Syllabus Del Curso

Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
Página 1 de 19
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
SIGLA: ECBTI
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
NIVEL: Profesional –Tecnológico
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar común
CURSO: Algebra Lineal CÓDIGO: 100408
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CRÉDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conjuntos numéricos, Operaciones entre conjuntos Numéricos, Ecuaciones de primer grado, Sistemas de Ecuaciones Lineales, Polinomios.
DIRECTOR DEL CURSO: Iván Fernando Amaya Cocunubo
FECHA DE ELABORACIÓN: 07 de julio de 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso hace parte del campo de formación de la unidad de ciencias básicas y se ubica dentro del componente de formación de ciencias básicas,
tecnología e ingeniería , el cual está dirigido a la dinamización de procesos de resignificación cognitiva y fortalecimiento del desarrollo de
operaciones metacognitivas mediante la articulación de los fundamentos teóricos a la identificación de núcleos problemicos en los diferentes campos
de formación disciplinar; además de aportes significativos al desarrollo de las competencias y aptitud matemática en el estudiante, en tanto potencia
habilidades de pensamiento y orden superior, como la abstracción, , el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción , entre otros.
El propósito del curso es que el estudiante apropie de manera significativa los elementos teóricos fundamentales del área de algebra lineal y desarrolle
las competencias pertinentes para aplicarla en diversos contextos de su campo de formación disciplinar, por lo que se va a emplear la estrategia del
aprendizaje basado en problemas a través de cuatro fases: lección de reconocimiento, primera fase de trabajo colaborativo, segunda fase de trabajo
colaborativo y evaluación final.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 2 de 19
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
Fortalecer en el estudiante el manejo y la aplicación de los vectores, matrices, determinantes, sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.
Mediante el desarrollo de capacidades analíticas y pensamiento lógico riguroso que les permita adquirir competencias pertinentes para el estudio,
análisis e interpretación de situaciones en el contexto de los diversos campos de formación disciplinar.
Competencias Generales del Curso:
 El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los fundamentos conceptúales de la teoría de vectores, matrices y determinantes
en el estudio, análisis e interpretación de situaciones problemas en contextos del desarrollo profesional donde es oportuna y acertada su
aplicabilidad.
 El estudiante comprende, interpreta y aplica los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y
análisis de diferentes objetos para la resolución de los problemas relacionados con la ingeniería y campos disciplinares donde es relevante y
pertinente su aplicación.

CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 3 de 19
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
Unidad 1: Vectores Matrices y determinantes
Capítulo 1: Vectores
Capítulo 2: Matrices
Capítulo 3: Determinantes
Unidad 2: Sistemas Lineales, rectas, planos y espacios vectoriales
Capítulo 1: Sistemas de Ecuaciones Lineales
Capítulo 2: Rectas
Capítulo 3: Planos
Capítulo 4: Espacios Vectoriales
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 4 de 19
Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
 Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193
Vectores  Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
Ecoe Ediciones. Páginas 5 a 18. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=alg
ebra+lineal
 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
UNIDAD 1: Ecoe Ediciones. Páginas 54 a 68. Recuperado de:
Vectores, http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=alg
Matrices
Matrices y ebra+lineal
Determinantes  Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 31 a 55
ebra+lineal
Determinantes  Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
Ecoe Ediciones. Páginas 88 a 103. Recuperado de:
ebra+lineal
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 5 de 19
 Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 117 a 127
ebra+lineal
 Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Pág:164 a 182. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7193
Ecoe Ediciones. Páginas 68 a 79. Recuperado de::
Sistemas de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=alg
UNIDAD 2: Ecuaciones Lineales ebra+lineal
Sistemas  Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Lineales, Páginas 1 a 25
Rectas, Planos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013215&p00=alg
y Espacios ebra+lineal
Vectoriales  Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Pág: 222-226. Recuperado
Rectas y Planos  Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
ebra+lineal
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 6 de 19
 Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Pág: 230
Espacios Vectoriales ebra+lineal
 Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 61 a 79. Recuperado de::
ebra+lineal
 Rincón, Oscar. (2015). Magnitud y dirección. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
 Vargas, Juan (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
 Vargas, Juan (2015). Operaciones entre vectores y ángulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7200
Bibliografía
 Peñuela, Orlando. (2015). Operaciones entre vectores. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Complementaria
 Peñuela, Orlando. (2015). Proyecciones. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
 Buitrago, Henry. (2014). Ejemplo de proyecciones en vectores. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
 Peñuela, Orlando. (2015). Vectores ortogonales y paralelos. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 7 de 19
 Peñuela, Orlando. (2015). Coseno del ángulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
 Martínez, Heriberto. (2015). Matrices: Operaciones básicas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
 Ramos, Ruberney. (2015). Tipos de matrices especiales. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
 Gutiérrez, Manuel. (2015). Matriz escalonada. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
 Trilleros, Diana. (2015). Inversa de una matriz: Método Gauss-Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7188
 Vargas, Juan. (2015). Cálculo de matrices inversas: Operaciones básicas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
 Vargas, Juan. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
 López, Armando. (2016). Ejemplo determinante de una matriz 2x2 y 2x3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
 Vargas, Juan. (2015). Solución de sistemas de ecuaciones lineales: Eliminación Gausiana. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7182
 Vargas, Juan. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
 Amaya, Héctor. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
 Gutiérrez, Manuel. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7202
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 8 de 19
 Carrillo, Pedro. (2016). Rectas y planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
 Amaya, Juan. (2016). Ecuaciones paramétricas y simétricas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evaluación1
Contenido de Indicadores de Estrategia de N°
Unidad Competencia
Aprendizaje desempeño Aprendizaje Semanas Criterios de Ponder
Propósito
evaluación ación
El estudiante
Analiza los
Unidad conoce y Analiza las
conceptos,
1: comprende los diferentes Lección de Reconocer en los
propiedades y
Vectores conceptos técnicas para la reconocimiento estudiantes el grado
características de
, básicos de realización de Caracterización del de apropiación de la
Vectores 2 los vectores. 5%
matrices vectores, operaciones estudiante mediante un temática sobre
y necesarios para entre vectores reconocimiento de pre- Vectores tratada en el
Test-lección
determin iniciar el estudio magnitud y saberes curso.
evaluativa en
antes del Algebra ángulo.
línea.
Lineal.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 9 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
El estudiante El desarrollo de este

Realiza de manera
comprende y curso se realizará por
Desarrollar correcta:
aplica en forma medio de la estrategia de
capacidades
clara y aprendizaje basado en
Desarrolla analíticas a través del Operaciones entre
Unidad pertinente los Problemas (ABP).
operaciones con estudio de vectores, vectores,
fundamentos
1: Matrices y sobre matrices y magnitud y
conceptúales de En esta estrategia la
Vectores Matrices determinantes, con la Angulo.
la teoría de actividad se centra en
, Vectores, finalidad de resolver
vectores, torno a la resolución de
Matrices y Aplica 6 problemas Operaciones con 19%
matrices matrices y problemas, a través de
Determinantes adecuadamente presentados en las Matrices y sobre
y determinantes dos fases de trabajo
propiedades de diversas disciplinas. Matrices
determin en el estudio, colaborativo
los Aplica
análisis e correspondiente a cada
antes Determinantes y Evaluar los adecuadamente
interpretación unidad del curso:
calcula la conocimientos Propiedades de
de situaciones
inversa. adquiridos en el los Determinantes
diversas y Fase 1.
momento 2 y calcula la
puntuales en Revisar en el entorno de
inversa.
contextos conocimiento las
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 10 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
disciplinares. referencias requeridas y

complementarias de la Participa en la
unidad 1. actividad grupal
En el entorno de (Fase 1),
aprendizaje colaborativo, retroalimenta los
reconocer el espacio aportes de sus
designado para la compañeros y
interacción con los participa en la
compañeros de grupo consolidación del
que se encuentra producto final,
dispuesto en el foro de basado en el
trabajo colaborativo – material de
Construcción fase 1 de lectura como en
trabajo colaborativo. otros recursos
Establecer con los bibliográficos de
compañeros de grupo los forma autónoma.
roles y las estrategias
para dar inicio y Test-lección
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 11 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
cumplimiento a la fase 1 evaluativa en

del trabajo colaborativo, línea: Evaluación
de acuerdo con las fechas Unidad 1
establecidas en la agenda
del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeación y
construcción del
documento de la primera
fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo
con la guía integradora
de actividades (Los
ejercicios solicitados
serán los elegidos y
comunicados por el tutor
en el foro de
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 12 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
construcción).
Resolver los problemas

elegidos por el tutor,
describiendo el proceso
paso por paso.
Presentar el test en línea:

Evaluación Unidad 1
Unidad El estudiante
El desarrollo de este
1: comprende y Desarrolla Evaluación en
curso se realizará por
Vectores aplica en forma operaciones con Evaluar los línea: Evaluación
Vectores, medio de la estrategia de
clara y Matrices y sobre conocimientos Unidad 1
, Matrices y aprendizaje basado en 6 16%
pertinente los Matrices adquiridos en la
matrices Determinantes Problemas (ABP).
fundamentos Unidad 1
y Presentar el test en línea:
conceptúales de Aplica
determin Evaluación Unidad 1
la teoría de adecuadamente
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 13 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
antes vectores, propiedades de

matrices y los
determinantes Determinantes y
en el estudio, calcula la
análisis e inversa.
interpretación
de situaciones
diversas y
puntuales en
contextos
disciplinares.
Unidad Sistemas El estudiante Resuelve Fase 2. Desarrollar Aplicación de

2: Lineales, comprende, los sistemas de Revisar en el entorno de capacidades distintos métodos
6 19%
Sistemas Rectas, Planos principios de los ecuaciones conocimiento las analíticas a través del para resolver
lineales, Y Espacios sistemas lineales, referencias requeridas y estudio de Sistemas sistemas de
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 14 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
rectas, Vectoriales lineales, rectas, aplicando los 5 complementarias de la lineales, rectas, ecuaciones
planos y planos y métodos. unidad 2. planos y espacios lineales.
espacios espacios vectoriales.
vectorial vectoriales para Obtiene de En el entorno de Obtención de las
es. la solución de manera acertada aprendizaje colaborativo, ecuaciones de
problemas en las ecuaciones reconocer el espacio rectas y planos.
los diversos de rectas y designado para la
campos planos. interacción con los Conocimiento
disciplinares. compañeros de grupo acerca de
Reconoce las que se encuentra aplicaciones de
propiedades y dispuesto en el foro de espacios
aplicaciones de trabajo colaborativo – vectoriales.
los espacios construcción de trabajo
vectoriales. colaborativo fase 2 Participa en la
actividad grupal
Establecer con los (Fase 2),
compañeros de grupo los retroalimenta los
roles y las estrategias aportes de sus
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 15 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
para dar inicio y compañeros y

cumplimiento a la participa en la
segunda fase del trabajo consolidación del
colaborativo, de acuerdo producto final,
con las fechas basado en el
establecidas en la agenda material de
del curso. lectura como en
otros recursos
Participar de forma bibliográficos de
individual y grupal en la forma autónoma.
planeación y
construcción del
documento de la segunda Test-lección
fase del trabajo evaluativa en
colaborativo, de acuerdo línea: Evaluación
con la guía integradora Unidad 2
de actividades (Los
ejercicios solicitados
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 16 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
serán los elegidos y

comunicados por el tutor
en el foro de
construcción).
Resolver los problemas

elegidos por el tutor,
describiendo el proceso
paso por paso.
Unidad El estudiante Resuelve El desarrollo de este

2: Sistemas comprende, los sistemas de curso se realizará por Evaluación en
Lineales, Evaluar los línea: Evaluación
Sistemas principios de los ecuaciones medio de la estrategia de
conocimientos Unidad 2
lineales, Rectas, Planos sistemas lineales, aprendizaje basado en 6 16%
adquiridos en la
rectas, Y Espacios lineales, rectas, aplicando los 5 Problemas (ABP).
Unidad 2
planos y Vectoriales planos y métodos. Presentar el test en línea:
espacios espacios Evaluación Unidad 2
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 17 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
vectorial vectoriales para Obtiene de

es. la solución de manera acertada
problemas en las ecuaciones
los diversos de rectas y
campos planos.
disciplinares.
Reconoce las
propiedades y
aplicaciones de
los espacios
vectoriales.
Resolver Resuelve de Estrategia de

Evaluación de los
Unidad Contenidos problemas de manera correcta Evaluar y medir el solución elegida
conocimientos
1, temáticos de la aplicación e cada ítem proceso de
adquiridos por el 2 25%
Unidad 2 interpretar las presentado en la aprendizaje realizado Procedimiento y
unidad 1 y 2 estudiante sobre las
soluciones prueba objetiva por cada estudiante. desarrollo del
temáticas del curso.
mediante las abierta. problema.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 18 de 19
Evaluación1
Unidad Competencia
Propósito
evaluación ación
temáticas
trabajadas Resultado o
durante todo el solución del
curso. problema.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
0-06-10-2015
Página 19 de 19
4. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación1 Puntaje Máximo

Lección de reconocimiento- Presaberes 5% 25
Fase 1 Trabajo Colaborativo 19% 95
Evaluación Unidad 1 16% 80
Fase 2 Trabajo Colaborativo 19% 95
Evaluación Unidad 2 16% 80
EVALUACION FINAL- POA (Prueba Objetiva 25% 125
abierta)
Total 100% 500

Syllabus Del Curso

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Syllabus Del Curso

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI

Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Competencias Generales del Curso:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad 1: Vectores Matrices y determinantes

Unidad 2: Sistemas Lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

Capítulo 1: Sistemas de Ecuaciones Lineales

Capítulo 4: Espacios Vectoriales

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

El estudiante El desarrollo de este

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

disciplinares. referencias requeridas y

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

cumplimiento a la fase 1 evaluativa en

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Resolver los problemas

Presentar el test en línea:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

antes vectores, propiedades de

Unidad Sistemas El estudiante Resuelve Fase 2. Desarrollar Aplicación de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

para dar inicio y compañeros y

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

serán los elegidos y

Resolver los problemas

Unidad El estudiante Resuelve El desarrollo de este

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

vectorial vectoriales para Obtiene de

Resolver Resuelve de Estrategia de

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

4. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación1 Puntaje Máximo

Você também pode gostar