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COLÉGIO “O BOSQUE”

Ensino Fundamental e Médio

Nome: __________________________________________ Nº____ 6º ano __


Profª Nancy Data: __/__/__

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

Bom dia, amiguinhos!!! Essa é a atividade da 2ª semana!!!


Para entrega na próxima aula, quando retornarmos.
Um abração!!!
Prô Nancy

Observe essa obra de Portinari. Nela, predominam cores quentes. Faça em seu
caderno uma releitura dessa obra usando cores frias (releitura: é a sua visão dessa
obra, não é prá ser exatamente igual).

Após ter feito e pintado sua atividade, copie e responda no caderno as seguintes
questões:
 O que você acha que Portinari quis transmitir com essa pintura? (Resposta
pessoal)
 Por que Portinari usou essas cores? (Resposta pessoal)
 Usando cores frias na sua releitura, suas sensações em relação ao desenho
mudaram? Por quê? (Resposta pessoal)
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio

Nome: ________________________________________ Nº____ 6º ano ___


Profª Eliane Data: ___/___/___

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
SEMANA DE (10 A 14 DE AGOSTO)
2º TRIMESTRE
Objetivo: Identificar e diferenciar tipos de frações. Resolver problemas que envolvam identificação,
classificação e ordenação de frações. Ler interpretar e resolver as operações aritméticas de
adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação com frações, números naturais e mistos.
Construir ângulos. Classificar ângulos. Determinar o complemento e o suplemento de um ângulo.

1. Transforme os números mistos em frações impróprias:


a) 3 1 = b) 5 1 =
4 3

c) 2 4 = d) 1 3 =
5 5

2. Transforme as frações impróprias em números mistos:


a) 9 = b) 8 =
5 3

c) 15 = d) 12 =
13 5
3. Simplifique cada fração:

a) 3 = b) 45 =
15 63

c) 8 = d) 21 =
12 35

4. Complete para tornar verdadeira cada igualdade:


a) 15 = __3___ b) 8 = __1
30 64

c) ______ = 5 d) ______ = ______


6 3 72 6

5. Calcule:
a) 3 + 1 . 2 = b) 6 + 3 . 5 + 1 =
5 3 5 5 4 2 5

2 2 2
c) 2 .1+4= d) 5 + 1 - 2 =
3 3 9 3 4 3
Geometria

1. Identifique na figura:

a) três ângulos agudos.


b) um ângulo reto.
c) três ângulos obtusos.

2. Calcule o complemento do ângulo que mede:


a) 56º b) 68º

c) 75º

3. Determine o suplemento do ângulo que mede:


a) 56º b) 64º

c) 110º
4. Considere o triângulo ABC. Dadas as medidas dos ângulos A e B, encontre a medida do ângulo
C:
a) m (A) = 37º e m (B) = 49 b) m (A) = 68º e m (B) = 70º

c) m (A) = 115º e m (B) = 25º


COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Name: ______________________________________________ nº____ 6 th
grade ___
Teacher Paula Cabelo Date: ____/____/ 29

English Activity for Review


2nd Trimester
Text Comprehension & There to be

 Esta atividade deverá ser respondida nessa mesma folha impressa. Se não for possível imprimi-la, copiar e responder em
folha separada (folha de almaço ou folha de fichário);
 Se você deverá responder estas questões em folha separada, enumerando-as assim: 1-a) / 1-b) / 2-d) / etc...;
 Dê respostas completas;
 Responda os exercícios a lápis;
 Faça uma caligrafia legível;
 Leia atenciosamente os enunciados dos exercícios;
 Evite rasuras;
 Faça uso do dicionário;
 Have a Nice Activity / Test !!!

 Read the text on page 42 and answer these questions:

1-] Answer in Portuguese:

a) A que se refere o texto presente na página 42?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Onde este planetário está localizado?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) O que é a “the Star Theater” ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) Qual é a vantagem do “Zeiss Star projector”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2-] Answer in English:

a) What is the Strasenburgh Planetarium address?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) How old is the Strasenburgh Planetarium?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) What is the name of the large projection room?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) What is the different projector room?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
e) What time is the Planetarium open during the week?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
f) How much is the admission for adults?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3-] Translate into Portuguese:

a) Come discover the mysteries of our Universe!


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) College students
__________________________________________________________________________
Senior citizens
__________________________________________________________________________

 There to be = haver There is …. e There are … significam “há”, verbo haver;


4-] Translate in Portuguese:

a) There is a pencil in my pencil case.


_____________________________________________________________________________
b) There is a car in front of the bank.
_____________________________________________________________________________
c) There are pens and pencils in my bag.
_____________________________________________________________________________
d) There are some students at school.
_____________________________________________________________________________

 “There is” é usado em frases cujo complemento seja singular. Ex.: There is one computer in
my bedroom. (Há um computador no meu quarto – há apenas 1 computador!!!!!)
 “There are” é usado em frases cujo complemento seja plural. Ex.: There are twenty
computers in the computer room. – Há 20 computadores na sala de informatica!!!)

5-] Fill in the blanks with “There is” or “There are”:

a) _____________________ five girls playing in the park.


b) _____________________ only one test on Monday.
c) _____________________ an apple on the basket.
d) _____________________ a woman dancing on the stage.
e) _____________________ children playing in the yard.
f) _____________________ a boy and a girl studying Math.

 As formas negativas de there is é there isn’t e de there are é there aren’t ;

6-] Rewrite in the negative form:

a) There’s a flower in the vase on the table.


_____________________________________________________________________________
b) There are volleyballs in the bag.
_____________________________________________________________________________

 Nas perguntas, ou seja formas interrogativas, usamos o verbo ‘there to be’ assim:
Is there (item singular) ... ?
Are there (item plural) ... ?
7-] Rewrite these sentences in the interrogative form:

a) There are books and dictionaries in the English room.


_____________________________________________________________________________
b) There’s an English teacher in the library.
_____________________________________________________________________________
c) There is a student sleeping in the library.
_____________________________________________________________________________
d) There aren’t students at school this week.
_____________________________________________________________________________

Short answers - Usa-se 3 palavras: Yes/No  there is/isn’t / there are/aren’t

8-] Pay attention to these examples:

a-] Is there a Coke in the refrigerator?


- Yes, there is. OR - No, there isn’t.

b-] Are the Cokes in the refrigerator?


- Yes, there are. OR - No, there aren’t.

 Now, give Short Answers:

a-] – Is there homework for next week?


_____________________________________________________________________________
b-] – Are there dictionaries available/
_____________________________________________________________________________
c-] – Are there good movies on?
_____________________________________________________________________________
d-] – Is there a big TV in your bedroom?
_____________________________________________________________________________
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio

Nome: _______________________________________ Nº____ 6º ano ___


Profª Aline NOTA: ______

PORTUGUÊS

Data: 11/08/09

1- Faça seguintes atividades do livro, no caderno:


Página 168,169,170: Ler o Texto “Urbenauta”, procurando as palavras que
desconhece no dicionário.
Página 171: Responder questões 1 a 7.

Data: 12/08/09

1-Faça as seguintes atividades do livro, no caderno:


Página 172: Copiar e responder os exercícios:1 a 5. Copiar Quadros “Anote”.

Data: 13/08/09
1- Faça as seguintes atividades do livro, em folha separada com nome,
n.,série:
Página 174: Copiar e responder “Aquecimento”.

Data: 14/08/09
1- Faça as seguintes atividades do livro, no caderno:
Página 173: Copiar e responder ex. 1 a 4, copiar quadro ‘anote’.
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio

Nombre:____________________ Apellidos:__________________________
6° año ____nº ______ Fecha: __/__/___
Maestra: Ana Maria Fernandez

Actividad de Español - ( Via Internet ) -2ª semana

Esta é a historia da seção de texto em Espanhol de nível básico. Nesta história


você vai aprender mais um pouco de vocabulário, com duas pessoas marcando
um encontro para ir a uma festa de aniversário.

Texto em Espanhol

Pastel de cumpleaños
(bolo de aniversário)

El cumpleaños de Isabel.

Gabriela : ¡Hola Pablo! Quieres ir a la fiesta de cumpleaños de mi hermana Isabel.


Pablo : Sí, me encantaría.
Pablo : ¿Dónde va a ser la fiesta?
Gabriela : En la casa de mis abuelos
Pablo : ¿Dónde es la casa de tus abuelos?
Gabriela : No lo sabes, entonces,¿quieres ir conmigo a la fiesta?
Pablo : Sí, por supuesto.
Pablo : ¿A que hora quedamos?
Gabriela : Viernes a las siete y cuarto de la tarde en el quiosco de periódico.
Pablo : Esta bien, pero ahora preciso buscar algo para regalarle.
Pablo : ¿Qué le gusta su hermana?
Gabriela : A ella le encantan los deportes.
Pablo : Creo que ya lo sé que voy a regalarle.
Gabriela : Esta bien pero tengo que volver al trabajo ahora, adiós.
Pablo : Hasta el viernes.

Tradução para o Português do texto acima.


Entregar na aula de Espanhol, juntamente com a 1ª atividade via internet.
(As duas atividades valendo nota)

Gracias Maestra Ana Maria


COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio

Nome: __________________________________________ Nº____ 6º ano __


Profª Rosa Data: __/__/__ NOTA: ______

Estudando em Casa – História


2º TRIMESTRE

A Cidade de Esparta – ler página 74 e 75 para responder.

1. Qual povo indo-europeu fundou Esparta? Qual a sua principal atividade econômica?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Quais camadas sociais existiam em Esparta? Faça comentário sobre a camada mais
importante dessa sociedade.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Como era a educação dos jovens de Esparta?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Qual era a situação das mulheres espartanas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

A Sociedade Ateniense – ler página 76 e o texto para responder.

Atenas era formada pelas seguintes camadas sociais:


 eupátridas – os “bem-nascidos”, camada aristocrática que detinha os
privilégios, constituída pelos grandes proprietários de terras;
 georgóis – pequenos proprietários de terras em regiões pouco férteis;
 thetas – não possuíam terras. Eram trabalhadores assalariados;
 demiurgos – artesãos e comerciantes concentrados no litoral;
 metecos – estrangeiros que moravam em Atenas, geralmente se dedicando às
atividades comerciais e ao artesanato. Não possuíam direitos políticos nem podiam comprar
terras.
Atenas também possuía um número significativo de escravos. Eram prisioneiros de guerra
ou pessoas condenadas por dívidas.

1. Quais as camadas que formavam a sociedade ateniense?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Complete os espaços:
a) Em Atenas, os estrangeiros podiam se dedicar ao _______________________ e ao
___________________ mas não possuíam ____________________________________ nem
lhes era permitido _________________________________. Estamos falando dos metecos.

b) Prisioneiros de guerra ou pessoas condenadas por dívidas normalmente se tornavam


___________________ em Atenas.
Drácon e as Leis Escritas – ler a página 77.

A Democracia Ateniense – ler a página 78 e o texto para responder.

O confronto entre os grupos sociais levou a uma crise política. Para resolvê-la, eram
necessárias reformas. Os aristocratas encarregaram Drácon de elaborar um código de leis
escritas para a cidade. Eram leis rígidas, mas que não conseguiram resolver os conflitos sociais.
Como as tensões sociais continuavam, um novo legislador, Sólon, propôs reformas mais
radicais. Houve a abolição da escravidão por dívidas e a adoção de um novo critério de divisão
social baseado na riqueza, aumentando o número de cidadãos. Entretanto, as reformas de Sólon
também não conseguiram apaziguar os ânimos.

1. Complete:
a) Até hoje, quando as leis são muito rígidas, costumam ser chamadas de leis draconianas. Essa
denominação vem do nome ____________________, um legislador da cidade de
___________________ encarregado pela __________________________ de elaborar um código
de leis escritas.

b) A abolição da escravidão por dívidas e a adoção de um novo critério de divisão social


baseado na riqueza, em Atenas, foram reformas propostas pelo legislador __________________.

A democracia ateniense (o governo do povo)


Em 509 a.C., um aristocrata, Clístenes, realizou reformas que deram origem à democracia
ateniense. O direito de cidadania foi ampliado. Passaram a ser considerados cidadãos os filhos de
pai ateniense. Clístenes criou a lei do ostracismo, que era a condenação ao exílio de Atenas, por
dez anos, às pessoas consideradas perigosas pelo Estado democrático ateniense. A democracia
ateniense atingiu o apogeu no século V a.C., com Péricles, que governou 40 anos e promoveu
Atenas tanto política como culturalmente.

1. A democracia ateniense foi criada com as reformas políticas realizadas por _______________.

2. O que era a Lei do Ostracismo? Quem a criou?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. A democracia ateniense atingiu seu apogeu no século ______________, no governo de
_______________.

4. Quem não podia ser cidadão em Atenas? (Pesquisa página 78)


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ler a página 79 e o texto para responder.

Guerras Médicas
Guerras Médicas é o nome que se dá ao conflito entre gregos e persas na Antiguidade. A
palavra vem de “medos”, como eram chamados alguns habitantes do Irã.
Os persas, na sua expansão imperialista, conquistaram as colônias gregas da Ásia Menor.
Por ordem de Dario I, organizaram um poderoso exército e desembarcaram na planície de
Maratona, próxima a Atenas. Foram derrotados pelos exércitos atenienses.
Em 480 a.C., Xerxes, filho e sucessor de Dario I, organizou um poderoso exército e invadiu
a Grécia, incendiando Atenas. As forças unidas de Atenas e Esparta conseguiram expulsar os
persas do território. Ao mesmo tempo, uma esquadra persa cercou o litoral grego, mas também foi
derrotada pelos atenienses. Os persas recuaram para a Ásia Menor.
Com o término da guerra, Atenas organizou a Confederação de Delos, sob sua liderança.
As cidades-estados aliadas contribuíam com recursos, mas mantinham a sua soberania político-
administrativa. Atenas tinha a função de defender os interesses dos aliados, mas não interferia
nas decisões internas dos governos.
Atenas foi amplamente beneficiada com mão-de-obra escrava, navios e dinheiro. O regime
democrático foi imposto a muitas das cidades confederadas. Também a moeda e os pesos e
medidas de Atenas tiveram de ser adotados por todas as cidades.

1. Entende-se por Guerras Médicas o conflito entre __________________ e


_________________.

2. Qual o motivo que levou os gregos a lutarem contra os persas?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. A vitória sobre os persas foi alcançada:
a) ( ) Apenas pela cidade de Atenas.
b) ( ) Apenas pela cidade de Esparta.
c) ( ) Depois que Atenas conquistou Esparta.
d) ( ) Com a união entre espartanos e atenienses.

4. Por que Atenas foi beneficiada na Confederação de Delos?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Leitura – página 80.


→ O imperialismo ateniense.
→ A guerra do Peloponeso.

Guerra do Peloponeso
Após a derrota dos persas, iniciou-se um período de luta entre as cidades-estados gregas
para o domínio da península Balcânica.
A hegemonia ateniense foi combatida por Esparta, provocando as Guerras do Peloponeso,
entre 431 e 404 a.C. Nessas guerras, Esparta, Corinto, Tebas e Megara uniram-se contra Atenas,
que foi derrotada. Esparta assumiu a liderança sobre as cidades.
Os espartanos agiam com agressividade, provocando a revolta de muitas cidades. Foram
vencidos pelos tebanos, frágeis militarmente, mas que contavam com o amplo apoio de aliados.
Aproveitando-se da desunião dos gregos, o rei da Macedônia, Felipe II, preparou um
poderoso exército a fim de dominar a Grécia.

1. O que foram as Guerras do Peloponeso?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Coloque F para falso e V para verdadeiro:
a) ( ) Atenas venceu as Guerras do Peloponeso.
b) ( ) Esparta uniu-se a outras cidades-estados e conseguiu derrotar Atenas.
c) ( ) Depois de vencer Atenas, os espartanos acabaram derrotados pela cidade de Tebas.
d) ( ) O período de guerras internas na Grécia favoreceu a conquista da península Balcânica
pelos macedônicos.

3. Complete o quadro com as diferenças e semelhanças entre as sociedades e o Estado de


Esparta e Atenas no final do século V.a.C.
Esparta Atenas
Forma de governo
aristocracia militar

Principal força militar


hoplitas

comércio e produção de
Principal atividade econômica
cerâmica.
Aliança militar
liga do Peloponeso

COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: _________________________________________ Nº____ 6º ano __
Profª Andréa Data: ___/___/___

Ciências
(semana do dia 10/08)

-Ler atenciosamente da p. 112a 118 (Água e os seres vivos; Água como recurso para o

ser humano);

-Responder as questões das pp. 114, 115, 118 e 119 (seções Verifique o que aprendeu

e Atividades) em folha de almaço.

-Está tarefa é para o dia 17/08 (2ª feira).

-Qualquer dúvida, entre em contato pelo e-mail prof.andrea@obosque.com.br

COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: _________________________________________ Nº____ 6º ano __
Profª Adelina Data: ___/___/___

ATIVIDADE DE QUÍMICA

QUESTÕES

Obs: A = p + n Z = P = e

1-Num átomo de alumínio temos, no núcleo, 13 prótons e 14 nêutrons. Quais os valores


de Z e de A ?

2. Determine o número atômico, o número de massa e o número de prótons de um


átomo neutro com 50 elétrons e 69 nêutrons.

3. Um átomo é constituído de 58 prótons, 82 nêutrons e 58 elétrons.Qual o número


atômico e o número de massa desse átomo?

4. Determine o número de prótons, elétrons e nêutrons de um


átomo que possui número de massa 197 e número atômico 79.

5. Complete a tabela a seguir :


Número Número de Número de Número de Massa
Átomo atômico prótons( p ) elétrons( e ) Nêutrons( n ) ( A )
( Z )
Estanho ( Sn ) 50 120
Cobre ( Cu ) 29 64
Iodo ( I ) 53 74
Magnésio( Mg ) 12 12
Manganês(Mn ) 30 55
Nitrogênio (N ) 7 14
Ouro ( Au ) 79 197
Prata ( Ag ) 47 108

A
6.Explique o significado de cada termo no símbolo X
z

X = símbolo
A= ______________________ Z = ______________________

7. Dizer o número de prótons, nêutrons e elétrons dos elementos representados a seguir:

59 184 108
a) Co b) W c) Ag
27 74 47

Protons _________ ____________ __________

Elétrons _________ ____________ __________

Neutrons _________ ____________ __________

197 20 63
d) Au e) Ne f) Cu
79 10 29

Protons _________ ____________ __________

Elétrons _________ ____________ __________

Neutrons _________ ____________ __________

8.Dê os nomes dos elementos químicos a seguir :


a) Fe _______________________
b) Ni _______________________
c) Ca _______________________
d) Mg _______________________
e) Li _______________________

9.Quais os símbolos dos seguintes elementos ?

a)Sódio ____________ b)Enxofre ____________ c)Cloro _______

d)Alumínio _________ e)oxigênio _____________

BOM TRABALHO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: __________________________________________ Nº____ 6º ano __
Profª Eliane Data: __/__/__ NOTA: ______

ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Objetivo : o aluno deverá ser capaz de calcular área de polígonos

Critérios :

- imprimir e entregar no 1º dia de aula


- apresentar todos os cálculos
- respostas à caneta

Exemplo :

Área do Quadrado = lado x lado

Lado= l

Calcular a área de um quadrado que tem 5cm de lado >

A= 5 x 5
A= 25

Resposta : 25 cm²

Resolva :

1)Qual a área de um azulejo quadrado de 15 cm de lado ?


2) O perímetro de um quadrado mede 20 cm. Calcule a área do quadrado .

3) Calcule a área da figura :

3cm

5cm

ÁREA DO RETÂNGULO

ALTURA ( h )

BASE (B)

A=bxh

Exemplo : Calcular a área de um retângulo que tem 5cm de base e 3cm de altura

A= 5 x 3
A= 15 cm²

Resposta: 15 cm²

4) Calcule a área do retângulo:

a) 7m

4cm
5) Um campo de futebol tem 90 m de comprimento por 60 m de largura . Qual é a
área desse campo ?

6) Calcule a área de um retângulo cuja a base mede 6cm e a altura a terça parte da
base .

7) A altura de um retângulo é 2 cm e o seu perímetro 18cm . Qual a área desse


retângulo ?

8) Calcule a área sombreada, sendo a medida do retângulo menor a metade do maior:

6m

4m
9) Na figura, o lado do quadrado DEFG mede 3cm e o lado do quadrado EMNA, 2 cm.
Pergunta-se :

a) Qual a área do quadrado ABCD ?

b) Qual a área total da figura ?

10) A figura abaixo mostra a planta de uma casa :

Responda :

a) Qual a área da sala ?


b) Qual a área do quarto ?

c) Qual a área do banheiro ?

d) Qual a área da cozinha ?

e) Qual a área do corredor ?

f) Qual a área total da casa ?

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