RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN I

( SIKLUS I )

Satuan Pendidikan : SDN Cibeber 4

Kelas / Semester :V/1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Fokus Mapel : IPA (Energi Angin)
Pembelajaran Ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi
3.5. Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi dan sumber
energi alternative (angina, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1. Menjelaskan hasil percobaan tentang
pemanfaatan sumber energi angin
dalam kehidupan sehari-hari
4.5.1. Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk energi
matahari.
C. Materi Pokok

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Eksperimen, diskusi, ceramah dan penugasan
 Model Pembelajaran : Cooperative Learning

E. Media Pembelajaran
 Infocus
 Laptop
 Lembar Kerja Peserta Didik

F. Tujuan Pembelajaran
 Melalui metode eksperimen, peserta didik mampu membuat kincir angin dan kincir air
secara berkelompok maupun secara individu dengan benar.

G. Tujuan Perbaikan
Meningkatkan hasil belajar peserta didik Melalui Metode Eksperimen dalam Materi Energi
Gerak.
 Karakter siswa yang diharapkan
1. Mandiri
2. Gotong Royong
3. Integritas

H. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan Cooperative 1. Mengkondisikan Kelas
Learning 2. Apersepsi 15 Menit
- Sebutkan contoh sumber
energi ?
- Apa manfaat kincir angin?
3. Tujuan Pembelajaran
- Dengan percobaan, peserta
didik mampu menjelaskan
manfaat energi angina dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
- Setelah percobaan, peserta
didik mampu menyajikan
laporan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam
kehidupan dengan sistematis.
4. Motivasi
- Memberikan reward (hadiah)
untuk peserta didik yang
hasilnya terbaik
- Memberikan pujian
5. Kegiatan Literasi
- Menyanyikan lagu Garuda
Pancasila atau lagu wajib
nasional lain nya.
- Membaca dalam hati
6. Membuat Kelompok
2 Inti Berpikir kritis *** Mengamati
 1. Peserta didik mengamati 40 Menit
gambar yang ada dalam visual
teks yang ada dalam buku
siswa,
2. Peserta didik diberi pertanyaan,
dan di beri kertas HVS untuk
menulis pertanyaan
- Apa sumber tenaga kincir
angin?
- Kincir angina pertama di buat
di negara mana?
Menelaah *** Menanya
masalah 1. Peserta didik bertanya tentang
gambar dalam buku siswa
- Sebutkan kegunaan kincir
angin?
- Bagaimana cara menggunakan
kincir angin?
Mengidentifikasi *** Mencoba
masalah 1. Peserta didik mencoba
membuat kincir angin dengan
alat-alat yang di bawa.
2. Peserta didik melakukan
percobaan untuk membuktikan
kegunaan kincir angin
3. Peserta didik kemudian
melanjutkan pengamatan hasil
percobaan
*** Menalar
Merumuskan
hipotesis 1. Peserta didik menceritakan
hasil tentang manfaat lain dari
kincir angin
2. Peserta didik kemudian diminta
untuk mengubah gambar
mereka kedalam bentuk
 tulisan/cerita
*** Mengkomunikasikan
Pembuktian
hipotesis 1. Guru menunjuk 1 kelompok ke
depan untuk mengceritakan
hasil kelompoknya
2. Peserta didik yang lain
menanggapi hasil diskusi
kelompok teman nya yang di
depan.
3. Kemudian guru memberikan
penjelasan kembali materi yang
belum di pahami oleh peserta
didik.
3 Penutup 1. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil materi 15 Menit
pembelajaran.
2. Guru dapat merefleksikan
materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
3. Guru memberi hadiah kepada
kelompok yang bagus dari
hasil pekerjaannya.
4. Guru melakukan kegiatan
tindak lanjut dalam bentu
pemberian tugas individu
maupun kelompok.
5. Guru menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran
besok/berikutnya.

I. Sumber Pembelajaran
 Buku Peserta didik Tema : Sumber Energi Kelas IV (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
 Gambar pembuatan kincir angin dan air
J. Penilaian Pembelajaran
 Rubrik penilaian hasil percobaan (Terlampir)
 Instrumen Tes Tertulis (Terlampir)
 Lembar Kerja Siswa (Terlampir)

Mengetahui, Cimahi, 2018

SUPERVISOR 2 Guru Kelas IV.

(Imas Suryatie, S.Pd.SD) (Utami Nurmalasari, S.IP)

NIP. 196109211981122001 NIP.
 Rubrik penilaian hasil percobaan

Kriteria
Laporan hasil pengamatan tentang Menjelaskan perubahan bentuk
No Nama Peserta Didik perubahan bentuk energi angin
Sangat Baik Cukup Perlu Sangat Baik Cukup Perlu
baik Pendampingan baik Pendampingan
1
2
3
4

dst
Instrumen Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Apakah sumber energi kincir angin?

Jawab :

2. Bagaimana kincir angin dapat berputar ?

Jawab :

3. Apakah kincir angin itu ?

Jawab :

Kunci Jawaban :

1. Angin
2. dengan menaruh kincir angin di tempat yg lebih tinggi , kenapa karena agar tiupan angin di
daerah yg lebih tinggi akan mengakibatkan kincir akan berputar pd porosnya jika ada nya
tekanan dari angin yang dapat membuat kincir bergerak.
3. sebuah alat yang mampu memanfaatkan kekuatan angin untuk diubah menjadi kekuatan
mekanik. Dari proses itu memberikan kemudahan berbagai kegiatan manusia yang
memerlukan tenaga yang besar seperti memompa air untuk mengairi sawah atau menggiling
biji-bijian
Lembar Kerja Siswa