Você está na página 1de 1

DIPLOMADO EN INTERVENCIÓN DOCENTE EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA MATEMÁTICA


EXAMEN DE SUFICIENCIA
DOCENTE: ERNESTO LIMONCHI FALEN
ALUMNO:
1. En nuestra realidad Peruana, existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades
matemáticas. ( V ) ( F )
2. Una lenta memorización y recuperación de la secuencia verbal dificulta el recuento y si a ello le
añadimos un ritmo lento, una baja velocidad del procesamiento de la información, los
estudiantes se enfrentaran a las dificultades en matemática. ( V ) ( F )
3. Valorar las diversas aproximaciones a la adquisición del conocimiento, las diferentes formas de
resolver las situaciones, y tener en cuenta las características individuales y culturales de cada
uno de los estudiantes son requisitos indispensables para conseguir una matemática para
todos. ( V ) ( F )
4. Los problemas y dificultades en el aprendizaje de la matemática hay que considerarlos dentro
de un amplio contexto. Los estudiantes tienen unos determinados antecedentes como:
a. El mapa genético de los padres.
b. Una cultura de las creencias sobre la matemática.
c. Las teorías cognitivas del aprendizaje.
d. Viven en el entorno del pasado.

En las etapas de desarrollo, cada etapa involucra experiencias logradas en etapas precedentes; y los
procesos en cada etapa se reflejan no sólo en el funcionamiento intelectual, sino también en sus
capacidades lingüísticas, sociales y su desarrollo emotivo.

5. Etapa que empieza al nacer y ya se exterioriza con el estadio de los reflejos o montajes
hereditarios, al que corresponden las primeras tendencias intuitivas y emociones. Es la etapa:
a. Sensorio-Motriz c. Pre-Operacional
b. Pensamiento Lógico Concreto d. Pensamiento Abstracto
6. El niño y la niña, es capaz ya de cierta cooperación con los demás en la medida que ya distingue
su propio punto de vista de la de los demás, y por lo tanto también está capacitado para
reflexionar y discutir consigo mismo.
a. Sensorio-Motriz c. Pre-Operacional
b. Pensamiento Lógico Concreto d. Pensamiento Abstracto
7. Se inicia con la adquisición del lenguaje que une la acción a la palabra y el niño puede
simbolizar esquemas sensorio-motrices.
a. Sensorio-Motriz c. Pre-Operacional
b. Pensamiento Lógico Concreto d. Pensamiento Abstracto
8. El principalreferentedelateoríadelas Inteligencias Múltiples,siendoinvestigadoren
Harvard, recibió el encargo de la Fundación Holandesa Bernard Van Leer de estudiar el
potencialhumano. Se refiere a:
a. Carl Wernicke c. Sigmund Freud
b. Howard Gardner d. Vigotsky

Você também pode gostar