REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
NUCLEO VALLES DEL TUY
METODOLOGIA DE INVESTIGACION II
CODIGO 31026
SECCION C

CUADRO COMPARATIVO ENFOQUES DE LA INVESTIGACION

Facilitador: Estudiante:
Jenny Chávez María Noel da Costa Onetto
C.I. V-24.671.936

Santa Teresa del Tuy, 03 de Marzo de 2.018

 ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
CRITERIOS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Se centra en el conteo y clasificación de características y en la
OBJETIVO construcción de modelos estadísticos y cifras para explicar lo
que se observa.
Tiene finalidad positivista. Busca resultados nomotéticos,
dirigidos a la formulación de leyes generales.
Es difícil definir con precisión cuándo se inició el
enfoque cuantitativo, más bien sus comienzos provienen
de distintas fuentes y su evolución ha sido continua
(algunos autores de la historia de la ciencia los ubican
desde Aristóteles y otros en diferentes puntos de los siglos
XVI, XVII y XVIII).
Su antecedente principal es el paradigma Positivista que
proviene de las ciencias exactas(física, biología, Matemáticas
) por lo tanto se fundamenta en científicos tales como Galileo,
CARACTERISTICAS
Newton, Copérnico.
Los principales autores influyentes en el desarrollo de este
enfoque son:
 Gottfried Achenwall (1749) fijo el termino ¨staistik¨ análisis
de los datos de estado.
 William Playfair (1801) Ingeniero especialista, desarrolla
las gráficas estadísticas para presentar resultados
 George U. Yule (1897) Trabajo sobre la correlación
múltiple.
El investigador plantea un problema de estudio delimitado
y concreto.
Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones
específicas.
Una vez planteado el problema de estudio, realiza la revisión
de la literatura; se construye un marco teórico; formula y
somete a prueba las hipótesis.
Las hipótesis se generan antes de analizar y recolectar datos.
La recolección de datos se fundamenta en la medición
de variables o conceptos establecidos en las hipótesis por
medio de procedimientos estandarizados.
El objetivo principal es brindar una descripción completa y detallada
del tema de investigación. Por lo general, tiene un carácter más
exploratorio.
Tiene finalidad fenomenológica. Describe los hechos como son. Es
ideográfica, explica la causa de los fenómenos.
El enfoque cualitativo realmente se inicia como un proceso
investigativo a finales del siglo XIX y sobre todo en el
comienzo del siglo XX, aunque algunos arqueólogos realizaron
estudios inductivos en la mitad del XIX.
Se inicia como proceso investigativo influenciado por el
Constructivismo.
Los principales autores influyentes en el desarrollo de este enfoque
son:
 Mary Parker (1868-1963) en el campo de la administración y las
organizaciones.
 Jean Piaget y Semenovich en la educación.
 John Dewey (1859-1952) en la pedagogía.
 Margaret Mead (1901-1978) en la antropológica
El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso
claramente definido.
Las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni
definido por completo.
Se comienza examinando el mundo social y en este proceso
desarrolla una teoría coherente con los datos, de acuerdo con lo que
observa. Van de lo particular a lo general.
No se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van
refinándose conforme se recaban más datos.
El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no
estandarizados.
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
CRITERIOS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Se utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no
Las mediciones se transforman en valores numéricos que se estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión
analizaran con métodos estadísticos. en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias
de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
Se busca el máximo control para lograr que otras
El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las
explicaciones posibles, sean desechadas se excluya la
respuestas y el desarrollo de la teoría.
incertidumbre y minimice el error.
Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las
El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es
predicciones iníciales (hipótesis) y de estudios previos
decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.
(teoría).
La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
CARACTERISTICAS

posible. Los fenómenos que se observan y/o miden no deben
ser afectados por el investigador.
Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y
estructurado (el proceso) y se debe tener presente que las
decisiones críticas se efectúan antes de recolectar los datos.
Se pretende generalizar los resultados encontrados en
una muestra o población. También se busca que los estudios
efectuados puedan replicarse.
Se intenta explicar y predecir los fenómenos investigados,
buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.
Esto significa que la meta principal es la construcción y
demostración de teorías (que explican y predicen).
Si se sigue rigurosamente el proceso y, los datos generados
poseen los estándares de validez y confiabilidad, y las
conclusiones derivadas contribuirán a la generación de
conocimiento.
Esta aproximación utiliza la lógica o razonamiento deductivo,
que comienza con la teoría y de ésta se derivan expresiones
lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca
someter a prueba.
La investigación cuantitativa pretende identificar leyes
universales y causales.
La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al
individuo. Esto nos conduce a una explicación sobre cómo se
concibe la realidad con esta aproximación a la investigación.
entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre
todo de los humanos y sus instituciones.
Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de
los participantes en la investigación respecto de sus propias
realidades.
El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y
construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del
fenómeno estudiado.
Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera
probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni
necesariamente obtener muestras representativas; incluso,
regularmente no buscan que sus estudios lleguen a replicarse.
El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de
prácticas interpretativas que hacen al mundo “visible”, lo transforman
y convierten en una serie de representaciones en forma de
observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos.
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
CRITERIOS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Marcos generales de Fenomenología, constructivismo, naturalismo,
Referencia básicos
Positivismo, neopositivismo y pospositivismo.
interpretativismo.
Punto de partida Realidad que conocer. Realidad que descubrir, construir e interpretar.
Realidad a estudiar Existe una realidad objetiva única. Existen varias realidades subjetiva.
Naturaleza de la La realidad no cambia por las observaciones y mediciones La realidad cambia por las observaciones y la recolección de
realidad realizadas. datos.
Objetividad Objetivo. Subjetivo.
Describir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de
Metas de la - Describir, explicar y predecir los fenómenos (casualidad).
Investigación
las percepciones y significados producidos por las experiencias
- Generar y probar teorías.
de los participantes.
Lógica Deductiva. Inductiva.
Relación entre ciencias Las ciencias físicas/naturales y las sociales son una unidad. A las
Las ciencias físicas/naturales y las sociales son diferentes. No se
físicas/naturales y ciencias sociales pueden aplicárseles los principios de las ciencias
aplican los mismos principios.
DIFERENCIAS

sociales naturales.
Posición personal del
investigador
Neutral. Explicita.
Interacción física
investigador /fenómeno
Distanciada, separada. Próxima, suele haber contacto.
Interacción psicológica
investigador / Distanciada, lejana, neutral, sin involucramiento. Cercana, próxima, empática, con involucramiento.
fenómeno
Papel de los fenómenos
estudiados
Los papees son más bien pasivos. Los papees son más bien activos.
Relación investigador/
fenómeno
De independencia y neutralidad, no se afectan. De interdependencia, se influyen. No se separan.
Planteamiento del
problema
Delimitado, acotado, especifico. Poco flexible. Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy flexible.
Uso de la teoría Para ajustar sus postulados al mundo empírico. La teoría es un marco de referencia.
A partir de comparar la investigación previa con los resultados del Se genera o construye a partir de los datos empíricos obtenidos
Generación de la teoría
estudio. y analizados.
Papel de la Revisión de
la Literatura
Es la que guía a la investigación. En ocasiones, provee de dirección.
La revisión de la Confía en el proceso mismo de la investigación para
literatura y las Búsqueda de variables significativas que puedan ser medidas.
variables de estudio identificarlos y descubrir cómo se relacionan.
Uso y funciones de la
literatura al inicio del Proveer una dirección racional al estudio Justificar y documentar la necesidad del estudio.
estudio
Uso y funciones de la
Apoyar o modificar los resultados existentes documentados en
literatura al final del Confirmar o negar las predicciones surgidas de la literatura.
estudio la literatura.
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
CRITERIOS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Hipótesis Se prueban hipótesis. Se generan hipótesis durante el estudio o al final de este.
Diseño de la investigación Estructurado, predeterminado. Abierto, flexible.
Población – muestra Generalizar los datos. No se pretende generalizar los resultados obtenidos.
Muestra Grande. Pequeña.
Composición de la muestra Casos grupales. Casos individuales.
Naturaleza de los datos Numéricos. Textos, narraciones, significados, etcétera.
Tipos de datos Datos confiables y duros. Datos profundos y enriquecedores.
Recolección de datos Basada en instrumentos estandarizados. El investigador es el instrumento de recolección de los datos.
Concepción de los participantes en Los participantes son fuentes internas de datos. El investigador
la recolección de datos
Los participantes son fuentes externas de datos.
también es un participante.
Describir las variables y explicar sus cambios y
Finalidad en el análisis de datos Comprender a las personas y sus contextos.
movimientos.
DIFERENCIAS

- El análisis varía dependiendo del modo en que hayan sido

recolectados los datos.
- Sistemático. Utilización intensiva de la estadística
- Fundamentado en la inducción analítica.
(descriptiva e inferencial).
- Uso moderado de la estadística.
Características del análisis de datos - Basado en variables.
- Basado en casos o personas y sus manifestaciones.
- Impersonal.
- Simultáneo a la recolección de los datos.
- Posterior a la recolección de los datos
- El análisis consiste en describir información y desarrollar
temas.
Los datos son representados en forma de números que Datos en forma de textos, imágenes, piezas audiovisuales,
Forma de los datos para analizar
son analizados estadísticamente. documentos y objetos personales.
Una vez recolectados los datos numéricos, éstos se Una vez reunidos los datos, se integran en una base de datos, la
Proceso del análisis de datos transfieren a una matriz, la cual se analiza mediante cual se analiza para determinar significados y describir el
procedimientos estadísticos. fenómeno estudiado desde el punto de vista de sus actores.
Perspectiva del investigador en el
análisis de datos
Externa (al margen de los datos). Interna (desde los datos).
Principales criterios de evaluación
en la recolección y análisis de los Objetividad, rigor, confiabilidad y validez Credibilidad, confirmación, valoración y transferencia.
datos
Narraciones, fragmentos de textos, videos, audios, fotografías y
Tablas, diagramas y modelos estadísticos. El formato de
Presentación de los resultados mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales.
presentación es estándar.
Prácticamente, el formato varía.
Los reportes utilizan un tono objetivo, impersonal, no
Reportes de los resultados Los reportes utilizan un tono personal y emotivo.
emotivo.
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
CRITERIOS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Los dos enfoques se basan en la investigación científica.
Ambos realizan la elección de una pregunta general de investigación.
Existe un estudio de la documentación pre-existente y la elaboración de la problemática.
Concuerdan en la elección de un método y la concepción de un instrumento de recopilación de datos, preciso, fiel y valido.
SIMILITUDES
Los dos realizan recopilación de datos.
Ambos generan el examen detenido, análisis y la interpretación de los datos recopilados.
Coinciden en la comunicación de los resultados.
Los dos enfoques constituyen un proceso que, a su vez, integra diversos procesos.
Utilizan en general, cinco fases similares y relacionadas entre si
1) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos
2) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4) Revisan tales suposiciones sobre la base de las pruebas o del análisis.
5) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas: o
incluso para generar otras.
 Se describen e interpretan los fenómenos a través de las
percepciones que tiene cada uno de los participantes.
 Los datos son confiables y duros, la recolección de estos  Permite que puedan existir nuevas propuestas que se
se basa en instrumentos estandarizados, estos adecuen a la investigación.
instrumentos han demostrado ser validos y confiables en  Los datos en este enfoque son profundos y enriquecen
estudios previos o se generan nuevos basados en la permitiendo que se conozca el fenómeno más a fondo.
ALCANCES

revisión de la literatura y se prueban y ajustan.  La recolección de datos nos permitirá un mejor

 Con el análisis de los datos se describen las variables y
explican sus cambios y movimientos, existe objetividad,
rigor, confiabilidad y validez en cuanto a la evaluación,
recolección y análisis de los datos.
 En la investigación cuantitativa podemos generalizar los
resultados más ampliamente.
 Se tiene control sobre los fenómenos, nos brinda una
posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos
específicos de tales fenómenos, facilita la comparación
entre estudios similares.
entendimiento del significado y de las experiencias de las
personas.
 La mayoría de las veces consiste en comprender un
fenómeno social complejo..
 El proceso de la investigación es de manera circular,
pudiendo así regresar a una etapa o brincar a otra para
observar ese fenómeno.
 Las hipótesis y preguntas se pueden ir desarrollando que
antes, durante y después de la recolección y análisis de los
datos.
 Presenta sus resultados de manera reflexiva, aceptando
tendencias, son emergentes y flexibles.
 ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
CRITERIOS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
 Como el planteamiento del problema es delimitado y
específico, existe peligro al reduccionismo.
 El diseño de investigación estructurado y
predeterminado limita una recolección de datos más
generales.
 La naturaleza de los fenómenos humanos y sociales es
LIMITACIONES

compleja y cambiante.
 El reporte de los resultados es expresado de manera
objetiva, impersonal.  Incapacidad para elaborar y prescribir generalizaciones de la
 El enfoque es impersonal impide un alcance diferente realidad suficientemente objetivas para ser consideradas
en dicho proceso. científicas.
 Poca validez ecológica.  El enfoque socio crítico le reprocha su carácter conservador.
 Separación teórica-práctica.  El enfoque socio crítico le critica que este es cómplice en la
 Estudia a las personas como objetos y que las reproducción de un sistema social desigual. (Justicia Social).
diferencias individuales y culturales entre grupos no
pueden promediarse estadísticamente.
 Cada etapa precede a la siguiente sin posibilidad de
eludir algún paso, este orden riguroso.
 No se puede definir y seleccionar una muestra si aun
no se ha establecido una hipótesis.
 Al analizar los datos se necesita un número mayor de
participantes.
BENEFICIOS DE

 Brinda la posibilidad de generalizar los resultados.

 Da profundidad a los datos, la contextualización del
 Ofrece información sobre los fenómenos y las
SU USO

ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas.

magnitudes de estos.
 Aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los
 Brinda la posibilidad de réplica y enfoque en puntos
fenómenos.
específicos de los fenómenos.
 Es flexible.
 Facilita la comparación entre estudios similares.
 Es empírico.
 Es empírico
 BIBLIOGRAFÍA

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