Reporte Anual AMNU Jóvenes 2014

Informe Anual 2014
Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de

Jóvenes, AMNU Jóvenes, A.C.
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El presente reporte fue preparado por el equipo de AMNU Jóvenes.
Equipo AMNU Jóvenes
Dirección: Abraham Muñoz, Dina Buchbinder, Edgardo Martínez, Gabriela Lozano, Mitzi
Yacotu, Paola Montiel, Yizreel Urquijo
Asistente de dirección: Lucero González
Alianzas estratégicas: Jonathan Quintero, Jorge Lluck, Karen Fernández
Contabilidad y finanzas: Lili José, Mauricio Flores
Comunicación y diseño: Melania Tapia, Mónica Chávez
Desarrollo pedagógico: Esperanza Bautista
Evaluación: Dhira Villanueva
Innovación y calidad: Misael García
Jurídico: Mónica Licea
Operaciones: Adriana de la Cruz, Alonso Tovar, Ana Ferraro, Carlos Castillo, Luis Valdés,
Mikel Jauregi, Ruth Trejo, Sabina Velasco,
Recursos Humanos: Ana Arellano
Agradecimientos
Agradecemos de manera muy especial a cada uno de nuestros patrocinadores, sin su apoyo
y compromiso con la educación de niñas y niños la implementación de los proyectos Deportes
para Compartir e Iniciativas para Compartir no sería posible.
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Contenido
Carta de bienvenida ................................................................................................................ 4
Perfil de la Organización ......................................................................................................... 6
Misión ................................................................................................................................... 6
Visión ................................................................................................................................... 6
Valores ................................................................................................................................. 7
Teoría del Cambio ................................................................................................................... 8
Condiciones a corto plazo .................................................................................................... 8
Condiciones a mediano plazo .............................................................................................. 9
Resultados a largo plazo .................................................................................................... 10
Descripción del programa Deportes para Compartir ............................................................. 11
Descripción del programa Iniciativas para Compartir ............................................................ 13
Proyectos 2014 ..................................................................................................................... 14
Chihuahua .......................................................................................................................... 14
Durango y Zacatecas ......................................................................................................... 16
Aguascalientes y San Luis Potosí ...................................................................................... 17
Jalisco y Nayarit ................................................................................................................. 18
Hidalgo y Tlaxcala .............................................................................................................. 19
Nuevo León ........................................................................................................................ 20
Querétaro y Guanajuato ..................................................................................................... 21
Participación en foros ............................................................................................................ 22
La Organización .................................................................................................................... 23
Financiero ............................................................................................................................. 24
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Carta de bienvenida
Este informe contiene el trabajo realizado por la Asociación Mexicana de Naciones Unidas de
Jóvenes (AMNU Jóvenes) con sus programas Deportes para Compartir e Iniciativas para
Compartir.
He escuchado a la fundadora de AMNU Jóvenes, Dina Buchbinder, decir en repetidas

ocasiones y siempre con gran entusiasmo: “Debemos llegar a más niñas y niños”. Este año
2014 los programas cívicos y educativos, Deportes para Compartir e Iniciativas para
Compartir, alcanzaron el mayor número de beneficiarios de su historia 446,321 niñas y niños
junto con sus docentes y familias, y colaboraron con un grupo diverso de aliados que
permitieron llegar a las comunidades más remotas en México. De igual forma, este importante
crecimiento tuvo un avance novedoso al consolidar la incorporación de un modelo de
facilitadores locales. Jóvenes universitarios que adquieren su primera experiencia laboral
remunerada y son capacitados con herramientas de administración de proyectos y
planificación estratégica desde el 2012 han colaborado con nosotros un total de 242 personas.
Este modelo permitió un mejoramiento de la calidad del programa al monitorear desde cerca
los espacios educativos y brindar apoyo inmediato presencial a los docentes. El potencial de
los programas ha permitido su implementación en diferentes estados de México en repetidas
ocasiones. El equipo operativo ha desarrollado la aptitud necesaria para responder de forma
eficiente y eficaz a las necesidades de las comunidades y obtener los mejores resultados.
Este año, Deportes para Compartir nuevamente rebasa fronteras y llega a Guatemala y
fortalece su presencia en los EEUU de forma exitosa en Washington DC. Esta iniciativa
confirma la importancia de exportar programas con el sello de lo bien hecho en México y servir
de impulso para que otras organizaciones compartan su trabajo con comunidades dentro y
fuera del país. Queremos que el impacto positivo de nuestros programas llegue a otras
latitudes. La desigualdad de género, la falta de valores, la baja calidad en la educación primaria
y la poca participación ciudadana son retos que México comparte con los países de la
comunidad internacional; por lo tanto, estamos convencidos de que nuestra tarea no es
únicamente proponer ideas sino llevar soluciones, reconociendo que el beneficio de nuestros
países hermanos se traduce en bien común.
Los retos continúan y el equipo de AMNU Jóvenes se prepara para responder a estos. El
fortalecimiento institucional es una gran parte de este trabajo. Como organización juvenil
promueve el desarrollo de los jóvenes y empodera su capacidad para enfrentar los retos que
enfrenta su comunidad y país. AMNU Jóvenes promueve la capacitación interna como parte
del plan para mejorar la calidad de la implementación, ya que entiende la importancia de
reflejar en campo lo que se fortalece en casa.
Más de 150 jóvenes han colaborado con el programa a lo largo de su historia y han adquirido
herramientas que les permiten desarrollarse en el ámbito laboral.
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Una vez Shirley Lupa dijo: “El futuro de los niños depende del presente en el que vivan”.
Detengámonos a pensar un poco en qué hubiera pasado si desde pequeños nos hubiesen
enseñado a jugar limpio, a ser empáticos, que las niñas y niños tienen los mismos derechos y
deberes, que el respeto y la tolerancia son parte de la educación primaria y que sólo podemos
generar desarrollo trabajando en equipo; estaríamos promoviendo un cultura ciudadana de
paz, de armonía con ciudadanos más conscientes y responsables. Ésta es la tarea de AMNU
Jóvenes y éste es su enfoque cada año. Una organización que no se conforma y quiere
cambios, más sustentables, con mayor impacto cada día en las niñas y niños, docentes,
familias y jóvenes. Su consolidación como programa aliado para el desarrollo social, la
colaboración con jóvenes que comparten una misma visión, las alianzas con todos los sectores
interesados en el desarrollo del país y hacer equipo con países aliados es nuestro plan de
trabajo para los próximos años.
¡Vienen tiempos buenos!
María de la Paz López

Presidenta Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes AMNU Jóvenes
A.C.
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Perfil de la Organización
La Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes, A.C. (AMNU Jóvenes) es una
asociación civil, laica, apartidista y sin fines de lucro que trabaja con otras asociaciones
hermanas a favor de los ideales y propósitos de las Naciones Unidas desde una perspectiva
de jóvenes.
Representante en México de la Federación Mundial de Asociaciones de Naciones Unidas de

Jóvenes (WFUNA Youth, por sus siglas en inglés), se fundó el 29 de marzo de 2011 para
contribuir a la resolución de los grandes retos educativos del país.
Junto con su asociación hermana, la Asociación Mexicana para las Naciones Unidas, A.C.
(AMNU), AMNU Jóvenes diseña e implementa los programas educativos y cívicos Deportes
para Compartir e Iniciativas para Compartir.
Para el exitoso cumplimiento de sus metas, cuenta con un consejo consultivo constituido por
personalidades destacadas en los ámbitos académicos, sociales y empresariales que
reconoce la importancia de continuar innovando en materia educativa en beneficio de nuestros
futuros ciudadanos globales.
Desde 2011, AMNU Jóvenes es donataria autorizada con aprobación del Sistema de
Administración Tributaria (SAT) para expedir recibos deducibles de la base del ISR de los
donantes.
Los retos para esta joven asociación son numerosos. De ahí que la motivación para avanzar
en mayor medida es que cada niña, niño, docente, integrante del equipo y aliado estratégico
que se involucra con sus programas se vuelve un verdadero embajador de los valores que,
como sociedad, se necesitan para construir ciudadanos más participativos e involucrados con
su comunidad.
Misión
Contribuir a la formación de ciudadanos ejemplares desde la niñez, integrando valores

universales y desarrollando conciencia activa sobre retos globales y el ejercicio de sus
derechos humanos.
Visión
Vemos niñas, niños y jóvenes como ciudadanos que juegan, piensan, proponen y actúan, en
un entorno donde son valorados y se auto perciben como las semillas que pueden hacer la
diferencia en su comunidad con un efecto global.
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Valores
Los valores que tenemos en la organización y promovemos en cada una de nuestras

actividades son:
 Trabajo en equipo
 Juego limpio
 Equidad de género
 Tolerancia
 Respeto
 Empatía
 Responsabilidad
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Teoría del Cambio
Estrategia Condiciones a Condiciones a Resultados a

de acción: corto plazo: mediano plazo: largo plazo:
• Deportes • Espacios • Niñas y niños con: • Ciudadanos
para para • Actitudes/valores ejemplares
Compartir desarrollarse • Habilidades y (conscientes,
• Iniciativas • Contenidos conocimientos responsables
• Participativos y
para • Experiencias
Compartir participativos)
Condiciones a corto plazo
Para que las niñas y niños puedan desarrollarse se necesitan espacios constructivistas
caracterizados por:
Cooperación: Los juegos son cooperativos, no competitivos. Las niñas y los niños se
escuchan entre ellos sin burlarse.
Equidad: Niñas y niños juegan tomados de la mano y realizan las mismas actividades. Juegan
formando equipos mixtos.
Inclusión: Todas y todos juegan, todas y todos opinan y son escuchados. Inclusión de toda la
comunidad (maestras y maestros, mamas y papas y niñas y niños)
Participación: Los docentes escuchan a sus alumnas y alumnos y destacan la importancia

de su participación. Les hacen preguntas a las niñas y los niños sobre acciones concretas
sobre el tema de la sesión. Las niñas y los niños proponen acciones para mejorar su calidad
de vida y/o su contexto. Las niñas y los niños toman decisiones entre ellos y por sí mismos.
Reflexión: Los docentes hacen preguntas que invitan la reflexión. Las niñas y niños realizan
un pasaporte, en el que incorporan sus aprendizajes de cada sesión.
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Seguridad: Seguro para jugar. Abierto para que niñas y niños puedan jugar y hacer
actividad física.
Condiciones a mediano plazo
En el mediano plazo, con la implementación de Deportes para Compartir las niñas y niños
empezarán a mostrar cambios en actitudes y valores, tales como:
• Autoestima
• Colaboración y trabajo en equipo
• Proactividad, curiosidad y participación
• Honestidad y juego limpio
• Igualdad y equidad de género
• Inclusión y no discriminación
• No violencia
• Respeto, empatía y tolerancia
• Responsabilidad (por ellos mismos, sus familias, escuelas, comunidades y a nivel
global)
Además, la participación de las niñas y niños verá un cambio con las siguientes características:
• Trabajan en equipo/colaborativos
• Critican, proponen, planean y actúan sin prejuicios
• Son pacíficos
• Son responsables
– A nivel individual, familia, escuela, comunidad, nacional, internacional
• Son activos físicamente
• Juegan limpio
• Respetan, toleran, comprenden e incluyen
• Reflexionan
• Difunden lo que aprenden/conocimiento del programa
Adicionalmente, se refuerzan las siguientes habilidades y conocimientos:
Habilidades
• Reflexionar, criticar y proponer

• Expresar y difundir lo que piensan
• Hacer actividad física
• Incluir
• Jugar limpio
• Participar
• Resolver problemas sin violencia
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• Respetar
• Tolerar
• Trabajar en equipo
Conocimientos
• Objetivos de Desarrollo del Milenio

– Retos globales/soluciones locales
• Derechos relativos a la participación infantil
• Diseño y ejecución de proyectos e iniciativas
• Salud
– Hábitos saludables
• Medio ambiente
– Amenazas, soluciones y alternativas
• Igualdad y equidad de género
– Roles
– Igualdad de derechos y oportunidades
• Educación
– Inclusión de personas con discapacidad
• Cooperación
– Cómo trabajar en equipo
• La diversidad cultural
– Su propia cultura
– Otros países y culturas
• De que tienen opciones y que pueden tomar decisiones
Resultados a largo plazo
En el largo plazo, las niñas y niños beneficiados por el programa, se convierten en mejores
ciudadanos que tienen las siguientes características:
• Conscientes: De los retos y problemas que existen en la comunidad, el país, el mundo

y de que se puede hacer algo para enfrentarlos; que tienen diferentes opciones y que
pueden elegir (corrupción/ no-corrupción, violencia/ no-violencia, apatía/ empatía,
discriminación/inclusión, etc.).
• Responsables: Sienten que deben hacer algo con el fin de mejorar su propio bienestar,
el de su familia, comunidad, país y el mundo.
• Participativos: Hacen algo, toman decisiones y se involucran, para su bienestar, el de
su familia y comunidad/contexto.
• Saludables: Mantienen hábitos de vida saludables como una alimentación adecuada
y/o el ejercicio de actividad física
• Principios éticos: Respetuosos, tolerantes, honestos e incluyentes; que resuelven
conflictos de forma no violenta
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Descripción del programa Deportes para Compartir
Deportes para Compartir es un programa educativo y cívico que forma mejores ciudadanos
desde la niñez a través del juego y el deporte. Construye y reconstruye el tejido social para
prevenir el impacto de situaciones problemáticas como corrupción, discriminación, apatía y
violencia. Impulsa el potencial de niñas y niños como agentes de cambio que contribuyan a
resolver retos globales desde sus comunidades poniendo en práctica valores ciudadanos. De
esta manera, Deportes para Compartir cataliza el potencial como agente de cambio positivo
que posee cada niña y niño a problemas globales.
El programa cuenta con cinco objetivos:
1. Difundir conocimientos sobre los grandes retos globales;

2. Fomentar la práctica de hábitos de vida saludable;
3. Promover el respeto a la diversidad sociocultural y la inclusión;
4. Impulsar la práctica de valores cívicos;
5. Activar la ciudadanía y la participación consciente y propositiva.
Para su funcionamiento, emplea una metodología lúdico-pedagógica de seis “momentos para

compartir”.
Este proceso puede entenderse como sigue:
Capacitación a docentes: maestras y maestros viven, disfrutan y aprenden la metodología de

Deportes para Compartir a través de los juegos y deportes que después realizarán con sus
estudiantes infantes.
Sesiones lúdicas: cada docente regresa a su comunidad para implementar el programa a

través de sesiones lúdicas e integrar las nuevas herramientas adquiridas a su práctica
docente.
Sesión de atletas embajadores: Deportes para Compartir conoce la importancia de contar con
modelos aspiracionales, así que se organiza la visita de algún atleta renombrado para que, a
través de su ejemplo, niñas y niños valoren los hábitos de vida saludable y la perseverancia
para cumplir las metas que se propongan.
Sesión para madres y padres: dado que el apoyo en casa es fundamental, se busca la
conversión de madres y padres en aliados. Se les involucra a través de una sesión diseñada
para ellas y ellos donde viven las mismas actividades que sus hijos y docentes.
Intercambio de caja del tesoro: un contenedor creativo con tesoros culturales hechos por niñas
y niños viaja entre comunidades de contextos distintos y provee la posibilidad de conectarse
de igual a igual en un ambiente de tolerancia y respeto.
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Sesión embajadoras y embajadores: graduación de niñas y niños en donde se abanderan
como embajadoras y embajadores estratégicos que darán continuidad y difusión a los
aprendizajes obtenidos en el programa.
Del mismo modo, el programa se sustenta en juegos vivenciales y cooperativos que generan
un aprendizaje significativo. Cada sesión lúdica consta de tres partes- La primera comprende
un viaje imaginario a un país donde sea relevante algún Objetivo de Desarrollo del Milenio
(ODM) seguido de un juego y actividad física.
Posteriormente se presenta un círculo de reflexión donde se invita a los participantes a criticar,

proponer y actuar. El programa fomenta siete valores ciudadanos: tolerancia, respeto, equidad
de género, juego limpio, empatía, responsabilidad y trabajo en equipo.
Deportes para Compartir está diseñado especialmente para niñas y niños de entre 6 y 15 años
de edad de cualquier contexto. Por esta razón, se ha trabajado en contextos indígenas, rurales
y urbanos, incluyendo espacios educativos como escuelas públicas y privadas, de tiempo
completo, albergues escolares indígenas, centros de asistencia y campamentos.
La selección de dichos espacios educativos se lleva a cabo en conjunto con los patrocinadores
del programa utilizando distribuciones estadísticas que permitan hacer una evaluación
profesional del impacto.
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Descripción del programa Iniciativas para Compartir
Desde su creación en 2007 -y al término de 2014- ha mejorado oportunidades educativas de
154,533 niñas y niños, 5,363 docentes, 278,157 madres y padres en 1,227 espacios
educativos que forman la red de embajadores de Deportes para Compartir en México y como
parte de una colaboración internacional, también hemos beneficiado en Guatemala a 1,361
niñas y niños, 55 docenes, 2,450 madres y padres en 4 espacios.
Iniciativas para Compartir (IpC) se fundó en 2010 como la segunda parte del programa
educativo y cívico Deportes para Compartir (DpC), el cual tiene el objetivo de formar mejores
ciudadanos desde la niñez, alentándolos a participar, a comprometerse y a asumirse como
agentes de cambio para contribuir a la solución de los retos globales en sus comunidades.
Por su parte, Iniciativas para Compartir (IpC) es un programa de apoyo a la educación en el

que se busca que las niñas y los niños se empoderen como agentes de cambio al ser capaces
de proponer, diseñar, desarrollar y difundir una iniciativa que contribuya al bienestar de su
comunidad desde una acción basada en valores fundamentales como juego limpio, respeto,
tolerancia, trabajo en equipo, empatía, responsabilidad y equidad de género.
Desde un enfoque de participación infantil, niñas y niños fortalecen actitudes cívicas en el

cumplimiento de sus derechos; al mismo tiempo, desarrollan habilidades de diálogo, reflexión
y organización para la realización de iniciativas. Lo anterior, proyecta a la niñez en su rol de
emprendedores sociales y como sujetos de derecho al participar en su comunidad con
relaciones de reciprocidad y confianza para enfrentar problemas compartidos y fomentar el
entendimiento social.
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 Aumentó un 3% la participación de
Proyectos 2014 niñas y niños de Chihuahua en la
resolución de los problemas
comunitarios
Chihuahua  Las burlas entre niñas y niños
disminuyeron en un 11%
Deportes para Compartir fue  La participación en juegos,
implementado en 27 espacios educativos deportes y reflexiones se
de Chihuahua durante los meses febrero incrementó un 2%, 3% y 15%,
a julio de 2014, alcanzando a un total de respectivamente
7,439 niñas y niños pertenecientes a los
diversos grados de primaria.
El programa tuvo éxito en el

cumplimiento de sus cinco objetivos,
presentando resultados positivos en la
difusión de conocimientos sobre los
ODM, la práctica de valores cívicos y de
hábitos de vida saludable, el
reconocimiento de la diversidad
sociocultural de México, la inclusión y la
participación consciente y propositiva.
Entre los más significativos, encontramos
que:
 Aumentó un 31% la identificación

del ODM 5. “Mejorar la salud
materna”
 9 de cada 10 niñas y niños
identificaron 5 o más Objetivos de
Desarrollo del Milenio después del El programa Iniciativas para Compartir
Programa fue implementado en las escuelas
 La equidad de género, el juego primarias públicas Sor Juana Inés de la
limpio y la empatía fueron los Cruz, Expropiación petrolera, José María
valores practicados con mayores Mari 2138 y José W. Rangel, ubicadas en
crecimientos, entre ellos la la ciudad de Chihuahua, Chihuahua,
equidad de género con un durante los meses de febrero a julio de
incremento del 30% 2014. Alcanzó a un total de 572 niñas y
 Al terminar DpC 7 de cada 10 niños de segundo a sexto grado que
niñas y niños practicaron 5 o más generaron 24 iniciativas en favor de su
valores cívicos durante el último comunidad. A través de la evaluación
mes; una mejora del 23% cualitativa, se pudo conocer la forma en
 Aumentó un 15% la participación que niñas y niños practicaron los valores
en reflexiones durante el último promovidos en IpC; corroborar su
mes participación en actividades de carácter
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democrático como la elección de una pasos para administrar un
iniciativa a través del voto único y la proyecto
generación de acuerdos comunes  El 88% de las iniciativas
expresados en un plan de convivencia; y desarrolladas por niñas y niños
verificar la utilización de herramientas de tienen relación con los ODM
la administración de proyectos tales  El 84% de las niñas y los niños
como el planeador de iniciativas, con el relacionaron correctamente la
que se calendarizan las tareas. Según iniciativa en la que participaron
los resultados de la evaluación con los ODM relacionados con
cuantitativa se observa que el Programa ésta.
tuvo éxito en el impulso al ejercicio de
Derechos del Niño y la Niña relacionados
con la participación; en la promoción de
valores como la responsabilidad y el
trabajo en equipo; en la activación de la
participación democrática; el desarrollo
de conocimientos y habilidades para
ejecutar proyectos; y en el impulso de
soluciones locales a problemas globales.
A continuación se muestran algunas
cifras que demuestran el éxito de IpC
entre las niñas y los niños participantes
en este proyecto:
 La identificación del Derecho a la

información aumentó en un 15%
(del 46% al 61%);
 El ejercicio del Derecho a reunirse
con otras niñas y niños aumentó
un 6% (del 59% al 65%);
 La práctica de Responsabilidad
aumentó en un 8% (del 71% al
79%);
 La práctica de trabajo en equipo
aumentó en un 5% (del 87% al
92%);
 La participación en votaciones
aumentó un 13% (del 46% al
59%);
 La participación en proyectos con
otras niñas y niños como una
actividad democrática aumentó en
un 7% (del 58% al 65%);
 En promedio, el 81% de las niñas
y los niños identificaron cinco
15
Durango y Zacatecas problemas del mundo entre las
niñas y los niños de Durango;
Deportes para Compartir fue  Aumentó 10% el número de niñas
implementado en dos espacios y niños de Durango que realizan
educativos de Durango y seis de ejercicio en la escuela muchas
Zacatecas, durante los meses de febrero veces;
a julio de 2014, alcanzando a un total de  Aumentó 8% el reconocimiento de
1,876 niñas y niños (543 en Durango y la diversidad sociocultural de
1,333 en Zacatecas) pertenecientes a los México en Durango;
diversos grados de primaria y, a 87  Aumentó 12% la participación de
docentes (24 en Durango y 63 en niñas y niños de Zacatecas en
Zacatecas). reflexiones;
 Aumentó 10% la participación de
El programa tuvo éxito en el niñas y niños de Zacatecas en la
cumplimiento de sus cinco objetivos, resolución de los problemas
presentando resultados positivos en la comunitarios.
ODM, la práctica de valores cívicos, y de
sociocultural de México y la participación
consciente y propositiva. Entre los más
significativos, encontramos que:
 Aumentó 14% la identificación de

cinco a ocho ODM entre las niñas
y los niños de Durango;
 Aumentó 32% la práctica de
equidad de género en Zacatecas;
 Aumentó 11% el número de niñas
y niños de Durango que piensan
que ambos sexos pueden jugar
los mismos juegos;
 Aumentó 11% la preferencia de
niñas y niños de Zacatecas por
jugar con compañeros de ambos
sexos;
y niños de Durango que siguieron
las reglas muchas veces;
tolerancia respetando opiniones
distintas a la propia en Zacatecas;
 Aumentó 21% el sentido de
responsabilidad hacia los
16
Aguascalientes y San Luis Potosí  Aumentó 13% la preferencia de
niñas y niños de San Luis Potosí
Deportes para Compartir fue por jugar con compañeros de
implementado en 9 espacios educativos ambos sexos;
de Aguascalientes y 13 de San Luis  Aumentó 6% el sentido de
Potosí, durante los meses de febrero a responsabilidad hacia los
julio de 2014, alcanzando a un total de problemas del mundo entre las
6,162 niñas y niños (2,647 en niñas y los niños de San Luis
Aguascalientes y 3,515 en San Luis Potosí;
Potosí) pertenecientes a los diversos  Aumentó 10% el número de niñas
grados de primaria y, a 250 docentes y niños de San Luis Potosí que
(111 en Aguascalientes y 139 en San realizan ejercicio en la escuela
Luis Potosí). muchas veces;
El programa tuvo éxito en el  Aumentó 4% el reconocimiento de
cumplimiento de sus 5 objetivos, la diversidad sociocultural de
presentando resultados positivos en la México en San Luis Potosí;
difusión de conocimientos sobre los  Aumentó 6% la práctica de
ODM, la práctica de valores cívicos y de inclusión entre las niñas y los
hábitos de vida saludable, el niños de San Luis Potosí
reconocimiento de la diversidad  Aumentó 10% la participación de
sociocultural de México, la inclusión y la niñas y niños de San Luis Potosí
participación consciente y propositiva. en actividades deportivas;
que:

5 a 8 ODM entre las niñas y los
niños de Aguascalientes;
 Aumentó 25% la identificación del
ODM 5. Mejorar la salud materna
por parte de niñas y niños de
Aguascalientes;
 Aumentó 15% la práctica de 5 a 7
valores DpC en Aguascalientes;
Equidad de género en
Aguascalientes;
y niños de Aguascalientes que
piensan que ambos sexos pueden
jugar los mismos juegos;
 Aumentó 7% el número de niñas y
niños de Aguascalientes que dan
ideas o ayudan a resolver los
problemas de la comunidad.
17
Jalisco y Nayarit ejercicio en la escuela muchas
veces
Deportes para Compartir fue  Aumentó 13% el reconocimiento
implementado en cuatro espacios de la diversidad sociocultural de
educativos de Jalisco y cinco de Nayarit, México en Jalisco
durante los meses de febrero a julio de  Aumentó 12% la participación de
2014, alcanzando a un total de 1,371 niñas y niños de Nayarit en
niñas y niños (878 en Jalisco y 493 en reflexiones
Nayarit) pertenecientes a los diversos  Aumentó 10% la participación de
grados de primaria y a 43 docentes (19 niñas y niños de Nayarit en la
en Jalisco y 24 en Nayarit). resolución de los problemas
comunitarios.
El programa tuvo éxito en el
cumplimiento de sus cinco objetivos,
presentando resultados positivos en la
ODM, la práctica de valores cívicos, y de
sociocultural de México, la inclusión y la
participación consciente y propositiva.
que:

ODM 4. “Reducir la mortalidad
infantil” entre las niñas y los niños
de Nayarit
cinco a ocho ODM en Jalisco
equidad de género en Jalisco
tolerancia respetando opiniones
distintas a la propia en Jalisco
 Aumentó 24% la práctica de cinco
a siete valores promovidos por
DpC en Nayarit
 Aumentó 16% el sentido de
responsabilidad sobre los
problemas del mundo entre las
niñas y los niños de Jalisco
y niños de Nayarit que realizan
18
Hidalgo y Tlaxcala  Aumentó 14% la participación de
niñas y niños de Hidalgo en
Deportes para Compartir fue actividades deportivas;
implementado en dos espacios  Aumentó 12% la participación de
educativos del Distrito Federal, dos de niñas y niños de Hidalgo en
Hidalgo y uno de Tlaxcala, durante los reflexiones;
meses de agosto a diciembre de 2014,  Aumentó 8% la participación de
alcanzando a un total de 2,062 niñas y niñas y niños del Distrito Federal
niños (662 en el D.F., 840 en Hidalgo y en la resolución de los problemas
560 en Tlaxcala) pertenecientes a los comunitarios.
diversos grados de primaria y, a 74  Aumentó 8% el número de niñas y
docentes (24 en el D.F., 31 en Hidalgo y niños que piensan que todas y
19 en Tlaxcala). todos somos responsables de los
El programa cumplió con sus cinco problemas del mundo.
objetivos, presentando resultados más
exitosos en la difusión de conocimientos
sobre los ODM, la práctica de valores
cívicos y la participación consciente y
propositiva. Entre los más significativos,
encontramos que:

cinco a ocho ODM entre las niñas
y los niños de Hidalgo.
 Aumentó 17% la práctica de cinco
a siete valores promovidos por
DpC en el Distrito Federal.
Juego limpio en Tlaxcala;
y niños del Distrito Federal que
siguieron las reglas siempre o
muchas veces en el último mes;
Equidad de género en el Distrito
Federal;
 Aumentó 11% la preferencia por
jugar con compañeros de ambos
sexos en Tlaxcala;
y niños del Distrito Federal que
están de acuerdo con la idea de
que ambos sexos pueden jugar
los mismos juegos;
19
Nuevo León  Aumentó 7% la participación de
niñas y niños en la resolución de
Deportes para Compartir fue los problemas de su comunidad.
implementado en la escuela primaria
pública de tiempo completo “La Gran
Tenochtitlán”, ubicada en el municipio de
Santa Catarina, Nuevo León, durante los
meses de agosto a diciembre de 2014,
alcanzando a un total de 380 niñas y
niños pertenecientes a los diversos
grados de primaria y, a 12 educadores.
El programa cumplió con sus cinco
objetivos, presentando resultados
positivos en la difusión de conocimientos
sobre los ODM, la práctica de valores
cívicos y de hábitos de vida saludable, la
práctica de inclusión y la participación
consciente y propositiva. Entre los más
significativos, encontramos que:

cinco a ocho ODM;
ODM 3. Alcanzar la Equidad de
género
ODM 7. Cuidar el medio ambiente;
Juego limpio;
 Aumentó 17% la práctica del
Trabajo en equipo;
 Aumentó 8% la preferencia de
niñas y niños por jugar con
compañeros de ambos sexos;
 Aumentó 8% el número de niñas y
niños que están de acuerdo o muy
de acuerdo con que ambos sexos
pueden jugar los mismos juegos;
 Aumentó 8% la realización de
ejercicio muchas veces en el
último mes;
 Aumentó 9% la participación
dando opiniones muchas veces
en el último mes;
20
Querétaro y Guanajuato Querétaro que hicieron ejercicio
siempre o muchas veces en el
Deportes para Compartir fue último mes;
implementado en un espacio educativo  Aumentó 9% (de 84% a 93%) la
de Querétaro y seis de Guanajuato, apertura hacia la diversidad
durante los meses de agosto a diciembre cultural en Guanajuato;
de 2014, alcanzando a un total de 2,367  Aumentó 13% (de 72% a 85%) la
niñas y niños (142 en Querétaro y 2,225 práctica de inclusión en
en Guanajuato) pertenecientes a los Querétaro;
diversos grados de primaria y, a 79  Aumentó 7% (de 41% a 48%) la
docentes (8 en Querétaro y 71 en participación de niñas y niños de
Guanajuato). Guanajuato en reflexiones;
 Aumentó 10% (de 13% a 23%) el
El programa cumplió con sus cinco número de niñas y niños de
objetivos, presentando resultados Guanajuato que dan ideas o
exitosos en la difusión de conocimientos propuestas para resolver los
sobre los ODM, la práctica de valores problemas comunitarios;
cívicos y hábitos de vida saludable, la  Aumentó 20% (de 56% a 76%) el
apertura hacia la diversidad cultural y número de niñas y niños de
práctica de inclusión, y la participación Querétaro que piensan que todas
consciente y propositiva. Entre los más y todos somos responsables de
significativos, encontramos que: los problemas del mundo.
 Aumentó 41% (de 56% a 97%) la

identificación de cinco a ocho
ODM entre las niñas y los niños de
Querétaro;
 Aumentó 64% (de 22% a 86%) la
identificación del ODM 4. Reducir
la mortalidad infantil, entre las
niñas y los niños de Querétaro;
 Aumentó 14% (de 51% a 65%) la
práctica de cinco a siete valores
promovidos por DpC en
Guanajuato;
 Aumentó 43% (de 37% a 80%) la
práctica de Equidad de género en
Querétaro;
 Aumentó 18% (de 65% a 83%) la
preferencia por jugar con
compañeros de ambos sexos en
Querétaro;
 Aumentó 17% (de 58% a 75%) el
número de niñas y niños de
21
Participación en foros
En el 2014, la AMNU Jóvenes asistió a diferentes foros nacionales e internacionales

para presentar sus programas como caso de éxito mexicano.
Enero Febrero Marzo

• The World • Platica USEM sobre • The 22nd Annual
Economic Forum, la experiencia Kravis Leadership,
Annual Meeting Davos Conferencia Roulet
Abril Mayo Junio

• Lego Foundation • World Sports Values • The Financial Times
Summit for Peace Family Office Forum
and Development
Julio Agosto Septiembre

• Foro Escuelas en • Encuentro Líderes • Cámara de
Paz Agentes de Cambio Diputados, Foro
(ELAC) sobre Violencia
Escolar
Octubre Noviembre Diciembre

• Festival • TEDx Pura Vida, • TEDx ITAM, México
Internacional de Costa Rica Distrito Federal
Innovación Social
22
La Organización
Al cierre del 2014, la organización está estructurada de la siguiente manera:
Financiero
2014 2013
Ingresos $15,818,642.51 $14,799,434.00
Devoluciones y rebajas sobre venta $- $-
Prestamos AMNU $- $-
Remanentes: $15,818,642.51 $14,799,434.00
Costos:
Coordinación y gestión cntral $2,280,893.70 $1,885,275.86
Desarrollo pedagógico $304,119.16 $332,695.74
Operación del programa $10,644,170.60 $7,541,103.44
Soporte tecnologico y mantenimiento $1,064,417.06 $887,188.64
Evaluación del impacto $608,238.32 $221,797.16
Transparencia, comunicación y difusión $304,119.16 $221,797.16
Total de costos $15,205,958.00 $11,089,858.00
Remanente antes de otros ingresos y gastos $612,684.51 $3,709,576.00
Otros ingresos y gastos:
Productos financieros $5,795.00 $30,059.00
Otros productos
Gastos financieros
Otros gastos $12,193.00 $3,411.00
Total de otros ingresos y gastos -$6,398.00 $26,648.00
Ingresos 2014
Comité Civico de Ford de México y de la Asociación
$5,964,904.00 38%
Mexicana de Distribuidores Ford A.C.
Banco Compartamos S.A. Institución De Banca Múltiple $2,370,000.00 15%
Bank Of America México Sa Institución De Banca Multiple $100,000.00 1%
Electronica Steren SA de CV $100,000.00 1%
Fundación Banorte ABP $998,472.00 6%
Fundacion del Empresariado Chihuahuense A.C. $3,185,139.22 20%
Fundación Frisa A.C. $194,602.00 1%
Maskota S.A. de C.V. $352,081.11 2%
Seguros Axa $183,444.18 1%
The Walt Disney Company Mexico S De RI de CV $370,000.00 2%
SEDESOL $2,000,000.00 13%
Total $15,818,642.51 100%
24
COMITÉ CIVICO DE FORD DE
MÉXICO Y DE LA ASOCIACIÓN
13% MEXICANA DE DISTRIBUIDORES
2%
1% FORD A.C.
2%
1% BANCO COMPARTAMOS S.A.
38%
INSTITUCIÓN DE BANCA MÚLTIPLE
20% BANK OF AMERICA MÉXICO SA

INSTITUCIÓN DE BANCA MULTIPLE
6% 15% Electronica Steren SA de CV

FUNDACIÓN BANORTE ABP
1% 1%
Ingresos 2014
Sector publico $2,000,000.00 13%
Sector privado $13,818,642.51 87%
Total $15,818,642.51 100%
13%
SECTOR PUBLICO
SECTOR PRIVADO
87%
Egresos 2014
Coordinación y gestión cntral $2,280,893.70 15%
Desarrollo pedagógico $304,119.16 2%
Operación del programa $10,644,170.60 70%
25
Soporte tecnologico y mantenimiento $1,064,417.06 7%
Evaluación del impacto $608,238.32 4%
Transparencia, comunicación y difusión $304,119.16 2%
Total $15,205,958.00 100%
2%
4%
15%
7% COORDINACIÓN Y GESTIÓN
2% CNTRAL
DESARROLLO PEDAGÓGICO
OPERACIÓN DEL PROGRAMA
SOPORTE TECNOLOGICO Y
MANTENIMIENTO
70% EVALUACIÓN DEL IMPACTO
TRANSPARENCIA, COMUNICACIÓN
Y DIFUSIÓN
26
27

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Informe Anual 2014

Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de

Equipo AMNU Jóvenes

He escuchado a la fundadora de AMNU Jóvenes, Dina Buchbinder, decir en repetidas

María de la Paz López

Representante en México de la Federación Mundial de Asociaciones de Naciones Unidas de

Contribuir a la formación de ciudadanos ejemplares desde la niñez, integrando valores

Los valores que tenemos en la organización y promovemos en cada una de nuestras

Estrategia Condiciones a Condiciones a Resultados a

Condiciones a corto plazo

Participación: Los docentes escuchan a sus alumnas y alumnos y destacan la importancia

Condiciones a mediano plazo

Adicionalmente, se refuerzan las siguientes habilidades y conocimientos:

• Reflexionar, criticar y proponer

• Objetivos de Desarrollo del Milenio

Resultados a largo plazo

• Conscientes: De los retos y problemas que existen en la comunidad, el país, el mundo

El programa cuenta con cinco objetivos:

1. Difundir conocimientos sobre los grandes retos globales;

Para su funcionamiento, emplea una metodología lúdico-pedagógica de seis “momentos para

Este proceso puede entenderse como sigue:

Capacitación a docentes: maestras y maestros viven, disfrutan y aprenden la metodología de

Sesiones lúdicas: cada docente regresa a su comunidad para implementar el programa a

Posteriormente se presenta un círculo de reflexión donde se invita a los participantes a criticar,

Por su parte, Iniciativas para Compartir (IpC) es un programa de apoyo a la educación en el

Desde un enfoque de participación infantil, niñas y niños fortalecen actitudes cívicas en el

El programa tuvo éxito en el

 Aumentó un 31% la identificación

 La identificación del Derecho a la

 Aumentó 14% la identificación de

 Aumentó 16% la identificación de

 Aumentó 36% la identificación del

 Aumentó 11% la identificación de

 Aumentó 17% la identificación de

 Aumentó 41% (de 56% a 97%) la

En el 2014, la AMNU Jóvenes asistió a diferentes foros nacionales e internacionales

Enero Febrero Marzo

Abril Mayo Junio

Julio Agosto Septiembre

Octubre Noviembre Diciembre

20% BANK OF AMERICA MÉXICO SA

6% 15% Electronica Steren SA de CV

OPERACIÓN DEL PROGRAMA

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