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Estos niños o adolescentes pueden presentar un nivel muy elevado de la actividad física,
reacciones físicas e inapropiadas hacia otros, una tendencia a interrumpir y para perturbar las
actividades grupales y, en general, una marcada dificultad para “pensar antes de actuar”.
Dificultades para realizar transiciones, para resolver problemas de forma flexible, para
cambiar o alternar la atención, y para desplazar el foco atencional de un estado mental o tema
a otro.
Necesidad o insistencia en que las cosas sean predecibles, monótonas y con muy pocas
variaciones, la tendencia a centrarse en temas específicos o a mostrar intereses restringidos,
a estancarse n la resolución de problemas, o en ciertos comportamientos.
No tiene que ver con desobediencia o desinterés en una tarea particular. Las personas con
problemas de iniciativa quieren hacer bien la tarea, pero no son capaces de comenzar
Capacidad para anticipar eventos futuros, establecer metas y desarrollar previamente los
pasos adecuados en los plazos correctos para llevar a cabo una tarea o actividad.
Capacidad para ordenar información y extraer las ideas principales o los conceptos claves al
adquirir información o al comunicarla. esto implica tano la habilidad para expresarse
oralmente y por escrito de forma organizada como la destreza para comprender y ordenar los
aspectos centrales que han sido expuestos en presentaciones o materiales escritos.
Mantener de forma organizada y ordenada su zona de estudio, trabajo, juego o sus cosas.
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