República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Dirección de educación del estado
U.E.E.’’Don Simón Rodríguez’’
San Cristóbal –Edo. Táchira

Subsistema de educación
Primaria bolivariana
Grado: 4to sección: “u”
Tiempo de duración:
Desde: 17 de octubre hasta: 30 de noviembre de 2016
Docente: Lcdo. Yonathan bautista

San Cristóbal, 17 de octubre de 2016

 En base a la aplicación del proyecto anterior de nivelación y adaptación a
los estudiantes del cuarto grado sección “U’’ de la Unidad Educativa Estadal
Básica Don “Simón Rodríguez”. Situada en el municipio San Cristóbal, constituida
por una matrícula de 15 educandos, 10 varones y 5 hembras con edades
comprendidas entre 8 y 9 años de edad, presentan apariencia física saludable
acorde con sus respectivas tallas, pesos y edades cronológicas; no exhiben
defectos físicos evidentes, mantienen una buena convivencia con sus
compañeros, docentes y demás personas de su entorno, de condiciones
económicas regulares media y baja, muestran una excelente salud mental y
emocional además de mostrar interés por aprender en conjunto con los
compañeros, padres y representantes sobre el conocer y ahorrar nuestro preciado
recurso natural como es el gas para la formación de conciencia.

Durante una conversación informal surgida entre algunos niños y niñas del
grado, referente a este recurso natural de gran importancia como el gas tanto en
sus hogares como en la escuela, se observa que la gran mayoría de ellos aun no
conocen las medidas y formas adecuadas para promover el uso y ahorro
consciente del gas y los efectos dañinos que podría generar el hombre en la
actualidad, siendo esta una de las causas que no permiten el sano disfrute de
todas las actividades de interés que desarrollamos a diario en el hogar. Dado que
el tema generó interés en el grupo, el docente exploró con más detalle las ideas
previas sobre el tema, consiguiendo que más del 50% de los estudiantes
desconocen las medidas que se están adoptando para disminuir el uso irracional
de este recurso natural.

El presente proyecto, reforzará los procesos de lectura, escritura y

desarrollo del pensamiento lógico matemático, sin dejar de globalizar el resto de
las áreas, todo esto tomando en cuenta los conocimientos previos para avanzar en
la construcción de un aprendizaje significativo. De esta manera, se busca
contribuir con la Línea Estratégica Suprema “Salvar el planeta”, enmarcada en el
Plan Nacional Simón Bolívar, ya que apunta a desarrollar las potencialidades
creadoras de los estudiantes, en función de satisfacer necesidades sociales, tales
como el conocimiento general de lo que hay más allá de nuestro hogar y como in
fluye en la vida cotidiana.
En ese sentido también es importante señalar, que el presente proyecto
tendrá validez, pertinencia y eficacia en el aprendizaje del educando, logrando
vincular los entes que forman parte del contexto del estudiante como son: familia,
escuela y comunidad en conjunto con las necesidades e intereses en materia
académica, cultural e infraestructura, promoviendo el interés por la actividad
científica y humanística, que facilita el aprendizaje desde su entorno mas
participativo, protagónico y corresponsable en sus actuaciones y entre otros
aspectos inmersos en el PEIC de la institución, a su vez toma en cuenta la CRBV
en el art 127 que explica sobre el deber de conservar y proteger el medio
ambiente, y en la LOE en su art. 1 establece la visión y concreción de la escuela
como un espacio abierto para la innovación, transformación y búsqueda del
encuentro social, en el que el colectivo necesita para formar a la ciudadanía, un
contexto y particularidades geo histórico - cultural; igualmente, propicia
oportunidades para dar respuestas a las necesidades socio-comunitarias; así
como, administrativo, funcional y, organizacional, que según el documento rector
de la nación refuerza la conciencia y el deber fundamental que tenemos los
venezolanos en preservar y mantener limpio el medio ambiente para el desarrollo
sustentable.

Mediante la ejecución del Proyecto de Aprendizaje: “Conozco y ahorro el

gas para la vida”, se pretende fortalecer los valores como: responsabilidad, amor,
respeto, solidaridad, hermandad, diálogo y el grado de identidad y sentido de
pertenencia hacia la Unidad Educativa Estadal “Don Simón Rodríguez” entre todos
los actores del hecho escolar.
 Su finalidad es desarrollar estrategias lúdicas que contribuyan a logran un
aprendizaje integral y significativo, mediante la interdisciplinariedad de las áreas,
potencialidades (ser, conocer, hacer, convivir), ejes integradores (trabajo liberador,
reforzamiento del mismo ambiente y salud integral, tecnología de la información y
comunicación) y las intencionalidades (crear, convivir, participar, valorar y
reflexionar), tomando conciencia sobre la importancia de combatir la
contaminación del ambiente.

Áreas:
Lenguaje, comunicación y cultura
Componente: El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo
de la vida en sociedad.
.
Contenidos:

La comunicación y la información en la familia, escuela y comunidad

de diálogos, exposiciones y conversaciones.

Manejo de las normas de convivencia en la familia, escuela y

comunidad

Comprensión y aplicación de los elementos básicos del proceso de

comunicación: emisor, receptor y mensaje

Manejo de las normas para redactar textos: ideas principales y

secundarias. El párrafo y sus tipos.

Aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita: uso de las

mayúsculas, signos de puntuación: la coma, el punto, los signos de
exclamación e interrogación

Utilización de la acentuación: silaba tónica y atona. Palabras graves y

esdrújulas.
 Áreas:
Matemática, ciencias naturales y sociedad
Componente: interpretación, aplicación y valoración de los números,
medidas y espacio.

Contenidos:

El sistema de numeración: identificación e interpretación de números

ordinales hasta la unidad de millón, formulación de sucesiones series
numéricas con números naturales menores, identificación e
interpretación de los números primo y compuestos, números
decimales.

El orden numérico: establecimiento de relaciones a través de los

signos >, < y = a partir de un orden numérico en números naturales y
fraccionarios, identificación y realización de sucesiones hasta la
unidad de millón y ubicación de números negativos en la recta.

Lectura y escritura de números: naturales, enteros y decimales

Sistema de numeración romana: escritura y significación.

Relaciones: de unión, intersección, diferenciación. Interpretación de

la relación entre la fracción y la división; la multiplicación y la división.

Valor de posición: identificación de la centena o cercana a un numero

natural menor que mil.

Componente: Identificación, formulación, algoritzación, estimación a través

de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis y valoración de
conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.

Contenidos:

El estudio de las relaciones entre los seres vivos: simbiosis,

mutualismo, comensalismo y parasitismo
 La fuerza y los materiales
Indagación sobre las capas de la tierra
Las células vegetales y animales: características y diferenciación.
La reproducción en los seres vivos
La contaminación ambiental
El plan alimentario escolar 2013 - 2014

Áreas:
Ciencias sociales, ciudadanía e identidad
Componente: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el
espacio

Contenidos:

La familia venezolana y su contexto geográfico relacionado con el

uso gasífero en el país.
Relación entre la escuela y comunidad en el ahorro energético del
país
El presupuesto familiar y las necesidades básicas.
Identificación y caracterización de la explotación gasífera del estado
venezolano
El contrabando y acaparamiento de bienes como bombonas de gas y
alimentos en el estado.

Actividades y Estrategias Didácticas

Actividades:

Se motiva a los estudiantes para la realización de actividades en el aula y el

hogar. (Aprender a Participar - Lenguaje).
Se entregará material impreso para reforzar la lectura comprensiva y a la
vez realizar actividades relacionadas con los contenidos. (Aprender a
Crear – Trabajo Liberador)

Redacción de textos digitales relacionados con la importancia de usar

consciente nuestro gas. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador –
Tecnologías de la Información y comunicación)

Se efectuarán trabajos en grupo para la redacción de una investigación

científica relacionada a los principales yacimientos gasíferos de nuestro
país. (Aprender a Convivir y Participar, ambiente)

Construcción de conceptos relacionados a partir de las experimentaciones

dadas en el aula sobre las ciencias naturales y el conocimiento científico
referente al gas. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador, ambiente)

Realización de experimentaciones en el aula sobre los efectos de la

contaminación del ambiente: concepto, funcionamiento y la importancia que
tiene el combatirlo y hacer conciencia sobre el mismo, exponerlos antes sus
compañeros mediante la demostración del mismo con materiales de
desecho. (Aprender a Crear, Convivir y Participar).

Elaboración de trabajos escritos considerando todas sus partes formales.

(Aprender a Crear – Trabajo Liberador y Participar).

Elaboración de trípticos y periódicos murales referentes a los programas

regionales y nacionales sobre el uso racional del gas y efemérides patrias.
(Aprender a Crear – Trabajo Liberador)

Realización de exposiciones formales sobre láminas, maquetas y cuentos

ilustrativos referentes al gas como elemento presente en la naturaleza y
sobre el proceso de extracción, envasado, almacenamiento y distribución
del mismo en nuestros hogares. (Aprender a crear, convivir y participar)

Desarrollar foros y talleres sobre los avances, usos e inventos construidos a

base de gas en nuestro país y el mundo gracias a PDVSA con la
participación de otros grados de la institución. (Aprender a crear, convivir
y participar).

Colocación de papeleras reciclables de colores para la clasificación de la

basura en el aula de clase. (Aprender a crear, convivir y participar).

Toma de fotos para recabar evidencias. (Aprender a Crear – Trabajo

Liberador)

Estrategias:

Discusión y diálogo con los estudiantes en forma (colectiva o

individualmente), para la producción de ideas y conceptos.

Ejemplificación y ejercitación de cada tema desarrollado durante la clase

para el afianzamiento de las operaciones y procedimientos matemáticos.

Realización de lecturas y escrituras comprensivas a través de la colección

bicentenaria de textos relacionados con el cuidado y preservación del
ambiente y la contaminación del mismo.

Investigación acción – participativa, documental y bibliográfica, haciendo

uso de material impreso y de Internet a través de la Canaima educativo.

Aplicación de técnicas y estrategias de aprendizaje o instruccionales tales

como: mapas mentales, mapas conceptuales, el análisis, el resumen, el
parafraseo, la analogía, exploración de conocimientos previos, simulaciones
entre otros.

Utilización de la tecnología Canaima educativo para el desarrollo de los

contenidos y actividades dinámicas e interactivas previamente planificadas,
siendo este un medio de avance y progreso para la educación liberadora.

Participación de los especialistas en actividades del proyecto.

Invitación de organismos regionales y nacionales en materia gasífera para

la planificación de charlas y actividades educativas.

Ejecución de juegos y dinámicas que contribuyan a facilitar el aprendizaje.

Desarrollo de mesas de trabajo para el análisis y reflexión sobre el plan
alimentario, contrabando y acaparamiento entre otras situaciones que se
suscitan en el estado

Planificación del cierre de proyecto con la participación de todos los actores

involucrados para la “I Exposición de experiencias significativas”, a
efectuarse próximamente.

Competencias

Participa en conversaciones y exposiciones orales como hablante y oyente

con adecuación, respeto y propiedad.

Utiliza los números naturales, decimales, romanos para nombrar, contar,

ordenar y medir.

Se comunica por medio de las distintas formas, códigos y técnicas básicas

del lenguaje en al ámbito de la ciencia y la tecnología.

Defiende los derechos y cumple los deberes que le corresponden como

niño en la familia, escuela y comunidad.

Indicadores

Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los

interlocutores y los turnos conversacionales

Interpreta y analiza diversos mensajes orales

Pronuncia en forma clara y definida al expresarse oralmente

Realiza exposiciones orales

Comprende y sigue instrucciones

Adecua la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación

comunicativa
Identifica, lee y escribe números naturales y decimales, al menos de 8, 9 y
10 cifras

Identifica, lee y escribe números romanos en situaciones practicas

Completa y construye series numéricas.

Reconoce el valor posicional en los números naturales y decimales

Ubica números naturales y fracciones en la recta numérica, comparando y

ordenando con las relaciones “mayor que” y “igual a”

Reconoce la representación grafica y escritura simbólica de fracciones

Conversa sobre los efectos de la contaminación del ambiente en los seres

vivos

Demuestra interés por conocer las relaciones de mutualismo, simbiosis y

parasitismo en los seres vivos

Comunica su saber científico, mediante el uso correcto de la lengua en los

tipos de células y reproducción de los seres vivos

Representa los elementos del gas mediante maquetas, mesas de arena,

dibujos.

Expresa y discute de manera clara las conclusiones producto de sus

reflexiones sobre el fenómeno del contrabando y acaparamiento de
bombonas de gas doméstico e industrial.

Muestra interés por conocer las bases sobre la cual se construye el

presupuesto familiar

Participa en conversaciones sobre los temas inherentes a la escuela,

familia y comunidad y su relación con el ahorro energético

Identifica los principales yacimientos de explotación gasífera en el país

Establece comparaciones entre los diversos usos del espacio y su

expresión artística relacionado con el proyecto.
 EVALUACIÓN:

Técnicas:

 Observación directa

Análisis de producción de los estudiantes:

 Producciones orales y escritas

 Investigaciones
 Expresiones artísticas
 carteleras

Intercambio oral con los estudiantes:

 Diálogos.
 Entrevistas.
 Evaluación Final
 Autoevaluación
 Coevaluación

Análisis de Ejercicios Interpretativos:

 Resolución de problemas lógico- matemáticos

Instrumentos:

 Escala de estimación.
 Registro descriptivo

RECURSOS:

Humanos:

 Docentes.
 Alumnos.
 Representantes.
  Funcionarios del Ministerio del poder popular para la ciencia y tecnología.

Materiales:

 Fotocopias.
 Sellos didácticos.
 Cuadernos.
 Material impreso
 Charlas.
 Internet.
 Computador Canaima educativo
 Libros (colección bicentenario)

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

(2007) “Currículo Nacional Bolivariano. Ministerio del Poder popular para la

educación. Caracas Venezuela.

Navarro, C. (2.009). “Cuaderno de Actividades Lengua y Literatura y

matemática fácil”. Cuarto grado Editorial Santillana.

Díaz, R. (2.009). “Libro Integral Saber Táchira”. Editorial Capriles, caracas

Venezuela

Gutiérrez, J. / Rincón, L. (2.008). “Enciclopedia girasol 4to. Grado”. Editorial

Girasol, Venezuela Edo. Miranda.

Colección Bicentenario 4to grado – M.P.P.E