Colegio Pierre Faure “Geometría y medición”Gabriela S. – Marvin V.

Punta Arenas Matemática4º Básico 2018

Ficha: “Juguemos con las coordenadas”

1. Busca en el panel de matemática la definición de plano de

coordenadas y escríbelo en tu cuaderno.

2. En el laboratorio de computación trabaja en las actividades de la

carpeta “Coordenadas cuarto básico”

3. Desarrolla las actividades de la guía 1“ Ubicación espacial”

4. En el rincón de matemática busca el material plastificado “Planos

de coordenadas” y desarrolla las actividades.

5. En el rincón de matemática busca el material plastificado

“Cuadricula” y realiza las actividades que ahí se te indican.

Una vez terminada la guía y las fichas pídele a tu

profesora la hoja de autocontrol y revisa tus resultados.

“Enseñanza hoy, vida y verdad mañana”

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Guía Nº1: “Ubicación espacial”

Nombre: __________________________________ Fecha: ____________

1.- Observa y responde.

¿Quién está en lo correcto? Marca con una X

2.- Escribe en tu cuaderno.

3.- Observa nuevamente el mapa y escribe las coordenadas que

correspondan.

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4.- Busca la hoja anexa 1 realiza las actividades que ahí se indican.

Ubicación de un objeto en relación a otro

 Analiza la situación y responde:

 Escribe en tu cuaderno.

 Responde:
El profesor decide darle a Martín el puesto que está delante de Sofía. ¿En
qué mesa se ubicará Martín? Enciérrala.

 Busca la hoja anexa 2, realiza las actividades que ahí se indican.

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Hoja anexa 1
 Completa el plano con los animales recortables, considerando las
siguientes instrucciones.
a) En A 3 está la cebra. c) En A1 está el león.

b) En B1 y C1 están los osos d) En C3 y D3 están los elefantes

A B C D

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Hoja anexa 2
 Completa la imagen con los objetos que faltan en la habitación,
considerando las siguientes instrucciones:

a. Sobre la alfombra, ubica el par de pantuflas.

b. Entre los libros y el auto de juguete, coloca el oso de peluche.
c. Ubica el reloj despertador al lado de la lámpara.
d. Ubica el baúl delante de la cama.
e. Encima de la cama, ubica los cojines.

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Ficha: “Medidas de longitud”

1. Busca en el panel de matemática la definición de medidas
de longitud y escríbelo en tu cuaderno.

2. En el rincón de matemática busca el material plastificado

“Vamos a medir longitudes” y realiza las actividades.

3. Desarrolla las actividades de la guía “Midiendo”

4. En la sala de computación trabaja en las actividades de la

carpeta “Deportes olímpicos” y “Medición”

5. Desarrolla las actividades de tu texto de matemática

páginas 266 a 269.

Una vez terminada la guía y las fichas pídele a tu

profesora la hoja de autocontrol y revisa tus resultados.

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Guía: “Midiendo”
Nombre: __________________________________ Fecha: ___________

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1. Remarca el recuadro correspondiente a la unidad más adecuada

para expresar la longitud de los objetos.

2. Usa una huincha para medir los siguientes objetos de tu sala. Utiliza
la unidad de medida más adecuada.

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Conversión entre unidades de longitud

 A leer:

 ¿Qué procedimiento seguirías para representar los 210 cm en metros

y centímetros? Escribe tu resolución.

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1. Completa las siguientes equivalencias.

a) 200 cm equivalen a _________ m.

b) 3 m equivalen a _________ cm.

c) 400 cm equivalen a ________ m.

d) 225 cm equivalen a _______ m y ______

cm.

e) 4m y 18 cm equivalen a ________ m.

f) 3 m y 5 cm equivalen a _________ cm.

2. Utiliza una regla para medir el contorno de tu mesa.

a) Escribe la medida de los lados de la mesa en centímetros.

b) Calcula la suma de los lados de la mesa y exprésala en centímetros.

c) ¿A cuántos metros y centímetros equivale la suma de los lados de la

mesa?

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Ficha: “Midamos el tiempo”

1. En la sala de computación observa el video de la hora

https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU

2. Busca en el rincón de matemática la hoja recortable 1, léela y pégala

en tu cuaderno.

3. Realiza las actividades de la guía “Relojes digitales y análogos”.

4. Busca en el rincón de matemáticas el material plastificado “¿Qué

hora es?”, “Dibuja la hora” y realiza las actividades.

5. Realiza las actividades de la guía “Horas, minutos y segundos”

Una vez terminada la guía y las fichas pídele a tu

profesora la hoja de autocontrol y revisa tus resultados.

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Guía: Relojes digitales y análogos

Nombre: __________________________________ Fecha: ____________

1) Escribe en el reloj de formato 24 horas, la hora en que realizas cada

actividad.

2) Une cada reloj con la hora que está representada según corresponda.

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3) Completa cada reloj con la hora relacionada de cada situación según

el formato indicado

4) Observa la siguiente situación y luego responde.

a) ¿Qué hora se muestra en el reloj? ___________________________

b) ¿A qué hora comienza la clase de ballet? Completa cada reloj.

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RECORTABLE 1

RECORTABLE 1

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Guía: “Horas, minutos y segundos”

Nombre: __________________________________ Fecha: ___________

a) Lee con atención:

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1. Remarca en cada situación la operación que debes realizar y luego

responde.
a) Pedro demora 2 horas en el trayecto a su casa. ¿A cuántos minutos
equivale?

Multiplicar por 60 Dividir por 60

 2 horas equivalen a minutos.

b) Franco demora 2 minutos en atar sus cordones, ¿A cuántos

segundos equivale?

Multiplicar por 60 Dividir por 60

 2 minutos equivalen a segundos.

c) Un partido de fútbol duró 90 minutos más 360 segundo de alargue.

¿Cuántos minutos duró el alargue?

Multiplicar por 60 Dividir por 60

 El alargue duró minutos.

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2. Observa las siguientes situaciones y responde.

3. Observa los relojes y completa con el tiempo que ha transcurrido.

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Ficha: “Vistas de un cuerpo geométrico”

1. Para comenzar esta ficha busca en el panel de matemática la

definición de “vistas de un cuerpo geométrico”

2. En el rincón de matemática elige un cuerpo geométrico, busca el

material plastificado“Vistas” y realiza el dibujo según corresponda.

3. En la sala de computación realiza las actividades de la carpeta “Soy

un artista”.

4. En el cuaderno de ejercicios de matemática trabaja en las páginas 74

a 77 .

Una vez terminada la guía y las fichas pídele a tu

profesora la hoja de autocontrol y revisa tus resultados.

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Ficha: “Sigamos multiplicando y dividendo”

1. Busca la ficha “Multiplicaciones” y realiza las actividades.

2. Desarrolla las actividades de la ficha “Frases secretas”

3. Busca la ficha divisiones exactas y resuelve los ejercicios.

4. En la sala de computación trabaja en el programa “Mates Grin” y

diviértete con las multiplicaciones y divisiones.

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Ficha: “Sigamos multiplicando y dividendo”

5. Busca la hoja de ejercicios “Multiplicaciones” y realiza las

actividades.

6. Desarrolla las actividades de la hoja de trabajo “Frases secretas”

7. Busca los ejercicios de divisiones exactas y resuelve los ejercicios.

8. En la sala de computación trabaja en el programa “Mates Grin” y

diviértete con las multiplicaciones y divisiones.

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