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Procesos Cognitivos
Ana Peredo Silva
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Percepción
I. Definiciones:
Forgus (1975): “Es un proceso de extracción de
información”. “Proceso de interpretación representativa de
los inputs sensoriales”.

Davidoff (1984): “Es un proceso mediador entre la sensación

y la conducta. Puente de unión entre el mundo exterior y la
cognición.

Cohen (1991): “La “interpretación significativa de las

sensaciones como representantes de los objetos externos, la
percepción es el conocimiento de lo que está afuera”.
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Está encargada de captar los estímulos del medio
ambiente a través de los sentidos.

Los seres humanos no percibimos:

- Alta frecuencia
- Rayos UV
- Energía magnética
- Sin estimulación externa
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Limitaciones de la percepción
dependen de:
■ Sistema sensorial
■ Experiencias
■ Aprendizajes
■ Cultura
■ Bagaje de pensamientos
■ Estado emotivo
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Sesgos Perceptuales
Generados por:

1. Umbral perceptual: grado o nivel en el que se percibe un

estímulo.

a) Límites sensoriales: falla en la entrada o salida de

información.

2. Aprendizaje: experiencias , contenidos sociales/

culturales.

3. Estado emotivo: altera la percepción.

4. Estado físico: hambre, sueño, descanso, etc.

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II. Relación entre sensación y percepción:

Proceso de
Primer paso en el organización e
proceso interpretación de
perceptual. datos sensoriales.
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Proceso sensación-percepción
INPUT

Transducción

Discriminación de información

Reconocimiento
Interpretación del
Conceptualización
estímulo
Simbolización
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III. Fases de la percepción:
1. Detección: a través de los sentidos (input).
2. Transducción sensorial: cómo pasa la información hasta el
cerebro.
a) exteroceptores: sentidos, cerebro, médula.
b) propioceptores: tejidos
c) interoceptores: información interna.

3. Activación intercurrente cerebral

4. Experiencia perceptual
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Tendencia de
Resumen de lo
comportamientos
Experiencia percibido.
emociones o
percpetual pensamientos
Induce una
respuesta
sobre un estímulo
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■ La percepción está relacionada con la atención durante el

proceso perceptual.

Dirigida por:
esquema,
contenido de
pensamiento,
estado de ánimo y
necesidad
biológica.

(Whitaker, 1984)
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Conceptos en percepción

■ Marco de referencia/juicios

■ Comprobación de hipótesis
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IV. Relación entre atención y percepción:

Filtro que
selecciona la
información en
determinado
momento del
ciclo perpetual.

Atención: nos enfocamos en lo que queremos percibir.

(Broadbent, 1983)
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Prestamos atención a…
Estímulos novedosos

Estímulos inesperados

Estímulos intensos

Estímulos cambiantes

Responder a peligros

Localizar y manipular objetos en el espacio

Movimiento en diferentes direcciones sin chocar

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V. Términos clínicos:
Sesgo: error automático orientado por procesos cognitivos.

Sesgos Perceptuales:
1. Sesgo de correlación ilusoria: Relación entre dos cosas
que no la tienen.
2.Sesgo egocéntrico: Atribuirse o evitar responsabilidad.
3.Sesgo de centramiento: Sólo se fija en un detalle.
4.Sesgos heurísticos: Economía cognoscitiva, atajos de
pensamiento.
a) Falso consenso
b) Representatividad
c) Anclaje acústico
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Atención
I. Definiciones:

“Aspecto de la conciencia que se relaciona con la

cantidad de esfuerzo ejercido en enfocarse en ciertos
aspectos de la actividad o tarea”
-Kaplan-
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Tipos de atención

I.Selectiva: atender específicamente a una porción del elemento y no

a todas las señales.

Teoría del filtro sensorial- Broadbent, Primera generación

Sentidos Información Almacén a corto plazo Filtro sensorial

Memoria Filtro sensorial Sistema P

Posible respuesta
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Dutch & Deutch, Segunda generación

Estímulo: externo/interno Procesado a profundidad

Datos relevantes al contexto

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Modelo de Tercera generación

• La atención está dirigida a metas y objetivos, no por

reforzamiento o discriminación.
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Arousal y Atención

Grado de actividad Un estado

del SN. consciente del la
Grado de esfuerzo mente centrado en
dedicado al el subconjunto de
procesamiento de información
la atención. perceptual
Grado de reacción disponible.
ante estímulos.
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Tipos de Arousal

a) Atención tónica: aumento b) Atención fásica: activación

de la atención hacia los súbita del arousal.
estímulos.
Es proporcional con el Características del estímulo:
aumento de energía.
- Novedoso
- Intenso
Activación atención
- Relevante
Activa tono cortical
(subcortex)

Arousal aumenta
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Tipos de atención

II. Dividida: capacidad de atender a más de un estímulo al

mismo tiempo.

Primera generación-Posner y Petersen

• Sistema de capacidad limitada.

• Se pueden procesar solo dos tareas simultáneamente y de
diferente naturaleza.
• No es posible procesar dos tareas de la misma naturaleza
porque la ejecución falla.
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Segunda generación- Teoría del recurso: Norman
& Bordow

• Cantidad de estímulos que son procesados y la calidad de

información que se tiene ya en el sistema para reconocerlos
y almacenarlos (tipos de memoria y canales de
comunicación).

Wickens

• Características o naturaleza del estímulo.

• Códigos internos para procesarlos.
• Niveles de procesamiento (superficial o profundo).
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Tercera generación- Habilidades

• Implica una coordinación de acciones con el objetivo de

conseguir una meta específica.
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III. Términos clínicos:

Fallas de atención
• Trastornos del estado de ánimo
• Trastornos de ansiedad
• Falla orgánica
• Falla ejecutiva- falta de práctica
Deflatación del sistema
inseguridad
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falla de atención falla conductual

intenta corregir evaluación negativa

la conducta de la capacidad
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Sesgos Atencionales:
1. Descodificación o entrada de información:
a) Hipervigilancia: Atención a ciertos detalles
(atención selectiva).
b) Atención focalizada: Abstracción selectiva.

2.Sesgos relativos a la metacognición: Pensar sobre lo que

se está pensando.

3.Sesgo en los productos o salida de información: Se fija

en la consecuencia. Estrategias de afrontamiento y
profecías autocumplidas.
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Atención y Concentración
- Procesamiento más
profundo de la
- Cualidad de percepción. consciencia.
- Filtro de estímulos - Decide que estímulos
ambientales. son relevantes y
- Controla y regula los prioritarios.
procesos cognitivos. - Atención voluntaria a
una actividad
específica.

Falla cuando:
Hay emociones intensificadas.
Exceso de tiempo de tarea/actividad.
Ruido excesivo.
Poco entendimiento de la tarea.
Fallas de razonamiento, aprendizaje y/o análisis.
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Memoria
I. Definiciones:

Conjunto de sistemas que permiten la codificación,

almacenamiento y recuperación de información.

Modelo Waugh-Norman (1965)

Estímulo

Memoria primaria Pierde u olvida

Memoria secundaria
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Modelo de amortiguador- Atkinson-Shiffrin (1968)

Memoria sensorial (almacén sensorial)

Memoria reciente (corta duración)

Memoria a largo plazo (memoria remota)

Repetición
Práctica
Mantenimiento
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Modelos Actuales de Memoria
A) Codificación: información en códigos

B) Almacenamiento: repetición, práctica, relevancia

de información, similitud con información previa y
orden.

C) Recuperación: reconocimiento y recuerdo.

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III. Términos clínicos:

Sesgos de Memoria:
1.Sesgo de disponibilidad: Utilización de la información
más frecuente.

2.Heurístico de tasa-basa: Explicación por generalidades.

3.Sesgo de recuperación (reconocimiento o recuerdo de

información): Asocia algún recuerdo previo o similar con
alguna reacción o evento al futuro.
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Imaginación
I. Definición:
Proceso que permite: evocar, manipular y crear imágenes
mentales.

Imagen: representación visual sin el estímulo presente.

Percepto: representación visual con el estímulo presente.

Ilusión: distorsión de algún objeto o experiencia por falla

en el órgano sensorial.
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Tipos de imágenes

a) Eidéticas: Nítidas, cercanas al percepto. El estímulo no está

presente. Aparecen a voluntad.
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b) Alucinación o distorsión: Existe percepción sin el
objeto presente. No son voluntarias.
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c) Ensoñación: Soñar despierto. No hay realidad.
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d) Fantasías: Imágenes voluntarias que separadas existen
en realidad, pero no en conjunto.
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e)Sueños: Imágenes erráticas sin coherencia, lógica e
intención.
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III. Términos clínicos:

Instrumentos de trabajo en la práctica clínica:

• Desensibilización sistemática
• Técnicas de relajación
• Debate imaginario
• Imaginación racional
• Modelamiento
• Imaginación negativa (inundación)
• Distracción
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Consideraciones clínicas

Entrenar al paciente en:

■ Control: capacidad para cambiar una imagen por
otra agregando elementos.
■ Viveza: imaginar detalles, descripción y recuerdo.
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Bibliografía

■ Forgus, R. (1973) Perception, MacGraw-Hill.

■ Herriot, P. (1980) Percepción e información.

■ Prasad Das, J. (1998) Planificación Cognitiva: Paidós.

■ Best, J. (2002) Psicología Cognoscitiva: Thompson.

■ Psicología Cognoscitiva (2007): ITREM.