SEMINARIO DE INVESTIGACION

UNIDAD 1: FASE 3 - REALIZAR PROYECTO CUMPLIMIENTO GUÍA - PROYECTO

ARIEL ORLANDO FERIA VARON COD. 93134383

GRUPO

100108_275

TUTOR

DIEGO MARIN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

10 DE OCTUBRE DE 2018

IBAGUÉ
 TITULO

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL, COMO

ESTRATEGIA DE RESOCIALIZACIÓN PARA LAS INTERNAS DE LOS CENTROS
PENITENCIARIOS DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA.

FORMULACION DEL PROBLEMA

JUSTIFICACION

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diagnosticar los niveles de competencias TIC de las reclusas de los centros penitenciarios
del departamento del Tolima
 Determinar los elementos más relevantes para realizar la estrategia TIC en las reclusas de
los centros penitenciarios del Departamento del Tolima
 Diseñar la Estrategia TIC para el mejoramiento de las competencias de las reclusas de los
centros penitenciaros del Departamento del Tolima
 Implementar la Estrategia TIC a las Reclusas de los centros penitenciarios del
Departamento del Tolima.

OBJETIVO GENERAL

Implementar una estrategia para la resocialización de las internas de los centros penitenciarios
del departamento del Tolima.

MARCO TEORICO
MARCO INTERNACIONAL

Según Agundez (2016) en su tesis doctoral ¨Alfabetización informacional para la inclusión social
de las mujeres reclusas de la Comunidad de Madrid: un estudio de caso” realizaron una
investigación sobre la importancia de un programa de alfabetización para las reclusas y sus
limitantes en las cárceles de Madrid España, donde no hay una gran diferencia con las que en
Colombia existen y sus respectivas limitantes en cuanto al uso de la tecnología y la conectividad
de esta población.
MARCO INTERNACIONAL

según Peguirer (2016), en su artículo “Alfabetización mediática en Brasil” estudia la situación

actual de la alfabetización existente en Brasil desde la panorámica de la educación no formal,
analizando estos estadios mediante una muestra de proyectos y de organizaciones que realizan
proyectos para la inclusión según la cobertura de la educación ya conocida internacionalmente.

MARCO NACIONAL

Según refiere del Pozo (2016) en la revista de educación social El enfoque diferencial de género
en las intervenciones socioeducativas en ámbitos penitenciarios, donde hace un análisis sobre la
educación social en prisiones enfocada en la preparación para la libertad desde un punto de vista
pedagógico del tratamiento penitenciario como practica socioeducativa donde se permita un
desarrollo integro sobre la Igualdad en este medio.

REFERECIA BIBLIOGRAFICA

 Agundez soriano, M. (2016). Alfabetización informacional para la inclusión social de las

mujeres reclusas de la Comunidad de Madrid: un estudio de caso. Doctorado
biblioteconomía y documentación. Universidad Complutense de Madrid. Tomado de:
http://eprints.ucm.es/38415/1/T37513.pdf