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Antecedentes
La gestión del conocimiento es una teoría, termino o técnica que en la última década ha
transcendido fronteras y paradigmas, pero no es para nada reciente hablar de
conocimiento, si nos remontamos a la época de los precursores de la teoría del
conocimiento, los griegos, vemos que en la antigüedad existían 2 tipos de conocimiento
por un lado la doxa era aquel conocimiento ordinario del hombre, dicho conocimiento no
era sometido a una rigurosa y critica reflexión, por otro lado la episteme era el
conocimiento elaborado con rigor de forma reflexiva.
El famoso filósofo griego, sofista y retórico, Protágoras (485-411 a.C.) conceptualiza que
“El hombre es la medida de todas las cosas, de las que son en cuanto que son, de las que
no son en cuanto que no son.”
En el siglo V a.C. Gorgias, sofista griego, afirma que nada existe, que si algo existiese
seria incognoscible y que si fuese cognoscible seria incomunicable
Para Hegel (1770-1831) todo se basa en lo lógico, lo cual concibe como absoluto pensar
del pensar, según (Hernández, 2011) “La lógica es la ciencia del pensar, ella se ocupa
con las determinaciones y leyes de éste. La lógica tiene un objeto, y éste es el pensar”.
También menciona que la ciencia de la lógica es considerada como la actividad y
producto (pensamientos que conllevan a sus determinaciones y leyes) del pensar.
En el siglo XIX se dan las revoluciones de las ciencias surgiendo así conocimientos
prácticos, dando lugar al estudio de condiciones concretas y psicológicas del
conocimiento del sujeto como ser de los sentidos, ilusiones y condiciones, pero también
dicho conocimiento se ve influenciado por diversos sistemas o corrientes filosóficas
(idealismo, pragmatismo, positivismo, marxismo, nihilismo, etc) perdiéndose en algún
tiempo el filosofar y regia la opinión publica intelectual, neokantianismo. Durante el siglo
XX se harán debates entre las relaciones existentes y la mismísima percepción, resalta el
positivismo lógico abordando problemas tales como el conocimiento en las estructuras
lógicas y las matemáticas el cual no proviene de los sentidos. Tambien quedan claramente
conformados dos grupos de filosofías: analítica y la continental.
Para finales del siglo XIX e inicios del siglo XX el centro del desarrollo del conocimiento
y de la filosofía se da en Alemania extendiéndose a Francia y este desarrollo no se da más
en la comprensión de la filosofía del pasado. (Ayer, 1983; Bodei, 2001; Coreth, Ehlen, &
Schmidt, 1987; Coreth, Ehlen, & Schmidt, 2002; Flórez, 2001; Sandler, 2015;
VERGARA MORENO, 2013)
Desde hace muchas décadas atrás podemos notar el cambio de la estructuración y nuevas
formas del conocimiento. Como hemos connotado en párrafos anteriores el conocimiento
es producto de la intelectualidad humana de la conciencia cognoscente.
En una era en que la sociedad de la información exige mayor conocimiento y acceso al
mismo, factores por los cuales el conocimiento se puede articular, en la actualidad, como
un conocimiento con un factor artificial, siendo información electrónica de utilidad o
potencialmente información. (Martínez Marín & Ríos Rosas, 2006; Prats, 2012)
Los investigadores Beazley, Boenisch y Harden distinguen 5 sentidos del conocimiento
dentro de una organización, Datos, información, conocimiento, idoneidad y saber
(Beazley, Boenisch, & Harden, 2003), no se dará una explicación de todos estos, puesto
que no es el objetivo de este estudio, pero se dejara claro que datos, información y
conocimiento no son conceptos intercambiables (Prada Madrid & Ennio, 2008), por tanto:
Ahora bien, cómo es posible una interacción entre dichos términos, es aquí donde entra
la Gestión del conocimiento. Para Molhotra “La gestión del conocimiento es la
combinación de sinergias entre datos, información, sistemas de información, y la
capacidad creativa e innovadora de seres humanos” (de la Rica & Enrique)
Según Thomas Davenport, la gestión del conocimiento “es el proceso sistemático de
buscar, organizar, filtrar y presentar la información con el objetivo de mejorar la
comprensión de las personas en una específica área de interés” (Passoni, 2005)