OBJETIVO

Modernizar las guías de aprendizaje de todos los

módulos del laboratorio integral
multidisciplinario de ingeniería industrial y
procesos de producción al nuevo método de
estudios por competencias , para así poner el
equipo pedagógicamente bajo vanguardia y sea
más atractivo a los clientes.
 ¿Qué son Competencias?
De acuerdo con la definición oficial de la Comisión Europea,
competencia es la capacidad demostrada de utilizar
conocimientos y destrezas.

• El conocimiento es el resultado
de la asimilación de información
que tiene lugar en el proceso de
aprendizaje.

• La destreza es la habilidad para

aplicar conocimientos y utilizar
técnicas a fin de completar tareas
y resolver problemas.
COMPETENCIAS LABORALES
Antecedentes
El concepto de competencias en el mundo
industrializado no es nuevo. Sin embargo, en
México se empezó a aplicar a mediados de los 90’s.
Impulsada por el Gobierno Federal, a través del
CONOCER –Consejo de Normalización y
Certificación de Competencia Laboral.

Encargado de establecer un sistema de certificación

de la capacidad o “competencia” laboral de los
trabajadores, con el fin de impulsar su desarrollo
con base en estándares de calidad del desempeño.
Definición
• Se entiende por Competencias Laborales el conjunto
de conocimientos, habilidades y capacidades
requeridas para desempeñar exitosamente un
puesto de trabajo; dicho de otra forma, expresan el
saber, el hacer y el saber hacer de un puesto laboral.
Saber

Ser Hacer
¿Para que sirven?
La aplicación de Competencias Laborales en una
organización nos proporciona una matriz de los
conocimientos, habilidades y actitudes
esperados en un puesto. Por lo que ofrece las
siguientes ventajas a una organización.
Ventajas
• Definir perfiles más completos y
objetivos, proporcionando bases
para la Selección de personal,
además de la posibilidad de reclutar
personal previamente certificado.

• Facilitar la detección de
necesidades de Capacitación, así
como su secuenciación y atención
por prioridades, más que por
modas o gustos particulares.
Ventajas
• Objetivizar la identificación de
causas del mal desempeño, ya que
es frecuente que éste se deba a
una falta de dominio de una
habilidad o capacidad requerida
para realizar el trabajo.

• Proporcionar la base para la

Evaluación de desempeño, sobre
criterios relevantes, al comparar el
avance de un periodo a otro.
Sub-competencias que conforman la Competencia laboral

• Las competencias metodológicas

corresponden a los niveles
precisos de conocimientos y de
información requeridos para
desarrollar una o más tareas .

• Las competencias técnicas se

refieren a las
aplicaciones prácticas precisas
para ejecutar una o más tareas.
• Las competencias sociales responden a
la integración fluida y positiva del
individuo a grupos de trabajo y a su
respuesta al desafío social que ello
implica, aunque siempre vivenciadas
desde la perspectiva laboral.

• Finalmente las competencias

individuales tienen relación con
aspectos como la responsabilidad, la
puntualidad, la honradez, etc.

• La integración de estas 4 competencias relacionadas

con un oficio o actividad laboral corresponde al Perfil
ocupacional de éste.
• Como es de suponer casi todos hemos pasado
por la escuela. Si analizamos el tipo de
evaluaciones, la mayor parte de estas medían
nuestros conocimientos, es decir, las
competencias metodológicas por lo que no es
suficiente para ser competitivo laboralmente.
¿Qué buscamos con el laboratorio?

• Por la facilidad que ofrece el laboratorio el

Departamento de Ingeniería Industrial busca
ahora , por medio de la RESTRUCTURACIÓN
de las Guías de Aprendizaje , proporcionar
experiencias que puedan ayudar a desarrollar
algunas competencias laborales tales como:
Competencias que abarca el laboratorio

Sustentos Teóricos
Competencias
Metodológicas

Competencias Competencias Practicas de

Individuales Técnicas Laboratorio

Problemáticas de Competencias
Sociales
acuerdo a Normas
Mexicanas o
internacionales
 Competencias Metodológicas
Se definirá en las guías de aprendizaje con el nombre de
“sustentos teóricos” , los alumnos antes de entrar en contacto
directo con el módulo comprenderá lecturas o videos del tema a
desarrollar , donde finalmente se evaluará mediante un
cuestionario integral del tema.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN
Escala de
calificación decimal. LA COMPRENSIÓN LA COMPRENSIÓN
DEL TEMA ES DEL TEMA ES
SUFICIENTE EXCELENTE

0-5 6-7 8-9 10

LA COMPRENSIÓN LA COMPRENSIÓN
DEL TEMA ES DEL ES ACEPTABLE
DEFICIENTE
 Competencias Técnicas
Se definirá en las guías de aprendizaje como las dinámicas a aplicar en vivo
dentro del equipo de laboratorio, los alumnos desarrollarán y comprobarán
los temas estudiados, el profesor finalmente revisará el portafolio de las
actividades finales sugeridas en las guías y podrá evaluar.
Escala de calificación POSIBLE ESQUEMA DE EVALUACIÓN
de apreciación.
ENTREGAS EVALUACIÓN

Diagrama de proceso original
Diagrama de proceso mejorado
Producto terminado
Conclusiones de la práctica
TOTAL
Utilizo de forma correcta la Tuvo pequeñas correcciones No lo presento o su simbología y
simbología y proceso. (1.5 puntos) seguimiento fueron deficientes.
(2 puntos) (0 puntos)
Se presento bien y con Tuvo pequeñas correcciones de No fue presentado y/o no
mejoras de tiempo. simbología y mejoras de tiempo. presento mejoras de tiempo.
(4 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Lo presento en buen Lo presento con fallas o defectos No lo presento
estado (sucio , incompleto , astillado) (0 puntos)
(3 puntos) (2 puntos)
Congruentes y con Congruentes No presento o con falta de
retroalimentación. (.5 puntos) sentido
(1 punto) (0 puntos)
7 1.5 0
 Competencias Sociales
Se planteará en las guías de aprendizaje con prácticas de nivel más
avanzado, los alumnos una vez pasando por las dinámicas con
problemas de índole más sencilla, se les proporcionará o dejará
investigar ( según sea el caso ) normas utilizadas de forma general en
México y si se requiere internacionalmente ,para finalmente ser
aplicados más formalmente , sin embargo se tomará en cuenta el
desarrollo social del equipo.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Resumen de norma Congruentes y con Congruentes No presento o falta de sentido
retroalimentación. (1 puntos) (0 puntos)
(2 punto)
Conclusiones de la dinámica en Se presento bien y con Tuvo pequeñas correcciones y No fue presentado y/o no
base a la norma mejoras. mejoras. presento mejoras.
(2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)
El equipo Se noto un buen Tuvieron conflictos graves pero El equipo se desintegro.
acoplamiento terminaron el proyecto juntos. (0 puntos)
(3 puntos) (2 puntos)
Trabajo en equipo Todos aportaron al El proyecto se realizo pero El trabajo denota que una sola
proyecto. trabajaron individualmente. persona lo hizo
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
TOTAL 5 3 0
 Conclusiones de calificación

Competencias
Metodológicas

Por lo tanto podemos concluir

que el docente deberá trabajar
en el conocimiento teórico del
Competencias Competencias alumno así como su
Sociales Técnicas
desenvolvimiento social del
mismo ya que sus
puntuaciones presentaron una
baja en dichas competencias.