Ta eee ae aa eee i eaten Te eae bee ‘at Ee Cee) ee ee ene ree ae iil 7 i los textos de los alumnos, sino de ayudarles a mejorar eee MERC LN a Ree) Pee ee ree eae RRC Meu elec aed | { OCR SCL ade Eu Se ee DR ee ee ee ee es Paes ‘iBiblioteca de Aula Sere Didctica de la lengua y de ta literatura © Daniel Cassany © de esta edicién: Elitoral Grab, de IRI, SL C/ Hurtado, 28, 08022 Barcelona ner gra.com 11 eck: abil 1999, 114 reimresim: septembre 2008 ISBN: 978-84-7827-050-7, DL: B-33.074-2009 Diseho de cubierta: Xaver Aqui limprsion:Imprimex Impreso en Espaha ‘edn gursamente prota jo as sanciones stated en fs eyes reproducin o lacens- rent total o parcial dea presente pubic, incluyendo sho dela porta! cme a transi sion de sta por calles mein, tant ses ete como quimico, mcnic, dice, de qrabaion oben de fotocpia, sn a auioizain esatta dels titles dl copyright Si neesta ftacpiar 0 ecanear rg menos de esta or, dias a CEDRO (Cervo Espa de Dees Reprogrcs, nce og INDICE Agradecimient08 nos a 7 Presentaci6n. —— = 9 Introduceién a nen TI n ‘Marco teérico para Ia correccién — Los papeles de maestro y alumno, 6 = La revision en el proceso de composici6n wainnnnsnnsnsonin 19 = Correcei6n tradicional y procesal —- Preguntas sobre Ia correccién de lo escrito = 2Quées la comreccion? 5 ~ Wale la pena corregic? 26 = Qué objetivos tiene la correccién? 29 ~ Qué errores es preciso corregi? 31 = {Por qué sélo se corrigen los errores de un text? 37 = Qué textos es preciso corregit? 38 = Es preciso corregir todos los errores del texto? 41 = Bs preciso corregir todos los textos de cada alumno? . 4 = :Quign tiene que corregir? . » = sGudndo es preciso corregir? eacurusuenoninrin mmm a7 = sCémo es preciso corregir? 49 * din qué se diferencia un error de una falta? 2Cémo hay que corregir cada uno? os 9 * Qué hacen los alumnos con las correctiones? 50 * 2Qué hay que hacer: marcar Ia incorreccién o dar la solucién? : : 5 * Gua ¢s Ja forma mas clara de marear um text0?nesiniuneninnen 5 * Qué se corrige en cacla momento del proceso de compos 54 9 Qué se corrige en cada tipo de texto? «.. 55 = ¢Cémo podemos hacer mas atractiva la correccién? 56 = Como cambiaré la correceidn con los ordenadores? ruenn 6 ‘Técnicas de correccion ina 1. Negociacin sobre la correccién . 66 2. Marcas de correccién a 3. Elaboracién de marcas. 7 4. Listas de control 7” 5. La biticora o el cuaderno de navegacién a6. Puntuar un escrito. 7. Reformulacién de un texto 8. La subasta . 9. Taller de escritura 10, Redacci6n desarrollad ... 11, Ouas ideas Epilogo . Bibliografia 86 95 100 103 109 116 193 17 SEE AGRADECIMIENTOS Quiero dar las gracias a todas las personas que, de una forma w otra, me han apdadoaeseribireste libro, En primer lugar, deba muchos losnumerososmacstros detodoslosnivelesde ense’ianza que han participado conmigo en charlas, cursillos, conferencias y seminarios sobre didéctica y lenguaje. Sus opiniones y experiencias xno s6lo me han proporcionado ideas y ejercicios para este libro, sino también un estfimulo que me ha animado a investigar sobre el tema, a buscar bibliograffa, a reflexionarya escribir este manual, Sus-y mis-inguietudesson el origen de wn largo proceso de trabajo que culmina con este volumen. ‘Tambien agradezco elinterésy el esfuerzo de losamigos, colegasyeditoresque hhan leido partes del texto y han sugerido cambios para mejorarlo. Anna Diaz, Jordi Fauli, Marta Luna y Gliria Sanz fueron unos minuciosos lectores para la primera versién catalana, Anna Roig la tradyjo al castellano, El profesor Joan Mallat y ka estudiante Concepei6 Vilaré me faclitaron textos reales de alumnos de Bisica, corregidos por sus maestros. También debo mencionar a Fduard Sanahuja, que colaboré en la evaluacidn del escrito sobre las hamburguesas, ya Hilda E. Quintana yal resto de profesores de redaccién de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, con los que ha sido un placer compartir experiencias sobre la escritura DC