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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “ ” TIEMPO APROXIMADO: 6 DÍAS

FECHA: 2 AL 9 DE JULIO
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
 Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones
 Valorar sus logros individuales y colectivos
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y
en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA Identificar características personales y en que se parecen a otras personas, tanto en relación con aspectos físicos,
PREESCOLAR: como en modos de ser, relacionarse y reaccionar en diversas circunstancias.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
AUTOCONOCIMIENTO  Anécdotas
Describirse a sí mismo destacando  Situaciones reales
cualidades y fortalezas  Juegos organizados
TIPO DE EXPERIENCIA EMPATIA RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE  Conocerse e identificarse con
Hablar sobre cómo les gustaría que los otros
apoyaran en ciertas circunstancias o
cómo lo harían ellos con sus
compañeros
ORGANIZADOR CURRICULAR 1  AUTOCONOCIMIENTO ORGANIZADOR  AUTOESTIMA
 EMPATIA CURRICULAR 2  SENSIBILIDAD Y APOYO HACIA OTROS
APRENDIZAJES ESPERADOS PARA PREESCOLAR
 Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, que le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO APROXIMADO Y RECURSOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
1.-Iniciare con el grupo con…… 20 minutos  Vivencias de los  La participación de los
ASAMBLEA GRUPAL niños niños (lenguaje oral)

DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y ORGANIZACIÓN RECURSOS Y ESPACIOS EVIDENCIAS
1. Organizando a los niños …… 60 minutos  hojas  Producciones
 plumones, plásticas y escritas
colores o de los niños
crayolas
 lápices
 papel kraft
 pegamento
INDIVIDUAL AULA

2.-Les presentare a los niños una página de ... 80 minutos  Rotafolios  Rotafolio con ideas
 Colores o escritas de los niños
crayolas  Participación de los
 Plumones niños en el
establecimiento de
reglas

INDIVIDUAL AULA Y PATIO


GRUPAL

3.-Organizaré a los niños en…. 90 minutos  Revistas  Collages


 Tijeras  Participación de los
 Hojas niños
 Pegamento
 Cartulinas con
los nombres de
BINAS los niños
GRUPAL
AULA
PATIO
4.-En el salón voy a organizar a los niños para ... 90 minutos  Plastilina  Producciones de los
 Cartón niños
 Rotafolio  Participación
 Plumones  Rotafolio con ideas
escritas
GRUPAL AULA
INDIVIDUAL PATIO

5.-Este día, en asamblea grupal, conversare… 100 minutos  hojas impresas  Participación de los
con cuadricula niños
 Lápices de  Rotafolio con
colores registro de
 Rotafolio preferencias
 Plumones
GRUPAL
INDIVIDUAL
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y ORGANIZACIÓN RECURSOS EVIDENCIAS
6.-Como última actividad … 90 minutos  Hojas  Producciones
 Lápices escritas de los niños
 Alimentos
preparados
INDIVIDUAL  Platos y vasos
GRUPAL desechables
AULA
COCINA
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN OBSERVACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES

CAMPOS Y AREAS VINCULADAS


CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA O AREA DE CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Participación social Producción e  Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
interpretación de recursos propios.
una diversidad de
textos cotidianos
ARTES Expresión artística Familiarización con  Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
los elementos mediante el modelado, dibujo y pintura.
básicos de las artes
Guía de observación
Nombre del alumno___________________________________________________________________
Fecha:______________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS PARA


PREESCOLAR
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
 Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, que le gusta, qué no le
ASPECTOS A OBSERVAR gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
 REACCIÓN ANTE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
 PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES  Reconoce y nombra características
 RECONOCIMIENTO DE CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y personales y de sus compañeros.
DE SUS COMPAÑEROS

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________
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