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PLANO

DE
TRABALHO

PROJETO DE OFICINA
TEMPO INTEGRAL

Professora: Rosilene Aparecida Soares

Atendimento: alunos 6º ao 9º ano


SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

2 JUSTIFICATIVA

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivos específicos

4 METODOLOGIA

5 RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS

6 CRONOGRAMA

7 AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS
1. INTRODUÇÃO

Notamos em dias atuais que a tarefa essencial da escola e o ato de ensinar a leitura e escrita de seus discentes,
porém observamos que para isso o docente precisa ir mais além do que é oferecido em sala de aula, porque nem
sempre o que nós educadores fazemos em sala de aula é o suficiente para que o aluno compreender e assimilar
os conhecimentos.
A educação é direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho. (Constituição da República Federativa do Brasil, 1988)

Com isso, pretendemos ofertar algo a mais do que já é oferecido em sala de aula, trabalhando a leitura e escrita
através de um reforço de forma mais atrativa usando o lúdico como instrumento para complementar os conteúdos
de leitura e escrita que são desenvolvidos pelo professor em sala de aula. Com isso, desenvolver nosso papel de
educador de maneira mais eficaz e atraente para os alunos ao mesmo tempo em que sintam prazer em aprender.

2. JUSTIFICATIVA

Fazer o desenvolvimento integral é além da aquisição de conhecimentos formais, é um processo educativo que
garante o desenvolvimento do corpo, da sociabilidade, das emoções e das diferentes linguagens. O que concede
aos alunos um tempo qualificado de vivência cultural é um currículo capaz de integrar todas as dimensões
cognitiva, também as dimensões afetiva, ética, estética, cultural, social e política.. Assim, o professor (a) que atua
no Acompanhamento Pedagógico do Ensino Fundamental II, deverá ser dinâmico, desenvolvendo atividades que
propiciem aos estudantes oportunidades educativas diferenciadas, contribuindo para o desenvolvimento da
aprendizagem dos mesmos. É que se justifica o ensino dos conteúdos propostos nas oficinas no presente Plano
de Trabalho Docente.
3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos gerais

Ofertar aos alunos atividades diversificadas e de forma individualizada, com metodologia diferenciada que diminua
suas dificuldades no aprendizado, priorizando o conhecimento como base do saber.

3.2 Objetivos específicos


Dar oportunidades aos discente do projeto em Tempo Integral de resolver situações de aprendizagem e possibilitar
o desenvolvimento da capacidade de se expressar oralmente, identificar, comparar, estabelecer relações,
analisar, classificar e sintetizar;

Aumentar e elevar a autoestima e o desempenho escolar dos estudantes participantes;

Dar suporte ao estudante em alguns conteúdos básicos de matemática e língua portuguesa;

Compreender textos de diferentes gêneros a partir de suas característica, através da leitura dos mesmos:
conteúdos temáticos; composição; função comunicativa; veículo e circulação;

Incentivar as relações interpessoais socializando-se ao ambiente escolar;

Aumentar as possibilidades de aprendizagem dos estudantes, dando-lhes oportunidade de reforçar;

Criar aprofundamento ou suprir carências de conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática, trabalhados na Base
Nacional Comum do Ensino Fundamental II.

4. METODOLOGIA

O projeto será desenvolvido no turno inverso das aulas, para os alunos de 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental II.

Utilização de aulas de reforço escolar proporcionando atendimento individual e coletivo em horário diferenciado na
Escola.

Todo trabalho será ministrado de forma diferenciada e dinâmicas com materiais lúdicos, jogos sensoriais e
cognitivos, usando jornais, revistas, DVD, músicas, filmes e/ou outros materiais que os professores acharam
necessários.

O docente que atenderão ao projeto receberá um parecer descritivo dos discentes, contendo as reais dificuldades
destes, a fim de terem um melhor rendimento em suas aula
5. RECURSOS MATERIAIS NECESSÁRIOS

Livro Didático;

Textos diversos;

Obras literárias;

Dicionário;

Filmes;

Data show;

Gráficos;
Tabelas

Jornais;

Revistas;

Materiais de colagem;

Jogos; etc.

6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Desenvolver as competências e habilidades descritas no projeto no período de 2018.

AVALIAÇÃO
Em toda oficina, há o momento de avaliação, no qual os alunos ajudam o professor a avaliar o trabalho realizado.
Esta etapa permite que os participantes percebam aprendizagem e o atendimento de expectativas anunciadas.
Podendo considerar como instrumentos de avaliação os itens citados abaixo:
- Apresentação escrita e oral de trabalhos;
- Trabalhos individuais;
- Trabalhos em grupo;
- Relatórios;
- Exposição de trabalhos.

REFERÊNCIAS
Revista Projetos escolares especial. Jogos Educativos. São Paulo, Online.
FAZENDA, Ivani (Org.). Práticas interdisciplinares na escola. 7, Ed. São Paulo, Cortez, 2001. 157 p.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais, 3º e 4º Ciclos do Ensino


Fundamental, Brasília, MEC/SEF, 1997.
WESTON, Denise Chapman; WESTON, Mark S. Aprender brincando: atividades divertidas para construir o
caráter, a consciência e a inteligência emocional das crianças. (Trad. Marcos Vianna Van Acker). São Paulo,
Paulinas, 2000.
WEISZ, Telma; SANCHEZ, Ana. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática, 2002.