Escuela primaria “Antonio de Mendoza”

Clave: 45-1993-427-x-017

ESPAÑOL BLOQUE I Semana del 11 al 15 de septiembre 2017.

GRADO Y GRUPO: 6° A
ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas de oralidad, escritura y lectura, debido a que se utilizan las prácticas sociales del
lenguaje 1

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lectura en voz Alta por Lectura en voz Alta por parte Lectura en voz Alta por parte Lectura en voz Alta por parte del
PERMANENTES
ACTIVIDADES

parte del docente del docente del docente docente.

Dictado y hoja de Escritura y dictado para Se lleva a cabo escritura libre y

actividades para mejorar mejorar la relación grafofo ejercicios de ortografía en hoja
la relación grafofonética nética de las letras en la impresa.
de las letras en la formación de palabras.
formación de palabras

Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR

Aprendizajes esperados: Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados
 Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
 Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
 Usa oraciones compuestas al escribir.
 Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías
Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación

Comprensión e interpretación En gramática: los alumnos trabajarán: ________________ 1. Concepto de pronombre (lista
 Características de los INICIO: de cotejo)
personajes a partir de la
información que brinda 2. Verbos (lista de cotejo)
 El tema se iniciará con la pregunta detonadora: ¿qué es una 3. Nexos (lista de cotejo)
el texto.
 Diferencias en la voz autobiografía? 4. Trabajo en el libro de texto, debe
narrativa empleada en  De manera individual leerán el texto de la pág. 21 Memoria estar completo y correctamente
biografías y y olvido la indicación será: subrayar los pronombres y los
autobiografías. realizado (lista de cotejo)
verbos, deberán relacionar la lectrua con una descripción.
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Búsqueda y manejo de  DESARROLLO:
información
 En plenaria comentarán lo que subrayaron para verificar si
 Entrevista como medio
para recabar lo hicieron correctamente., movilizando sus conocimientos
información. previos comentaran que son lo pronombres, y en que
Propiedades y tipos de textos tiempo verbal se encuentra la autobiografía que leyeron. 2
 Características y función
 Se desarrollará el concepto de pronombre.
de los textos
biográficos: biografía y  Los alumnos identificaran el tiempo pasado de los verbos, el
autobiografía copretérito y las flexiones del verbo haber, realizaran
(uso de la voz narrativa). algunos ejercicios.
Aspectos sintácticos y
semánticos
 Identificarán la función de los nexos.
 Pronombres en primera y
tercera personas. CIERRE:
 Patrones ortográficos  Realizarán la lectrua de las pág. 19-21 y resolverán el
regulares para los tiempos
pasados (acentuación en la ejercicio de la pág. 22
tercera persona del  Comentaran que relación tienen las lecturas con una
singular en el pasado
simple, terminaciones en
descripción
copretérito, flexiones del .
verbo haber).
 Nexos para dar coherencia
a los textos.
 Oraciones compuestas.
 Palabras, frases adjetivas y
adverbios para describir
personas y situaciones.
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AJUSTES RAZONABLES MATERIALES Y RECURSOS

DIDÁCTICOS

Los alumnos de rezago y BAP son apoyados por tutores en equipo. Se trabaja con ellos una hora para mejorar la
comprensión lectora y realizar ejercicios de escritura, esta semana trabajar los verbos . Los trabajos que no son
terminados en clase son enviados para tarea en casa, se le brinda acompañamiento en actividades que se les
dificulten. Deberán cumplir con la tarea del relato histórico para apoyar a sus compañeros de equipo

MATEMATICAS BLOQUE I Semana del 11 al 15 de septiembre 2017

GRADO Y GRUPO: 6° A
ENFOQUE: Estudio basado en situaciones problemáticas cuidadosamente seleccionadas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
PERMANEN
ACTIVIDAD

TES
ES

Cálculo mental Cálculo mental Cálculo mental

Competencias: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

Aprendizajes Esperados: Anticipación del número de cifras de cociente de una división.

Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación


EJE: sentido numérico y pensamiento
algebraico
Problemas multiplicativos
.
‡ Resolución de problemas
multiplicativos con
valores fraccionarios o
decimales mediante
procedimientos no
formales
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INICIO: 1. Concepto de
fracción (lista de
‡ Movilizarán sus saberes identificando que es una fracción y sus cotejo)
elementos como denominador y numerador y cuál es su función. 2. Ejercicios con
fracciones (lista de 4
DESARROLLO:
cotejo)
3. Evaluación (lista de
‡ Resolverán un ejercicio similar al del desafío, este ejercicio se
realizara en plenaria para que los alumnos participen activamente., cotejo evaluación
‡ Resolverán una serie de problemas con fracciones. sumativa)
4. Realizaran los
CIERRE: desafíos
correspondientes al
‡ Realizaran una evaluación de operaciones con fracciones,
tema, deberán estar
‡ Resolución de los desafíos.
completos para ser
registrados y se
discuten en plenaria
para que los
alumnos corrigan
sus errores.
EL DIA martes SE TRABAJA
EN GEOMETRIA CON EL
TEMA:_______________
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CIENCIAS NATURALES BLOQUE I Semana del 11 al 15 de septiembre 2017

GRADO Y GRUPO: 6°A
ENFOQUE: Orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar
los procesos de aprendizaje
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Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
6
¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
Aprendizajes Esperados: Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación

~ Evidencias de la INCIO: 1. Esquema del

transmisión de
características
heredadas de padres y
madres a hijas e hijos:
complexión, color y DESARROLLO:
forma de ojos, tipo de
cabello, tono de piel.
~ Función del óvulo y del
espermatozoide en la
transmisión de
características y la
determinación del
sexo. CIERRE:
~ Prevención de la
violencia de género
asociada a la
determinación del sexo
aparato
~ Los alumnos terminaran el tema de la semana anterior el esquema del locomotor (lista
aparato locomotor y prevención de accidentes. de cotejo)
2. Resumen de la
prevención de
accidentes (lista
~ Los alumnos realizarán la lectrua de la págs. 30-34 con el propósito de
de cotejo)
realizar un cuadro sinóptico para identificar las características de las
3. Cuadro sinóptico
etapas del desarrollo humano.
sobre las etapas
~ Realizarán la lectrua de la pág. 35 Fecundación, embarazo y parto,
del desarrollo
identificarán las ideas principales
(lista de cotejo)
4. Esquema sobre
la fundación,
~ Observarán el video sobre Fecundación, embarazo y parto para realizar embarazo y
un esquema cíclico que completarán con lo que leyeron en el libro de parto (lista de
texto. cotejo)
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GEOGRAFIA BLOQUE l Semana del 11 al 15 de septiembre.2017-.
GRADO Y GRUPO: 6°A
ENFOQUE: Aborda el espacio geográfico desde la perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y
actitudes.
7
Competencias: Valoración de la diversidad cultural

El Estudio de la Tierra.
Aprendizajes Esperados: Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos

Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación

Eje temático: Espacio INICIO: 1. Resumen ilustrado

geográfico y mapas sobre los planos
 Realizaran la lectrua de la pág. 26 para que identifiquen de que se trata el (lista de cotejo)
 Elementos de los
planos urbanos: tema que vamos a trabajar. 2. Ejercicio impreso
simbología, escala, (lista de cotejo)
orientación y DESARROLLO:
3. Ejercicio del libro
coordenadas
alfanuméricas.  Realizarán la lectrua de las pág. 27, 28 y 30 con el propósito de identificar de texto (lista de
 Representación de lo más importante sobre los planos., el resumen de verá estar ilustrado cotejo)
información en planos
con la simbología de la pág., 28.
urbanos: edificios MATERIALES Y RECURSOS
públicos, vías de DIDÁCTICOS:
comunicación, sitios CIERRE:
turísticos y comercios, Imágenes del globo
entre otros.  Realizaran un ejercicio impreso.
terráqueo
 Localización de sitios  Resolverán los cuestionamientos de la pág. 27.
de interés en planos
Colores.
urbanos.
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HISTORIA BLOQUE I Semana del 11 al 15 de septiembre.
GRADO Y GRUPO: 6° A
ENFOQUE: Dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.
2017 8

Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia
histórica para la convivencia.

La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbana

Aprendizajes Esperados: Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria

Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación

Temas para comprender el INICIO: 1. Resumen: la

periodo
¿Cómo fue el paso del
nomadismo al sedentarismo?
 Los primeros seres
humanos: El hombre
prehistórico, su evolución
y el medio natural. La vida
de los primeros
cazadores-recolectores.
La fabricación de
instrumentos. El
poblamiento de los
continentes.
 El paso del nomadismo a
los primeros
asentamientos agrícolas.
fabricación de
 Los alumnos realizaran la lectura de las págs. 20-23, se dividirá la lectrua instrumentos. (lista
en un resumen y un cuadro sinóptico sobre la información. . de cotejo)
2. Cuadro sinóptico: El
DESARROLLO:
poblamiento de los
 Realizarán un resumen del subtema la fabricación de instrumentos, continentes (lista de
tomando en cuenta que deberán señalar el concepto de silex cotejo)
 Diseñaran un cuadro sinóptico con lo más significativo del El 3. Cuadro sobre Los
poblamiento de los continentes. primeros seres
humanos (lista de
cotejo)
CIERRE:
MATERIALES Y
 Retomaremos el subtema de Los primeros seres humanos para realizar OBSERVACIONES:
un cuadro con hojas de colores con el propósito de que los alumnos
obtengan un aprendizaje significativo. Hojas de colores.
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FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE l Semana del 11 al 15 de septiembre 2017

GRADO Y GRUPO: 6° A
ENFOQUE: La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad
9

Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la
convivencia.

De la niñez a la adolescencia
Aprendizajes Esperados: Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.
Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación

Aprendo a decidir sobre mi INICIO: 1. Resumen sobre el tema

persona de la sexualidad y tares
 Los alumnos previamente investigarán sobre la sexualidad, comentaran en clase
 Cuál es nuestra (lista de cotejo)
responsabilidad sobre las sus trabajos. 2. Resumen sobre el tema

acciones personales.  Se llevará a cabo la lectrua de la pág. 28 sobre el significado de la sexualidad, Aprendo a decidir sobre
mi persona (lista de
Cuál es la importancia de
DESARROLLO: cotejo)
contar con información 3. Historieta con valor de
para tomar decisiones.  El docente llevará a cabo la lectrua de la historieta sobre el tema Aprendo a decidir sobre calificación sumativa.
Cuáles son algunas de las mi persona, responderán en grupo las preguntas de la pág. 31 .
decisiones que tendré  Realizarán de forma individual la lectrua de la pág. 32 para que posteriormente comenten
que tomar antes de lo que piensan de la lectrua.
concluir la primaria.  Identificarán lo más importante de palabras claras sobre tomar decisiones de manera MATERIALES Y RECURSOS
Cómo limita la responsable.. DIDÁCTICOS
maternidad y la Hojas blancas. .
CIERRE:
paternidad las
oportunidades de  Realizarán con apoyo de sus padres una historieta sobre un tema donde deban tomar una
desarrollo personal de decisión.
los adolescentes  Realizarán la ficha de contruye T: cuestionario diagnóstico.
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EDUCACION ARTISTICA BLOQUE I Semana del 11 al 15 de septiembre. 2017
GRADO Y GRUPO: 6° A
ENFOQUE:
Competencias: Artística y cultural
10
Lección 2. Una obra bidimensional con puntos aparecerá.
Aprendizajes Esperados:

Temas específicos Secuencia Didáctica Evaluación

APRECIACION. INICIO: 1. Resumen de la

Explicación acerca de lección.
las clasificaciones del  Los alumnos realizarán la lectrua de las pág. 13-14
patrimonio cultural.
MATERIALES Y RECURSOS
EXPRESION: DESARROLLO:
Indagación de las DIDÁCTICOS
características presentes
 Obtendrán una obra bidimensional de un monumento de nuestra ciudad. Hojas impresas.
en los diferentes tipos de
patrimonio. Plumines,.
CIERRE:
CONTEXTUALIZACIÓN
Discusión colectiva en
torno a la importancia  Socializaran sus trabajos
del patrimonio cultural de
lugares de su interés

DOCENTE DE GRUPO Vo.Bo. DE LA DIRECTORA

_____________________ _____________________
DALIA HERNANDEZ CANO EVELIA GARCIA LÓPEZ

Prioridades a trabajar de acuerdo a la Ruta de Mejora:

Cursiva: Mejora de los aprendizajes. Negritas: Atención al rezago. . Subrayado: Convivencia escolar