GERENCIA EDUCATIVA

La gerencia educativa es el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y
administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno, con miras a conseguir los objetivos
institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a fin de
ofrecer un servicio de calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la
consecución de sus proyectos comunes. (John James Castillo, 2012)
La gerencia educativa, cuenta con herramientas de la administración moderna que le permiten
guiar a la institución hacia la calidad educativa. Dicha gerencia, debe cumplir una serie de
funciones enmarcadas dentro del proceso administrativo, como lo son: planificar, organizar, dirigir
y controlar todas las actividades que se realizan en el centro educativo.
Planeación: es aquí en donde se define lo que pretende realizar la institución en el futuro y cómo
lo pretende hacer. Se encarga de definir metas para el futuro desempeño organizacional, así
como establecer la estrategia general para lograr estas metas. Además, debe desarrollar una
jerarquía lógica de los planes para integrar uy coordinar actividades.
Organización: consiste en determinar las tareas, procedimientos y toma de decisiones.
Dirección: responsabilidad de motivar y dirigir las actividades de todo el personal, docente y
administrativo, establecer los canales de comunicación. Influenciar al equipo del proyecto,
teniendo conciencia del ambiente que lo rodea, de la cultura de la organización y de los factores
que pueden afectar el desempeño de las personas como individuos dentro del proyecto. Asegurar
un comportamiento Profesional y Ético

1. Representar a la institución educativa ante las instancias del Ministerio de Educación.

2. Dirigir y coordinar todas las actividades relacionadas con la institución
3. Dinamizar sus órganos de dirección y consulta, así como la participación de la
comunidad educativa;
4. Organizar y administrar el personal y recursos asignados;
5. Asesorar a los docentes en la adaptación del currículo y las prácticas pedagógicas;
6. Impulsar programas y proyectos de innovación y formación docente;
7. Atender y orientar al alumnado y representantes, entre otras.

El liderazgo de un docente promueve el logro de metas dentro del Proyecto Educativo institucional
y el Plan Operativo de la institución educativa; liderar procesos significa mostrar resultados de
impacto en la gestión Directiva y Académica.
Liderazgo es el arte o el proceso de influir personas para que se esfuercen voluntaria y
entusiastamente para lograr las metas del grupo. En otras palabras, liderazgo significa: convencer,
persuadir y orientar más que imponer o amenzar.
Por otra parte Smith (1995), en su estudio sobre la Gerencia Educativa en el Aula, la considera
como una alternativa de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, señaló que los docentes
no conocen cabalmente el sentido y aplicación de la acción gerencial en el aula, situación que se
refleja en una praxis deficiente del trabajo dentro del ambiente de aprendizaje en cuanto a los
aspectos relativos a planificación, facilitación, orientación, evaluación, liderazgo, comunicación y
toma de decisiones relacionados con la actividad educativa que realizan en el aula de clases.
Ante ello, la educación básica requiere de un docente que se desempeñe como roles de gerente
de aula con el siguiente perfil: facilitador de oportunidades para propiciar experiencias de
aprendizajes que estimulen la actividad de los educandos a fin de que logren aprendizajes
significativos, orientador del educando de acuerdo a sus características, necesidades e intereses;
que fomente en el alumno el conocimiento de sí mismo, de los demás y del mundo que lo rodea y
lo ayude en la elaboración y orientación vocacional, promotor de la participación porque ha de
intervenir y estimular la organización, coordinación y administración de recursos humanos y
naturales, dentro y fuera del ámbito educativo, investigador, pues debe considerar las estrategias
como hipótesis de acción, para examinarlas y comprobar su eficiencia a fin de mantenerlas,
modificarlas o sustituirlas.

El rol del docente no solo se limita a enseñar una asignatura, sino implica tener vocación y
dedicación, por transmitir conocimientos e interesarse por cumplir otros roles. Según Salazar
(1996) tanto el gerente como el docente se enfrentan a situaciones diarias que requieren de
habilidades gerenciales, como lo son: la planificación, organización, dirección (liderazgo),
coordinación, evaluación, control, conflicto, cambio, comunicación, motivación,
Ejercer funciones administrativas relacionándolas con los recursos enseñanza-aprendizaje, para
obtener un aprendizaje significativo.
Establecer acciones y estrategias que le permitan resolver problemas.
 Contribuir a la formación para la vida del educando, dando especial importancia a los
roles que debe desempeñar el individuo como estudiante, ciudadano, profesional y
padre de familia.
 Estimular en el educando su espíritu de superación.
 Fomentar en el educando el cultivo de los valores concernientes a la persona, a la
familia y a la nación.
 Propiciar un clima que facilite la comunicación interpersonal e interinstitucional.
 Ayudar a los estudiantes a comprender y asimilar los cambios, productos de la
dinámica social.
 Facilitar la toma de decisión de los individuos con relación a su futuro, ya sea la
continuación de estudios o su incorporación a la vida laboral.

Comprender la misión y las funciones del proceso educativo.

Unidad de acción orientada a los propósitos u objetivos comunes del proceso educativo.

Defender la identidad cultural, el sentido de pertenencia y la cohesión social de la escuela.

Promover la participación, la comunicación y la cooperación entre los estudiantes del grupo

para superar los conflictos internos.

Preservar la integridad del grupo y de la escuela mediante el desarrollo de valores, el

cumplimiento de las normas y el mejoramiento de las relaciones interpersonales, públicas y
sociales.

Generar cambios de mentalidad y de actitud en los estudiantes, en función del desarrollo de

la escuela y de su personalidad, tanto desde el punto de vista de su instrucción como de su
educación.
Consolidar los cambios logrados en los estudiantes mediante la creación de escenarios de
interacción creativa, formativa y productiva, en las dimensiones curricular y extracurricular
con un sentido extensionista, para su mejoramiento continuo y sostenido”.

En la preparación de estos profesores tutores para ejercer su liderazgo ha jugado un papel

fundamental el sistema de acciones que se han desarrollado a nivel de universidad y SUM
para elevar a niveles superiores la preparación de estos, dentro del cual se incluyen el
postgrado de Pedagogía y didáctica y el Orientación psicopedagógica personalizada donde
recibe una preparación capaz de fundamentar los diferentes programas de las asignaturas y
una caracterización acorde al modelo en que está insertado y es capaz de guiar a sus alumnos
en el trabajo educativo.

Por lo que se infiere que es capaz de:

Dirigir y controlar el proceso de planificación y garantizar el cumplimiento de los objetivos

aprobados.

Promover la participación de los estudiantes en las distintas tareas.

Velar por el desarrollo político ideológico de los estudiantes durante el desarrollo de su

carrera.

Desarrollar actividades creadoras.

Elevar la efectividad del proceso docente educativo.

Imprime un grado deseable de estabilidad.

Actúa como factor formador de nuevas relaciones.

Posibilita las mejores condiciones para el desarrollo del proceso docente educativo.

Crear oportunidades efectivas de desarrollo intelectual.

Crear el ambiente o clima inicial para la experiencia a desarrollar en clase
Ayuda a despertar y esclarecer los propósitos indivudales, así como objetivos del grupo
Organiza y pone a disposición una amplia gama de recursos
Se considera a sí mismo como un recurso flexible, que está dispuesto a prestar todo tipo de ayuda

El docente es uno de los actores sociales que tiene mayores posibilidades de influir en su entorno
más cercano, debido a su relación diaria con los estudiantes.

Planificador de los aprendizajes: recurrir a diferentes herramientas y metodologías para que

los contenidos programados lleguen de una mejor manera a los estudiantes a través del
aprendizaje significativo, siendo la planificación una guía y apoyo para lograr las
competencias esperadas.

Dirigir, influir y motivar a los estudiantes

Administración de recursos y tiempo

Brinda alternativas que fortalezcan el crecimiento personal y profesional de los estudiantes

Desarrolla el conocimiento, habilidades y valores de los estudiantes, buscando el logro de

metas y objetivos planificados

Dirige un proceso participativo y de trabajo en equipo

Responsable del bienestar de la comunidad estudiantil

Ajuste a los planes de estudio y metodologías de enseñanza