TITULO: SUMA CON FRACCIONES HETEROGÉNEAS.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 30937 “SAN RAFAEL”

1.2. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
1.3 Grado: 4° Sección: “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
1.4 Área: MATEMÁTICA
1.5 Fecha: 09/10/18
II.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?

Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas Resuelve

 Traduce cantidades a representaciones y lenguaje operaciones de
expresiones numéricas. numérico (números, signos y adición de
 Comunica su comprensión expresiones verbales) su fracciones
sobre los números y las comprensión de: heterogéneas
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación  La fracción como parte-todo
y cálculo (cantidad discreta o continua),
 Argumenta afirmaciones sobre así como comparamos y
las relaciones numéricas y las ordenamos fracciones, equiva-
operaciones lencias y operaciones de adición
y sustracción entre fracciones
usuales usando fracciones
equivalentes

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
común bienestar del grupo.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
 Revisar el texto del MED Pag.164  Papelotes
 Elaborar prácticas de refuerzo  Plumones
 Escribir el problema a plantear.  Masking,colores,etc
 Tiras con regletas de fracciones
 Ficha de trabajo pág 91-92
 Practicas calificadas.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Tiempo aproximado 20 minutos
  Saludamos amablemente
 Se presenta la siguiente situación problemática para recordar la adición y sustracción de
fracciones homogéneas.
Helena utilizó ⅛ de taza de azúcar para una receta, luego utilizó ⅝ de taza de azúcar
para otra receta. ¿Cuánta cantidad de azúcar utilizó en total? ¿Cuánto le queda de
azúcar?
 Pido que un estudiante resuelva esta situación a partir de lo aprendido en la clase anterior
para dar el resultado final puede simplificar la fracción resultante a su mínima reducción.
Calculando la cantidad de azúcar empleada:

Se recupera los saberes previos a partir de la siguiente pregunta ¿qué procedimientos o pasos
seguimos para resolver la adición y sustracción de fracciones homogéneas o con el mismo
denominador
¿Usaremos los mismos procedimientos para resolver la adición y sustracción de fracciones
heterogéneas o con diferentes denominadores?
 Presentamos el propósito de hoy.
Usaremos estrategias para resolver situaciones problemáticas de adición de fracciones
heterogéneas.

 Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:

 Escuchar a los demás con respeto

 Respetar el turno de participación

 Presentamos el instrumento de evaluación.

DESARROLLO Tiempo aprox 50 min
Se presenta la situación problemática del libro del Matemática pág. 164.

- Aída y Wilfredo deben pintar una columna. Aída ha pintado 1/5 de la columna y Wilfredo
ha pintado la mitad. ¿Cuánto han pintado en total? ¿Cómo sumamos fracciones
heterogéneas?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Se asegura la comprensión del problema, con las preguntas:
 ¿Entiendes todo lo que dice el problema?
 ¿Puedes replantear el problema con tus propias palabras?
 ¿Distingues cuáles son los datos?
 ¿Sabes a qué quiere llegar?
 ¿Hay suficiente información?
 ¿Hay información extraña?
 ¿Es este problema similar a algún otro que hayas resuelto antes?
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- Se motiva a los estudiantes a buscar un plan para poder solucionar la situación presentada.
- Los estudiantes buscan sus planes o estrategias para resolver este problema presentado y lo
mencionan en clase.
- Podemos buscar fracciones equivalentes podemos graficarlos, utilizar regletas o tiras de
fracciones etc.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Los estudiantes realizan la representación gráfica y simbólica de la situación planteada para ello
utilizan materiales para poder hallarlos

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Meditamos y preguntamos:
 Pudiste descubrir ¿Cómo resolver la sumar dos fracciones con distintos denominadores?
 Luego de haber dialogado se muestra en un organizador la suma de fracciones
heterogéneas

Sumamos fracciones heterogéneas

Para sumar fracciones heterogéneas se transforman primero a homogéneas,

utilizando fracciones equivalentes y luego se suman los numeradores y se
conserva el denominador común.

Ejemplo:

1/5 +1/2 = 2+5= 7/10

10

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Desarrollamos el cuaderno de trabajo pág 91
 Se evalúa con una ficha de aplicación
CIERRE Tiempo aprox 20 min
 Dialogan sobre actividades realizadas:¿Qué hicieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
aprendieron?
 Como extensión desarrollan una actividad.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

SUB DIRECTORA PROFESORA DE AULA

 2
3 de las mías son
negras.
1
2 de mis pelotitas
son negras.

¿Cuántas pelotitas tienen entre los dos?

Observa:

Cuando tienen ______________________ diferentes se llaman heterogéneas.

1 2
y
2 3

=
1. Tenemos que hacer que tengan denominadores iguales y para ello

utilizamos las fracciones equivalentes.

1x3 2x2
= =
2x3 3x2
2. Realizamos la adición.

___ + ___ = ___

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, primero se hallan

fracciones equivalentes y luego se resuelve.

* Escribe dos fracciones equivalentes:

1 4 9
• 2 = _____, ______ •_ 5 = _____, ______ •_ 2 = _____, ______
3 7 2
•_ 4 = _____, ______ •_ 8 = _____, ______ •_ 3 = _____, ______
* Resuelve cada ejercicio y luego coloca la letra con el resultado que le corresponda.
Descubrirás un mensaje.

3 1 7 1
4
+
8
= L 9
-
3
= E
5 3 1 1
4
-
5
= D 2
-
6
= R
11 2 5 1
9
-
3
= A 12
-
4
= S
3 2 2 1
5
+
10
= P 3
-
6
= O
5 2 4 1
14
-
7
= B 18
-
6
= H
3 6 2 4
10
+
8
= I 3
+
6
= N
9 3
5
-
15
= C

7 5
8 9

8 4 2 8 3 8 2 5 1 42 7 42 13 5 13
24 9 12 10 6 6 12 9 14 40 8 40 20 9 20

8 3 2 1 5 24 4 24 8 4 24 4 8
6 6 12 18 9 15 9 15 24 9 15 9 24
 Adición de fracciones
heterogéneas
Para sumar fracciones heterogéneas se transforman primero a
homogéneas, utilizando fracciones equivalentes y luego se suman
los numeradores y se conserva el denominador común.
Ejemplo:

1/5 +1/2 = 2+5= 7/10

10

- Podemos hallar con el uso de tiras de fracciones, buscar equivalentes a

ambas fracciones

- Otro método más sencillo la técnica de la mariposa(se multiplica en

forma de aspa)
-
5
2

1 + 1 2+5 = 7
=
5 2 10 10

.
10
 LISTA DE COTEJO.

N° Resuelve
Propone alternativas Convierte una
operaciones de
para resolver sumas fracción
adición de
de fracciones heterogénea a
Nombres y Apellidos fracciones
heterogéneas. homogénea
homogéneas
01 AMANCAY BENDEZU CESAR GABRIEL

02 AVILA PARCO LEONARDO SEBASTIAN

03 CAMPOS HERMOZA JOEL

04 CARHUACUSMA LOPEZ NICOLE ALONDRA

05 CHAMORRO NIEVA, LEONEL CARLOS DANIEL

06 CUTIMANCO ZEVALLOS DANILO BORIS

07 DE LA CRUZ GRANADOS RONALDIÑO

08 DE LA TORRE SEGUIL JHAN CARLOS

09 HUAMAN AGLAY CARLOS DANIEL

10 HUAMAN QUIJADA AMYHARA MISHEEL

11 HUAMAN SANCHEZ DAIRA MARYORI

12 HUARINGA ORTIZ VANESA

13 INGA PAUCAR, JENNIFER ANGELES

14 ILIZARBE QUISPE BRAYAN JEREMY

15 LEDEZMA LLANO BRISHETH ESTEFANY

16 LEON AYUQUE CRIS NEIRA

17 LEON LLANTOY LUIS DAVID

18 MANIHUARI FELIX DELSY JULIA

19 MEZA MAYHUA FRANCO DAVID

20 MONTES LEDESMA STIVEN MARCIAL

21 MURILLO BONIFACIO SARA SARAGOZA

22 PARI CONDOR VICTOR RAUL

23 PEREZ PORRAS FRANKLIN

24 QUISPE CHAMORRO TATIANA NAHOMY

25 QUISPE PACHECO GISELA SARITA

26 SOTO CLEMENTE DANITZA ANGELA

27 ZUMAETA NOA KATHERINE ESTEFANY

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