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ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE CELORICO DE BASTO

Curso de Educação e Formação- Operador de Jardinagem (1º Ano)


Ano Letivo: 2018/2019

A Formadora: Sandra Cristina de Sousa Moura Bastos

PLANIFICAÇÃO ANUAL / UNIDADE MODULAR

Departamento Curricular Línguas Disciplina Português

CEF Tipo 2- Nível 2 Ano 1º ano

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HORAS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
MÓDULO AULAS

10 Textos Informativos Diversos • expositivos-explicativos (ciência, técnica, vida)

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES


Oralidade
Tipos de Textos/ Recursos/
Leitura Expressão Escrita Gramática Avaliação
Conteúdos Compreensão Materiais
Expressão Oral
Oral

O verbal e o visual Apreender os sentidos Identificar classes e


– a imagem fixa e em de diversos textos subclasses de Dicionários
movimento . Saber escutar e Utilizar os recursos expositivos- palavras variáveis.
compreender prosódicos e de Gramáticas
explicativos;
Textos informativos textos voz adequados ao Produzir textos de Alargar o Observação direta –
diversos diferentes tipologias; (atenção/concentração; Bibliografia
expositivos- objetivo; Identificar aspetos conhecimento de
– relacionados com o nível participação nas específica
explicativos; específicos da paradigmas da
etário, de aprendizagem, o Reproduzir Reproduzir excertos atividades da aula;
interesse e a área tipologia textual do conjugação verbal. Fichas de
Apreender os excertos de de programas
vocacional dos alunos módulo; Distinguir frases - Compreensão e trabalho
sentidos dos programas radiofónicos e/ou
– integrados nas temáticas simples e frases expressão escrita e
textos; radiofónicos e/ou Selecionar a estratégia televisivos a partir da
ciência, técnica, vida complexas. oral). Fichas
– biografias de televisivos; de leitura adequada tomada de notas (in)formativas
personalidades que se Identificar os ao objetivo; Aplicar as regras da – Oralidade planificada.
destacaram nas áreas da temas; Produzir breves textualidade. Ficha(s)
ciência, da técnica ou em exposições, Ler voluntária e – Testes de avaliação. sumativa(s)
outros aspetos da vida da Reter o essencial comunicando de continuadamente Distinguir protótipos
humanidade. de diversos – Auto e Filmes
forma clara e para recreação e para textuais.
Textos para leitura textos orais; heteroavaliação.
audível; obtenção de
recreativa Usar dicionários de Documentários
– páginas escolhidas de informação - Avaliação de atitudes
Tomar notas Participar verbos conjugados.
autores nacionais e e valores Internet
universais relacionadas com ativamente em
situações de Usar dicionários e
os temas Leitor de CDs
– reações/respostas à interação verbal. enciclopédias em
leitura: valorizar suporte de papel Leitor de DVD
reações/respostas de e/ou multimédia
caráter afetivo que melhor Computador
se enquadrem na leitura
recreativa

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HORAS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
MÓDULO AULAS

11 Textos narrativos e de teatro - século XIX e XX

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES


Oralidade
Tipos de Textos/ Recursos/
Leitura Expressão Escrita Gramática Avaliação
Conteúdos Compreensão Materiais
Expressão Oral
Oral

Escuta/visionamento de
peça de teatro – Dicionários
características específicas . Saber escutar e Utilizar os Apreender os sentidos Identificar Observação direta –
do teatro. compreender recursos de diversos textos constituintes (atenção/concentração; Gramáticas
textos de prosódicos e de expositivos- Fazer interagir textos morfológicos. participação nas
Audição de contos de autor de diversas tipologias atividades da aula; Bibliografia
diversas voz adequados ao explicativos;
em vários suportes textuais. Distinguir formas específica
tipologias objetivo; - Compreensão e
. Textos narrativos e de Identificar aspetos sintáticas de
teatro – leitura integral de textuais. expressão escrita e Fichas de
Reproduzir específicos da Modificar a tipologia expressão do grau do
Antes de Começar, de oral). trabalho
Apreender os excertos de tipologia textual do textual mantendo a adjetivo.
Almada [tema, ação,
sentidos dos programas módulo; informação. – Oralidade planificada.
personagens e espaço] Fichas
relação do texto lido com textos radiofónicos e/ou Classificar a frase (in)formativas
Selecionar a Exprimir opiniões complexa quanto ao – Testes de avaliação.
contextos e outros textos] televisivos;
. Leitura integral de Histórias estratégia de leitura pessoais sobre textos tipo de articulação. Ficha(s)
lidos (temas, atitudes - Trabalho de pesquisa
da Terra e do Mar de Sophia Produzir breves adequada ao objetivo; sumativa(s)
de Mello Breyner Andresen- e valores) Aplicar as regras da sobre os
exposições,
A SAGA Ler voluntária e textualidade. acontecimentos mais Filmes
comunicando de
continuadamente Fazer um trabalho de importantes dos
forma clara e séculos XIX e XX
Textos para leitura para recreação e para pesquisa sobre os Usar dicionários e Documentários
recreativa audível;
obtenção de acontecimentos mais enciclopédias em
– páginas escolhidas de – Auto e Internet
Participar informação importantes dos suporte de papel
dramaturgos da literatura heteroavaliação.
ativamente em séculos XIX e XX e/ou multimédia
nacional e contos Leitor de CDs
– reações/respostas à situações de - Avaliação de atitudes
leitura: valorizar interação verbal. e valores Leitor de DVD
reações/respostas de
caráter afetivo que melhor Computador
se enquadrem na leitura
recreativa

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HORAS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
MÓDULO AULAS

12 Textos dos media (notícia, reportagem, entrevista)

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES


Oralidade
Tipos de Textos/ Expressão Recursos/
Leitura Gramática Avaliação
Conteúdos Compreensão Escrita Materiais
Expressão Oral
Oral

- Observação direta –
Notícias. (atenção/concentração; Dicionários
Utilizar os recursos Produzir textos de Usar a complexidade participação nas
Reportagens (excertos). prosódicos e de voz diversas tipologias gramatical requerida atividades da aula; Gramáticas
Saber escutar e Apreender os sentidos textuais. em diferentes
adequados ao
Entrevistas. compreender de diversos textos; - Compreensão e Bibliografia
objetivo. géneros do oral.
textos de Elaborar o guião de expressão escrita e específica
Textos para leitura diversas Identificar aspetos uma entrevista. Classificar a frase oral).
Relatar
recreativa específicos da tipologia Fichas de
tipologias acontecimentos e complexa quanto ao – Oralidade planificada.
– páginas escolhidas de textual do módulo; Relatar trabalho
autores nacionais e textuais. situações para prender tipo de articulação.
acontecimentos e – Testes de avaliação.
universais sobre temáticas a atenção do Selecionar a estratégia Fichas
abordadas no módulo Apreender os situações Distinguir os (in)formativas
interlocutor. de leitura adequada ao
- reações/respostas à sentidos dos complementos direto - Produção de uma
leitura: textos. objetivo; e indireto. notícia em trabalho de Ficha(s)
Formular perguntas
valorizar respostas de com clareza, de forma grupo. sumativa(s)
caráter afetivo que melhor Distinguir os Ler voluntária e Identificar os modos
adequada à situação e continuadamente para
se enquadrem na leitura diferentes de relato de discurso. - Elaboração de Filmes
ao interlocutor e com recreação e para legendas e
recreativa. géneros do
pertinência obtenção de Aplicar as regras da comentários para Documentários
oral
relativamente ao informação textualidade. completamento de
assunto. uma reportagem Internet
Usar dicionários e fotográfica
Participar ativamente enciclopédias em Leitor de CDs
em situações de suporte de papel – Auto e
interação verbal heteroavaliação. Leitor de DVD
e/ou multimédia
- Avaliação de atitudes Computador
e valores

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HORAS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO
MÓDULO AULAS

13 Textos expressivos e poéticos - poemas selecionados de autores portugueses

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES


Oralidade
Tipos de Textos/ Expressão Recursos/
Leitura Gramática Avaliação
Conteúdos Compreensão Escrita Materiais
Expressão Oral
Oral

Textos informativos
diversos Dicionários
– relacionados com o nível Experimentar práticas Produzir textos - Observação direta –
etário, de aprendizagem, o de leitura diversas que expressivos. (atenção/concentração; Gramáticas
interesse e a área Saber escutar e Utilizar os recursos conduzam à Classes de palavras participação nas
vocacional dos alunos. compreender prosódicos e de voz atividades da aula; Bibliografia
construção de
textos adequados ao – classes de palavras específica
sentidos. - Compreensão e
Textos poéticos poéticos. objetivo. Elaborar um plano variáveis.
– poemas selecionados: prévio. expressão escrita e Fichas de
Identificar valores oral).
Alexandre O’Neil, António Apreender os Utilizar recursos subclasses de trabalho
Gedeão, António Nobre, estéticos e semânticos.
sentidos dos expressivos, pronomes
Eugénio de Andrade, João – Oralidade planificada. Fichas
de Deus, José Gomes textos. linguísticos e não Recriar universos (in)formativas
Desenvolver e – pronome pessoal
Ferreira, Sebastião da linguísticos, como poéticos. – Testes de avaliação.
Selecionar e organizar um
Gama, Sophia de Mello estratégia de adesão. – classes de palavras Ficha(s)
reter a Ler voluntária e trabalho escrito - Recolha de poemas
Breyner Andresen, … invariáveis. sumativa(s)
– poemas visuais. informação continuadamente para cumprindo um em função de um
necessária ao recreação e para plano previamente autor ou de um tema
- preposição
Textos para leitura objetivo visado Participar ativamente obtenção de estabelecido Documentários
recreativa – Auto e
em situações de informação Aplicar as regras da
– um livro/uma antologia heteroavaliação. Internet
interação verbal textualidade.
de poesia
- Avaliação de atitudes
- valorizar Usar dicionários e Leitor de CDs
e valores
reações/respostas de
enciclopédias em
caráter afetivo que melhor Leitor de DVD
se enquadrem na leitura suporte de papel
recreativa e/ou multimédia Computador

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