidad ensayos
5.-Conclusión
dando las ponderaciones y cada uno de los criterios que 6.-Sugerencias
utilizara para que aprueben la materia de Quimica. 7.-Bibliografías Lista de cotejo
consultadas
ACTIVIDAD 1 4 Preguntas Ensayo
exploratorias y 1.- Que cumpla con los
El maestro expondrá a los alumnos una introducción de la historia de objetivos planteados.
la química, método científico, riesgos y beneficios de la química. El ensayos
2.-Que tenga relación
facilitador proporcionara a los estudiantes un memorama que los con el tema.
alumnos jugaran sobre los temas vistos en el cual, al encontrar los 3.- Redacción.
pares tendrá que argumentar sobre el personaje, procedimientos, 4.-Ortografía

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
beneficios y riesgos que se presenten durante la actividad 5.-Conclusión
retroalimentándose de las opiniones de los demás. Al finalizar la 6.-Sugerencias
actividad elaboraran un ensayo en su libreta sobre lo aprendido 7.-Bibliografías
(máximo 1 cuartilla). consultadas
Desarrollo
Evaluación
Sesión
Producto o procesos de
Actividad Criterio(s) para la evaluación
aprendizaje Instrumento(s)
hrs.
de aprendizajes

ACTIVIDAD 2

El facilitador les proporcionará la cita bibliográfica el libro

otorgado por dirección de CECYTE (en el dado caso de no
contar con los libros se solicitara la investigación de los temas
de materia, propiedades de la materia, estados de agregación y
cambios de la materia) para que el alumno investigue los temas Portafolio
Creatividad.
y realice un resumen en su libreta. Ortografía.
Investigación Lista de cotejo
Limpieza.
Realizará la lectura y análisis de los temas: Composición,
2 Mapa mental Entrego a tiempo su (heteroevaluación)
clasificación de la materia y el átomo y a través de internet, trabajo.
Compartirán sus ideas y puntos de vista para elaborarán un Rubrica
Portafolio Bibliografía.
mapa mental para integrarlo a su portafolio. Organigrama (heteroevaluación)

Elaboraran un listado de 20 diferentes materiales o productos e

identificará su estado de agregación y las propiedades
intensivas y extensivas de la materia y lo colocara en su
portafolio.

El facilitador organizara equipo.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Se les solicitara a los equipos el siguiente material papel bond,
marcadores, Cinta adhesiva. Recorte de revistas relacionadas
los temas de la unidad y el tema integrador

Desarrollo
Evaluación
Sesión
Producto o procesos de
Actividad
aprendizaje Criterio(s) para la evaluación
hrs. Instrumento(s)
de aprendizajes

En equipos compartirán la información del análisis y harán un

collage sobre lo aprendido utilizando los recortes. Tomaran una
foto para el portafolio de evidencias.
1 Portafolio
Uno a dos integrantes del equipo expondrá su esquema
didáctico enfrente a sus demás compañeros .El equipo debe
tomar una foto y la integrará a su portafolio de evidencia.

El profesor expondrá el tema de modelos atómicos, partículas

subatómicas y abordara en un video el tema de tabla periódica,
Rubrica(heteroe
al terminar los alumnos generaran un análisis sobre lo 1 Análisis
valuación)
aprendido.

Por equipos propuestos por el facilitador (con una actividad de 2 Presentación del rubrica
integración elegida por el profesor) elaborara un modelo prototipo (heteroevaluaci
atómico de un elemento de la tabla periódica utilizando su ón)
creatividad y del material de su preferencia. Seleccionaran un
compañero para que exponga las características, del elemento, guía de
uso, aplicación y en qué modelo atómico se basó para su observación
elaboración (Dalton, Bothr, Rudheford, etc.), después le tomara

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

una foto para integrarla a su portafolio de evidencias. (coevaluación)

Cierre

Evaluación
Sesión Producto o procesos
Actividad Criterio(s) para la evaluación de
hrs de aprendizaje Instrumento(s)
aprendizajes
El profesor abordara en clase los temas de energía, tipos
de energía y aplicación en la vida cotidiana, al finalizar Resumen y cuestionario:
pedirá a los alumnos que elaboren una tabla donde Datos Generales
relacione los tipos de energía con aparatos y actividades Redacción.
de su entorno. Ideas principales.
El facilitador le solicitara a los alumnos una práctica de Que tenga relación con
los siguientes temas: Tabla de el tema.
1 Que se cumpla con los Portafolio
energías Objetivo planteado.
Materia Limpieza.
Energía Conclusión.
Procesos de separación de mezclas Responsabilidad.
Estados de agregación de la materia. Entrega a tiempo.
Propiedades de la materia etc. Bibliografía consultada

Los alumnos se integraran en equipo(máximo 6) para 2 Practica Resumen y cuestionario: Escala estimativa

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Datos Generales
Redacción.
realización la actividad experimental de su elección, Ideas principales.
Que se cumpla con los Objetivo (heteroevaluació
llenaran el informe al finalizar la práctica, tomaran planteado. n)
evidencias fotográficas y lo integrarán al portafolio de Limpieza. Guía de
Conclusión.
evidencias Ver anexo Responsabilidad.
observación
Entrega a tiempo. (autoevaluación)
Bibliografía consultada

Se integraran en equipos los alumnos (con una actividad

de integración elegida por el profesor) y se les
proporcionara un sobre con diferentes actividades
(música, arte plástica, el invento más maravillosos del
mundo, la poesía más educativa y dramatización) la
actividad que les toque tendrán que desarrollarla con los 2 Portafolio Rubrica
temas aprendidos durante el bloque dentro del aula y
tomaran fotografías para su portafolio y en forma de lluvia
de ideas comentaran su experiencia en la actividad que
realizaron

Entrega de portafolio.

EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL PRIMER PARCIAL

Clave Descripción

P1 Participación activa individual y en equipo

P3 Colaborar en actividades individuales y por equipo

H1 Carpeta básica, evidencias en formatos de actividad

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
C2 Tareas, investigaciones

C4 Exposición, libreta

A1 Asistencia

A2 Conducta,

A3 Responsabilidad al entregar sus trabajos y responsabilidad en tiempo y forma

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

F) ELEMENTOS DE APOYO

Técnicas de aprendizaje:
Ensayos, maquetas, organigrama de niveles, cuadros comparativos, resumen.

Material y equipo didáctico: Marcadores, lápices, lapicero, hojas blancas, información impresa, computadora, cañón, internet,
papel bond, tarjetas de colores.

Química I, Víctor M. Ramírez Regalado. Ed. Publicaciones Culturales. Ciencias Naturales. Ed. México. 2006. Pág. 1-122.

Química 1, Bladimir Beristaín. Ed. Nueva Imagen. Ed. México.2005.

La Química, Chang, Raymomd; 4ta. Ed. Mc Graw. Hill, México 1992.

El Hombre Y Los Materiales, Aguilar, Sahagún; Núm., 69. Sep. FEC, México, 1991.
Bibliografía:
Fundamentos De Química 1 Ocampo, G. A; Ed. PCSA, México, 1997.

Cuaderno de Experimentos para Bachilleratos. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Ocampo Cervantes. , México, 2008.

Laboratorio de Química General. Graciela Müller, Mercedes Llano, Héctor García Ortega. Ed. Reverté. México.2008.

Química 1. María de Lourdes García Becerril. Editorial. Mc Graw. Hill. México. 2010.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Anexos Formato
de Ejemplo

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
FORMATO DE ACTIVIDADES

ECAS de :
Tema Integrador
Tema Actividad No.
Nombre de la Actividad

Nombre del alumno Grupo y semestre

 Conocerá y construirá modelos atómicos.
 Reconocerá la diversidad de la composición de la materia y de los distintos enlaces químicos, los cuales generan
variados compuestos químicos en la naturaleza.
Propósito  Distinguirá las diferencias entre las propiedades de los compuestos inorgánicos, su estructura, características y
nomenclatura.
 Identificará el impacto de los compuestos inorgánicos en la salud, en la alimentación, en la naturaleza y en la
industria.
Fecha de entrega

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Fuentes consultadas

Evaluó (Nombre y firma) Lugar y fecha de aplicación

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Preguntas exploratorias

1.- ¿Como defines a las siglas ECAS?

2.- ¿Cuantas unidades comprende la ECA de Biología?

3.- ¿Podrías explicar brevemente de que trata la unidad 2?

4.- ¿Cuáles son los criterios que se te van a evaluar durante el desarrollo de cada unidad?

5.- ¿Cuáles son los porcentajes que se les asigno a cada uno de los criterios?

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ORGANIGRAMA

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Evaluó Lugar y fecha de aplicación
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.

Cronología (orden de los niveles de menor. complejidad a mayor complejidad.

Los dibujos corresponda a cada nivel

Ortografía
Presenta limpieza el trabajo
Responsabilidad
Conclusiones
Cita las bibliografías consultadas
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.

Tiene relación el escrito con el tema que se esta desarrollando.

Estructura de desarrollo:
Redacción del escrito
Cohesión de ideas
Ortografía
Limpieza
responsabilidad
Conclusión
Sugerencias
Fuentes consultadas

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO Y SINOPTICO

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Turno: Carrera Profesional:

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución,
Nombre de la materia,
Nombre del tema,
Nombre del alumno,
Grupo, semestre,
Nombre del facilitador,
Fecha de entrega.
Utiliza los conceptos claros
Organiza la información de lo general a lo particular
Ordena las ideas principales (características)
Ortografía
Limpieza
Responsabilidad
Bibliografía consultada
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESUMEN

CRITERIOS
Nombre del Alumno: SI NO
Nombre del Facilitador
Presentación :
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
Asignatura: Plantel:
alumno,
Semestregrupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.
y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:
Redacción
Ideas principales
Relación con el tema
Que cumpla con los objetivos
Ortografía
Presenta limpieza el trabajo
Responsabilidad
Conclusiones
Asignatura de Quimica
Cita las bibliografías consultadas
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Segundo Parcial

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

B) MARCO GENERAL
Propósito del Parcial:

El alumno descubrirá la diversidad de la composición de la materia y de los distintos enlaces químicos, los cuales
generan variados compuestos químicos en la naturaleza.

Aprendizaje Esperado:
El alumno a través del desarrollo de la competencia de la ciencia experimental de biología y acompañado con el
aprendizaje basado en proyecto, tendrá como resultado propuestas y respuestas a la solución los problemas que
acontecen con el medio ambiente y los seres vivos.

Situación Didáctica :
Para la construcción del aprendizaje el alumno manifiesta interés en el campo de la ciencia
Situación de experimental y lo manifiesta a través del desarrollo de las actividades ya que al descubrir los
Aprendizaje cambios y manifestaciones acerca de los enlaces químicos y su importancia en la vida. El
alumno despertara interesantes en los fenómenos químicos , lo cual le permitira interiorizar en
las investigaciones acerca de los enlaces quimicos.

Estrategia Explicará ante el grupo sus ideas, brindándole la confianza en sí mismo.

Socializa con sus compañeros de clase fomentando los diferentes valores que intervienen en el
compañerismo.
Fomenta la responsabilidad en los trabajos cumpliendo con las fechas establecidas para la
entrega de trabajos.

Método

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Multidisciplinariedad

Física:
Asignaturas,
módulos y/o La Química y la Física mantienen una estrecha relación dado que la primera estudia la composición,
submódulo con los estructura y propiedades de la materia, los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y
que se relaciona: la utilización de la energía, brindando bases conceptuales con las que la segunda estudia, bajo otro enfoque,
el comportamiento de los distintos materiales en los fenómenos naturales.

Biología:

Las funciones biológicas de los sistemas vivos se basan en una secuencia ordenada de reacciones
químicas; así sea la captura y liberación de O2 por la hemoglobina, la conversión de glucosa en ácido
pirúvico a nivel de citoplasma, hasta la formación de urea para la eliminación del exceso de nitrógeno
metabólico, etc., son espacios de aprendizaje común donde la Química y la Biología se relacionan. La
Biología se apoya en la Química para obtener las bases conceptuales mediante las cuales puede estudiar el
origen, la evolución, las características morfológicas, las funciones, la taxonomía y la clasificación de los
sistemas vivos.

LEOyE:

LEOyE porque permite que el estudiante sea capaz de procesar información, plantear hipótesis y propósitos,
además de comprender y elaborar textos científicos o informes de actividades experimentales realizadas en
las asignaturas de Química.

Asignaturas de humanidades y ciencias sociales:

Química se relaciona con Lógica, Ética, Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores y con otras asignaturas
bajo el enfoque en ciencia tecnología y sociedad (CTS), en donde el concepto funda-mental -desarrollo
sustentable- y uno de los indicadores del mismo que es el ambiental, como la emisión de gases de efecto

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
invernadero que se abordan en Química. Otros indicadores ambientales son la calidad del aire y del agua
que se determinan a partir de la concentración de contaminantes presentes en ellos, calculados mediante la
estequiometria. El trato ético y legislativo dado a los productos químicos y el posible daño a la salud que
generan, es también un indicador del derecho ambiental, tema tratado en Química en los conceptos de
nomenclatura y obtención de compuestos orgánicos e inorgánicos así como en el del uso tecnológico de los
biomoléculas y bioelementos.

Matemáticas

El Álgebra permite plantear modelos matemáticos para la solución de ejercicios de Química como son el
cálculo y la conversión de unidades químicas, de concentración de disoluciones, el balanceo de ecuaciones
químicas y los cálculos estequiométricos, entre otros.

Inglés

El conocimiento del inglés le permite al aprender los avances científicos y tecnológicos que surgen en otras
áreas geográficas y en otras culturas; le es muy útil para la interpretación y la comprensión de artículos
científicos y la traducción de conceptos presentados en ese idioma.

TIC

El uso de las TIC permite al estudiante indagar bases conceptuales para tomar una postura ante situaciones
problemáticas relacionadas con la química, al formular y comprobar hipótesis y producir materiales para
comunicar resultados de las actividades experimentales.
C) INTENCIONES FORMATIVAS
CONTENIDOS TEMATICOS:

Componente Básico y Propedéutico:

Conceptos Fundamentales: ENLACES QUIMICOS

Conceptos Subsidiarios: Tipos de enlaces, la periodicidad de los elementos químicos, electrones de valencia,
electronegatividad y clasificación de los elementos químicos.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Categorías:
Espacio X Tiempo X Diversidad Energía X Materia

Explique ¿cómo? o ¿a
partir de qué actividades
se pretende desarrollar
la(s) categoría(s)?:
 Agrupara los diferentes tipos de enlaces interatómicos y moleculares, comprendiendo la
importancia por medio de una tabla, que presentara ante el grupo.
 Los alumnos fabricaran un modelo tridimensional mostrando y exponiendo las características
mostradas en la tabla como las propiedades periódicas, los tipos de enlaces que existen y la
estructura de Lewis. Utilizando materiales diversos resistentes, utilizando estrategias y el uso de
herramientas apropiada.
 Desarrollará ideas acerca de los enlaces y su importancia en la vida, con la visualización de un
video, participará elaborando una canción de lo aprendido en este bloque.

CONCEPTUAL:

PROCEDIMENTAL:
Habilidades a Explicará ante el grupo sus ideas, brindándole la confianza en sí mismo.
desarrollar: Socializa con sus compañeros de clase fomentando los diferentes valores que intervienen en el
compañerismo.
Fomenta la responsabilidad en los trabajos cumpliendo con las fechas establecidas para la entrega de
trabajos.
ACTITUDINALES:
Valores y actitudes a
desarrollar: Solidaridad, respeto, responsabilidad, tolerancias, colaboración en equipo, igualdad, equidad.
Los valores son de gran importancia en la formación personal y profesional de los seres
humanos ,por lo que debemos hacer mención de implementarlos, no solo durante el semestre
sino a lo largo de su vida , ya que este no solo trabajara individualmente sino también se

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
harán sus actividades en colaboración con su equipo, por lo que deberá respetar las opiniones
de sus compañeros, deberá ser tolerante aprendiendo a escuchar, así mismo adquirirá
responsabilidad de su aprendizaje al entregar sus trabajos puntuales y con la limpieza debida,
Respetando siempre las indicaciones del profesor.

GENÉRICAS:
Atributos:
5f Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6d Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
6a Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4e Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
8b Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8c Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia(s): 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Categoría(s): II.-Se expresa y comunica.

III.-Piensa crítica y reflexivamente.
V.-Trabaja en forma colaborativa.

DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)

Química I
Química II

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
D) SECUENCIA DIDÁCTICA :

APERTURA
Evaluación
Sesión Producto o
Actividad procesos de Criterio(s) para la
hrs aprendizaje evaluación de Instrumento(s)
aprendizajes

El facilitador les proyectará un video a los alumnos sobre el tema de la tabla periódica
y los diferentes elementos bajado de YouTube http://www.youtube.com/watch?
Ortografía
v=OjzdcSlhlUE al finalizar el alumno realizara un reporte de lo observado y lo
Limpieza
escribirá en la libreta. El facilitador les proporcionara una sopa de letras relacionado al 2 resumen Lista de cotejo
Claridad en la redacción.
tema y lo contestarán.

Coevaluación
Lista de cotejo
El alumno investigara las propiedades periódicas de los elementos y elaborara un Mapa
2
mapa conceptual. conceptual Portafolio de
Evidencias

El alumno investigara que es una competencia en el ámbito educativo y su relación Requisito Escala
con los temas subsidiarios y hará un breve comentario en su libreta. Comentario estimativa
El facilitador le solicitara al alumno elaborar un dibujo sobre el impacto de las 2 Escrito
En su libreta o
competencias que desarrollará en este bloque. Dibujo
portafolio

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Desarrollo
Producto o Evaluación
Sesión
Actividad procesos de Criterio(s) para la evaluación de
Hrs aprendizaje Instrumento(s)
aprendizajes

El facilitador dará una lista de compuestos de los cuales el alumno

haciendo uso del internet, y fuentes bibliográficas, y elaborará en
su libreta una tabla con la lista de compuestos que le proporciono el
facilitador en donde registrará las características, figura atómica del
1.- Datos de Generales
compuesto, elementos que lo conforman y tipo de enlace que este 2 Tabla de
2.-Ideas claras y Heteroevaluación
tienen. compuesto congruentes
Cloruro de sodio s Lista de cotejo
3.- limpieza
Agua 4.-Ortografía Portafolio de
Metano 5.-Organización de ideas evidencias.
Ácido clorhídrico 6.- Responsabilidad.
7.- Información relevante
Monóxido de carbono
8.-Creatividad.
Nicotina
Mercurio
Ozono

1.-Datos de Generales
2.-Ideas claras y
El alumno investigará y analizará los diferentes enlaces químicos y congruentes Portafolio de
presentará la información elaborando un producto de su elección Producto 3.-Limpieza Evidencias
ejemplos un tríptico, cartel, folleto o revista. El facilitador finaliza con 2 4.-Ortografía
una retroalimentación de los temas. 5.-Organización de ideas
6.-Responsabilidad.
7.-Información relevante
8.-Creatividad.
Mediante una técnica de integración elegida por el facilitador se 2 1.-Datos de Generales Guía de

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Maqueta y
Exposición
2.-Ideas claras y
observación
integraran equipos de trabajo. El alumno desarrollará por equipo congruentes
3.-Limpieza Escala
una maqueta del compuesto que el profesor le asigne en un sorteo
4.-Ortografía estimativa
de acuerdo a los compuestos sugeridos en clases anteriores y
5.-Organización de ideas Portafolio de
expondrá en clase las características de dicho compuesto y el tipo 6.-Responsabilidad. evidencias.
de enlace que tiene así como la estructura de Lewis y propiedades 7.-Información relevante
periódicas que este presenta. 8.-Creatividad.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Cierre
Producto o Evaluación
Actividad Sesión procesos de Criterio(s) para la
aprendizaje Instrumento(s)
evaluación de aprendizajes
Después de observar los distintos prototipos elaborados y explicado
por sus compañeros desarrollará de manera escrita un análisis en el 1.-Datos de
cual tenga como idea principal el responder las siguientes Generales
Heteroevaluaci
preguntas: 2.-Ideas claras y
Análisis escrito congruentes ón
¿Las uniones entre cada elemento harán a cada uno de los 3.-Limpieza
Presentación Escala
compuestos más fuerte? Sí, no ¿Por qué? 4.-Ortografía
2 en papel bond 5.-Organización de estimativa
¿La formación o figura de los compuestos dependen de las o diapositiva ideas
Requisito en
uniones? Si, No, ¿Por qué? 6.-Responsabilidad.
7.-Información la portafolio de
Por equipo analizara la forma en la cual se dará solución al relevante evidencias
problema plasmándolo en un papel bond o diapositiva en power 8.-Creatividad.
point y dándolo a conocer al grupo.
1.-Datos de Generales
2.-Ideas claras y
El facilitador integrara equipos y los alumnos en armar congruentes
rompecabezas para formar una oración como retroalimentación del Recuperación 3.-Limpieza
bloque y de forma verbal la dará a conocer cada equipo frente a sus de saberes 4.-Ortografía Rubrica
2
demás compañeros y reflexionara sobre lo aprendido en esta 5.-Organización de
ideas
dinámica de recuperación de saberes y lo escribirá en su libreta. 6.-Responsabilidad.
7.-Información
relevante

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

E) EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL SEGUNDO PARCIAL

Clave Descripción
P1 Participación activa individual y en equipo
P3 Colaborar en actividades individuales y por equipo
H1 Carpeta básica, evidencias en formatos de actividad
C2 Tareas, investigaciones
C4 Exposición, libreta
A1 Asistencia
A2 Conducta
A3 Responsabilidad al entregar sus trabajos y responsabilidad en tiempo y forma

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
F) ELEMENTOS DE APOYO

Cuestionario, rompecabezas, cuadro sinóptico de características, mapa conceptual, mesa

Técnicas de aprendizajes
redonda, solución de problemas por equipo.

Material y equipo didáctico: Marcadores, lápices, lapicero, hojas blancas, información impresa, computadora, cañón,
internet, papel bond, manejo de software

Química 1 Víctor Manuel Ramírez Regalado. Ed. Patria.

Bibliografía:
Video encontrado en el URL http://www.youtube.com/watch?v=OjzdcSlhlUE

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Anexos Formato
de Ejemplo

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUESTIONARIO

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.

Las preguntas tienen relación con el tema que se les asigno.

Están bien redactadas las preguntas

Las respuestas son específicas y no se salen del tema
Ortografía
Presenta limpieza el trabajo
Responsabilidad
Cita las bibliografías consultadas
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Turno: Carrera Profesional:

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.
Maneja la información identificando los conceptos relacionados con la lectura.
Localiza el concepto general de la lectura.
Lo ubica en la parte superior del mapa (dentro de un óvalo)
Jerarquiza los demás conceptos
Une los conceptos a través de líneas
Coloca adecuadamente las palabras-enlace
Une conceptos de manera diagonal o transversal cuidando de no repetir conceptos
Entrega su trabajo limpio
Trabajo en equipo con responsabilidad
Entrega a tiempo su trabajo
Cita las fuentes bibliográficas utilizadas
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO Y SINOPTICO

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución,
Nombre de la materia,
Nombre del tema,
Nombre del alumno,
Grupo, semestre,
Nombre del facilitador,
Fecha de entrega.
Utiliza los conceptos claros
Organiza la información de lo general a lo particular
Ordena las ideas principales (características)
Ortografía
Limpieza
Responsabilidad
Bibliografía consultada
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESUMEN

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador
Asignatura: Plantel:
CRITERIOS SI NO
Semestre y grupo: Fecha:
Presentación :
Turno: de la institución,
Nombre Carrera Profesional:
nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.

Redacción
Ideas principales
Relación con el tema
Que cumpla con los objetivos
Ortografía
Presenta limpieza el trabajo
Responsabilidad
Conclusiones
Asignatura de Quimica
Cita las bibliografías consultadas
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Problema:

 Analizar la capacidad de organización de los equipos del grupo en el trabajo de solucionar problemas.
 Con estos problemas se pretende que el alumno individual y en equipo, busque alternativas enfocadas a diversas
vertientes, en relación de cómo las funciones vitales son alteradas por los problemas de la contaminación.
 El facilitador distribuirá por equipo cada uno de los temas, indicando los enfoques que este problema pueda tener
dependiendo del grado de interés del alumno p.ej. El alumno puede tener interés en la calidad de vida de los jóvenes
actuales con la calidad de vida de los jóvenes en el pasado o la calidad de los alimentos vegetales y animales,
producidos en el campo (uso de plaguicidas, insecticidas, fertilizantes) y las consecuencias que estos alimentos
ocasionan al ser consumido en la dieta del hombre o enfocar la mala alimentación en el proceso reproductivo, o a lo
mejor otros quieran enfocarlo a la nutrición a los problemas de la anorexia, bulimia o mala nutrición,

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Tercer Parcial

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
B) MARCO GENERAL
Propósito del Parcial:
Empleara el lenguaje químico para nombrar y escribir diferentes compuestos inorgánicos identificándolas para su uso
y manejo, aplicando las normas de seguridad necesarias y, evitando riesgos en su entorno.
Aprendizaje Esperado:
Lograr que el alumno a través del proceso enseñanza aprendizaje encuentre alternativas de solución a los problemas
ambientales y pueda dar respuestas alternativos de mejora desarrollando proyectos en beneficio de su entorno.
Situación Didáctica:
Situación de Maneja el lenguaje de la química inorgánica y su representación por medio de símbolos, plantea
Aprendizaje ecuaciones y establece criterios para clasificar los efectos de un proceso químico como
benéfico o perjudicial.

El facilitador pretende que el alumno comprenda todas las formas en que los elementos químicos
Estrategia reaccionan formando nuevos compuestos, así como su clasificación y comprendan que esos
compuestos tienen propiedades químicas y físicas diferentes a la inicial. La estrategia consistiría
en crear un mapa conceptual donde vengan todas las formulas químicas.
Con respecto a la estrategia de aprendizaje la metodología que se pretende aplicar para el
Método desarrollo del aprendizaje seria que el alumno adquirirá la habilidad de análisis y pueda
interpretar la información (formulas químicas). El alumno utilizara su creatividad al elaborar un
trabajo didáctico en el cual puedan formar compuestos.

Multidisciplinariedad

Asignaturas, Física, Estudia la composición, estructura y cambios de la materia y los cambios que esta
módulos y/o experimenta durante las reacciones químicas
Submódulo con Matemáticas, por el uso de números para operaciones básicas.
los que se Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, en cuanto a la lectura y comprensión de contenidos.
relaciona: Ciencia tecnología sociedad y valores, en cuanto a la responsabilidad
TIC’S en cuanto a la búsqueda de páginas de información y manejo de algunos paquetes
C) INTENCIONES FORMATIVAS
CONTENIDOS TEMATICOS:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Componente Básico y Propedéutico:

Conceptos Fundamentales: Nomenclatura y obtención de compuestos inorgánicos

Conceptos Subsidiarios: Subsidiario 1er. Nivel: Compuestos Binarios

 Óxidos Básicos y ácidos

 Hidruros
 Hidrácidos
 Sales sencillas
Subsidiario 2do. Nivel: Compuestos Ternarios

 Oxácidos
 Hidróxidos
 Oxísales
Subsidiario 3er. Nivel: Compuestos Cuaternarios

Sales básicas y ácidas

Categorías:
Espacio X Tiempo X Diversidad Energía X Materia

Explique ¿cómo? o ¿a El alumno realizara las investigaciones bibliográficas, analizara y organizara la información.
partir de qué actividades Hará uso de esa información para realizar sus propias conjeturas en cuanto a los métodos de
se pretende desarrollar obtención de compuestos inorgánicos, elaborando mapas conceptuales, resumen,
la(s) categoría(s)?: cuestionarios, los cuales serán expuestos por equipo, y al final de los temas el maestro
realizara la retroalimentación de los temas desarrollados en el aula de clases.

GENÉRICAS:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Atributos: 5f Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6d Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
6a Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4e Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
8b Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8c Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia(s): 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Categoría(s):
II.-Se expresa y comunica
III.-Piensa crítica y reflexivamente.
V.-Trabaja en forma colaborativa

DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)

Química I y II CE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
D) SECUENCIA DIDÁCTICA :

APERTURA
Evaluación
Sesión
Producto o procesos de
Actividad Criterio(s) para la
aprendizaje
hrs evaluación de Instrumento(s)
aprendizajes

El alumno realiza investigación bibliográfica sobre nomenclatura

y obtención de compuestos inorgánicos.

Los alumnos realizaran con la información obtenida: Carpeta de

Analiza y ordena Claridad de ideas
evidencia y
Creatividad
 Resumen 1 información de libreta
Ortografía
manera clara Limpieza
 Mapa conceptual.

El facilitador realizara una retroalimentación, pero que los

alumnos aporten información en forma de lluvia de ideas. Se
analizara y aclara dudas que hayan surgido durante la Expresa de manera
2 Claridad de ideas
investigación. Se realizara durante la sesión: clara y concreta de Libreta
Expresión oral
forma oral.
Anotación de clases

Desarrollo

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Evaluación
Sesión Producto o procesos
Actividad Criterio(s) para la
de aprendizaje Instrumento(s)
hrs
evaluación de aprendizajes

Manejo de la
información
Creatividad
Los temas investigados serán distribuidos en equipos Información Rubrica de
Exposición por
(formación de equipos de trabajo con los alumnos a criterio del contenida relevante exposición oral
4 equipos Manejo de conceptos
facilitador) para su exposición ante grupo. (coevaluación)
claros
Al término de cada exposición los alumnos resuelven ejercicios Responsabilidad
propuestos por el facilitador Limpieza
Trabajo en equipo
Bibliografía.
Creatividad
Lista de cotejo
Esta actividad será complementada con la retroalimentación del Limpieza
Resumen (heteroevaluación
facilitador y el alumno de forma individual realiza un resumen de 1 Ortografía
Información )
los diferentes temas expuestos.
contenida relevante

Los alumnos integrados en equipos implementan el desarrollo

de un proyecto en base a los criterios de que debe contener Rubrica
Reporte de Creatividad
este para la obtención de un producto mediante el reciclaje, 4 Originalidad
actividad (Heteroevaluacio
para esto el facilitador coordina los equipos formados para el
n)
desarrollo del proyecto.

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Cierre
Evaluación
Producto o procesos
Actividad Sesión Criterio(s) para la
de aprendizaje Instrumento(s)
evaluación de aprendizajes
Los alumnos integrados en equipo presentan su proyecto de forma Funcionalidad
Calidad Guía de
documentada demostrando la elaboración del producto final
Innovación observación
(impermeabilizante). 1 Producto final
Originalidad (Heteroevalua
Se procederá a la demostración y el uso efectivo del producto final
cion)
en las inmediaciones del plantel

Manejo de la Lista de cotejo

Portafolio de
El alumno anexa evidencias fotográficas así como el proyecto información
3 evidencias Información (Heteroevalua
documentado en el portafolio de evidencias
contenida relevante cion)
Trabajo en equipo

E) EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL TERCER PARCIAL

Clave Descripción
P1 Participación activa individual y en equipo
P3 Colaborar en actividades individuales y por equipo
H1 Carpeta básica, evidencias en formatos de actividad
C2 Tareas, investigaciones
C4 Exposición, libreta
A1 Asistencia
A2 Conducta,

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
A3 Responsabilidad al entregar sus trabajos y responsabilidad en tiempo y forma

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
F) ELEMENTOS DE APOYO
Cuadro sinóptico de características, Mapa conceptual, maqueta, visita, proyecto de
Técnicas de aprendizajes investigación

Material y equipo didáctico:

Marcadores, lápices, lapicero, hojas blancas, información impresa, computadora, cañón, internet, papel bond.

Química. I Ed: Publicaciones Culturales primera edición. México 1981 Ramírez Gómez ,Leopoldo,

Química I Ed; Colección Bachiller, quinta edición, México 2004, Vladímir Beristaín Bonilla

Bibliografía: Química I, editorial Patria S.A de C.V., Edición 2014, Víctor Manuel Ramírez Regalado

Química I, Bachillerato, Editorial Oxford, Edición 2012, Ocampo Cervantes Oscar

Química 1, editorial Macmillan, Tercera edición 2015

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Anexos Formato
de Ejemplo

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Formato de la Técnica de SAQ

Nombre del Facilitador:

Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

Sabia Aprendí Quiero Saber

Evaluó Lugar y fecha de aplicación

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.
Maneja la información identificando los conceptos relacionados con la lectura.
Localiza el concepto general de la lectura.
Lo ubica en la parte superior del mapa (dentro de un óvalo)
Jerarquiza los demás conceptos
Une los conceptos a través de líneas
Coloca adecuadamente las palabras-enlace
Une conceptos de manera diagonal o transversal cuidando de no repetir conceptos
Entrega su trabajo limpio
Trabajo en equipo con responsabilidad
Entrega a tiempo su trabajo
Cita las fuentes bibliográficas utilizadas
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO Y SINOPTICO

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución,
Nombre de la materia,
Nombre del tema,
Nombre del alumno,
Grupo, semestre,
Nombre del facilitador,
Fecha de entrega.
Utiliza los conceptos claros
Organiza la información de lo general a lo particular
Ordena las ideas principales (características)
Ortografía
Limpieza
Responsabilidad
Bibliografía consultada
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAQUETA

Nombre del Alumno:

Nombre del Facilitador:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1
CRITERIOS SI NO
Presentación :
Nombre de la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.

Creatividad:
Material de elaboración
Originalidad
Representación ( que sus ideas sean plasmadas en la maqueta)

Limpieza
Responsabilidad
Fuentes consultadas

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA VISITA

Nombre del Alumno:

CRITERIOS
Nombre del Facilitador SI NO
Asignatura:
Presentación : Plantel:
Nombre de
Semestre la institución, nombre de la materia, nombre del tema, nombre del
y grupo: Fecha:
alumno, grupo, semestre, nombre del facilitador, fecha de entrega.
Turno: Carrera Profesional:
Cumple con los objetivos planteados
Tiene buena redacción
Tiene coherencia con los objetivos
Ortografía
El reporte presenta limpieza.
Es responsable al entregar su trabajo a tiempo
Su reporte cuenta con una conclusión
Hace aportaciones
Asignatura de Quimica propias para enriquecer su trabajo
Cita bibliografía consultada
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

CRITERIOS PARA LA PONDERACIÓN DE LA CALIFICACIÓN

Criterios Porcentaje
Producto
30%
Habilidades
30%
Desempeño

Conocimiento
20%
Actitudes
20%

Asignatura de Quimica
 Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Plantel No.1

Este material es vigente a partir de Junio de 2016

Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.

Documento para uso exclusivo del docente

El Departamento de Desarrollo Académico se reservan el derecho de autorizar el uso y realizar cambios en esta ECA.

D.R. ©

Asignatura de Quimica