PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS DE 1 Y 2 GRADO DE PRIMARIA

I. FUNDAMENTACION

El área de psicología busca contribuir en el desarrollo integral de los estudiantes

con un trabajo coordinado con la Dirección, Docentes y Familias. Brindando
atención psicológica primaria en la prevención y promoción de la salud mental de
los menores.

El presente programa contendrá una seria de actividades, en función al desarrollo

de habilidades sociales que ayudan a reconocer y potenciar capacidades
relacionadas con la identificación de emociones en otras personas, es un proceso
esencial para lograr relaciones interpersonales satisfactorias, así mismo las
destrezas prosociales constituyen elementos fundamentales a ser trabajados en
un proyecto de prevención de la violencia y la promoción de patrones de
convivencia pacífica en los niños.

Por lo tanto el programa incluye objetivos basados en la realidad de la Institución

Educativa, y promoverá en los menores la adquisición y enseñanza de habilidades
para el manejo de las emociones.

II. DATOS GENERALES

Nombre de la Institución : I.E 22322 Pasaje Valle

Director : Prof. Rene Mario Saravia Muñoz
Área : Psicología
Nivel : 1° y 2° grado de Primaria
Responsables : Ps. Angela Mego Campos
: Int.Ps Phierina Anggi Diaz Alejo
III. MARCO TEORICO

 HABILIDADES SOCIALES
Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos permiten
interactuar y relacionarnos con los demás de manera efectiva y satisfactoria. Estas
habilidades se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de socialización,
como resultado de la interacción con otras personas.

 COMUNICACIÓN ASERTIVA
Es importante saber transmitir a los niños una conducta asertiva que permita
fomentar sus habilidades sociales. La asertividad comprende una forma de
actuar y de comunicarse en cuyos extremos se encuentra la pasividad y
la agresividad.
  INTELIGENCIA
La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción
más acertada para la resolución de un problema. En este sentido, cabe distinguirla
de la sabiduría, en tanto que esta última es tan solo una acumulación de
conocimiento, mientras que la inteligencia implica hacer el mejor uso de un saber
previo.

 EMOCIÓN
Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva
al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y
endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. La emoción es la
variación profunda pero efímera del ánimo, la cual puede ser agradable o penosa
y presentarse junto a cierta conmoción somática. Existen 6 categorías básicas de
emociones: MIEDO, nos impulsa hacia la protección, SORPRESA, nos ayuda a
orientarnos frente a la nueva situación, AVERSIÓN, nos produce rechazo hacia
aquello que tenemos delante, IRA, nos induce hacia la destrucción, ALEGRÍA, nos
induce hacia la búsqueda de la reproducción de la emoción nuevamente,
TRISTEZA, nos motiva hacia una nueva reintegración personal.

 AUTOCONCEPTO
El autoconcepto es el conjunto de característica (físicas, intelectuales, afectivas,
sociales, etc.) Que conforman la imagen que un sujeto tiene de sí mismo. Este
concepto de sí mismo se va a desarrollando a lo largo de la vida, se va
desarrollando y se va formando a partir de un buen número de variables, pero es
particularmente influenciado por nuestras interacciones con las personas
importantes en nuestras vidas.

 EMPATIA
La empatía es la intención de comprender los sentimientos y emociones,
intentando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente otro individuo.
La empatía hace que las personas se ayuden entre sí. Está estrechamente
relacionada con el altruismo y la capacidad de ayudar.

IV. OBJETIVOS

 Objetivo General
- Desarrollar de manera integral la capacidad de identificación y desarrollo
de habilidades sociales

 Objetivos Específicos
- Realizar evaluaciones psicológicas
- Reforzar las habilidades sociales para el manejo de las emociones por
medio de la integración de grupos.
 - Realizar talleres para padres de la problemática principal o necesidades de
los menores
- Atención psicológica individual si el caso clínico del menor lo requiera.
- Orientación y consejería para los padres en relación a la problemática del
menor

V. METODOLOGÍA
 Método
Inductivo - Deductivo
 Técnicas
Evaluaciones psicológicas, Dinámicas participativas, exposiciones, fichas, juego de
roles, Feeback.
 Medios
El Programa comprende la utilización de medios psicopedagógicos específicos.

VI. RECURSOS
 Humanos
El taller está dirigido a estudiantes de primer y segunda grado de primaria de
la Institucion Educativa 22322 Pasaje Valle.

 Materiales
 Infraestructura
 Mobiliario
 Fichas
 Folder
 Hojas bond
 Plumones
 Lapiceros
 Pizarra
 Pelota
 Imágenes
 Cartulinas
VII. CRONOGRAMA DE ANCTIVIDADES

TEMA GENERAL Temas Objetivos de la Fecha de

específicos sesión ejecución

Evaluación test gestaltico

psicológica visomotor de
bender

HABILIDADES
SOCIALES MODULO I Cuento lo que 25-04-2018
me pasa

Problemas con 02-05-2018

los demás.
Como
solucionarlos
Una buena 09-05-2018
conversación

MODULO III