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AUTISTA,QUEM É VOCÊ?
Santos - SP
Junho/2014
UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E
INCLUSIVA
AUTISTA,QUEM É VOCÊ?
Santos - SP
Junho/2013
EDILANIA MARIA RODRIGUES BATALHA PEREIRA
AUTISTA,QUEM É VOCÊ?
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para a obtenção do título
de Especialista em educação especial e inclusivada Universidade Santa Cecília.
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Professor (a)[Nome1]
(Orientadora)
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Professor(a) [Nome2]
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Professor(a) [Nome3]
AGRADECIMENTOS
PALAVRAS-CHAVE: autismo-desenvolvimento-inclusão; ; .
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .......................................................................................................................... 5
1 DESENVOLVIMENTO.......................................................................................................... 6
REFERÊNCIAS ....................................................................................................................... 12
ANEXOS .................................................................................................................................. 14
Importante!
Dentro no contexto escolara cada dia ,a cada novo ano letivo, deparamos
com crianças autistas, muitas vezes nos vemos sem saber quem são e como
1.1 Identificação
1.2 Tema
1.3 Problematização
O problemaque norteou este projeto foi: O que é autismo? Quem são as crianças
autistas?Como incluir o autista na escola?
Sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar,
praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma
intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões
sofridas. Tais comportamentos não apresentam motivações específicas ou justificáveis. Em última instância,
significa dizer que, de forma “natural”, os mais fortes utilizam os mais frágeis como meros objetos de diversão,
prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas. (Bullying:cartilha
2010- Justiça nas escolas)
Dessa forma pode inferir o Bullying como atitudes agressivas, adotadas por um ou
mais alunos contra outro(s), essa pratica culminam em consequências que acabam
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causando dor, angústia e sofrimento. Insultos, intimidações, apelidos cruéis, gozações que magoam
profundamente, acusações injustas, atuação de grupos que hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de
outros alunos levando-os à exclusão, além de danos físicos, morais e materiais... (FANTE, 2005, p.28 e 29)
Essa mesma Cartilha ainda revela que há uma predominância dos meninos sobre as
meninas como autores da pratica do bullyng.
Raramente elas pedem ajuda às autoridades escolares ou aos pais. Agem assim, dominadas pela falsa crença de
que essa postura é capaz de evitar possíveis retaliações dos agressores e por acreditarem que, ao sofrerem sozinhos e
calados, pouparão seus pais da decepção de ter um filho frágil, covarde e não popular na escola . (cartilha)
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salas de aulas, nos banheiros, corredores, quadras esportivas e mediações das escolas.
Também ocorrem entre outros locais fora da escola mais de convivência comum dos
alunos. Podendo considerar ,na maioria dos países, o recreio como o lugar de maior
incidência do bullyng(Pedra 2008, p.53-54)Entretanto pesquisas revelam que no
campo educacional brasileiro o sala de aula é o ambiente que mais acontece a
pratica do bullyng e ainda apontam muitos professores como desconhecedores da
pratica do bullyng.
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1.5 Objetivos de aprendizagem
1.6 Conteúdos
Conceito de autismo;
Tipos de autismo
Inclusão decrianças autistas.
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-roda de conversas de conversa sobre o tema autismo,oportunizando a cada
professor falar sobre suas angustias e inquietações referente ao tema,bem como
oportunizar reflexão sobre o tema.
Vídeo
1.8 Cronograma
Neste item você deve descrever o processo de aplicação das atividades propostas:
como elas ocorreram, se algo especial aconteceu, como aconteceu, reações dos alunos, entre
outros.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
Exemplos de referências:
Livros:
SOBRENOME, Nome do autor. Título do livro: subtítulo.Edição (se houver). Cidade:
Editora, ano.
Capítulo de um livro:
SOBRENOME, Nome do autor do capítulo. Título do capítulo. In: SOBRENOME, Nome do
organizador do livro. Titulo da obra. Cidade: Editora, ano. Página inicial – final.
Sites:
SOBRENOME, Nome do autor. Título do artigo pesquisado. Ano. Disponível em:
<coloque o site>. Acesso em: 31 maio 2012.
Revistas:
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ANEXOS
Neste item você pode anexar materiais para ilustrar a realização do projeto
interdisciplinar, como: fotos dos alunos realizando as atividades, materiais produzidos,
trabalhos dos alunos, relatórios, entre outros.
Sempre faça uma legenda, explicando em uma frase do que se trata o material
anexado, em cada item.
Importante!
O item de anexos é opcional, você só fará se for necessário para o seu projeto.
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