1.

- UNA ESCUELA QUE REFLEXIONA Y TOMA DECISIONES EN CTE

De manera individual distingue cuáles son los propósitos del CTE y cuáles no . Argumenten.
Propósitos de CTE Sí No Argumenten
Organizar la participación de los maestros que habrán de incorporarse no En ninguna ocasión se ha tomado en cuenta
a los procesos de permanencia en el Servicio Profesional Docente ese tema
Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera si pero no se respeta
colegiada, para atender las prioridades educativas de la escuela con la
participación de la comunidad escolar.
Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, en el ejercicio si Cuando nos reunimos todos los docentes
de su autonomía de gestión, para la mejora del aprendizaje de todos aportando estrategias y tecnicas de cómo
sus alumnos. mejorar el trabajo
Establecer acciones de trabajo que favorezcan la participación del si Se escogen por conveniencia de los
Consejo Escolar de Participación Social, en labores cotidianas de la directivos no por necesidades de la escuela
escuela.
Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de todos los si Se realiza de manera permanente por que
alumnos, e identificar los retos que debe superar la escuela para el aprendizaje es continuo
mejorarlos, en el marco del Sistema Básico de Mejora y del ejercicio de
la autonomía de gestión.
Organizar la compra de materiales con los recursos entregados por los si Se cubren algunas nuestras necesidades
Programas Federales en los que participa la escuela.
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la no Falta de preparación por medio de cursos
escuela en función de las prioridades educativas. de actualización para docentes
Analizar los planes y programas de estudio, con el fin de establecer los no
cursos de formación que habrán de tomar todos los docentes en la
escuela.
 2.- Respondan en plenaria las siguientes preguntas.

Preguntas Respuestas
¿De que manera participamos en el
cumplimiento de cada uno de los
propósitos del CTE?
¿Qué logramos en lo individual y
colectivo?
¿Qué fue lo que nos faltó por hacer o
consolidar?
¿Qué tenemos que hacer para cumplir con
los propósitos de un CTE
 3.- Una mirada crítica a la Ruta de Mejora Escolar: ¿cuánto logramos como CTE?

Presenten los objetivos y metas establecidos en la planeación de la Ruta de Mejora Escolar.

Objetivo:
Meta (s) Nivel de logro Evidencias ¿Qué falta por
Cumplida Avance Escaso Del nivel de logro lograr?
Significativo Avance
4.- A partir del nivel de logro determinado por el colectivo para cada meta de su Ruta de Mejora Escolar y
registrado en el cuadro anterior, analicen lo siguiente:

Preguntas Respuestas
¿Qué objetivos y metas se cumplieron al 90 % 0 100%?

¿Cuáles fueron las acciones realizadas que permitieron

esos resultados?
¿Sí lograron el 90 % de los alumnos de todos los grados
alcanzaran el nivel esperado de comprensión lectora?
¿Qué tendrán que hacer el siguiente ciclo escolar para
mantener esos resultados?
¿Cuáles objetivos y metas aún no se cumplen?

¿Cuáles serán alcanzadas en este ciclo?

¿Qué decisión habrá que tomar en el siguiente curso

escolar?
 6.- Avances en el aula

Asignatura_CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA)_________________ Grado: _1_________ Grupo: _F__________

Indicadores
Nombre del alumno Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultades Promedio final
IV apoyo de apoyo de apoyo de involucra para Número Status
Bimestre lectura escritura Matemáticas en clases relacionarse y
autorregularse
Basurto Cocom Julián 6.0 si si si 3 no si 6.0
Andrés

Cen Catzin Joseph 6.0 si si si 1 no si 8.2

Omar
6.0 si si si 1 no si 6.3
Chan Ek Jorge Antonio
6.0 si si si 2 no si 6.95
De la Cruz Uc Priscila
Raquel
6.0 si si si no si 6.2
Flores Macario Lesli
Rubí
6.0 si si si no si 7.3
Gutiérrez Gómez
Jorge Luis
6.0 si si si 1 no si 6.4
Jiménez Suaste
Cristina Isabel
 6.0 si si si 1 no si 6.0
Jiménez Suastes Paula
Damaris
López Alvarado José 6.0 si si si 1 no si 6.4
Yael

López Hernández 8.0 si si si 2 no si 6.7

Kevin Farid
Mendoza Buendía 6.0 si si si no si 6.5
Melissa
Pech Mendoza 6.0 si si si no si 6.7
Mónica Monserrat
Pérez Ruiz Jafet 6.5 si si si no si 7.1
Manuel
Poot Marrufo 6.0 si si si 5 no si Baja
Guillermo Daniel
Rodríguez Hernández 6.0 si si si 2 no si 7.3
Jhoana
Trujillo Olaldes Isaac 6.0 si si si no si 6.1
Aldhair
Uscanga Ramón 6.0 si si si 3 6.2
Azgatbani
Xool Dzib Ana Cristina 6.0 si si si 2 no si 6.6
Asignatura_CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)_________________ Grado: _3_________ Grupo: _B__________
Indicadores
Nombre del alumno Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultades Promedio final
IV apoyo de apoyo de apoyo de involucra para Número Status
Bimestre lectura escritura Matemáticas en clases relacionarse y
autorregularse
Zapata Bermon 6.0 si si si 1 no si 5.8
Alejandro Julian
Asignatura_CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)_________________ Grado: _3_________ Grupo: _C__________
Indicadores
Nombre del alumno Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultades Promedio final
IV apoyo de apoyo de apoyo de involucra para Número Status
Bimestre lectura escritura Matemáticas en clases relacionarse y
autorregularse
Braga Hau Erick 6.0 si si si no si 6.3
Martin
Asignatura_CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)_________________ Grado: _3_________ Grupo: _D__________
Indicadores
Nombre del alumno Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultades Promedio final
IV apoyo de apoyo de apoyo de involucra para Número Status
Bimestre lectura escritura Matemáticas en clases relacionarse y
autorregularse
Cabrera López José 6.0 si si si 1 no si 5.8
Abraham
Cen Och Yendi 6.0 si si si 2 no si 7.4
Maricruz
Cherrez Ek Irvin 6.0 si si si 2 no si 6.2
Manuel
Chiz Tuz Ángel 6.0 si si si 3 no si 6.6
Enrique
Cupul Tec José de 6.0 si si si 1 no si 5.8
Jesús
De la cruz Uc Damariz 6.0 si si si no si 6.2
Abigail
Domínguez Arjona 6.0 si si si 3 no si 6.2
Rosa María
Espinoza Mandujano 6.0 si si si 1 no si 6.6
Juana Daneli
Guillen Pech Heidi 6.0 si si si 4 no si 6.8
Maharai
Hau Leon Romina 6.0 si si si 1 no si 6.6
Citlali
Hau Ramirez Sherry 6.0 si si si no si 6.6
Sayury
Martin Caamal Cristel 6.0 si si si 4 no si 6.2
Maybelin
Mas Tun Rodolfo 6.0 si si si 2 no si 6.4
May Pat José Primitivo 6.0 si si si no si 7.6
Montejo Och Ricardo 6.1 si si si 4 no si 5.8
de Jesús
Puc Uc Juan Elian 6.0 si si si 1 no si 6.6
Quijano Chan Edwin 6.0 si si si no Si 5.8
de Jesús
Yam López Jorge 6.0 si si si 6 no si 7
Humberto
Asignatura_CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)_________________ Grado: _3_________ Grupo: _F__________
Indicadores
Nombre del alumno Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultades Promedio final
IV apoyo de apoyo de apoyo de involucra para Número Status
Bimestre lectura escritura Matemáticas en clases relacionarse y
autorregularse
Canul Chan Julian 5.0 si si si no si 5.4
Alonso
Martínez García Noé 5.0 si si si no si 5.6
 7.- Destaquen las fortalezas y áreas de oportunidad que hasta este momento presentan sus grupos.

Ficha descriptiva del grupo:__1F

Fortalezas: Áreas de oportunidad:
1.- El grupo carece de hábitos y técnicas de estudios, pero
1.- Es un grupo que cuando se lo propone trabajar lo si les proponen están en disposición de realizarlo.
hace. 2.- Es el grupo con más inasistencias en todo el ciclo
2.- La mayoría de los alumnos trabajan cuando las escolar.
actividades son de su interés. 3.- En todo el ciclo escolar hubieron alumnos hasta con 18
inasistencias.

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:

1.- Implementar un proyecto al final de cada bimestre para evitar las inasistencias de los alumnos
2.- Motivar más a los alumnos para que participen en las actividades propuestas.
3.- Estandarizar el número de actividades en cada bimestre.

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de
apoyo o en riesgo de no acreditar más las asignaturas
1.- La mayoría de estos alumnos son los que presentan
mayor número de inasistencias.
2.- El no asistir a clases provoca que no puedan cumplir
con sus actividades en tiempo.
3.- Llevar un registro de las inasistencias de estos
alumnos en otras asignaturas.
4.- Llevar un control con el departamento de
trabajo social, para monitorear su avance general.
 Ficha descriptiva del grupo:_3B_
Fortalezas: Áreas de oportunidad:
1.-Muestran interés por desarrollar sus capacidades 1.-Brindar apoyo a los alumnos para elaboración de
contribuyendo a la practica proyectos de acuerdo a la materia
2.-Se interesan por los temas 2.-Tienen disponibilidad para aprender
3.-Tienen intención de aprender 3.- Tienen la capacidad de adaptarse a cambios

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:

1.- La mayoría de los alumnos les gusta las clases con practicas
2.- Tienen dificultades en las formulas químicas, balanceo de reacciones

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de
apoyo o en riesgo de no acreditar más las asignaturas
 Ficha descriptiva del grupo: 3C__
Fortalezas: Áreas de oportunidad:
1.- Es un grupo que se adapta bien trabajando de forma 1.- El grupo tienen la capacidad de aprendizaje
coordinada y ayuda mutua con sus demás compañeros. 2.- En cuanto en la organización de experimentos son
2.- En lo individual existen alumnos muy destacados y capaces de realizarlos
que les interesa la tecnología. 3.- Son responsables
3.- La gran mayoría de los alumnos terminaron
integrados al grupo en general.

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:

1.- Motivar más a los alumnos para que participen en las actividades propuestas.
2.- Implementar un proyecto al final de cada bimestre para evitar las inasistencias de los alumnos.
3.- Estandarizar el número de actividades en cada bimestre.

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de
apoyo o en riesgo de no acreditar más las asignaturas
 Ficha descriptiva del grupo:_3D_
Fortalezas: Áreas de oportunidad:
1.- Trabajan en conjunto en proyectos 1. Implementar estrategias de actividades para
2.- Tienen disponibilidad en aprender cada tema
3..-Saben escuchar y realizar los nuevos temas 2. .- Hacer conciencia de ser responsables en cada
trabajo
3. Posibilidad de clases de apoyo

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:

1.- Realizar actividades prácticas de acuerdo a los temas
2.- Realizar cambios de lugares frecuentemente para que el alumno no esté en un confort

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de
1- Enseñarles métodos de aprendizaje. apoyo o en riesgo de no acreditar más las asignaturas
 Ficha descriptiva del grupo:_3F_
Fortalezas: Áreas de oportunidad:
1.- El grupo tienen la capacidad de aprendizaje
1.- Es un grupo que se adapta bien trabajando de forma 2.- En cuanto en la organización de experimentos son
coordinada y ayuda mutua con sus demás compañeros. capaces de realizarlos
2.- En lo individual existen alumnos muy destacados y 3.- Hubieron alumnos que entre el cuarto y
que les interesa la tecnología. quinto bimestre bajaron la guardia y dejaron de
3.- La gran mayoría de los alumnos terminaron participar.
integrados al grupo en general.

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar:

1.- Motivar más a los alumnos para que participen en las actividades propuestas.
2.- Implementar un proyecto al final de cada bimestre para evitar las inasistencias de los alumnos.
3.- Estandarizar el número de actividades en cada bimestre.

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9 Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de
apoyo o en riesgo de no acreditar más las asignaturas
8.- Elabore la ficha correspondiente por cada uno de sus alumnos con mayor necesidad de apoyo o en riesgo de no acreditar.

Ficha descriptiva del alumno: ________________________________ Asignatura:___________ Grado y Grupo.____________

Fortalezas: Areas de oportunidad:

Recomendaciones para su atención en el próximo ciclo escolar: