Durante 1 siglo XIX, fundamentalmente en las filtinds décadas, se ~ pevduce un notable desarrollo en las ciencias...La tranéformacién radi- cal en el pensamiento cientifico provocada por el marxismo se manifesté edn toda fuerza en la pedagogfa. ° Influyen poderosamente en el desarrollo cientifico de esta etapa ies importantes descubrimientos en el campo de. jas ciencias naturales, 'asi como el incrementd eh el avance de la Psico- iogia como ciencia Sobre. todo en el aspecto experimental. Para el desan rrolic de la didacttea cientifica tienen gran importanci. a, Ta concepeién de 1a educacién como fenémeho seéial, 1a revela~ cién de 1a naturaleza del hombre, sus, condiciones de formacién y desarrollo sccial. : 1a teoria del conocimiento para el anlisis cient{fico de la - ensefianza como proceso de la actividad cognoseitiva . ¢- La teorfa del reflejo que conduce a la fundamentacién del ca~ racter activo del conociniento y que tiene también una gran — incidencia en el desarrollo ulterior de la psicblogia. En 1a actualidad, la,didactica -como 1a pedagogia en géneral- per fecciona cus fundamentos teénicos asi como-las soluciones 2 los proble- mas que la ensefianza plantea en la préctica escolar y que no han sido’ ~ ar vesueltos hasta el momento. is de la Didéctica en la Etapa Actual pa tanea dela diddctica ha, sido siempre el estudio del contenido, jos cbsetives, Ios métodes mas eficaces para el desarrollo intelestan) fe 2as nuevas generaciones de acuerdo con las denandas de cada pestode histGvico, de las condiciones objetivas del desarrollo. En cl andlisis de las ideas de algunos importantes pensadores de 22 pistoria de 1a pedagogia, especialmente en el aspecto didéctico, ce gridencia claranente ¢1 objeto de estudio de 1a teorfa de la enefanee ciencia hasta la actualidad: los procesos ~ estrechamente vinculados a la educacién, en, tanto que constituyen su parte organica. so iuestves dias, con el nival alcanzado por estos procesos y por 32 escuela como tal,.el objeto de la didactica se define cono wm gone de tareas y problenas cuya investigacln Tesulte THIGpEGTTS o fin de | Ge 1a ensefianza dé respuesta a las necesidades del desarrollo eient?. fico y social: 4+ Selecedén adeovada del cohtenido de ensetianza, reflejado ent pla~ Res ¥ Programas decentes, asi como en los libros de textos. 2.. Estudio de los métodos y medios de ensefanza, métodos actives de acuerdo con los objetivos planteados para casa nivel, i 3. Estudio del papel educative del proceso docente, asf cono lag - Gondiciones que propicial e! trabajo activo y creador de ios a. tw lunes y su desarrollo intelectual.