PRUEBAS INFORMALES (NIÑOS)

PRUEBA OBJETIVO HABILIDAD QUE FORMATO UNIDAD DE PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN INTERPRETACIÓN

EVALÚA ESTÍMULO
TEST DE LING -Conocer distancia -Detección Cerrado / -Se presenta el estímulo al lado, a -Si detecta se pasa a
auditiva crítica -Identificación m/-/sh/-/s/-/ 1 mt y a 2 mts. identificación.
-Funcionamiento del u/-/a/-/i/ -Se le indica que debe levantar la -Rendimiento adecuado sobre
dispositivo mano si escucha el sonido y un 80%.
-Fluctuaciones en la repetir lo que escuchó.
audición -En primera instancia el sonido se
*Desde 5 meses presenta 4 veces de forma
aleatoria.
PRUEBA DE -Evaluar si el menor es -Detección Abierto Nombre -A campo libre se le presenta su -Si existe reacción por parte del
ALERTA AL capaz de atender a su Palabra nombre y se observan las paciente, detecta.
NOMBRE nombre y/o a la voz reacciones del niño. -Cotejar distancia.
humana. -Debe evaluarse a distintas
*Desde 6 meses hasta 5 distancias.
años
MATRIZ DE -Evaluar si el paciente -Detección Cerrado Vocales -Se realiza al lado o detrás del -Cada respuesta correcta
VOCALES logra detectar e -Identificación aisladas niño equivale a un 5%, dando un
identificar vocales de -Se le presentan 4 veces los total de 100% igual a 20
forma aislada. estímulos de manera aleatoria y estímulos.
*Desde los 3 años debe repetir. -80% mínimo para detectar e
identificar.
MATRIZ DE -Evalúa si el paciente -Detección Cerrado Consonantes -Se utilizan los fonemas más -Si el paciente logra repetir
CONSONANTES logra detectar e -Identificación en núcleo frecuentes del español, correctamente la consonante se
identificar consonantes VCV presentando VCV, siendo la vocal considera correcto
en un núcleo VCV inicial y final siempre la misma, la independiente de la vocal
*Desde los 8 años “a”. -Cada respuesta correcta
-Puede utilizarse apoyo visual. equivale a un 5% dando un total
de 100% igual a 20 estímulos
-80% mínimo para detectar e
identificar.
GASP -Evalúa capacidad de -Reconocimiento Abierto Frase tipo -Se presenta el estímulo al lado -La puntuación por azar es 0 (no
reconocer preguntas pregunta del paciente sin lectura labial sé)
*Desde los 4 años solicitándole que responda la -10% por respuesta con un total
pregunta. de 10.
-Debe responder o repetir - El criterio de corte es de 80%.
preguntar.
 OFA-N -Evalúa percepción del -Reconocimiento Cerrado Palabra -La oración se debe repetir a no -Se contabiliza cada palabra
habla a través de de palabras en dentro de más de 1 metro y medio; se le repetida correctamente.
oraciones simples oraciones oración solicita que repita exactamente lo -El criterio de corte es de 80%.
que escuchó.
-Se presentan dos oraciones de
ensayo
-Son 12 listas con 10 oraciones
cada una. Se elige una.

PRUEBAS FORMALES (NIÑOS)

PRUEBA OBJETIVO
ESP (ESTÁNDAR -Categorizar la percepción
Y del habla en pacientes
SIMPLIFICADO) con HA severa a profunda
-El estímulo se envía a 65
dB dentro de cámara
silente
*Simplificada 2 a 4
años. Se aplican objetos
familiares
*Estándar 4 a 15 años.
Se aplican tres láminas
con 12 imágenes cada
una.
HABILIDAD QUE PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN
EVALÚA
-Discriminación 1) Simplificada Se muestra un pool de objetos
-Identificación (aleatorios) donde el paciente debe seleccionar o
mostrar el lo solicita el terapeuta.
a) Subprueba de percepción de patrones: 4 objetos. Es
correcto escoger objeto de igual patrón de acento y
duración. 3 veces cada uno con un total de 12 ítems.
b) Subprueba de identificación de palabras
bisilábicas: Es correcto si escoge el objeto escuchado.
Es correcto escoger objeto de igual patrón de acento y
duración. 3 veces cada uno con un total de 12 ítems.
c) Subprueba de identificación de palabras
monosilábicas: Es correcto si escoge el objeto
escuchado. Es correcto escoger objeto de igual patrón
de acento y duración. 3 veces cada uno con un total
de 12 ítems.
2) Estándar  3 láminas con 12 imágenes cada una.
Se dice 2 veces cada imagen con un total de 24
estímulos por lámina.
INTERPRETACIÓN
Categoría 1. No percepción de patrones
auditivos. El niño es incapaz de
discriminar auditivamente incluso entre
palabras que difieren en su duración.
Categoría 2. Percepción de patrones
auditivos. El niño ha desarrollado
mínimas habilidades en la percepción de
la palabra. En el nivel inferior los niños
comienzan a discriminar/identificar entre
palabras de diferente duración de una
lista cerrada. En el nivel superior también
discriminan palabras con diferente
acentuación
Categoría 3. Limitada identificación de
palabras: el niño utiliza información
espectral. Es capaz de
discriminar/identificar entre palabras de
similar duración cuando las vocales que
contienen son muy diferentes.
Categoría 4. Consistente identificación
de palabras. El niño tiene gran facilidad
para utilizar información espectral en la
discriminación/identificación. Diferencia
monosílabas en una amplia lista cerrada.
 PIP-S -“Prueba de identificación
de palabras a través de
rasgos SS”
-Determinar si el niño
logra identificar palabras
por patrones de
acentuación y/o duración
en formato abierto
*Desde los 3 años
-Identificación -Terapeuta se ubica al lado del niño y le solicita que -Cada respuesta correcta equivale a un 1
muestre la lámina u objeto de una determinada punto dando un total de 24 puntos
palabra. -Puntaje mínimo 18/24 que corresponde
-Se le dice sólo la palabra sin artículos u otros a un criterio de logro del 75%, lo que
elementos. indica que el niño logra identificar
-Son 12 estímulos que se presentan 2 veces cada uno palabras a través de rasgos
suprasegmentales.

PIP-C -“Prueba de identificación -Identificación -Terapeuta se ubica al lado del menor y le pide el -Cada respuesta correcta vale 1 punto de
de palabras a través de señalamiento de la lámina correspondiente a la un total de 10 puntos.
consonantes” palabra. -Por plantilla:
-Determinar si el niño -Existen 4 plantillas: 1) PIP-C 10 8/10 puntos mínimo
logra identificar palabras 1) PIP-C 10. Niños de 2 años 2) PIP-C 20 16/20 puntos mínimo
de igual acentuación, 2)PIP-C 20. Niños de 4 años 3) PIP-C 25  20/25 puntos mínimo
estructura vocálica, nº de 3) PIP-C 25. Niños de 6 años 4) PIP-C 50  40/50 puntos mínimo
sílabas por medio de 4) PIP C 50. Niños de 8 años
consonantes en formato -Puntaje de corte del 80% indica que niño
abierto logra identificar palabras a través de
*De 2 a 8 años consonantes

PIP-V -“Prueba de identificación -Identificación -Terapeuta se ubica al lado del niño y se le solicita que -Cada respuesta correcta equivale a 1
de palabras a través de muestre la lámina que corresponde a la palabra. punto
vocales” -Palabras dictadas son bisílabos con mismo patrón -Por plantilla:
-Determinar en qué suprasegmentales y estructura consonántica pero 1) PIP-V 30 24/30 puntos mínimo
manera el menor utiliza la difieren en las vocales 2) PIP-V 40 32/40 puntos mínimo
información aportada por -Existen 2 plantillas
las vocales para 1) PIP-V 30 -Puntaje de corte del 80% indica que el
identificar palabras 2) PIP-V 40 niño logra identificar palabras a través de
*Desde de los 3 años vocales.

PRUEBAS EN PACIENTES ADULTOS

 Pruebas de percepción de aspectos suprasegmentales del habla (MTS)
 PPASS del habla formato cerrado
 Lista de oraciones
 Oraciones de lenguaje corriente (tipo CID)
 ESCALAS
NOMBRE OBJETIVO HABILIDAD QUE PROCEDIMIENTO INTERPRETACIÓN
EVALÚA
MAIS Evaluar conductas auditivas de -Conducta auditiva -Terapeuta le realiza preguntas a los padres -Si el padre responde:
los niños con deficiencias -Reconocimiento relacionadas al tipo de amplificación y a 0 ptos Nunca
profundas conductas auditivas relacionadas a sonidos del 1 pto Raramente
ambiente y habla. 2 ptos Ocasionalmente
3 ptos Frecuentemente
4 ptos Siempre
IT-MAIS -Refleja el comportamiento de -Conducta auditiva -Se le pide a los padres que respondan 10 -Si el padre responde:
los infantes que demuestran -Reconocimiento preguntas acompañadas de una escala de 0 ptos Nunca
antes sonidos de la vida diaria puntaje. 1 pto Raramente
-Se realiza a padres o niños. -Importante consignar el tipo de dispositivo 2 ptos Ocasionalmente
que utiliza el menor. 3 ptos Frecuentemente
4 ptos Siempre
MUSS -Evalúa uso del lenguaje oral en -Valoración del -Terapeuta solicita a padres que respondan 10 -Si el padre responde:
la vida cotidiana control de los niños preguntas 0 ptos Nunca
sobre su voz 1 pto Raramente
2 ptos Ocasionalmente
3 ptos Frecuentemente
4 ptos Siempre