NTC 1570

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI‐F‐019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Código:223219

Mantenimiento Mecatrónico Versión: 102
de Automotores

Nombre del Proyecto:
Calidad, fidelización de
clientes y productividad,
necesidades de una
Código: 215463
Administración de talleres
de mantenimiento
Automotriz

Fase del proyecto: EJECUCIÓN
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Guía Asistencia ESCENARIO (Escaner, Líquido de
electrónica al sistema Ambientes de osciloscopio, frenos,
Actividad (es) del Proyecto: de frenos taller, multímetros, fusibles,
Solución de problemas de la colaborativos, vehículos, cable
seguridad activa y del informática, herramientas automotriz,
control de los vehículos deportivos de taller, limpiador
automotores pistolas de electrónico,
vacío, marcadores,
simulador, borradores,
computadores,
video beam,
pantallas.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Evaluar el estado y funcionamiento de los
dispositivos de asistencia electrónica del sistema
frenado, con productividad y eficiencia, ajustados a
los estándares de calidad, seguridad y manuales CORREGIR FALLAS DEL SISTEMA DE FRENOS DE
del
VEHÍCULOS AUTOMOTORES DE ACUERDO A
Fabricante.
PARÁMETROS DEL FABRICANTE, NORMAS DE
SEGURIDAD Y AMBIENTALES
Resultados de Aprendizaje:
Cambiar o reutilizar dispositivos de asistencia
electrónica, con productividad y eficiencia, ajustados
a los estándares de calidad, seguridad y manuales
del fabricante.
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GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI‐F‐019

Comprender una amplia Producir textos en
variedad de frases y inglés en forma
vocabulario en inglés sobre escrita y oral
temas de interés personal y
temas técnicos

Resultados de Aprendizaje Competencia
Encontrar y utilizar sin Producir textos en
esfuerzo vocabulario y inglés en forma
expresiones de inglés técnico escrita y oral
en artículos de revistas,
libros especializados, páginas
web, etc.
Realizar intercambios Comprender textos
sociales y prácticos muy en inglés en forma
breves, con un vocabulario escrita y auditiva
suficiente para hacer una
exposición o mantener una
conversación sencilla sobre
temas técnicos

Resultados de aprendizaje: Competencia:

Desarrollar procesos
comunicativos eficaces y Promover la
asertivos dentro de criterios interacción idónea
de racionalidad que consigo mismo, con
posibiliten la convivencia, el los demás y con la
establecimiento de naturaleza en los
acuerdos, la construcción contextos laboral y
colectiva del conocimiento y social
la resolución de problemas
de carácter productivo y
social

2. INTRODUCCIÓN

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ESTIMADOS APRENDICES
Reciban un cordial saludo
Para esta ocasión realizaremos actividades de aprendizaje orientadas al resultado correspondiente al
control electrónico de frenos ABS, TRC, VSC.

Los estudios físicos son los encargados de la eficiencia de los vehículos, calidad, amigables al medio
ambiente, confort etc. En actividades anteriores estudiamos sistemas de frenos hidráulicos, neumáticos
y mecánicos, en un sistema convencional de frenos al ser aplicado por medio de la intención del
conductor las ruedas se bloquean ocasionando derrape en las ruedas delanteras y traseras ocasionando
la pérdida de control del vehículo a causa de distintos comportamientos físicos como inercia, fricción,
fuerzas, energía cinética etc. Para la solución de estos inconvenientes y mejorar la seguridad de las
personas los fabricantes diseñaron sistemas que controlen el sistema de frenos y es el punto central de
estas actividades que desarrollaremos en esta oportunidad
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
3.1.1 (Cultura Física)
https://www.youtube.com/watch?v=iYz2E‐LLAl0
https://www.youtube.com/watch?v http://carlosja.jimdo.com/capacidades‐f%C3%ADsicas‐
condicionales/=4FSJ7PlF5NM

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http://www.cucs.udg.mx/movimientohumano/files/File/Sistemas%20de%20la%20Fuerza/01%20las%20c
apacidades%20fisicas%20condicionales.pdf
‐ charlas introductoria aspectos generales área de cultura física y deporte – SENA
‐ actividad física: movilidad articular y estiramientos , actividades lúdicas
3.1.2 (Inglés Técnico)
Give your opinion about the following problem:
A customer arrives with his car. The troubleshooting is in the brake pedal installation. What should you do
to solve this problem?
3.1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
‐ Cuestionarios
‐ Trabajos escritos
‐ Carteleras
‐ Mesa redonda
3.1.2.1 (Inglés Técnico)
Resolve the Anexo 1 contextualization in supporting material folder.
3.1.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
‐ Lecturas y análisis de textos técnicos sobre capacidades físicas condicionales
‐ Análisis de videos de entrenamiento de la fuerza y resistencia en alto rendimiento
‐ Desarrollando actividades lúdico deportivas
‐ Aplicación de test físicos
Resolve the Anexo 2 apropiación in supporting material folder.
3.1.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

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‐ La práctica de un deporte
‐ Desarrollando actividades físicos en escenarios deportivos
‐ Realizar talleres sobre actividad física
‐ Realizando ejercicios de resistencia aeróbica y anaeróbica en los campos deportivos
Resolve the Anexo 3 transferencia in supporting material folder.
3.1.5 (Salud Ocupacional)
En las diferentes labores que se realizan siempre hay riesgos que la acompañan y con esto pueden
sobrevenir accidentes, por esta razón es importante que se realice una adecuada prevención pero aun así
pueden sobrevenir accidentes, en estos casos es importante estar preparado para atender la emergencia
y hacer la investigación posterior. El aprendiz deberá plantearse porque es importante la prevención, la
atención y la investigación de accidentes y cuál puede ser el impacto de realizar o no dicha investigación.
3.1.6 (TIC)
SIMULACION DE FALLLAS
De acuerdo con el material de apoyo (Software suministrado por el instructor ), usted desarrollará las
habilidades necesarias para el manejo de esta herramienta.
CACTUS
De acuerdo con el material de apoyo (Software suministrado por el instructor ), usted desarrollará las
habilidades necesarias para el manejo de esta herramienta.
3.1.7 (Etica)
Con base en el material de apoyo del Informe realiza una representación gráfica de los pasos para realizar
un informe.

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3.1.5.RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
TRANSVERSALES
Materiales de formación AMBIENTES DE
Materiales de formación
devolutivos:
(consumibles)
Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
DURA
ACTIVIDADE
CIÓN
unidad
S DEL productiva) y
(Horas
PROYECTO
) elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Licenciados en
cultura física y
Balones, Uniformes =60
deporte
10 pelotas Pitos = 6
Uniformes
horas raquetas , Balones= 25 Marcadores = 10 Canchas múltiple y
Pitos Tecnólogo en
seman mallas, Pelotas= 25 Block = 12 Gimnasio
Marcadores entrenamiento
ales platillos, lazos, Mallas= 4 Tiza = 10
Block deportivo
etc Platillos= 20
Tiza
Lazos = 25
6 instructores
diccionario=1 por

t.v estudiante Ambiente de
diccionario
2 p.c. tv=1 cuaderno =1 por formación.
cuaderno
horas Herramientas Pc. =1 estudiante
esferos
seman tecnológicas. esferos =1 por Sala de Bilingüismo
Licenciado en
ales Acceso a WIFI. estudiante
Lenguas

modernas.

3.1.6.GLOSARIO DE TERMINOS
‐ Cultura física
‐ Capacidades condicionales

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‐ Frecuencia cardiaca
‐ Componentes de la carga
‐ Dosificación de las cargas
‐ Consumo de oxigeno (vo2 máximo)
‐ Fisiología del ejercicio
‐ Diagram
‐ Brake
‐ Instructions
‐ Resolve
‐ System
‐ Installation
‐ Repair
‐ Dash panel
3.1.7. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
‐ Enciclopedia Salvat editores volumen 3,6y9
‐ Editorial kinesis
‐ http://www.efdeportes.com/efd161/la‐educacion‐fisica‐desde‐la‐ciencia.htm
‐ http://www.ecured.cu/index.php/Cultura_f%C3%ADsica_y_deportes_G%C3%A9nesis,_evoluc
i%C3%B3n_y_desarrollo_(Hasta_la_Inglaterra_del_siglo_XIX)(Libro)
‐ http://www.kipediciones.es/descargas/JUEGOSdeCALENTAMIENTO.pdf
‐ TOYOTA. (2015). SIC‐Global Service Information Center. (On line). Avaliable at
http://www.moranbahweather.com/toyota/hilux/repair2/html/frame_rm0000010k6000x.ht
ml. (Retrieved: 22 December 2016).

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‐ De Groote. S. (2008). Brake system. .(On line). Avaliable at
http://www.f1technical.net/articles/2. (Retrieved: 22 December 2016).
CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADO POR)
Raúl Dario Daza Alvarado
Alexandra Bolaños Contreras
3.5. Actividades de evaluación.
Tarea
3.5.1Apoyado con su instructor de Tic y el desarrollo de su tarea 3.4.1 realice un informe técnico
mencionando su diagnóstico y los puntos a tener en cuenta para determinar el estado del sistema de
accionamiento y el conjunto de embrague.
3.5.2 (Ética)
Ejercicios de redacción
Elaborar un informe trimestral de la productividad del taller de Mantenimiento del Sistema de Frenos
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación
Evidencias de  VERIFICA Y REPARA LOS Lista de chequeo

Conocimiento : EMBRAGUES
Cuestionario conocimientos

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Guía de aprendizaje MECÁNICOS. previos
 EXPLICA EL Cuestionario al final “sistema de
FUNCIONAMIENTO DE embrague”
Evidencias de
LOS EMBRAGUES
Desempeño:
MECÁNICOS
Lista de chequeo
 INTERPRETA
Desmontaje ajuste y INFORMACIÓN DE
montaje sistema de MANUALES EN INGLÉS,
embrague RELACIONADOS CON EL
DIAGNÓSTICO
DELEMBRAGUE
MECÁNICO DE
Evidencias de
ACUERDO CON
Producto:
TÉCNICAS DE
Guía de aprendizaje, TRADUCCIÓN.
funcionamiento
conjunto de embargue

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Escaner,
osciloscopio, Líquido de
Ética: Luz Elena Ramírez
Solución de multímetros, frenos, fusibles,
Martínez, Ingles:
problemas de la vehículos, cable
Alexandra Bolaños, Salud
seguridad activa y herramientas de automotriz, Ambientes de taller, colaborativos,
96 1 por cada elemento Ocupacional: Xiomara
del control de los taller, pistolas de limpiador informática, deportivos
Hernández, TIC: Alejandro
vehículos vacío, simulador, electrónico,
Rojas, Técnico Hernán
automotores computadores, marcadores,
Mendoza Angel Medina.
video beam, borradores,
pantallas.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

ABS: sistema antibloqueo de ruedas
Trac: control de tracción
VSC: sistema de control de estabilidad
BA: asistencia de frenado
EBD: distribuidor de fuerzas de frenado

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

http://www.areatecnologia.com/el_abs.htm
http://www.autocasion.com/actualidad/reportajes/96849/abs‐tres‐letras‐magicas‐2/
https://www.youtube.com/watch?v=iKJNB30OjlM
https://www.senasofiaplus.edu.co/
https://sena‐electude.electude.com/
Comunicación Escrita.pdf
Redacción.pdf
Norma GTC145 Icontec
Cómo redactar un informe: educacion.uncomo.com/articulo/como‐redactar‐correctamente‐un‐
informe‐20770.html
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Cómo hacer un informe: negocios.uncomo.com/articulo/como‐hacer‐un‐informe‐de‐gestion‐25739.html
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FIRMA FECHA

Hernán David Gestor De
Mendoza Galindo
Autores Proyectos CTT
Angel Javier
21/12/16

Medina Instructor

REVISIÓN

APROBACIÓN

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Evidencias de  VERIFICA Y REPARA LOS Lista de chequeo

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

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