El Conejo y el León

1. El León estremeció la Selva con sus rugidos, sacudió la melena majestuosamente como era
su costumbre y hendió el aire con sus garras enormes
2. Por su parte, el Conejo respiró con mayor celeridad, vio un instante a los ojos del León, dio
media vuelta y se alejó corriendo
3. En un principio no sucedió nada digno de mencionarse, pero poco después ambos animales
sintieron sus respectivas presencias y, cuando toparon el uno con el otro, cada cual reaccionó
como lo había venido haciendo desde que el hombre era hombre
4. Al caer la tarde vio aparecer, por un lado, al Conejo; por otro, al León

Augusto Monterroso
Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.
a. 4, 3, 1, 2
b. 3, 4, 2, 1
c. 3, 4, 1, 2
d. 4, 2, 3, 1

Momentos estelares de la ciencia

1. Durante los sesenta y cinco primeros años del siglo XIX hubo muchos inventores que intentaron
utilizar la electricidad para producir luz
2. Thomas Alva Edison, que a la sazón contaba con treinta y un años, anunció en 1878 que iba a
abordar el problema. Inmediatamente se propagó la noticia por todo el mundo
3. La fe que la gente tenía depositada en su capacidad era tan absoluta, que las acciones del gas de
alumbrado bajaron en las Bolsas de Nueva York y Londres
4. Unos treinta inventores o aprendices de inventores llegaron, lo intentaron y fracasaron. La teoría era
clara y elemental, pero parecía imposible superar las dificultades prácticas

Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.

2, 3, 1, 4
1, 4, 2, 3
2, 1, 4, 3
1, 2, 3, 4

El regreso de Anaconda
Era entonces una joven serpiente de diez metros, en la plenitud de su vigor. No había en su
vasto campo de caza, tigre o ciervo capaz de sobrellevar con aliento un abrazo suyo. Bajo la
contracción de sus músculos toda vida se escurría, adelgazada hasta la muerte. Ante el
balanceo de las pajas que delataban el paso del gran boa con hambre, el juncal, todo
alrededor, empenachábase de altas orejas aterradas. Y cuando al caer el crepúsculo en las
horas mansas, Anaconda bañaba en el río de fuego sus diez metros de oscuro terciopelo, el
silencio circundábala como un halo.
 Horacio Quiroga
 Pregunta 1

Identifica las características de la serpiente presentes en el fragmento.

o Tímida e inocente
o Áspera y venenosa
o Combativa y violenta

o Horripilante y serena

Los griegos
Finalmente, Sócrates fue llevado a juicio ante un jurado de unos quinientos hombres, en 339
a. C., y fue acusado de impiedad y de corromper a la juventud, aunque su crimen real era el
de ser, o aparentar ser, antidemocrático. Probablemente Sócrates habría sido absuelto si no
hubiera insistido en usar su método socrático con el jurado hasta enfadarlo y hacer que lo
considerase culpable por una estrecha mayoría de 281 contra 220.

Por entonces, las ejecuciones se llevaban a efecto haciendo beber a la persona juzgada
culpable cicuta, extracto venenoso de una planta que mata sin dolor. Por razones religiosas
debían transcurrir treinta días antes de que Sócrates tuviese que beber la cicuta. En ese
intervalo podía haber escapado fácilmente; sus amigos lo tenían todo arreglado y hasta los
demócratas de buena gana habrían hecho la vista gorda. Pero Sócrates tenía setenta años y
estaba preparado para morir, de modo que prefirió cumplir con los principios del ciclo vital
y de adhesión a la ley.
Isaac Asimov
De acuerdo con el texto, ¿por qué murió Sócrates?
Aceptó su destino natural y legal
Perdió su derecho de absolución
Defendió la religión y democracia
Desaprobó las leyes del jurado

El conocimiento humano
 El asunto en el que nos ocuparemos no es la verdad, sino la interpretación. Ocurre a
menudo que parecemos tener razones adecuadas para creer en la verdad de alguna fórmula
expresada en símbolos matemáticos, aunque no estemos en condiciones de dar una clara
definición de los símbolos. También sucede, en otros casos, que podemos dar varios
significados diferentes a los símbolos, todos los cuales harán verdadera la fórmula. En el
primer caso, carecemos hasta de una interpretación definida de nuestra fórmula, mientras
que en el segundo tenemos muchas. Esta situación, que puede parecer extraña, surge en la
matemática pura y en la física matemática; hasta surge al interpretar afirmaciones de
sentido común tales como “mi habitación contiene tres mesas y cuatro sillas”. Así, parece
haber una clase amplia de enunciados con respecto a los cuales, en cierto sentido, estamos
más seguros de su verdad que de su significado. La “interpretación” se ocupa de tales
enunciados.

Bertrand Russell
 Pregunta 1

De acuerdo con el texto, ¿cómo se define la interpretación?

o Seguridad de los símbolos

o Afirmación de sentido común
o Comprobación de la verdad

o Pertinencia de los enunciados

En paz
[...] que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.

Amado Nervo
 Pregunta 1

¿Cuál es la idea principal de esta estrofa?

o La felicidad cultivada en las cosas simples

o El equilibrio entre cosas buenas y malas
 o La correspondencia de la vida con el poeta

o La búsqueda de la paz en la hiel y la miel

oneto
Al que ingrato me deja, busco amante;
al que amante me sigue, dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor maltrata,
maltrato a quien mi amor busca constante.

Al que trato de amor, hallo diamante,

y soy diamante al que de amor me trata,
triunfante quiero ver al que me mata
mato al que me quiere ver triunfante. [...]

Sor Juana Inés de la Cruz

 Pregunta 1

¿Cuál es la idea principal de estas dos estrofas?

o La pareja perfecta
o El dolor que mata
o El maltrato del otro

o La ironía del amor

El laberinto de la soledad
Nacer y morir son experiencias de soledad. Nacemos solos y morimos solos. Nada tan
grave como esa primera inmersión en la soledad que es el nacer, si no es esa otra caída en
lo desconocido que es el morir. La vivencia de la muerte se transforma pronto en
conciencia del morir. Los niños y los hombres primitivos no creen en la muerte; mejor
dicho, no saben que la muerte existe, aunque ella trabaje secretamente en su interior. Su
descubrimiento nunca es tardío para el hombre civilizado, pues todo nos avisa y previene
 que hemos de morir. Nuestras vidas son un diario aprendizaje de la muerte. Más que a vivir
se nos enseña a morir. Y se nos enseña mal.

Octavio Paz
 Pregunta 1

¿Cuál es la idea secundaria del texto?

o La soledad es un mal de la civilización

o El nacimiento es un acto de soledad
o El niño y el hombre primitivo son iguales

o La vida es un aprendizaje de la muerte

La luna
Hay tanta soledad en este oro.
La luna de las noches no es la luna
que vio el primer Adán. Los largos siglos
de la vigilia humana la han colmado
de antiguo llanto. Mírala. Es tu espejo.

Jorge Luis Borges

 Pregunta 1

¿Cuál es el sentido del siguiente poema?

o El reflejo del lector en la tristeza humana

o El tiempo acumulado en un objeto estelar
o La mirada primigenia de Adán en la noche

o La imagen de la soledad en el oro del cielo

Soneto
¿En perseguirme, mundo, qué interesas?
 ¿En qué te ofendo, cuando sólo intento
poner bellezas en mi entendimiento
y no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezas,

y así, siempre me causa más contento
poner riquezas en mi entendimiento
que no mi entendimiento en las riquezas.

Yo no estimo hermosura que vencida

es despojo civil de las edades
ni riqueza me agrada fementida;

teniendo por mejor en mis verdades

consumir vanidades de la vida
que consumir la vida en vanidades.

Sor Juana Inés de la Cruz

Pregunta 1
¿Cuál es el sentido del poema?

Consumir el tiempo en vanidades

Preferir la inteligencia a las riquezas
Comparar la belleza con los tesoros
Despojar a la edad de la hermosura

La muralla y los libros

Leí, días pasados, que el hombre que ordenó la edificación de la casi infinita muralla china
fue aquel primer Emperador, Shih Huang Ti, que asimismo dispuso que se quemaran todos
los libros anteriores a él. Que las dos vastas operaciones -las quinientas a seiscientas leguas
de piedra opuestas a los bárbaros, la rigurosa abolición de la historia, es decir del pasado-
procedieran de una persona y fueran de algún modo sus atributos, inexplicablemente me
satisfizo y, a la vez, me inquietó.

Jorge Luis Borges

 Pregunta 1

¿Cuál es el tema central del siguiente texto?

o El origen de dos acciones opuestas

o Historia literaria de la muralla china
 o La quema de los libros del pasado

o La vida del monarca Shih Huang Ti

 1

Finalizar


Cien preguntas básicas sobre la ciencia

La luz cabe considerarla como un movimiento ondulatorio, y la luz del Sol, como una
colección de ondas de diferentes longitudes. La luz de diferentes longitudes de onda
produce efectos distintos sobre la retina, y es eso lo que nos da la sensación de los colores.
De todas las formas visibles de luz, la roja es la de mayor longitud de onda; luego viene el
anaranjado, el amarillo, el verde, el azul y finalmente el violeta.

Isaac Asimov
 Pregunta 1

¿Cuál es el tema central del texto?

o Longitudes de onda
o Efectos de la retina
o El espectro de color

o Propiedad de la luz

Ébano
El comercio de esclavos: dura cuatrocientos años, empieza en el siglo XV y… ¿termina?
Oficialmente, en la segunda mitad del XIX, aunque en algunas ocasiones dura más: por
ejemplo, hasta 1936 en Nigeria del Norte. Dicho comercio ocupa un lugar central en la
historia de África. Millones (entre 15 y 30: existen diversos cálculos) de personas fueron
secuestradas y transportadas más allá del Atlántico en condiciones terribles. Se estima que
durante un viaje así (de dos o tres meses de duración) moría de hambre, asfixia y sed casi la
mitad de los esclavos; hubo casos en que murieron todos. Los supervivientes trabajaban
más tarde en las plantaciones de caña de azúcar y de algodón en el Brasil, en el Caribe y en
 los Estados Unidos, construyendo la riqueza de aquel hemisferio. Los traficantes de
esclavos (principalmente portugueses, holandeses, ingleses, franceses, norteamericanos,
árabes y sus socios africanos) despoblaron el continente y lo condenaron a una existencia
vegetativa y apática. [...]

Ryszard Kapuściński
 Pregunta 1

¿Cuál es la intención del texto?

o Explicar
o Argumentar
o Convencer

o Denunciar