conocida teoría positivista y organicista de Spencer, Son enfoques por como así también en la acción social de Max competencias que Weber. Ambas ejecutan un análisis de los tienen fenómenos sociales ha llegado a convertirse en la características escuela más extendida en ciencias sociales. (premisas) La teoría funcionalista plantea que las sociedades rescatables que disponen de unidades propias competentes y pueden enriquecer capaces de regular los problemas, conflictos y la formación del normas que establecen códigos de conducta. alumno.
FUNCIO El funcionalismo es claramente empirista, por
consiguiente, el trabajo de campo será vital en su NALISTA Son enfoques perspectiva centrada en el valor de la experiencia integrativos que se directa. pueden aplicar en La corriente funcionalista abrió el camino de la la educación de los Antropología Científica, que con posterioridad pudo niños que propicia desplegarse rápidamente y con gran éxito en los una formación Estados Unidos. competitiva en ellos. La principal influencia que recibió el funcionalismo provino del sociólogo francés Émile Durkheim. Entre otras cosas, Durkheim sostenía que los Propician hechos sociales son los que establecen y estrategias determinan a los hechos culturales. didácticas que van El conductismo ubica al docente en el centro del de la mano con las proceso de enseñanza-aprendizaje. Considera al competencias alumno como una tabla rasa: hay que llenarlo de conocimientos como si se levantara una pared de ladrillos Cada uno de los CONDUC Se desconocen los procesos mentales del enfoques tienen TUAL estudiante, o por lo menos, no se los toma en como eje cuenta por la imposibilidad de hacerlos visibles. transversal el compromiso ético El grado de avance de los alumnos se mide a través en la formación de de los resultados observables de su conducta. las competencias.
El ambiente constructivista en el aprendizaje provee
a las personas del contacto con
múltiples representaciones de la realidad;
Las múltiples representaciones de la realidad
evaden las simplificaciones y
CONS representan la complejidad del mundo real;
TRUCTI El aprendizaje constructivista se enfatiza al
construir conocimiento dentro de la VISTA
reproducción del mismo;
El aprendizaje constructivista resalta tareas
auténticas de una manera
significativa en el contexto en lugar de instrucciones
abstractas fuera del contexto; El aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de
la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en
lugar de una secuencia
predeterminada de instrucciones;
Los entornos de aprendizaje constructivista
fomentan la reflexión en la experiencia;
Los entornos de aprendizaje constructivista
permiten el contexto y el contenido
dependiente de la construcción del conocimiento;
Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan
la «construcción colaborativa del
aprendizaje, a través de la negociación social, no
de la competición entre los
estudiantes para obtener apreciación y
conocimiento»
El enfoque socioformativo es una acción educativa
que pretende generar las condiciones pedagógicas
SOCIO esenciales para facilitar la formación de personas
integras, integrales y competentes para afrontar los FORMA retos – problemas del desarrollo personal, la vida en sociedad, el equilibrio ecológico TIVO
Una de las características del enfoque
socioformativo, es que le da mucha importancia al compromiso ético y coloca este aspecto como eje transversal en la formación en competencias.