ACTIVIDADES PARA O 1º CICLO

Actividade 1 – Diário dos Sentimentos

Recursos Necessários: Ficha de trabalho.

COMO FAZER:
Através do diálogo, o professor deve ajudar as crianças a identificar os sentimentos que
vivenciam nas diversas situações do dia a dia.
Poderá fazer-se uma lista de palavras que exprimem estes sentimentos e clarificar o
seu significado através de um jogo de mímica ou do cruzamento das palavras com frases que
definam cada um deles.
A seguir, cada criança divide uma página ao meio através de uma linha vertical. A partir
desse dia e ao longo de uma semana, irá registar o que a fez sentir bem (numa das metades
da página) e o que a fez sentir mal (na outra metade).

Adaptação a partir de Sanders, P. & Swinders, L.(I995)

RELAÇÕES COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua Portuguesa:
- Registos, textos, frases, áreas vocabulares, aprendizagem de vocábulos novos, etc.

Estudo do Meio
- A importância de situar os acontecimentos no tempo.
- Utilização de calendários, linhas de tempo, etc.

Matemática
- Criação de um gráfico para o registo.
- Fazer o tratamento dos dados obtidos na turma em relação ao número de dias mais
positivos, negativos e neutros.

Expressão Plástica
- Pintar um sentimento, representar em banda desenhada um dos dias registado por
escrito.

Actividade 2 – Imagens e Sentimentos

Recursos Necessários: Imagens de revistas e jornais em que sejam evidenciadas
expressões de sentimentos. Cola e marcadores.

COMO FAZER:
Numa mesa, estão dispostas várias imagens. Cada grupo de trabalho selecciona uma
delas e vai responder a algumas questões sobre a mesma.

Por ex.:

O que vês?
Gostas do que vês?
As pessoas representadas estão felizes/tristes/preocupadas, etc?

Por que será que estão assim?

Já alguma vez observaste uma situação parecida?

Já viveste alguma situação parecida?

O que se deve fazer numa situação destas?

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua Portuguesa:
- Observação e descrição de gravuras.
- Desenvolver competências no sentido de ser capaz de expressar oralmente e por
escrito o seu sentir em relação a uma imagem.
- Promover o debate em pequeno grupo.
- Produção de questionários.

Estudo do Meio:
- Trabalhar os principais acontecimentos da actualidade.
- Recolha de imagens de acordo com os temas sugeridos.

Matemática:
- Procurar regularidades em situações apresentadas.
- Procurar ver e apreciar a estrutura abstracta que está presente numa situação, seja
ela relativa a problemas do dia a dia, à natureza ou à arte.
- Representar em gráfico de barras o número de crianças que concorda, discorda, ou
tem uma posição neutra em relação a determinada situação.

Expressão Plástica:

- Reprodução das imagens objecto do trabalho.

 Actividade 3 – O Sorriso (Jogo)
Recursos Necessários: Cartões com emoções. Saco.

COMO FAZER:
Previamente, colocam-se num saco cartões em que se descreve um sentimento ou uma
emoção. Convirá que existam cartões com a mesma emoção ou sentimento.
Cada aluno retira do saco um cartão. De seguida, pedir que deambulem livremente pela
sala, demonstrando a emoção referida no seu cartão, e procurando simultaneamente os
outros alunos que também a possuem, agrupando-se.
Referir que não é permitida a utilização da linguagem verbal.

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua Portuguesa:
- Utilização da linguagem não verbal como forma de comunicação.
- Pedir ao aluno que descreva o desenrolar do jogo e o seu sentir em relação ao
mesmo.
- Realização de questionários, entrevistas, etc.

Estudo do Meio:
- Aplicar um questionário aos pais sobre momentos em que têm sensações agradáveis,
desagradáveis, situações em que sintam medo, alegria, tristeza, sentimentos de amor,
carinho, amizade, ternura, raiva, zanga, etc.

Área das Expressões:

Educação Físico Motora:
- Movimento, música e dança.

Expressão Plástica:
- Ser capaz de representar estas emoções através do desenho, modelagem, etc.

Actividade 4 – Sinto-me Envergonhado(a) Quando...

Recursos Necessários: Ficha de trabalho.

COMO FAZER:
Divide-se o quadro de parede em duas partes iguais.
Numa das partes, coloca-se o título «Sinto-me envergonhado», na outra, o título
«O que posso fazer...».
A seguir, realiza-se uma chuva de ideias em relação a situações que deixam os alunos
embaraçados, identificando-se alternativas para ultrapassar essas situações.
 Generaliza-se o debate acerca dos resultados obtidos.
No final, aplica-se uma ficha de trabalho onde, individualmente, cada criança regista o
que mais a preocupa e qual a melhor forma de contornar as situações.

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua portuguesa:
- Produção de textos, questionários e entrevistas.
- Expressão oral.

Estudo do Meio:
- As crianças colocarão a mesma questão a adultos que lhe sejam próximos.

Expressão Plástica:
- Realização de cartazes legendados.

Expressão Dramática:
- Pequenas dramatizações das situações descritas pelos alunos.

Actividade 5 – Às Vezes Preocupo-me Com...

Recursos Necessários: Ficha de trabalho.

COMO FAZER:
Criar o diálogo na sala de aula com o objectivo de fomentar a reflexão acerca de
situações que os preocupam.
Registo individual numa ficha de trabalho, que o professor pode criar, das preocupações
sentidas.

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua portuguesa:
- Expressão oral, produção de textos, áreas vocabulares. Através de diálogo na turma,
tentar encontrar respostas para as preocupações sentidas.

Matemática:
- Tentar representar graficamente o número de preocupações sentidas, verificando as
mais e menos frequentes.
- A percentagem das mesmas em relação ao número de alunos.

Área das Expressões:

- Ilustração de situações.
- Construção de fantoches para dramatização.
 Actividade 6 – Jogo dos Medos
Recursos Necessários: Cartões e um saco.

COMO FAZER:
Cada criança recebe um cartão e escreve nele uma situação que, em geral, lhe gera
medo.
Dentro de um saco, colocam-se os cartões que contêm os medos expressos por cada
criança.
Depois, um aluno retira um cartão e revela ao grupo o medo que lhe saiu na sorte e, em
conjunto, todos procuram imaginar caminhos para ultrapassar aquele medo.
A seguir, outro aluno retira também um cartão, apresenta o medo nele contido e todos
procuram encontrar saídas, e assim sucessivamente até se completar a leitura dos cartões.

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua Portuguesa:
- Ter capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audível com adequação ao
contexto e ao objectivo.
- Produção de textos sobre o medo.

Estudo do Meio:
- Trabalhar o tema «A descoberta de si mesmo». Exprimir e discutir ideias pessoais,
promover a auto-estima e a segurança.

Expressão Plástica:
- Representar «Os Medos» através de desenho e pintura.

Expressão Dramática:
- Os medos e a mímica.
- Teatro de Sombras.

Actividade 7 – História da Teresa

Recursos Necessários: Texto e questionário.

COMO FAZER:
Distribuição de um texto a cada criança para que o leia e comente.
Aplicação de um questionário previamente elaborado acerca da história já trabalhada.
Numa fase seguinte, em grandes grupos, podem partilhar e discutir as respostas.
 HIPÓTESE DE TEXTO A TRABALHAR:

Acabei de sair de uma aula onde o meu professor me falou do medo. O medo?
Que horror!
Deu para pensar porque a nossa vida é feita de medo. Logo por azar, ao sair da
escola, um homem que não conhecia de lado nenhum e que tinha um olhar estranho, mas
também aflito, chamou-me.
Pediu-me para o acompanhar no carro dele e indicar o caminho para uma
farmácia. Entrei em pânico e, sem saber bem o que fazer, chamei uma pessoa adulta
para o ajudar.
Por um lado, eu queria ajudá-lo mas, por outro, recuei e lembrei-me do que o pro-
fessor me tinha falado na aula. Disse-lhe que não sabia onde era a farmácia.
Com medo, menti, mas estou desculpada, não estou?
É que medo é o medo.

PERGUNTAS:
- O que achas do comportamento das personagens do texto?
- Que farias tu no lugar da protagonista?
- Já te aconteceu alguma coisa parecida?
- O que fizeste?
- Como te sentirias se tivesses mentido?
- Em que momentos já sentiste medo?
- Alguém te ajudou?

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua Portuguesa:
- Ler e comentar textos, realizar fichas, acrescentar personagens, continuar a história,
trabalhar a compreensão e a expressão oral e escrita, vocabulário, ortografia, etc.

Estudo do Meio:
- Fazer listas de pessoas conhecidas, amigos ou outras do meio em que cada criança
vive, explicando porque as distribuem pelas diferentes categorias.

Área das Expressões:

- Cada criança traz fotografias de casa: de familiares, amigos, rapazes, raparigas, etc.
Com base nesse material, em grupo, organizam diferentes cartazes em função do
conhecimento que têm das pessoas cujas fotografias recolheram.
Actividade 8 – Quem Sou Eu...
Recursos Necessários: Ficha de trabalho.
 COMO FAZER:
Conduzir o diálogo no sentido de as crianças serem capazes de se descrever física e
psicologicamente.
Utilizar uma ficha de trabalho.

Hipótese de uma ficha de trabalho:

Imagina que tens de te apresentar por carta a alguém que não te conhece e nunca te
viu. Ao elaborares o texto, tem em atenção alguns aspectos:

Como é que sou?

O que é que gosto mais de fazer?
O que gosto menos de fazer?
Quais são os meus sonhos sobre o que eu gostava de ser?

RELAÇÃO COM OUTRAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Língua portuguesa:
- Produção de textos escritos adequados ao objectivo.
- Conhecimento e aplicação de vocabulário diversificado.

Estudo do Meio:
- Expressão, fundamentação e discussão sobre as minhas melhores qualidades e quais
os meus piores defeitos.

Matemática:
- A predisposição para procurar entender a estrutura de um problema e a aptidão para
desenvolver processos de resolução.
Exemplo: Quais são os meus sonhos sobre o que eu gostava de ser?
- Fazer estimativas sobre a idade em que poderão concretizar esses sonhos.

Expressão dramática:
- Dramatização, jogos de mímica acerca do tema.