FICHA DE LECTURA

Autor: Peter Checkland.

Título de la lectura: Cap. 1: La materia de los sistemas
Alumno: Jhon Livias Cerquín FECHA: 06 /07 /2018
1. Ideas centrales del autor: (Afirmaciones que dan lógica al
conjunto de la lectura por parte del autor, redactadas en forma
concisa y exacta).
a) Cada cosa es sistema, dependiendo del punto de vista que se utilice.
b) Hay que actuar analizando, entendiendo sobre qué se está actuando.
c) La teoría general de sistemas no busca ser el TODO.
d) La práctica de sistemas, el pensamiento de sistemas y la relación entre estos.

2. Palabras claves de la lectura: (Términos que dan idea de lo

tratado en la lectura):
 Análisis de Situación.
 Todo es un sistema.
 Practica y pensamiento de sistemas.

3. Resumen breve de la lectura:

Bueno en este capítulo nos habla como una introducción para los demás capítulos,
primero nos dan la idea del sistema, todo lo que viene a ser el sistema, que en realidad
lo es todo, que el sistema engloba la idea de un grupo de elementos conectados entre sí,
pero bajo esta misma definición podemos englobar a todo lo existente como si fuera un
sistema. Va comparando al sistema con las otras disciplinas, habla de la evolución de,
por ejemplo, la psicología, filosofía, ecología incluso poniendo ejemplos de su vida. Lo
más importante y resaltante de este capítulo es como prepara al lector para lo que
vendrá, dándole ideas del pensamiento de sistemas y como este se utiliza para llevar a
cabo acciones en la práctica de sistemas. Al final del capítulo pide voluntad por parte del
lector para poder continuar con la lectura, y da los argumentos del capítulo 2 al 8
dejando al final una conclusión interesante.

4. Comentario crítico de la lectura:

Un capítulo de apertura para los demás, me parece bien la idea del autor, la comparto y
la forma en la que quiere que nos demos cuenta de su pensamiento, es muy buena,
siempre con las analogías, con las comparaciones, ejemplos y sucesos pasados que
podemos comprobar. Además, que en una parte del capítulo encontramos una parte que
describe algunas dificultades que podría tener el lector al leer el libro y habla de la
voluntad, algo muy importante que tiene que tener cualquier lector que quiera aprender.
Posteriormente pasa a dar unas ideas de lo que veremos en los otros capítulos del libro.
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Autor: Peter Checkland

Título de la lectura: Cap. 2: La ciencia como una actividad humana: sus historia
y método
Alumno: Jhon Livias Cerquín FECHA: 06 / 07 / 18
1. Ideas centrales del autor: (Afirmaciones que dan lógica al
conjunto de la lectura por parte del autor, redactadas en forma
concisa y exacta).
a) La historia de la ciencia es también la historia del método de la ciencia
b) El impulso detrás de la ciencia es el anhelo por conocer cosas, por averiguar el cómo
y el por qué el mundo es como es.
c) Si se le considera a como un todo, la ciencia es un producto de la civilización
occidental.

2. Palabras claves de la lectura: (Términos que dan idea de lo

tratado en la lectura):

 Declinación de la ciencia.
 fundamentos del arte.
 pensamiento de sistemas.

3. Resumen breve de la lectura:

Se desarrolló algunas características importantes en la historia del movimiento. Su
propósito es dar una descripción de la ciencia, en la cual se verá la emergencia del
movimiento de sistemas dentro de la gran envergadura de la ciencia en sí. Un bosquejo
del desarrollo de la ciencia, que nos permite entender la naturaleza del pensamiento de
sistemas, como parte complementaria del pensamiento científico.
La urgencia por saber, por averiguar cosas, que la ciencia satisface, tiene en su centro el
mayor legado que los griegos nos dejaron: el arte del pensamiento racional. Los
fundamentos del arte del pensamiento racional fueron sentados por los griegos asiáticos.
Las historias de las ciencias naturales es la historia de los hombres que intentan ir más allá
de las apariencias para establecer las leyes que gobiernan el fenómeno cosmovisión.

4. Comentario crítico de la lectura:

Desde mi punto de vista el propósito de entender o una descripción de a ciencia nos servirá
para poder entender la naturaleza del pensamiento de sistemas, en parte complementaria
del pensamiento científico.

Las historias de las ciencias naturales permitieron a que el hombre valla más allá de las
apariencias, en el fin de establecer el fenómeno Cosmovisión. Los griegos influenciaron
bastante en la historia de la ciencia, ya que permitió apartar la explicación de los
funcionamientos del mundo, de los dominios de la religión y magia, con la cual se crea un
nuevo tipo de explicación que fue esto un nuevo tipo de averiguación.

Unas de las etapas de la historia más importantes de la historia fue la revolución científica
ya que permitió aceptar la nueva cosmovisión. Y así produjo un flujo constante de hombres
educados.
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Autor: Peter Checkland

Título de la lectura: Cap. 3: La ciencia y el movimiento de sistemas
Alumno: Rosslee Marcos Cambell FECHA: 06 / 07 / 18
1. Ideas centrales del autor: (Afirmaciones que dan lógica al
conjunto de la lectura por parte del autor, redactadas en forma
concisa y exacta).
a) La administración es una práctica más que una ciencia. No es conocimiento, sino
desempeño.
b) ¿Puede el método científico enfrentarse a fenómenos más complejos que los de la
física? ¿Dónde se colapsa?
c) ¿Hasta qué punto puede el método de la ciencia enfrentarse a la complejidad?

2. Palabras claves de la lectura: (Términos que dan idea de lo

tratado en la lectura):
 Complejidad.
 Inspección superficial.
 Organización de bibliotecas.

3. Resumen breve de la lectura:

Prácticamente en este capítulo se examina algunas de las limitaciones del método de la
ciencia. En tanto se incrementa la complejidad de la materia sustancial. Después de
examinar algunos de los problemas de la complejidad dentro de las ciencias físicas, se
centra la atención sobre los problemas de otras dos áreas ricas de complejidad las ciencias
sociales y los problemas en el mundo real; estos últimos considerados como problemas de
administración y que definen a dicho término muy vagamente. Esto es como respuesta a
los problemas de complejidad que desarrollo la inteligencia de sistemas.
Nuestro conocimiento del mundo se ve necesariamente dividido en diferentes materias y
disciplinas y, en el curso de la historia, estas cambian de igual manera en que cambia
nuestro conocimiento. Luego en el siglo XIX. El propósito didáctico de Comte era el de
establecer una hasta entonces inexistente ciencia de la sociedad, que el bautizo como
sociología. El objetivo especular de Comte fue el establecer una organización uniforme de
la totalidad del conocimiento humano y proporcionar así una base para la nueva ciencia de
la sociología, a través de la cual fuese posible transformar la vida social.

4. Comentario crítico de la lectura:

Desde de mi punto de vista no fue de utilidad prestar atención a los problemas que surgió
entre ciencias sociales y los problemas en el mundo real, ya que desarrollo los problemas
de complejidad que desarrollo la inteligencia de sistemas.

Conforme cambia y avanza la historia nuestros conocimientos empiezan a cambiar. C como

propone Comte surge la sociología, la cual fue su objetivo transformar la vida social del
individuo. En la cual en el individuo surgen creencias fetichistas, sobrenaturales y positivas,
con el fin de saber qué es lo que espera el hombre al alcanzar.
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Autor: Peter Checkland

Título de la lectura: Cap. 4: ALGUNOS PENSAMIENTOS DE SISTEMAS
Alumno: Jeyson Zavaleta Cortez FECHA: 06/07/18
2. Ideas centrales del autor: (Afirmaciones que dan lógica al
conjunto de la lectura por parte del autor, redactadas en forma
concisa y exacta).
a) El pensamiento realista explica que existe fuera de nosotros una realidad que se
compone de: Realidad Externa, Observador Descriptor quien elabora una descripción
mediante su propia motivación, la cual refleja tres roles diferentes del observador:
“histórico natural”, “Administrador” o “ingeniero”
b) Boulding en 1956 introdujo la teoría general de sistemas que es el esqueleto de la
ciencia ya que proporciona un marco de trabajo, estudia la teoría de fenómenos muy
generales que no es una teoría practicante todo.
c) El observador busca puntos de vista y diferentes descripciones, intenta construir una
taxonomía de sistemas a través de tres principios, RAZON DE CAMBIO, PROPOSITO
y CONECTIVIDAD

2. Palabras claves de la lectura: (Términos que dan idea de lo

tratado en la lectura):
 Jerarquía
 Taxonomía
 Tipología

3. Resumen breve de la lectura:

Si es que el pensamiento sistémico va hacer una actividad útil, necesita interactuar
constantemente con los pensadores particulares de diferentes disciplinas, por ello existe la
necesidad de un leguaje básico que sea meta disciplinario.
El análisis reductivo, es donde todo el problema se debe descomponer para mostrar su
grado de organización que son abstractas y conectadas lógicamente, se limita a entidades
que se organizan coherentemente y no se reducen.
La jerarquía de la complejidad de la organización trata de desarrollar un nivel de
abstracción para cada uno y consta de niveles: Estructura de Marcos, Mecanismos de
Relojería, Mecanismos de Control, Sistemas Abiertos, Organismos inferiores, Animales, El
Hombre, Sistemas socioculturales y Sistemas Transcendentales.

4. Comentario crítico de la lectura:

Bueno a mi parecer es el estudio de las relaciones entre las partes de un ente integrado
(abstracto o concreto) y de su comportamiento como un todo respecto a su entorno, nos
da a conocer más sobre una jerarquía, tipología y taxonomía que a paso de la lectura nos
va enseñando y explicando desde el tema de sistemas, muy interesando para aprender a
mi parecer.
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Autor: Peter Checkland

Título de la lectura: Cap. 5: Pensamiento de sistemas “duros”
Alumno: Jeyson Zavaleta Cortez FECHA: 06/07/2018
1. Ideas centrales del autor: (Afirmaciones que dan lógica al
conjunto de la lectura por parte del autor, redactadas en forma
concisa y exacta).
a) Se encarga de tratar problemas reales y exactos.
b) Analiza y utiliza parcial o totalmente el método científico, con resultados positivos o
negativos.
c) La idea de importancia se le dan totalmente a la parte tecnológica.

2. Palabras claves de la lectura: (Términos que dan idea de lo

tratado en la lectura):
 Ciencia
 Tecnología
 Resultados

3. Resumen breve de la lectura:

El comportamiento humano se considera tomando sólo su descripción estadística y no su
explicación. En los sistemas duros se cree y actúa como si los problemas consistieran sólo
en escoger el mejor medio, el óptimo, para reducir la diferencia entre un estado que se
desea alcanzar y el estado actual de la situación.
Los sistemas duros al ser estudiados, observados y analizados poseen propiedades que no
se prestan a interpretaciones de diferente significado dependiendo del tipo de preparación
y conocimiento que la persona que lleve a cabo el estudio tenga.

4. Comentario crítico de la lectura:

Creo que los sistemas duros son aquellos en que interactúan hombres y máquinas. En los
que se le da mayor importancia a la parte tecnológica en contraste con la parte social.
Esto nos lleva a pensar que se trabaja más por el ámbito tecnológico y dejando un poco la
parte social, llevando más a enfocarse en lo científico que en lo humano, ello permite un
gran avance en la ciencia.
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Autor: Peter Checkland

Título de la lectura: Cap. 6: El desarrollo del pensamiento de sistemas suaves
Alumno: Jeyson Zavaleta Cortez FECHA: 06/07/2018
1. Ideas centrales del autor: (Afirmaciones que dan lógica al
conjunto de la lectura por parte del autor, redactadas en forma
concisa y exacta).
a) Los sistemas suaves comienzan con la idea de la acción de investigación.
b) Se pregunta: ¿Qué hacer para solucionar el problema?
c) Se usa la actividad humana para tratar de aliviar o mejorar las situaciones
problemáticas.

2. Palabras claves de la lectura: (Términos que dan idea de lo

tratado en la lectura):
 Metodología
 Sistemas
 Social

3. Resumen breve de la lectura:

Los problemas suaves son difíciles de definir tienen una componente social y política
grande. Cuando pensamos en problemas suaves, no pensemos en problemas sino en
situaciones problema. Sabemos que las cosas no están trabajando de la manera en que lo
deseamos y queremos averiguar porqué y vemos si hay alguna cosa que podamos hacer
para aliviar la situación. Una situación clásica de esto, es que tal vez no sea un " problema
" sino una "oportunidad", como es el caso de un proyecto a planear.

4. Comentario crítico de la lectura:

A mi parecer esta metodología es una manera de ocuparse de situaciones problema en las

cuales hay un alto componente social, político y humano en la actividad, es el caso de la
Planeación.
Es todo lo contrario a los sistemas duros, porque en estos se enfocan en todo lo otro y ya
no como los sistemas duros en la ciencia.