Guía para explorar el contexto externo de la escuela

Entorno social
• ¿A qué se dedica la población de la localidad?, ¿qué actividades económicas realizan?,
¿cómo se distribuyen los grupos económicos de la población?, ¿cómo se relacionan los
grupos con diferentes niveles socioeconómicos?
• ¿Qué condiciones económicas tiene la población que atiende la escuela?, ¿qué
posibilidades y limitaciones económicas tienen las familias que participan en la escuela?
• ¿Cómo se distribuyen geográficamente los grupos sociales de la localidad?, ¿a qué grupos
pertenecen los alumnos que asisten a la escuela?
• ¿Cómo resuelven los conflictos?, ¿cómo se organizan para obtener servicios públicos?,
¿cómo organizan la seguridad pública?, ¿Cómo ejercen la justicia social y penal?
• ¿Qué medios utilizan para conocer los acontecimientos locales?, ¿qué medios utilizan para
obtener información estatal, nacional e internacional?, ¿qué temas llaman la atención de la
población local?
• ¿A qué edad se casan y/o tienen su primer hijo los hombres y mujeres de la localidad?,
¿con qué frecuencia se unen, se casan, se separan o se divorcian los padres en la
localidad?, ¿qué tendencias presenta la estructura de los hogares familiares?

Entorno cultural
• ¿Qué acontecimientos, actividades, lugares o formas de ser distinguen a los pobladores de
la localidad?, ¿Cuáles son las creencias y valores característicos de la población local?
• ¿Qué actividades o acontecimientos reúnen a la población local: celebraciones, rituales,
fiestas, reclamos, conflictos?
• ¿Qué problemas ambientales presenta la localidad?, ¿qué grupos o sectores sociales
contribuyen a los problemas?, ¿qué acciones realizan para prevenir o remediar los
problemas ambientales?
• ¿Qué manifestaciones de violencia se viven en la localidad?, ¿qué acontecimientos
violentos llaman la atención de las personas? ¿Qué acciones violentas se asumen como
“normales”?, ¿cómo evitan o reducen las acciones violentas?
• ¿Qué sustancias se consumen y qué prácticas adictivas se realizan en la localidad?, ¿a
qué edad inician el consumo del alcohol y tabaco?, ¿A qué drogas tienen acceso las
personas y qué grupos las consumen?, ¿Cómo reacciona la localidad ante el consumo de
drogas legales e ilegales?
• ¿Qué actividades realizan las personas y las familias en su tiempo libre?, ¿Qué espacios,
programas o actividades públicas se organizan en la localidad?, ¿Qué opciones tienen los
niños y jóvenes para desarrollar sus capacidades físicas y artísticas?, ¿Quiénes leen y qué
tipo de textos les gustan?, ¿Qué actividades se realizan por escrito?