PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
PLANTEL No: 163 PLANTEL No: 163
C.C.T.: 27DCT0004k C.C.T.: 27DCT0004k
ASIGNATURA: FECHA:
ASIGNATURA: Tecnologías de la
ASIGNATURA: Tecnologías de la información y Tecnologías de la información y 20/Agosto/2018 al
comunicación. información y comunicación. 31/Agosto/2018
comunicación.

TIEMPO APROXIMADO: 6 horas

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes, en red, sobre
temas pertinentes con su realidad cotidiana.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los COMPONENTE: La comunicación y las CONTENIDO CENTRAL: El trabajo
demás. relaciones interpersonales. colaborativo en el aula como base para la
La integración de la comunidad de integración de la comunidad de
aprendizaje. aprendizaje.
La contextualización de la comunidad de
aprendizaje a partir de los intereses y
experiencias académicas de los
estudiantes.
CONTENIDO ESPECÍFICO: El uso de la tecnología para el aprendizaje.
Cómo interactúo con la información.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas
de presentación.
Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.
PRODUCTO ESPERADO: Elaboración de un diario digital utilizando un procesador de texto con las formas de comunicación que se usan día a día.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
C12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
REFORZAMIENTO  De acuerdo al contexto y recursos de cada plantel se % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU 1:40 hrs
establecerá las actividades de reforzamiento de los DESARROLLO:
tópicos de Word, Excel y PowerPoint.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
 ACTIVIDADE RECURSOS EVIDENCIA
ACTIVIDADES DE RECURSOS FORMA INSTRUMENT
S DEL DEL DE TIPO DE TIEMP
ENSEÑANZA DEL DE O DE
ESTUDIANT ESTUDIANT APRENDIZAJ EVALUACIÓN O
DOCENTE EVALUAR EVALUACIÓN
E E E
El docente
aplicara una Acorde a la
Lecciones
sesión construye actividad de
y/o Manual (cada
T de habilidades construye T
del docente Hoja de la plantel Autoevaluació 20
socioemocionale se da la No aplica No aplica
y alumno lección determina la n minutos
s. socializació
Construye evidencia)
Autoconocimient n de forma
T
o. Lección 1.1 grupal.
¿Quién soy?

El
estudiante
El docente dará a Acuerdos de
junto con el
conocer el convivencia
docente Técnica de Libreta,
propósito de la y asignatura
establece lluvia de lápiz,
asignatura y (de acuerdo Autoevaluació No aplica 15
los Ideas y pluma, No aplica
establecerá los a lo n minutos
acuerdos debate. colores.
acuerdos de establecido)
de
convivencia. escrito.
convivenci
a para el
semestre.
Cuestionari
o de Evaluación Evaluación
Elabora una Responde la
evaluación diagnostica contestada Autoevaluació Diagnostic
evaluación evaluación Cuestionario 15
diagnóstica (digital o por el n a
diagnostica. diagnostica.
elaborado impresa) alumno.
en papel o
 digital

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES ACTIVIDADE EVIDENCIA
RECURSOS RECURSOS FORMA INSTRUMENT
DE S DEL DE TIPO DE TIEMP
DEL DEL DE O DE
ENSEÑANZA ESTUDIANT APRENDIZAJ EVALUACIÓN O
DOCENTE ESTUDIANTE EVALUAR EVALUACIÓN
E E
El docente
proporciona
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(escrito,
formulario Contestar el
Cuestionari
en la nube, cuestionari
o (escrito, 20
etc.) para o de Cuestionari Heteroevaluaci Formativ
formulario Teléfono, Cuestionario minut
determinar manera o ón a
en la nube, Internet, Pc o
los escrita o en
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conocimient la nube
os del uso de
las
Tecnologías
de
Información.

Práctica Internet, Elaborar Internet, Documento Autoevaluación Formativ Lista de

3 hrs
guiada en un Procesadores práctica Procesadores de Word, y a cotejo
procesador de Texto, guiada por de Texto, Documento Heteroevaluació
de texto Hojas de el docente. Hojas de de Excel y n
utilizando cálculo, cálculo, documentos
los tipos y presentacion presentacion de Power
clasificacion es es Point
es de fuentes electrónicas, electrónicas,
de Pc´s, Pc´s
información proyector
digitales. Así
como la
traficación
de los tipos y
clasificación
de fuentes de
información
más
utilizadas y
presentando
los
resultados
en una
presentación
electrónica.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDAD RECURSOS EVIDENCIA FORMA INSTRUMENT
ACTIVIDADES DE RECURSOS
ES DEL DEL DE TIPO DE DE O DE TIEMP
ENSEÑANZA DEL
ESTUDIANT ESTUDIANT APRENDIZA EVALUACIÓN EVALUA EVALUACIÓ O
DOCENTE
E E JE R N
 El
estudiante
elaborará
un
documento
donde
determine
las fuentes
de
El docente
informació
solicita a los Internet,
estudiantes la n Internet,
Procesadores
elaboración de confiables Procesadores
de Texto,
un diario, en su de Texto, Relato,
Hojas de Autoevaluación
tríptico de una entorno y Hojas de tríptico, 2 hrs
cálculo, , Sumativ 50
situación una gráfica cálculo, gráfica, Rúbrica
presentacion Heteroevaluaci a minuto
problemática de estadística presentacion presentación s
es ón
su contexto de quien es .
electrónicas,
(personal, consulta electrónicas,
Pc´s,
familiar, escuela, fuentes Pc´s
comunidad). proyector
más
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en su
entorno
por género,
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o en una
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un artículo
 de
importanci
a en la
semana de
esa fuente
más
consultada
en su
entorno.
El docente
aplicara una Acorde a la
sesión construye actividad
Lecciones (cada
T de habilidades de
y/o Manual plantel 20
socioemocionale construye T Hoja de la No
del docente determina Autoevaluación No aplica minuto
s. se da la lección aplica
y alumno la s
Autoconocimien socializació
Construye T evidencia)
to. Lección 2.1 n de forma
Una mirada a mi grupal.
futuro

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

SEMS. (2015). Guías para la enseñanza de la comunicación. Recuperado de

http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/guias_ensenanza_comunicacion
Peciller, A. (2015). Estrategia para incrementar y fortalecer la capacidad lectora. SEMS. Recuperado de
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12180/1/images/estrategia_lectora.pdf
 Sitios Web:
https://www.microsoft.com
https://www.openoffice.org/es/
https://prezi.com/
https://www.powtoon.com/home/g/es/
https://www.genial.ly/es
www.windows-movie-maker.org/
https://camtasia-studio.uptodown.com/windows

Anexos

Cuestionario Evaluación Diagnostica

Evidencia de Evaluación
Evidencia e Instrumentos de Evaluación:

Anexo 1
Evaluación diagnóstica
El docente aplica una evaluación diagnóstica para la recuperación de conocimientos previos a través de una
encuesta.
Instrucciones: Lee con atención los siguientes planteamientos y responde lo solicitado.
1. ¿Tienes dispositivos electrónicos para navegar en internet?
SI ______________. NO _______________.

2. ¿Qué dispositivos electrónicos posees? Y explica, cuales características te gustaron para haberlos escogido.
a. _____________________. d. _____________________.
b. _____________________. e. _____________________.
c. _____________________. f. _____________________.

3. ¿Menciona que aplicaciones tienes instaladas y cuál es el uso que le das? con excepción de watsap, Facebook,
instagram, netflix o spotify.

4. ¿Conoces el paquete de office de Microsoft? Escribe sus nombres.

a. _____________________.
b. _____________________.
c. _____________________.
4. ¿Has utilizado algún procesador de texto para elaborar documentos escolares y/o personales?
SI. _________. NO. _________.

5. ¿Has utilizado algún programa para realizar presentaciones electrónicas en trabajos escolares y/o personales?
SI _______. NO ________. Menciónalo. ________________________.

6. ¿Conoces el uso y la aplicación de las hojas de cálculo electrónica?

SI _______. NO _________.
Explícalo: _______________________________________________________

7.- Cuando buscas información de algún tema ¿Dónde lo encuentras normalmente?

_______________________________________________________________.

8. ¿Tienes cuenta de correo electrónico?

SI ______. NO _______. Escríbelo aquí. ______________________________.
9. ¿Conoces el uso y la aplicación de las redes sociales?
SI _____. NO ______.
Explícalo. _______________________________________________________
_______________________________________________________________.

10. ¿Cuál es la red social que más utilizas?

____________________________________________________________.
 Evaluación diagnóstica
TIC

FECHA: 23/08/2017
Nombre del Alumno: _______________________________________ N.L. __________ Especialidad: _________________________
Semestre: __________ Grupo: __________

1. ¿Qué entiendes por Tecnologías de la Información y de la Comunicación?

 2. ¿Sabes utilizar una computadora?

3. ¿Qué es un Sistema Operativo?

4. ¿Qué es un Software?

5. ¿Qué es el hardware?

6. ¿Sabes utilizar el Internet?

7. ¿Qué son las redes sociales?

8. Con que frecuencias utilizas los siguientes Sistemas Operativos (señale con una “x”):
Programa Nada Poco Mucho
Windows
Linux
Mac

9. Que tanto conoces las siguientes herramientas de software de aplicación (señale con una “x”):
Programa Nada Poco Mucho
Word
Excel
Power point
 10. Con que frecuencia utilizas el siguiente software de aplicación (señale con una “x”):
Aplicación Nada Poco Mucho
Buscadores
(ej. Google, Yahoo, Bing etc.)
Navegadores
(ej. Chrome, Microsoft Edge, Firefox, etc.)
Diccionarios electrónicos
(ej. Real Academia Española, wordreference)
Enciclopedias electrónicas
(ej. Encarta, wikipedia)
Tutoriales
(ej. aulafacil, aulaclicl)

C r i t e r i o s d e E va l u a c i ó n P R O D U C T O
P r i m e r Pa r c i a l
Semestre Ago’17 – Ene’18

Contenido Instrumento
Parcial Producto Esperado Pond. Evaluación
Específico
El uso de la tecnología para el Elaboración de un diario con las
aprendizaje. formas de comunicación que se
35 % Lista de Cotejo.
1er. Cómo interactúo con la usan día a día.
información.
 Creación de un producto
La identificación del papel de (escrito, presentación, video,
la tecnología en las actividades etc.) en el que dé cuenta del
Guía de
1er. cotidianas y la comunicación papel y relevancia del avance de 40 %
Observación.
humana. la tecnología para el desarrollo
humano.
Habilidades Socioemocionales
1er. 25%
y Reforzamiento
1er. Total Primer Parcial 100%

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DIARIO

ASPECTO A EVALUAR SI NO
1.- Es puntual en la entrega del Diario
2.- Escribe diariamente sobre sus formas de comunicarse, anotando
fechas
3.- Menciona por los menos tres formas en las que se comunica
4.- Menciona por lo menos tres medios de comunicación que utiliza
en su diario vivir (calle, casa, escuela, etc.)
5.- Menciona cual es el medio de comunicación que más usa
6.- Menciona cual considera que es el medio de comunicación más
importante.
7.- Tiene buena ortografía en la redacción.
8.- Utiliza Negritas para resaltar el texto
9.- Utiliza fuentes de letras y tamaños establecidos
10.- Utiliza Justificación de texto

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN EN VIVO O VIDEO

VALOR CARACTERÍSTICA A CUMPLIR SI NO OBSERVACIONES

10% PUNTUALIDAD para iniciar y concluir
 exposición
10% ESQUEMA de diapositiva: colores y
tamaños de letra
5% PORTADA: Nombre de escuela, logo,
carrera, asignatura, Profesor, Alumno,
matrícula, grupo, lugar y fecha.
10% ORTOGRAFÍA: Cero errores
ortográficos
10% EXPOSICIÓN: Utiliza las diapositivas
como apoyo y no como lectura total.
15% DESARROLLO: Lo fundamenta con
una secuencia estructurada
5% ORGANIZACIÓN: Denotó Integración
el Equipo Expositor
5% EXPRESIÓN NO VERBAL: gestos,
mirada y lenguaje corporal
20% PRESENTACIÓN DE LA
EXPOSICIÓN: Dominio del tema,
Seguridad al halar
10% APARIENCIA y arreglo personal
Tema Fecha

Equipo/ grupo/ Integrantes

RUBRICA PARA LA
EXPOSICION EN EQUIPO

DIMENSIONES A CRITERIOS DE
EVALUAR DESEMPEÑO
5 3 1
Presentación del Indica el título y la idea general y los Indica uno de los aspectos siguientes: No se presenta la idea general del
tema a exponer aspectos a exponer  El titulo tema, ni el título, ni los aspectos a
 La idea general exponer.
 Aspectos a exponer
Tiempo de exposición Controlo el tiempo de la exposición
siendo suficiente para presentar los
contenidos
Contenido de la Se presentan ideas concretas, hay
exposición secuencia lógica en ellas.
Los contenidos de la exposición se
presentan con claridad
Participación Los participantes aportan información
respecto del contenido estudiado
La participación es organizada, cada
expósitos sabe el orden de
participación.
Participan todos los integrantes del
equipo.
Dominio del tema El total de los integrantes del equipo
exponen sus ideas con fundamento,
explican ordenadamente el soporte
teórico-práctico.
Uso de materiales Manejan el material apoyándose de él
didácticos para su exposición
de apoyo
Elementos Volumen de voz apropiado, ritmo
comunicativos constante y pronunciación correcta de las
palabras.
Mantiene contacto visual permanente
con toda la audiencia.
UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Guía de observación
Excedió su participación en 4 minutos, no
ajustándose a lo establecido.
Se presentan ideas concretas, existe
secuencia entre ella, sin embargo algunos
aspectos comunicativos no se
exponen claramente.
El contenido a exponer no está
distribuido equitativamente entre el
toral de participantes. Se observa que
algunos expositores desconocen el
orden de su participación. Algunos
participantes permanecen al margen
de la exposición.
Algunos integrantes conocen el tema
explicándolo groso modo, y los recursos
teórico -prácticos no son claros.
Presentan el material didáctico y recurre
en ocasiones para explicar el contenido.
Volumen de voz intermitente, ritmo
lento, pronunciación correcta.
Mantiene contacto visual
esporádicamente con la audiencia,
dirigiéndose solo a una parte de la
misma.
No controlo el tiempo ya que no
término de presentar el contenido
excediéndose en más de 4 minutos.
Se presentan las ideas concretas, sin
embargo no existe secuencia entre
ellas.
Su explicación carece de
elementos importantes.
La presentación es
presentada por un
solo compañero de
equipo
Los participantes desconocen el
tema, no hay evidencia del manejo
de recursos teórico -prácticos.
Presentan el material didáctico y no
se apoya en él.
Volumen de voz bajo, ritmo lento y
pronunciación correcta.
No mantienen contacto visual con la
audiencia, la mirada solo en un
punto del recinto o dirigiéndose solo
al facilitador.
 Nombre de la Asignatura: Subsistema: UEMSTIS

Plantel:

Profesor(a):

Alumno: Fecha de aplicación:

Descripción: Actividad de Heteroevaluación (20%)

Instrucciones: De acuerdo a la sección que le corresponde evaluar, lea el reactivo y marque con en la columna “Sí”, si presenta el desempeño esperado y en
la columna “No” en caso contrario. En caso de haber marcado “Sí” asigne el puntaje indicado, en caso de haber marcado “No” asigne 0.

Producto a evaluar: Conocimientos sobre navegadores, buscador, Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft Power Point.

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
No Características del producto a evaluar OBSERVACIONES

SI NO CAL

1 Utiliza de manera correcta algún navegador y buscador

para obtener información en internet. (5%)
2 Utiliza fuentes de información confiables. (10%)

3 Demuestra dominio de las herramientas de Word en lo

referente a formato de texto, creación de tablas, revisión
de ortografía e inserción de gráficas. (25%)
4 Demuestra dominio de las herramientas de Excel en lo
referente a formato de texto y creación de gráficas de
diferentes tipos. (25%)
5 Demuestra dominio de las herramientas de Power Point
en lo referente a formato de texto, diseño y creación de
diapositivas, diseño y transición de diapositivas e
inserción de imágenes. (25%)
6 Termino su práctica en tiempo y forma. (10%)

PUNTAJE TOTAL
 Firma del Evaluador

Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para
evaluar esta unidad temática.

CUESTIONARIO SOBRE NAVEGADORES Y BUSCADORES

1.- ¿Que es un navegador?

R.-

2.- ¿Cuáles son los navegadores más utilizados?

R.-

3.- ¿Cuál es el navegador que tú utilizas y porque?

R.-

4.- ¿Qué es un buscador?

R.-
5.- ¿Cuáles son los buscadores más más utilizados?
R.-

6.- ¿Cuál es el buscador que utilizas y porque?

R.-

7.- ¿Explica la diferencia entre un navegador y un buscador?

R.-

8.- ¿Sabes para que sirve Google Drive?

R.-

9.- ¿Utilizas Google Drive como herramienta para el resguardo de tu información?

R.-