Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 -
Diagnostico psicosocial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción psicosocial y en la comunidad
curso
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad: 1 y ☒ Final ☐
evaluación: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de septiembre
13 de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Comprender los procesos de interacción a través de la aplicación de
instrumentos propios de la investigación cualitativa.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2, La investigación cualitativa desde el entorno comunitario /
Exploración Diagnóstica multidimensional: Factores psicosociales o
dimensiones de lo real, La investigación cualitativa desde el entorno
comunitario / Investigación cualitativa y la fundamentación en la acción
psicosocial, La investigación cualitativa desde el entorno comunitario /
Diseño de un proyecto de acción psicosocial y el proceso de registro y
Sistematización de los resultados de la aplicación de esta propuesta en la
comunidad, La investigación cualitativa desde el entorno comunitario /
Herramientas - Investigación Acción y La investigación cualitativa desde el
entorno comunitario /Como generar una propuesta de solución

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 3, en esta paso, se hará la descripción de la comunidad, diseño de la

propuesta de intervención psicosocial incluyendo la estrategia de
intervención.

Actividades a desarrollar

En esta paso, se hará la descripción de la comunidad, diseño de la propuesta

de intervención psicosocial incluyendo la estrategia de intervención.

Tener presente lo siguiente:

Realizar el diagnóstico rápido participativo aplicando los instrumentos.

Revisar el manual de instrumentos ubicado en noticias del aula. Tomar
evidencias de la aplicación

Elegir cual es la problemática identificada que pueda ser viable de impactar

en comunidad donde se realizó el diagnóstico.

Escoger uno de los modelos de intervención. Revisar el documentos de

modelos de intervención psicosocial ubicado en el noticias del aula

Proponer la Planeación general

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

Productos Cada estudiante debe subir el archivo con el informe individual,

a entregar en el entorno de EVALUACION Y SEGUIMIENTO, link: tarea. El
por el informe de su proceso debe contener:
estudiante
1. Nombre y ubicación de la Comunidades sujeto de
intervención.
2. Presentación de cada instrumento y sus resultados.
Descripción de los resultados generales del diagnóstico
psicosocial (señalando las fortalezas y debilidades) derivado de
los instrumentos aplicados.
3. Descripción del problema o situación encontrada y para el
abordaje (condiciones actuales que afectan la salud
comunitaria) y posible alternativa de intervención.
. Identificación y descripción de los factores psicosociales que
afecta a la comunidad generando un problema y como tal, se
debe intervenir
.Qué categorías psicosociales servirán para diseñar las
actividades (estas derivan de los factores psicosociales).
4. De qué manera piensan que pueden resolver los objetivos
(factibilidad y alcance). Metodología de trabajo o método de
intervención psicosocial y por qué ese método.
5. Incluir el diagnóstico rápido participativo (Evidencias de la
realización del diagnóstico rápido participativo con la
comunidad: fotos participando en el DRP)

Recordar:

Utilizar máximo 15 hojas.

Adicionar al final del informe el cuadro trabajado en el foro.

Utilizar Normas APA, colocar referencias bibliográficas.

El informe debe llevar portada introducción, los puntos
solicitados del informe, conclusiones y referencias
bibliográficas e incluir el cuadro grupal. Como apéndice van
las fotos evidencias, del DRP.

Colaborativos:

Recuerde participar en el foro abierto en el entorno

colaborativo

 Socializar con todos los integrantes del grupo

colaborativo el diagnostico psicosocial.
 Aportar al modelo escogido por los compañeros
 Durante el desarrollo de la estrategia, el participante
tendrá la oportunidad de interactuar en el foro de
trabajo colaborativo con los compañeros: sus avances
 en la problemática a impactar y las estrategias a
aplicar en la comunidad escogida.

Desarrollar este cuadro que deberá incluir al final del informe.

Estudiante Comunidad Resumen Modelo de

del intervención
diagnostico Psicosocial
escogido

Aportes
Compañero 1
Compañero 2
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales

de aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren para
los estudiantes. En este sentido, al trabajar elementos que
requieran la participación conjunta de los integrantes de
los grupos, surge la necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje del curso con las acciones que permitan
Planeación desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar
de aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad, los
recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
actividades
promover y el contenido disciplinar que se pretende
para el
desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
desarrollo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el trabajo
del trabajo colaborativo a desarrollar.
colaborativo

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo,
de modo que allí el estudiante establezca con su grupo los
roles y acciones que les permitan interactuar en el marco
del crecimiento personal y colectivo, la acción responsable
y la colaboración.
Con el propósito de desarrollar un ejercicio de interacción
Roles a tendiente a la construcción conjunta del conocimiento,
desarrollar cada integrante del grupo asumirá una responsabilidad
para el cumplimiento de las tareas, desarrollando uno de
por el
los siguientes roles:
estudiante
Compilador
dentro del Revisor
grupo Evaluador
colaborativo Entregas
Alertas
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
dades para
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
la como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
producción se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
de que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
entregables el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
por los alertas para que avise a quienes no hicieron sus
estudiantes participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo

de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento .
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
Políticas de ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
plagio falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1 y 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
hizo contacto y El estudiante
reconocimiento hizo contacto
en la comunidad. con la El estudiante no
Acercamiento Recibió el aval de comunidad, hizo hizo contacto con
a la su tutor para el la comunidad 5
comunidad iniciar el contacto reconocimiento
con la de la misma.
comunidad.
(Hasta 5 (Hasta 3
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Realizo el
Realizo el
diagnóstico
diagnóstico
psicosocial. No El estudiante no
psicosocial.
aplico el DRP realizo el
Aplico el
Diagnostico (Utilizo los diagnostico
diagnóstico 35
psicosocial instrumentos del psicosocial.
rápido
manual de
participativo
instrumentos)
(Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Presento el Presento el
informe con los informe con los
datos solicitados, datos
utilizando solicitados, falta
coherencia, coherencia, la No presento
Informe 20
buena redacción y redacción no es informe.
normas APA. adecuada y no
Reconoce el utiliza normas
modelo de APA. No
intervención presenta
 psicosocial a evidencias de la
aplicar. Discutió realización del
en el grupo DRP. No asistió
colaborativo el o escucho la
modelo a web sobre los
intervenir. modelo de
Presento intervención
evidencias de psicosocial
DRP, productos
como fotos
evidencias de la
realización.
Asistió o escucho
la web sobre los
modelo de
intervención
psicosocial
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Participa Participa
activamente y mínimo 3 veces
con aportes en el foro
significativos. abierto. Aporta
Aporta en la en la elección de
elección de la la problemática
Participación
problemática identificada que No participa en el
en el foro y
identificada que pueda ser viable foro. No aporta en
aporte en la
pueda ser viable de impactar en la elección de la
elección de la
de impactar en las diferentes problemática
comunidad a
las diferentes comunidades identificada que 15
impactar y el
comunidades donde se realizó pueda ser viable de
modelo de
donde se realizó el diagnóstico. impactar en las
intervención
el diagnóstico. Presenta en el diferentes
psicosocial a
Presenta en el informe el comunidades.
utilizar
informe el desarrollo del
desarrollo del cuadro
cuadro solicitado solicitado de
de forma forma
coherente, incoherente,
completa y con incompleta y sin
 argumentos argumentos
necesarios. necesarios.

(Hasta 15 (Hasta 8
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 75