Você está na página 1de 44

La Coordinación de cultura del estado Táchira bajo la Directrices

de la Zona Educativa Táchira, División de Comunidades


Educativas y Unión con el Pueblo y del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, en su compromiso de trabajar por el
desarrollo sociocultural de las comunidades y escuelas para su
formación integral; en el marco del Proceso de Transformación
Curricular impulsa la conformación de Grupos Interés Cultural en
las instituciones educativas, que den respuesta a las necesidades
culturales, siendo las y los estudiantes los protagonistas de su
propia motivación. En esta oportunidad les presentamos las
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GENERALES PARA
DOCENTES CON FUNCIÓN EN CULTURA a efectuarse en todas
las instituciones educativas, niveles, modalidades en nuestro
estado Táchira, generando espacios para la convivencia solidaria,
socio-productividad, amor al prójimo y una cultura de paz.
Instruir a la comunidad escolar a través de recomendaciones para
el buen Desarrollo de las Orientaciones Metodológicas en el fomento de las
culturas propias venezolanas, latinoamericanas y universales, como derecho
humano y deber social: atendiendo de manera especial las culturas
populares, la memoria y el Patrimonio histórico local, regional y de la nación
coadyuvando a establecer una sociedad Democrática, Participativa,
Protagónica, Pluricultural y Multiétnica, en consecuencia con valores de
Libertad, Independencia, Paz Solidaridad y Convivencia permanente, a través
de sus Diferentes Áreas de Interés Cultural, desde la pedagogía del amor, el
ejemplo y la curiosidad, para hacer de nuestras instituciones educativas un
referente ético, moral, social y cultural de la sociedad, con la participación
activa y protagónica de las y los estudiantes de todos los niveles y
modalidades del Subsistema de Educación Básica del estado Táchira,
modernizando los objetos de la Educación y la Culturización para que no
queden como simples promesas de cambio social, sin que cristalicen en
realidades para una Población que necesita prepararse para la Venezuela del
mañana, de lo cual deviene la necesidad de hacer más adecuados y
funcionales la estructura, procesos y recursos de los sistemas Educativos y
culturales en las nuevas exigencias que se plantea.
“La Escuela Productiva tiene
necesariamente que llenar ese vacío
aun existente, donde estudiantes,
docente y comunidad asignen la
valoración requerida del trabajo
liberador desde la escuela, desde la
familia, echando las bases de la nueva
cultura del trabajo.”

Hugo Rafael Chávez Frías


De acuerdo a lo establecido en los artículos de la Ley
Orgánica de Educación. Y de la Ley Orgánica de Cultura, según
Gaceta Extraordinaria N° 6-154, Ley de Defensa y Patrimonio
Cultural N° 40.491, Gaceta 40654 de acuerdo al Día Nacional de la
Afro Venezolanidad establece:

Artículo 4. La educación como derecho humano y deber


social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de
cada ser humano en condiciones históricamente determinadas,
constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de
las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones,
expresiones, representaciones y características propias para apreciar,
asumir y transformar la realidad.
El Estado asume la educación como proceso esencial para
promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la
venezolanidad.
Art. 6. Literal:
f. Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura
y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso
educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes.
h. El uso del Idioma Castellano en todas las Instituciones y centros
Educativos, salvo en la modalidad de la Educación Intercultural Bilingüe
Indígena, la cual deberá garantizar el uso oficial y paritario de los
idiomas Indígenas y del castellano.
i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y
las trabajadoras de la Educación, que contribuyan a humanizar el trabajo
para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su
elevada misión.
La Dirección General de Cultura, a través del Viceministerio de
Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, presenta una
propuesta para orientar las acciones pedagógicas de las y los docentes
de cultura en las instituciones educativas, la cual se compone en:
definición del rol de las y los docentes de cultura, perfil, funciones,
acciones pedagógicas, administrativas y la labor con la familia, escuela y
comunidad; todos los elementos enmarcados en CNRVB, LOE, RPD, Plan
de la Patria 2013-2019 y el Plan de Masificación de las Artes y las
Culturas por la Paz.
Las y los docentes de cultura desarrollan la didáctica escolar en
las áreas creadoras de música, teatro, artes visuales y del espacio, danza y
manifestaciones tradicionales e Interculturalidad; para la formación integral
de las niñas, niños y jóvenes de todos los Niveles y Modalidades del
Subsistema de Educación Básica; desarrollando en su praxis pedagógica los
valores humanos, de identidad nacional, arraigo cultural, sensibilización y
aprecio por la estética y el trabajo cultural comunitario.
Profesional de la docencia con conocimiento en las Diferentes Áreas de
Interés Cultural y/o manifestaciones tradicionales.
Egresada o egresado de cualquier casa superior de estudio
universitario, planes de formación, programas o misiones del Gobierno
Bolivariano.
Cultora o cultor popular reconocido por la comunidad.
Conocer las políticas públicas, educativas y culturales de Estado.
Poseer formación política - ideológica y tener compromiso social.
Ser promotor cultural comunitario.
Conocer los procesos pedagógicos y desarrollo sociocultural en todos
los Niveles y Modalidades del Subsistema de Educación Básica.
Tener conocimientos del proceso curricular y estrategias para su
concreción en todos los Niveles y Modalidades del Subsistema de
Educación Básica.
Pertenecer de forma activa a un colectivo o grupo cultural e
intercambiar permanentemente saberes artísticos como aporte
solidario al desarrollo sociocultural de su comunidad.
Cumplir fielmente con las políticas del MPPE y del Estado.
Conocer, fundamentar y practicar las creaciones artísticas
en el Plan de la Patria 2013-2019 y el Currículo Nacional
Bolivariano.
Impulsar el desarrollo de planes, educativos culturales
por y cada uno de sus programas.
Participar en jornadas de formación sociopolítica e
ideológica.
Generar acciones para el desarrollo sociocultural de las
comunidades e instituciones educativas.
Diseñar, Planificar y Evaluar el proceso de enseñanza.
Presentar informe trimestral de su gestión cultural y
educativa.
Conocer, orientar y desarrollar las prácticas culturales y
pedagógicas fundamentadas en el Currículo Nacional
Bolivariano y el Plan de la Patria 2013-2019.
Manejar contenidos, estrategias, técnicas y dinámicas para la
enseñanza de las artes y manifestaciones tradicionales.
Construir conocimientos a partir de sus experiencias
laborales, registrar y sistematizar los procesos.
Participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral
Comunitario PEIC.
Manejar estrategias para integrar a la familia y la comunidad
en su trabajo pedagógico y producción artística.
Liderar organizaciones, movimientos y grupos estables
culturales comunitarios.
Investigar sobre las expresiones artísticas y manifestaciones
tradicionales para su trabajo pedagógico.
Participar en la formación de formadores para la construcción
de conocimientos y practicas pedagógicas.
Impulsar el desarrollo de los actos cívicos de su institución
educativa.
Coordinar la celebración de las efemérides orientando a las y
los maestros integrales , así como los equipos pedagógicos de
Interculturalidad y las Sociedades Bolivarianas en la ejecución
de las mismas.
Realizar acompañamiento pedagógico y artístico en las
actividades culturales de las y los docentes integrales.
Realizar propuestas artísticas y pedagógicas de manera
creativa, enmarcadas en las políticas educativas del Estado y
los Planes educativos culturales.
Participar en la Programación cultural y la activación de los
espacios escénicos, como productor, promotor, difusor,
director y creador artístico.
Conformar y dirigir grupos Creación, Recreación y producción
de las Áreas Creadoras Culturales en la institución educativa y
proyectar su trabajo en la comunidad.
Actualizar Perfil profesional y es proactivo en el movimiento
cultural.
Realizar reuniones permanente con las y los estudiantes,
docentes, madres, padres y representante para la realización
de las producciones artísticas, orientando los procesos de
formación.
Articular permanentemente con las diferentes instancias para
realizar las producciones artísticas.
Participar permanentemente en las reuniones y actividades
artísticas, culturales, pedagógicas que convoca las instancias
administrativas de las parroquias, municipios y zona
educativa.
Activar y participar en el comité de cultura del Consejo
Educativo de su Institución Educativa.
Promover y difundir las actividades culturales, además de
registrar y sistematizar.
Es fundamental conocer el archivo administrativo cultural que
debe existir en cada institución, activos una matrícula para un
mínimo de 150 estudiantes y un máximo 250 de estudiantes por
docente Especialista de Cultura, vinculados a la matricula
institucional conformando los grupos interés. Reflejando la
ponderación cuantitativa en las Áreas de Interés Cultural.
6 horas semanales para la atención de los Grupos de Creación, Recreación y
Producción con estudiantes en el turno de la tarde (en caso de cumplir
horario integral).
3 horas para talleres específicos con estudiantes.
4 horas semanales para talleres y/o Grupos de Creación, Recreación y
Producción de la Comunidad, Grupo de Música Magisterial, Grupo de Danza
Tradicional Magisterial, Grupo de Teatro Magisterial, Investigación,
Organización y Coordinación de Encuentros Culturales Institucionales y
Comunitarios.
2 horas de formación docente desarrollados en los Colectivos de
Investigación y Formación Permanente.
02 horas en área común para 1er y 2do años.
06 horas para la atención de los Grupos Estables con
estudiantes; el docente deberá conformar como mínimo un (1)
grupo según un plan de trabajo.
03 horas para talleres específicos con estudiantes, organización y
realización de encuentros culturales.
04 horas semanales para talleres y/o Grupos Estables de la
Comunidad, Orquesta Típica Magisterial, Grupo de Danza
Tradicional Magisterial, Grupo de Teatro Magisterial,
Investigación, Organización y Coordinación de Encuentros
Culturales Institucionales y Comunitarios.
02 horas de formación docente desarrollados en los Colectivos
de Investigación y Formación Permanente
Maternal: 30 minutos
Preescolar: 45 minutos
Especial: 45 minutos
Primaria: 60 minutos
Media General y Media Técnica: Un máximo 90 minutos
Coros escolares, juveniles y mixtos
Coros de Diversidad Funcional (manos que cantan en lenguaje
de señas).
Formación de solistas Instrumentales y Vocales.
Formación en lenguaje Musical básico.
Investigación Musical Patrimonial. (etnomusicología).
Ejecución instrumental: Cuatro, Bandolín Tachirense, Tiple
Tachirense, Mandolina, Maracas, Tambores, Flautas entre otros.
Estudiantinas, Orquestas, Bandas escolares, Rítmicas Marciales y
Populares.
Ensambles.
Luthería.
Movimiento Teatral Cesar Rengifo.
Teatro Circense, Zancos.
Mimos.
Títeres.
Monólogos.
Teatro de Calle.
Teatro de Sombras.
Teatro Negro.
Declamación y Poesía.
Cuenta cuentos, Canta cuento, Refranero popular, Trabalenguas,
Adivinanzas , Expresiones Literarias, Leyendas Locales entre otros.
Tradicionales en los niveles de Inicial, Primaria y en la Modalidad
de Especial.
Tradicional, Nacionalistas y Contemporáneas en el Nivel Media
General (Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnica).
Grupos de Investigación de Manifestaciones Tradicionales
Locales.
Expresiones Dancísticas Urbanas.
Pintura, Murales, Dibujo, Galería Escolar de exposición
permanente.
Aerografía, grabado, serigrafía, tallado, modelado, esculturas,
ensamblajes, composiciones.
Cestería, muñequería, tejidos en telar y aguja, juguetes
tradicionales, Cerámica Originaria y Artística.
Cine-Foro, documentales, museos, Micros, Cortometrajes,
Fotografía, Diseño Grafico, Tv y Radio.
Defensa y Promoción del Patrimonio Nacional, Regional y Local.
Promoción del Turismo y Ambientalista a nivel Estadal.
Expediciones pedagógicas patrimoniales y Culturales.
Investigación del Patrimonio Cultural Estadal (Ultimo Año de
Media General y Técnica).
Grupo de Memoria y Bolivarianismo.
Comité Bolivariano de Conservación y Cultura Productiva.
Comité Emancipador Rafael Urdaneta.
Comité Simón Rodríguez formación y transformación.
Comité pueblos originarios y afro descendientes.
Grupo Investigación y Promoción Independentista.
Creación del Rincón Patrio.
Grupo de Estudio de pasamiento Bolivariano.
Equipos Pedagógicos de Interculturalidad.
Alfarería, Cestería, Artesanía Ancestrales y/u Otros.
Leyendas, mitos, décimas, coplas, versos, poemas, fábulas,
anécdotas, cuentos, retahílas, historias locales.
Investigaciones locales y Regionales, de historias y referencias
testimoniales. (Cultores de la Comunidad)
Movimientos Arqueológicos Ancestrales.
Promoción y Difusión de lenguas Étnicas.
Grupo de Reconocimiento a la afrodescendencia y
afrovenezolanidad.
Igualdad de Genero.
Atención a los y las Migrantes.
Nómina de los estudiantes atendidos.
Control de asistencias.
Nómina y diagnóstico de los Integrantes de los Grupos de
expresión Cultural por especialidad.
Nómina y diagnóstico de los integrantes de los grupos
comunitarios de expresión cultural por especialidad.
Proyecto de Aprendizaje, Clases Participativas, Plan de Acción
de los Grupos de Expresión Cultural y Trabajo Comunitario,
firmadas y selladas por la Coordinación de Formación
Docente y Dirección de la Institución.
Instrumentos de Evaluación. (Clases participativas y de P.A.)
Inventario de Material Educativo y Cultural, CRBV, LOE, LOPNNA,
Diagnóstico Comunitario Socio Cultural, PEIC, Investigaciones
culturales locales.
Horario de Clases, firmado y sellado por la Dirección.
Registro de acompañamiento de los Encuentros Culturales
Comunitarios para el Aprendizaje.
Registro de acompañamiento a ensayos y presentaciones con
agrupaciones culturales como: Orquesta Típica Magisterial, Danza
Folklórica Magisterial, Teatro Folklórico Magisterial, Grupo de
Gaitas Magisterial, otros (municipales, zonales y/o estadales).
Cartelera Informativa en un sitio visible de la Institución donde
labora, con fotografías y textos de las actividades desarrolladas
mensualmente de acuerdo a cada nivel y modalidad, incluyendo el
horario de trabajo, horas pedagógicas, horas de trabajo
comunitario, horas con grupos de expresión cultural, resultados
de la labor docente y comunitaria.
Instrucción 015: Conformación de Grupos Estables
Institucionales y Comunitarios, trabajo con la triada.
Instrucción 017: Encuentro Nacional de Voceros y Voceras del
Movimiento de Familias.
Instrucción 024: Orientaciones Pedagógicas Carnaval Estudiantil
2017 como espacio recreativo de convivencia goce y disfrute.
Instrucción 025: Hechos Históricos y Batallas Independentistas.
Instrucción 028: Encuentro Tradicional de Danzas Estudiantiles.
Instrucción 032: Fundación Movimiento Teatro Cesar Rengifo.
Instrucción 035: Encuentro de Artes Visuales Estudiantiles.
Instrucción 038: Resolución Carta de
Jamaica.
Instrucción 039: La Canción Necesaria.
Instrucción 040: Símbolos Patrios.
Instrucción 057: Gastronomía.
Instrucción 058: Interculturalidad.
Instrucción 065: Juana la Avanzadora.
Igualmente, la Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela
N*6154 Extraordinario. N* 40491 – N*
40654
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 001
16 de agosto de 2016 Recomendación para la orientación de los grupos
estables.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 002
PROGRAMA: ALI PRIMERA EN LA ESCUELA, 30 de agosto del 2016;
Encuentro estudiantil Alí un canto a la vida.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 003
30 de agosto 2016, Encuentro de la voz estudiantil liceísta.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 004
01 de septiembre de 2016, Encuentro gastronómico estudiantil y madres de
la patria.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 005
2 de septiembre de 2016, Encuentro parrandón estudiantil.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 006
5 de septiembre de 2016, Escenificaciones pedagógicas de las batallas,
hechos históricos y gestas independentistas.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 007
6 de septiembre de 2016, Grupos estables de memoria y bolivarianismo.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 008
9 de septiembre de 2016, Encuentro de cultura urbana.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL 009
9 de septiembre de 2016, Encuentro de la voz magisterial.
Encuentro nacional de teatro estudiantil: 9 de junio de 2017
Jornadas muralistas: 2 de junio de 2017 (Interculturalidad)
Cantata de la canción necesaria
Encuentro de bandas estudiantiles (instrucción
viceministerial 017)
Encuentro de la voz estudiantil infantil
Encuentro de la voz estudiantil liceísta
Programa de genero (violencia)
Programa de desconolonización de saberes y haceres
Programa afrodescenencia y afrovenezolanidad
Programa para el reconocimiento de los aportes de la
población migrante
Expediciones pedagógicas patrimoniales (23 de marzo de
2017)
Instrucción Vice ministerial N°1 Programa de Masificacion
del Teatro cesar Rengifo 15 Sep. 2017.
Contexto: Presentación del desarrollo de todo el proyecto.

Diagnóstico Cultural Escolar: (al inicio del año escolar),


atendiendo a la realidad individual y grupal, además del
contexto socio-cultural, donde se ubica geográficamente el
plantel.

Planificación de Lapso (trimestral): Establecida para todos


los niveles y modalidades del Subsistema de Educación.
Requiere ser elaborada tres veces en el año escolar, al inicio de
cada lapso, y va enfocada al área pedagógica y/o cultural.
Además de los datos de identificación, debe ser descriptiva,
contiene los principales elementos o momentos curriculares,
que se sugieren para el nivel:
Inicial: Diagnóstico, propósitos, componente, contenido,
orientaciones didácticas, indicadores, técnicas e instrumentos de
evaluación articulación con el PA y recursos a emplear.
Primaria: Diagnóstico, propósito, área, componente, contenido,
estrategias (con ejes e intencionalidades), indicadores, técnicas e
instrumentos de evaluación, articulación con el PA y recursos
materiales o tecnológicos a emplear.
Media General y Técnica: Diagnóstico, propósito, área,
componente, contenido, estrategias (con ejes Integradores e
intencionalidades), indicadores, técnicas e instrumentos de
evaluación, articulación con el PA y recursos materiales o
tecnológicos a emplear.
Especial: Diagnóstico, propósitos, componente, contenido,
orientaciones didácticas, indicadores, técnicas e instrumentos de
evaluación, articulación con el PA y recursos materiales o
tecnológicos a emplear.
Observaciones: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fecha de Entrega________________________

________________________ ________________________ __________________


Firma docente Especialista Coord Formación Docente Firma del Director
CLASE PARTICIPATIVA
DOCENTES ESPECIALISTA EN CULTURA

Observaciones: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fecha de Entrega________________________

________________________ ________________________ __________________


Firma docente Especialista Coord Formación Docente Firma del Director
Técnicas de Evaluación: Instrumento de Evaluación:

observación directa:  Escala de estimación


 Ejercicios prácticos  Registro descriptivo
 Pruebas practicas  Lista de control
 Producciones escritas  Lista de cotejo descriptiva
 Producciones orales
 Producciones dramática.
2018 Septiembre 2018
Lun Mart Miér Juev Vier Sáb Dom

1 2

3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30
2018 Octubre 2018
Lun Mart Miér Juev Vier Sáb Dom

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31
2018 Noviembre 2018
Lun Mart Miér Juev Vier Sáb Dom

1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30
2018 Diciembre 2018
Lun Mart Miér Juev Vier Sáb Dom

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31