Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Instrumentación industrial
curso
Código del curso 208007
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☐ ☒ 3
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 40 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 6 de Miércoles , 26 de Septiembre de
Septiembre de 2018 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende las generalidades de la instrumentación, los
conceptos y logra aplicar la simplificación de diagrama en bloques
para un proceso real.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de la instrumentación. Conceptualización de
la instrumentación industrial, definición de términos aplicados a la
instrumentación industrial y simbología.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 2: Identificar el proceso.
Actividades a desarrollar
Actividad individual: Leer las páginas indicadas en el entorno de
conocimiento los contenidos para la Unidad 1. Generalidades de la
instrumentación industrial.
La primera participación de cada estudiante es anunciar en el foro el
rol que va asumir dentro de la actividad. Los roles son los siguientes:
Compilador, Evaluador, Revisor, Entregas y Alertas. Cada estudiante
debe expresar las funciones y responsabilidades que va a asumir con
su rol. Luego revisar el diagrama de proceso- industria (P&ID) “Oily
water sump” es un sumidero de agua aceitosa o bandeja de aceite, es
un espacio bajo que recoge líquidos a menudo indeseables, como
agua o productos químicos.

Un diagrama de bloques es “una representación sencilla de un proceso

de producción industrial. En él, cada bloque representa una operación
o una etapa completa del proceso”. … “En el diagrama de bloques
cada una de las operaciones unitarias se representa como un bloque,
sobre el que se pueden consignar algunas de las características de la
operación (pH, temperatura, presión, etc.) e incluso aquella
información que se considere relevante (razón másica de las
diferentes corrientes, rendimientos, otros). Los bloques van unidos
por flechas que representan flujos de materia, siendo conveniente
reflejar al lado de cada flecha todos los datos conocidos sobre la
corriente en cuestión” (Lechuga, s.f).
Referencia bibliográfica: Lechuga., M. (s.f). Conceptos de Diagramas
de Bloques. Aula Virtual. Proyecto fin de carrera. Ingeniería Química.
© PID 08-74. Depósito Legal GR 2357-2010. ISBN: 978-84-693-
4109-4. Departamento de Ingeniería Química. Universidad de
Granada. Campus de Fuente nueva. 18071. Granada. España.
Recuperado de:
http://www.ugr.es/~aulavirtualpfciq/diagramadebloques.html

Actividad colaborativa: Cada estudiante de forma individual entrega

su diagrama en bloques simplificado del proceso y ser responsable
con el rol elegido.
De forma colaborativa escoger a través del debate académico un solo
diagrama en bloques de los cincos elegidos y decir porque se escogió
ese, indicando la importancia del mismo.
 En el entorno de trabajo colaborativo, los estudiantes
colocan los aportes de la parte individual y se realiza un
debate en torno a elegir de las cinco propuestas
entregadas (o de las propuestas entregadas) cual
Entornos
considera que debe ser la que se entregue corrigiendo o
para su
mejorando el documento de diagrama en bloques
desarrollo
simplificado según el diagrama P&ID.
En el entorno de evaluación y seguimiento se subirá tan
solo un (1) documento consolidado por el grupo
colaborativo.
Individuales:
 Un documento en Word con un diagrama en bloques
simplificado del proceso según el P&ID: “Oily water
sump”.

Colaborativos:
Un documento en Word con la recopilación de cada
diagrama en bloques simplificado del proceso P&ID y
resaltando el que se escogió y el porqué del mismo. Una
vez socializado el fruto de la discusión, en el foro de
trabajo colaborativo subir el producto de avance en el
Productos
entorno de evaluación y seguimiento.
a entregar
El documento aquí entregado debe tener el siguiente
por el
nombre: Código del curso _ Número del Grupo_etapa2,
estudiant
ejemplo: 208007_G1_etapa2
e
El documento consolidado se entrega con la
normatividad APA para la presentación de trabajos
escritos. El documento entregado debe estar en formato
Word, carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8
1/2” x 11”). Márgenes hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en
cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda,
derecha). Sangría: Es necesario dejar 5 espacios en la
primera línea de cada párrafo. Fuente: Times New
Roman. Tamaño: 12 pts. Alineamiento: Izquierda.
Interlineado: 2.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Para el siguiente trabajo colaborativo de la etapa 2 –

identificar el proceso se recomienda la siguiente
Planeación planeación:
de
actividades - Lectura de los recursos teóricos (Entorno de
para el conocimiento)
desarrollo Preparación de los aportes individuales.
del trabajo - Interacción del grupo con base en los aportes
colaborativo individuales (En el foro de trabajo colaborativo).
- Preparación de los entregables (Todos deben
intervenir).
 - Revisión de los productos (Revisor y evaluador).
- Entrega según lo solicitado por parte de la persona
con el rol de entregas.
Indispensable para la construcción del trabajo
colaborativo asumir los roles con responsabilidad, los
roles no se pueden repetir. Sin importar el rol
asumido, cada estudiante debe interactuar en el
grupo colaborativo materializando los aportes y
posibilitando la interacción oportuna y pertinente los
Roles a
cuales deben propender por permitir solucionar lo
desarrollar
indicado en la guía de actividades, para que así junto
por el
con los demás integrantes de grupo fortalezcan el
estudiante
proceso formativo permitiendo el avance en equipo y
dentro del
desarrollando una acción colaborativa exitosa.
grupo
colaborativo
Para la etapa 2 – identificar el proceso, cada
estudiante de forma individual entregar aportes que
contribuyan a dar solución a lo sugerido en las
actividades. La etapa 2, aunque es colaborativa, cada
estudiante debe entregar su aporte individual original
y coherente.
Se recomienda tomar o distribuir los siguientes roles
para la etapa 2 – identificar el proceso así:
Rol de compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Roles y los participantes y que solo se incluya a los
responsabili participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dades para informar a la persona encargada de las alertas para
la que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
producción que no se les incluirá en el producto a entregar.
de Rol de revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
entregables las normas de presentación de trabajos exigidas por
por los el docente.
estudiantes Rol de evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema.
 Rol de entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Rol de alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

La norma que se requiere para la referenciación de

Uso de
los textos es la norma APA, se debe citar en contexto
referencias
con el documento.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción “copiar en los sustancial
obras ajenas, dándolas como propias”. El plagio es
una falta grave: es el equivalente, en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
¿Cuándo se está incurriendo en plagio? 1.
Cuando no referenciamos una cita textual, es decir no
indicamos el autor de la misma. 2. Cuando nos
solicitan que expresemos nuestro punto de vista o
construyamos un texto y copiamos información
Políticas de extraída de fuentes como artículos de internet, libros,
plagio revistas, tesis, entre otros. 3. Cuando copiamos
trabajos y actividades realizadas por nuestros
compañeros, expresando que son producciones
nuestras. 4. Cuando transcribimos información textual
de páginas de internet para elaborar los trabajos
académicos.
¿Qué sucede cuando un estudiante en la UNAD
comete plagio? La política del plagio de la UNAD,
expresa que al respecto se espera que los estudiantes
sepan que el plagio no es una conducta académica
aceptable. Por lo tanto una vez que un estudiante
cometa plagio en una de sus clases, le será asignada
la nota “0‟ en dicha clase, y su dependencia será
informada de la transgresión. “Según el artículo 70
del reglamento general estudiantil la Dirección de
CEAD es la instancia competente para recibir y
tramitar en primera instancia las quejas o denuncias
formuladas contra estudiantes de la universidad y le
corresponde decidir si una queja amerita la iniciación
de proceso disciplinario.
El reglamento general estudiantil de la UNAD en
el capítulo X De los derechos y los deberes; en el
artículo 76 menciona como falta disciplinaria de los
estudiantes “Hacer fraude en cualquiera de las
pruebas o actividades académicas”. Lo anterior indica
que, incurrir en plagio y/o violación a los derechos de
autor, representa fraude, por tanto debe ser
sancionado según el procedimiento de faltas
disciplinarias.
Sanciones por falta disciplinaria: a) Amonestación
escrita tras la comisión de faltas leves de la Dirección
del CEAD o la Zonal. Es un llamado de atención por
escrito al estudiante, con copia a la historia
académica. b) Matricula condicional por la comisión
de faltas graves decretada por la Dirección del CEAD
o por la Zonal. En la providencia que la impone se
especificará la duración de la sanción, que no podrá
exceder de cuatro períodos académicos. Apelable ante
el Consejo de Escuela. c) Cancelación temporal de la
matrícula por comisión de faltas graves impuesta por
el Consejo de Escuela. En la providencia que la
impone se especifica la duración de la sanción, no
inferior a un período académico completo. Apelable
ante el Consejo Académico. d) Cancelación definitiva
de la matrícula por la comisión de faltas gravísimas
impuesta por el Consejo de Escuela. Apelable ante el
Consejo Académico. (Art, 80. Reglamento general
estudiantil)
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante Selecciona el rol No selecciona el
realiza la pero no lo ejecuta rol
Selección y selección y adecuadamente.
ejecución adecuada 2
del rol ejecución del rol

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante entrega un El estudiante no
entrega diagrama diagrama entrega diagrama
simplificado del simplificado poco simplificado del
Aporte a la
P&ID – “Oily water coherente del P&ID P&ID – “Oily water 18
etapa 2
sump” – “Oily water sump”
sump”
(Hasta 18 (Hasta 0
(Hasta 9 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El grupo El grupo colaborativo El grupo
colaborativo entrega más de un colaborativo NO
entrega un solo documento entrega un
documento consolidado o no documento
consolidado en el esta nombrado de consolidado.
Documento
respectivo entorno forma adecuada. 2
final
con el nombre
adecuado.

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
 Documento El documento final El documento final o El documento final
final que cumple con lo no cumple con lo NO cumple con lo
cumpla con lo solicitado y entrega solicitado y/ o no solicitado
solicitado con los diagramas entrega los
el desarrollo simplificados diagramas
correcto y entregados de simplificados
coherente forma individual. entregados de forma
Eligiendo un solo individual, y/o no
diagrama. El eligen un diagrama,
documento contiene y /o no contiene su 16
su respectiva respectiva portada
portada solo con los solo con los
participantes que participantes que
aportaron al aportaron al
desarrollo de la desarrollo de la
actividad. actividad.

(Hasta 16 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El grupo El grupo colaborativo El grupo
colaborativo entrega documento colaborativo NO
entrega documento consolidado pero con entrega un
Nombre del
documento consolidado con el el nombre documento 2
final nombre adecuado. incorrecto. consolidado.

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 40